如果教師人均每人每年工資能拿到15萬，能讓老師們安心教書嗎？
小徐老師認真的讀了這道題兩遍，確認好是15萬，我這小心臟竟然甜蜜地“怦怦怦”了一陣，腦子飛快的計算著，每年15萬的話，每個月的工資就是12500元。跟小徐老師現在的工資3500比起來，我竟然可以過得更精神文明一些，不必像現在這樣只能將工資花在柴、米、油、鹽上。
如果我一個月能掙到這些工資的話，小徐老師可以很隨意地把自己喜歡的書買回來讀，並把精彩的段子在上課的時候，讀給我的學生聽，而不是像現在一樣，我只能靠網上搜一些免費的名家名作來讀，很多書都是支離破碎的片段，並且一些暢銷書，小徐老師也捨不得去買。
如果小徐老師月薪過萬的話，我也可以去語文課本上出現的地方玩一玩，小學語文課本上的桂林山水、灕江、長城，中學語文課本上提到的故宮、蘇州園林、敦煌莫高窟等地我都可以去轉一轉，掌握第一手資料，讓孩子們更直觀清晰了領略一下外面的世界，而且還可以很有底氣的對學生們說“讀萬卷書，行萬里路”，等你們像老師一樣學有所成，就可以去自己喜歡的地方去感受一下我國的大好河山。
如果小徐老師月薪過萬的話，小徐老師相信會更多的聽到家長指著我對孩子們說：“孩子，一定要好好學習，聽老師的話，將來才能像你老師一樣有出息……”
如果小徐老師月薪過萬的話，所有老師一定會像小徐老師一樣如此心滿意足，而如此高的工資一定也會讓老師對教師職業倍感珍惜，每位老師都會卯足了勁好好教書，更重要的是每個老師有資金去不斷提高自己的業務水平，相信我們終於可以自己掏腰包來買自己真正需要的教學資料了。
記得小徐老師當年在私立學校任教時，當時工資高，且不的拖家帶口，我們幾個年輕教師每到週末都會相約去書店買上幾本書看，甚至自掏腰包給家庭條件不好的同學墊錢買學習資料。然而進入公立學校後，工資僅夠溫飽，實在沒有多餘的錢來買書，買教學和學習資料了。
在這個世人，任何都不是聖人，金錢對工作態度的激勵作用務庸質疑，老師也是人，也不例外。試想當文科老師低到捨不得買一本書，捨不得看一場電影，更沒資格去旅遊；當理科老師捨不得進一次科學博物館；那麼在漫長的工作期間身上還能留存多少高昂的文化氣息和科研熱情呢？
總之，讓人安心工作、拼命工作、熱愛工作的動力之一非工資莫屬，他不僅是人們人生價值的具體體現 ，更是工作擁有持續熱情和精益求精的動力源泉，老師能安心工作同樣也需要金錢價值的體現。不然“操著賣白粉的心，掙著賣大白菜的錢”實在難以保證高度的教學熱情。
好的老師一個月給3000照樣教的好 不好的老師一個月給十萬照樣是誤人子弟 這種不能一概而論 說實話我覺得現在初中 高中包括小學老師工資都已經高的離譜了 我們這是個小城市 人均工資只有兩千多 而一般小學副課老師都能開到四五千 更別說那些初中 高中的主課老師了 想想老師真的得勁 一個星期五天班 還不用加班 還有寒暑假 而且大多數老師在外面都辦有補習班或者私教 我侄子老師辦的補習班一個小時一個學生都要一百多塊錢 加上沒事家長送點購物卡 送點禮 沒事再給書店拉拉生意 那外快 別說一年15萬了 就是30萬恐怕都不是啥難事
可能有些人會說我太極端 但是我從小學到大學遇到的老師真沒有覺得那個能算的上園丁 只有小學時候的班主任的確負責 經常留下學習差的學生補課 想想挺負責 但她在班上按學生學習成績分組 排座位 從心理上來說無疑根本就不是個好老師 留下差學生補課無非也就是不想讓拖班級後腿而已 反正我是覺得現在的老師有些的確可以 但大多數都是為了錢 為了職稱而已
像老師 醫生 警察 公務員這些公眾服務職員我覺得真不應該去用錢激勵 而是更多得在心理上 職業素養上去培養
我是一名工齡20多年的語文老師。看到這個問題。我才來思考我一年的工資收入大概是多少，看來，我們真的是屬於低收入人群。 工作20多年，打卡工資加上目標獎和績效一年也就6萬多點，距離題主說的人均15萬，還早得很呢！
