朋友向我抱怨，孩子功課壓力大，每天作業做得晚，雙休日還要補課，太累了，問值得嗎？

一、做作業做得很晚，要找出原因，是孩子的知識基礎差，還是老師佈置的作業太多……如果是孩子基礎差，就要想辦法給孩子打好基礎，如果是佈置作業太多，就要跟老師商量，以期減少作業量。我的孩子在小學的時候，因為教師佈置作業太多，我都經常打電話跟老師解釋，這樣既不讓孩子難堪，也不會耽誤孩子休息，讓孩子能夠正常的成長。

二、國家規定雙休日和假期，是不準補課的。如果要孩子上培訓機構的補習班，我認為並不是很好。你想一個孩子一年四季每天都在學習，不煩才怪呢，煩了就會反抗，反抗家長就會管制，長此以往，很不利於孩子的成長。

三、一個優秀的家長，是善於陪伴孩子成長的。陪伴孩子玩，陪伴孩子讀書，以期養成很好的學習習慣，使她愛上學習，教育就很成功了，根本就用不著上補習班去補課。

四、有的家長認為我成天都在為生計而奔忙，哪有時間去陪孩子？但我認為陪孩子，比賺錢更重要，而且也更划算，把一個孩子培養成才是用金錢買不來的。

關於“朋友向我抱怨，孩子功課壓力大，每天作業做得晚，雙休日還要補課，太累了，問值得嗎”這個問題，我想談談我的看法。

在我看來：問題的關鍵點不在於值不值得，而在於你敢不敢對世俗說不、願不願意為了孩子做第一個吃螃蟹的人？

我是一名老師，我說一件我的親身實例，我很少會給學生們留作業，因為覺得他們每天上各種輔導班就夠累的了，不願意再給他們額外增加壓力，除非當天所講的知識點很難很重要的時候，才會留作業讓他們鞏固，後來有個學生家長送學生的時候問我：老師，你天天不佈置作業，孩子能學好嗎？做老師最怕的就是家長懷疑你，我想告訴她，即使我天天不佈置學業也能把孩子們教好，但是我能這樣說嗎？關鍵是我說完她能信嗎？她如果相信還會這樣問我嗎？

事情最終的解決辦法就是我開始每天或多或少的給孩子們留作業，能怪學生家長嗎？不能，因為她覺得其他老師都佈置作業，你不佈置作業，假如我的孩子跟不上其他的孩子怎麼辦？所以這並不能單純的怪罪某一個人，因為這是一種普遍性的社會現象，例如，很多父母都會這樣認為，別的孩子上輔導班，我想盡辦法也要讓我的孩子上輔導班，別的孩子上藝術班，我的孩子也必須要上藝術班，怎麼樣都行，就是不能讓孩子輸在起跑線。

何必呢？家長累，孩子也累，最終學到多少東西誰知道呢？我不止一次這樣告訴我的學生家長：我任教這麼多年都沒有搞清楚所謂的起跑線是什麼？多認識幾個字就贏了？我會跳舞你不會，我就贏了？對於孩子來說，開心快樂是最重要的，所以要想讓孩子減負，家長應該從根源上改變思想，不要再讓沉重的學習負擔成為孩子童年最大的絆腳石了。

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我想說的是，值得，其實，每個階段有每個階段的任務，只有適應了，才能更好的為下一個階段服務，我們就不去看如衡水中學那般“變態”的學校了，看看高中的學生們，看看現在馬上要高考的高三學子們，他們有幾個不是過著這種“日子”，我想說的是，遲早都要經歷，早點適應也許還不錯😛。

好了，言歸正傳，下面我們來正式說說我對這種情況的看法。

①這個是最真實，也是最現實的看法，那就是，現在是腦力勞動，但是，不經歷這個過程，我們就不說以後同等甚至有過之而尤不及的體力勞動，而且先在是短期的，以後可能是長期的，就說，如果以後有相同程度的腦力加體力勞動，那麼，孩子又怎麼承受呢，難道是放棄嗎，孩子又可以放棄多說次呢。

②其次，我覺得，家長應適時鼓勵孩子，甚至是激勵孩子，甚至，如果有條件的話，和孩子一起“體驗”一下，這樣，也行能更真切地瞭解孩子的需求，實在不行，也應該和孩子談談心，實在不該在孩子還沒放棄動物時候家長先動搖了，說句難聽的，現在中小學的學歷真的不算啥，而且，這個時候真的還不適合去社會上，因為如果連學習的困難也克服不了，我真的怕他在別的方面可能出現問題。

③我覺得吧，如果是孩子生出這樣的情緒的話，無非就是壓力太大了，我覺得可以與孩子談談心，或者有條件的，帶孩子出去散散心，我覺得，一旦排除了心中的煩惱，也許，可以獲得意想不到的收穫。

④最後，我想說的是，家長應該為孩子樹立榜樣，孩子不要抱怨，家長和孩子一起解決煩惱，問題，才是最好的，而不是一味地逃避，這不僅能增加孩子與家長之間的互動，還可以幫助孩子，一舉兩得。

我認為值，只要孩子願意學，再累我覺得都值得。在競爭激烈的今天，不學習就要被淘汰。不知道等孩子長大了的社會是怎麼樣的？有機會有能力就滿足孩子吧。

當然，有很多孩子不願意學習，那麼大人再累再辛苦也沒有用的時候就要反醒下，是不是方式方法不對，是不是孩子有他更喜歡的東西，我們不能把每個孩子都培養成學霸，但是一定可以把每個孩子培養成人才。360行，行行有狀元！