1、老師真的是兩袖清風。
我們曾經開玩笑說老師的工資，是撐不死你，也餓不死你，只夠吊著你的命。 這個說法也許有點過激，但是事實上也相差不是很多了。
去拿我自己來說。 05年我母親去世，我幫襯著送兩個妹妹唸完高中和大學。那個時候工資低，幸好兩個孩子都比較懂事，花的錢不是很多；而後我們自己買房，孩子上高中、上大學，上高中那會兒還不覺得那時候孩子的學費低，一期也就1000多元。現在孩子正在上大學，就覺得經濟有些緊張， 儘管是重點本科大學，但是學費卻比許多大學都貴；再加上生活費以及家裡的開銷，夫妻倆的工資所剩無幾。最主要的是家裡還有老人，孩子也慢慢長大，還得給孩子買房。
儘管我從來沒有補課，說實話還真的想去搞點第二職業補貼家用，但是卻從來沒有實現。如果在頭條上掙零花錢也算第二職業的話，那麼這就是我的第二個職業吧。
2、是不是工資低於15萬就沒有安心教書了呢？
拿我身邊的同事來說，我們都是拿著低工資，做著遠遠超過收入的事情。 平常應該有的工作就不說，什麼備課，準備課件，上課，批改作業，輔導考核，聽課，一樣都沒落下，在教育督導組的常規檢查中，我們學校常常是位居前茅。我和我的同事們還常常利用下課的時間，中午午休時間以及活動課沒有安排時，到教室給孩子們輔導功課。 沒有領導要求，都是老師們自發的。
大家為什麼會這麼做呢？沒有利益，只有對孩子負責任的心，只有儘量提高教學質量的願望，只有教師的職責使然。即使做頭條，也是在每天的工作完成之餘。
我想這部分老師，他們的努力與金錢雖然也有關係，但是並不是金錢才是讓他們這樣努力的唯一條件。
3、 是不是所有的人在工資收入有15萬就會安心教書了？
我想這個答案是否定的。有的人不管工資多少，都沒安心教書。如果是敢於冒著被開除的風險進行有償補課的老師，他們應該是孤注一擲，不在意這份工作， 或者也有“保護傘”。
而真正在意這份工作的，絕對不會冒著風險去補課，當然也有極個別例外。
我兒子在初三畢業之後自己聯繫了一個老師進行補課，上銜接班的那種。 那位老師在學校上課也是一把好手，他班上學生常常會考出優異的成績。而找他補課的學生更是來自四面八方，很多人是慕名而來，根本就忙不過來。 這樣的老師我覺得是不能用安心教書與不安心教書來評價的。你說他沒安心教書，但是他的學生卻成績優異，即使沒有上補習班也同樣成績好；說他安心教書，但是他的確又在進行有償補課，而且都是家長們自願的，自發的，去晚了還沒名額。 這就是“名師”的 魅力所在吧！
4、重視教育的確應該從重視老師開始。
現在我們的教師群體裡邊的確有個別老師缺乏師德，再加上媒體的大肆宣傳，導致整個教師群體都被戴上了很多帽子。
但是我相信大部分老師都是良心老師，都是用心在進行教學的老師。而我們的教育有必須依賴教師，所以，要抓教育還是得抓教師的素質，從某種程度上提高教師待遇， 讓老師們沒有後顧之憂的進行教學，至少不要為老人和孩子發愁。因為老師也是血肉之軀，老師也需要養家餬口。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
這是毋庸置疑的，如果教師人均年薪達到15萬，老師們一定會安心工作的。
按照現有工資標準，大概教師人均年薪為5萬元，能達到15萬元的話，現有工資會提高到3倍，老師們一定會感受到教育工作帶來的榮耀。教師，將真正成為令人羨慕的行業。
記得八十年代末剛剛參加工作的時候，教師的工資和地位都不高。工資年薪也就一千多元，不如養一頭母豬的收入。女老師選婿的對象是軍人、轉業軍人、幹部或工人或者司機，除了上學期間搞定的之外，大部分女教師在婚姻上呈流出狀態。在巨大的女性赤字面前，男老師會選擇提幹、改行，娶裁縫、娶非農業戶沒工作的、娶農業戶顏值高一點的。大致就這樣。我們班分到縣裡的男同學，除了我，他們都改行從政了，其中一個是先調到化肥廠後從政的。
大概到了2000年左右，供銷、糧食等行業的衰落，一些工礦企業景氣度下降，教師的收入也開始逐步增長，教師的地位也提高了，教師改行的情況有了很大的改觀，女老師選婿的對象逐漸描向了同行，並且隨著男女教師比例失衡的出現，男老師變成了香餑餑，有了選老婆的主動權。
現在，和很多行業相比，教師的收入比較穩定，而且呈逐年增長的態勢，教師所具有的知識和經驗也是很容易變現的。當了老師的，很少有想著跳槽的，或者說幾乎沒有。用題主的話說，大家都在安心工作。
揣摩題主想法，可能想說老師們有償補課，其實現在補課的人並不多。每到寒暑假，有很多家長想找個老師給孩子補補課，不是那麼好找的，累了一個學期，老師們想休息休息了，給錢也不願意掙了。如果月薪達到萬五，那麼日薪達到五六百，誰還會死氣費力的去掙你的百二八十的補課費呢？
至於辦班的，就更不可能了，為什麼？怕丟飯碗！原來為什麼不怕？因為丟了也沒事，或許別的飯碗更金貴！
就這樣，年薪15萬，安心工作沒問題！
請問題主，何時能兌現？
人心不足，年薪十五萬，他會想著五十萬，你給他五十萬，他會想著還有人一年能賺一千萬的。
能不能安心教書不買工資高低，難道以目前的工資標準，老師們就面臨著餓死的風險了嗎？老師的工資雖然談不上高薪，但是在這個社會中也算是中產了。
時下總有人說工資漲不過物價，五十年前一百塊錢能活一個月，現在一千塊錢過不了半個月。
其實那不是物價漲的比工資還快，而是你的慾望變的多了。
五十年前一日三餐，偶爾能看場電影，過年吃吃糖，買買新衣服，已經知足了。
再看現在，出門要有車，手機要蘋果，要唱歌，要蹦迪，要旅遊，要吃喝玩樂，要紙醉金迷，要攀比，要面子，試問這麼個要法，工資漲多少能夠？
作為一個出身於教師家庭的人，我可以回答你這個問題
我的爺爺就是一位初中化學教師，只不過在我很小的時候就去世了，基本沒有太深刻的印象
我的外公是一個高中數學老師，退休工資現在是一個月6000
我的母親，是一個小學數學老師，曾經還當過我的小學三年級班主任，現在也已經退休然後被學校返聘了，月工資4000
但是，我從上學伊始，就沒有人給我輔導過功課，就算是我外公也沒時間輔導我們兄弟姐妹們的功課，我們兄弟姐妹幾個，基本都是上課聽老師講課，放學回家自學，有時候我覺得很過分，為什麼我媽和我外公有時間輔導別人，但就是沒時間輔導我們呢？
我相信很多家裡有老師的人都會深有同感，明明是老師，但卻輔導自己孩子的時間都沒有，為什麼？？因為時間都拿去輔導別人家孩子了！！我想，最高尚的師德，也不過如此了吧？
至於題主問年薪15萬能不能讓老師們安心教書？我認為，教師團隊中不可否認的是有害群之🐴，而這些人是多少錢也沒辦法糾正他們的思想的，但是，絕大多數的教師都是有師德的，他們把自己的時間都用來教育學生，甚至課下還要找那些差生，為他們補習，我想
如果真的能年薪15萬，我們的教師團隊才能真正的發展壯大，才能真正的做到教書育人，才能吸引到優秀的人才願意加入教師的團隊
即便老師的人均工資每年在四、五萬元，絕大多數老師都會安心教書的；那些不安心教書的，你就是給他15萬年薪，也不會讓他們安心教書！
春節放假回老家，一個表哥的孩子今年在某地縣城上高三，大年初四就坐公共汽車去縣城補課了，而辦輔導班的，就是他班主任，每人700元，全班接近70人，去了絕大多數，地方是租借的一個幼兒園的場所，我聽後很震驚，在城裡，學校三令五申絕對不能進行有償家教，沒想到在縣城還是如此猖獗，這和老師收入高低沒有多大的關係。
而事實上，那些辦輔導班的老師，往往都是學校裡收入最高的群體，他們住著最貴的房子，開著名貴的車子，他們並沒有什麼經濟困難，但是這能阻止他們辦輔導班嗎？辦一個寒假，短短的十幾天的時間，收入就比在學校辛苦幹一年還要多，巨大的經濟利潤刺激，會讓他們鋌而走險，置學校利益而不顧，瘋狂的辦班，這絕對不是個例，而且越是小地方，似乎越瘋狂。
也許不能斷定這些辦輔導班的老師就不能安心教書，但是對於多數來說，就是這麼樣的，比如他在外面辦輔導班，每天收入上千元，他還會去當班主任嗎？辛辛苦苦一個月頂不是辦輔導班一個小時的收入？再比如說，給學生做工作，那些辦輔導班的老師，就有了很多私心，他們會有意無意的引導學生到輔導班，他們也不願意吸收自己的課餘時間，來和學生進行深入的交流，因為他的時間，已經開始按錢來計算了。
當教育和錢聯繫在一起時，教育就產生了銅臭味！
所以，僅僅靠提高教書待遇，並不能讓老師遠離有償家教，要讓老師安心教書，除了提升老師待遇，還要加大對有償家教的治理，發現一起，處理一起，增加教師違規的成本，那時候才能實現“高薪養廉”，你覺著對嗎？
如果教師人均年薪拿到15萬，他們就能安心教學了嗎？
這個問題因人而異吧。大多數老師，即使工資達不到這個標準，他們依然安心教職；而有些人，你給他再多，他依然嫌低。
我姐姐是上世紀80年代畢業的大學生，一輩子教書育人，工資從不足百元，漲到現在的月薪7000多。她只是個普通的中學教師，工資高自然是好事，但工資低也沒見她不安心教書，也從沒想過不幹這一行。
很多人都認為現在教師收入低，但至少在經濟發達的地區，教師收入不低。我姐姐是青島的，青島人均工資也就4000多吧。
我不知道題主給出年薪15萬的依據是什麼，即使在北京這樣消費水平很高的地方，2018年人均可支配收入也才6.2萬，北京公務員，也才是3000、5000、8000、1萬的水平。你一口氣給出教師年薪15萬的“暢想”，怎麼有點獅子大開口的感覺？：）
事實上，即使在世界範圍內，教師這一職業都不是“賺大錢”的活兒。
以美國為例：根據2017年美國就業網站發佈的調查報告顯示，在美國小學教師的年薪約6萬美金，中學教師年薪約6.5萬美金，與檔案管理員等職業薪資相近，遠遠低於律師、醫生等職業。而且，教師資格證的獲取要比中國的難很多，除非是大學的教授，否則教師這份職業在美國也並不怎麼受追捧。
注意，不能光看數字，把美元摺合成人民幣看待，美元在美國的環境下消費，不可能拿到人民幣環境。也就是說，年薪6.5萬刀跟我們國內年薪6.5萬人民幣的購買力是一樣的。
因此，我覺得，教師不安心教職跟收入不是絕對相關的。說句招人嫌的話，假如教師有其他技能或特長，他會選擇這行嗎？我想大多數人不會，所以，這種收入也就是你個人價值的體現，你沒有競爭力，就只能接受這種收入。
這個問題我只用一句話來回答，僅是個人觀點，歡迎大家評價指導。 這句話就是:慾望是無法被滿足的。
知足的，有原則有良知並且熱愛人民教師這份神聖職業的教師，永遠會做好自己的本職工作。用金錢來衡量自己是否該踏踏實實好好教書育人的教師，你給他再多的錢他還會覺得不夠，永遠無法滿足。
但是教師和執法人員之類的社會工作者，我覺得應該有相對有保障的一個收入水平，避免一些有責任心有原則的人因為正常的生活需求難以滿足而被迫走上自己原本不願意踏上的見利忘義的道路。
先不說教師每人每年年薪15萬是不是可能實現的問題，能讓老師安心教書的絕對不是錢這麼簡單。
可能有些人會認為，老師辭職或者不安心教書的原因是因為錢，但是錢對於一個教育工作者來說，絕對不是一個決定性的因數。
一，現在的老師既有雙休週末，還有寒假，暑假。都是帶薪的，除去地區差的因素，老師在當地的收入應該還是中等的，比上不足，比下有餘，根據2018年的數據，我國教育支出佔GDP連續6年高於4%，而且這些年來政府也在給教師漲工資，還有些特別是針對農村學校教師的補貼，這些都是硬性指標。如果夫妻雙方都是教師，家庭情況可能會更好，
但是這幾年房價的突飛猛進，一下子讓剛剛入職的新教師，看不到希望，一個月的工資買不到0.2個平方的房子，居高不下的房價讓很多人感到生活的壓力，尤其實在沿海地區，深圳，珠海這些地方的新入職教師的月薪可能就有一萬多，年薪超過15萬不是什麼問題。但是在房價面前杯水車薪。根本不夠看的。哪怕他們已經達到15萬的年薪，甚至20萬的年薪，可是深圳，珠海的老師都安心了嗎？顯然沒有，每年都有大量的老師辭職。要麼去培訓機構，獲取更高的薪酬，要麼考入公務員隊伍，不再受這個教育的氣。
二，其實讓教師不安心，產生過度焦慮的，恰恰是媒體，只要是關於教師，教育的信息，流傳就更快，更廣。尤其是一些負面的消息，哪怕你沒有看到，周邊的老師都會討論相關的新聞，某某某老師被學生家長打了，某某老師課堂收學生手機被學生打了，某某老師批評學生被家長銬去派出所審問。某某學校迫於社會輿論壓力對某某老師通報批評。本來和自己沒有沒有多大關係的。但是本著同命相連，明哲保身的心態都變得小心翼翼。
幾千萬的老師，這些作為小概率事件，被網絡媒體擴大化，搞得人心惶惶，就算是事件具有代表性，我們也可以發現一個現象“壞事傳千里，好事不出門”，關於教師受到的不公正待遇，擴散起來非常迅速，但是事件之後的撥亂反正卻沒有得到相應的流傳和擴展。早在幾年前國家對於校園安全就已經有了明確的法律條文，保護正常的教學次序，可對於破壞教育教學次序的某些人的處罰，並沒有得到宣傳。致使有些不明事理的家長有樣學樣。好比“郭美美事件”，一個人就把紅十字會給打敗了，最後，就算是怎麼樣的證實，澄清。大家記住的只有郭美美，這個影像已經深入人心。
最近的成都私立學校的食品安全事件，家長上街堵塞國道交通，警察發射催淚彈驅散人群。事件一出，舉國震驚，再次把學校推向輿論的風口浪尖，就算是不關注這個事件的人，也會被別人說起，說是全民皆知，應該不過分。學校，教育者的形象一損再損。成了逐利和無道德的代名詞。給無數的家長心中留下了道德敗壞的印記。可是事情的真相？是有心人，出於個人的目的，故意擺拍的結果，現在主要的三名涉事者已經被拘調查。可是這個結果的擴散遠遠沒有事件本身流傳得廣，甚至被很多人自動忽略。
於是在很多時候，疑惑，慌亂，甚至恐懼深入教師隊伍，直接讓很多一線教師感到不安。
三，教師工作有情緒，有不滿，發牢騷，這是很正常的事情，只要是認真做事情，就會發現裡面的種種弊端和難處，我想這個世界上沒有那個工作做起來是沒有人完全滿意，沒有意見，允許員工發表意見也是社會進步的一種表現。話都不讓人說，意見不讓發表，情緒不讓發洩那才不正常。兩個相愛的人還會有磕磕碰碰，何況是工作呢。正是因為吃了這碗飯，才知道這碗飯，熟還是生，還是夾生飯。沒必要在這方面打棍子，扣帽子。
其次，教師的辭職是一個很正常的事件，不管在那個地方都有人辭職。教育系統有，政府部門也有，企業就更加多，目前教師辭職的一般有三種情況，一種是回家鄉再就業，二是考研究生，三是考公務員。這些老師的流動一般是五年左右的教師，對整個教育的影響不大。
但是現在出現一個非常不好的現象，就是工作了十五年左右的老師辭職，他們有經驗，有能力，並且一直對教育滿懷熱情和希望，因為社會壓力和教育環境選擇去教育培訓機構或者單幹。是因為教學任務重嗎？顯然不是，身邊的同事都以能認真教學為幸福，但是除了教學之外還有教育，教書育人，教書只是一塊，如果不用育人，對於教師來說工作無比輕鬆，上好自己的課其他都不用管。這好比種田，除了插秧，還要澆灌，還要施肥，還要除草。才能有收成，如果秧苗插進入，不施肥，不除草，旱天不澆水，洪澇不排水，這些秧苗就廢了，何況是活生生的人呢？
四，讓大部分教師不安心的，其實不是工作本身，這才是教育的悲哀，如果是因為自己工作上的專業能力受到質疑，或是知識水平脫節而產生內心的惶恐和不安，這倒是一件好事情。但是現在是，在於太多外力的肆無忌憚的介入，一大批兢兢業業的老師在付出，教育下一代，卻被用來做成人血饅頭。讓人心涼，失望才是教師隊伍不安心的重要因素。