最近收到了一位孩子媽媽給我們發的一段語音，和題主的問題相似，給出的建議你可以借鑑一下。
這位媽媽在和我溝通時，用一種恨鐵不成鋼的語氣敘述地說：孩子總是有很多小毛病屢教不改。以前說他，還會附和說下次不會了，會改正。現在說他毫無反應，甚至還會跟你頂嘴。孩子脾氣是越來越大，越來越犟。家長自己在教育孩子上也變得越來越心急。自己的脾氣也是越來越不受控制。說想和檸檬老師聊聊，緩解緩解。
媽媽的話幾乎是一氣呵成，敘述了特別多關於孩子的問題。比如：學習注意力不集中，一寫作業就是喝水上廁所；練琴閱讀書籍也是沒有一個定性，不是扭扭身體就是晃晃腿，看得難受等等一些列問題。然後問我，我糾正他這些毛病有錯嗎？這是不是毛病？我是不是要糾正？
在媽媽整個敘述中，我幾乎插不上話，滔滔不絕的講了自己遇到的情況，在闡述自己有理的地方還提高了分貝，擲地有聲的問了一連串問題，問我是不是認同？
首先，我想說的是我認同這位媽媽在孩子犯錯的時候及時的指出來。但是我不認同的是這位媽媽在和孩子溝通時的語言方式。
有部分家長總認為孩子是自己生的，自己養大的，而且自己比孩子經歷的多，所以自己有絕對的權威去引導孩子，如果孩子沒有按照他們既定的想法去執行，往往會感覺自己的權威在被挑戰，容易發脾氣。談話也由講道理變成了居高臨下的命令。
漸漸地不顧及孩子的心理，不斷的絮叨錯誤的問題，擴大錯誤問題的影響，期望引起孩子的重視和認同。
同一個問題沒得到解決的時間久了就開始焦慮，越有責任心的家長就越迫切的去糾正孩子的問題。巴不得一發現孩子犯了錯誤，立刻糾正，並且立刻就得到改變。
下次孩子再犯，就氣急敗壞，著急上火，急吼吼的對孩子吼‘你怎麼就是屢教不改，我說話你當耳旁風是嗎？站好，說你是不是錯了，哪裡錯了，為什麼錯了，還會不會再犯了？
檸檬老師讓媽媽稍作冷靜之後告訴她：和孩子溝通問題的時候，首先肯定是需要冷靜的情緒。
就事論事，不要帶之前問題的情緒，不要帶自己的其他情緒，用平靜的語言溝通問題。如果家長做不到，可以深呼吸，過幾分鐘找個孩子能專注聽你說話的時間點和孩子溝通。
其次，是家長需要認識到，改正問題、糾正毛病確實是一個循序漸進的過程。
並不是孩子一出現問題，家長和孩子就是對立起來的。需要給孩子解釋的機會，需要給孩子改正錯誤的時間。不要認為孩子一錯，我一說，就立刻要把孩子扳回來，沒扳回來脾氣就上來了。並且引導孩子的方式並不是一成不變的，需要觀察孩子的變化，傾聽孩子的聲音。
以上文字轉自：由【唐唐雲學堂】公眾號贊助播出的檸檬老師《家庭教育線上微課堂》，每天幾分鐘，聽別人家的故事，漲自己的育兒知識。轉載請標明出處！
首先是重視孩子的年齡
14歲正是一個孩子的青春叛逆期，這段時間的特點是：
你講什麼不會聽，他做事甚至是反著做。
他是通過不聽話，來證明他已經長大的“成長之心”
14歲的小孩，他甚至只會聽他同學的，朋友的，而不會聽家長的。
其次是壞毛病的性質
家長要對這些壞毛病進行剖析，如果性質不嚴重，那隻能慢慢來。
家長越急著改變，則越無法改變！
如果是非改不可的，那也有好好與他談，找到壞毛病的根源
第三，查找壞毛病的根源
孩子的大部分壞毛病的根源，其實在家長身上：
只有家長改變了，去了壞毛病形成的根源，孩子才會改掉壞毛病。
孩子的任何毛病，細究起來，根源都在家長！
強力治孩子，就如西醫治病，治表好得快，
但實際上沒有根治，復發也容易
強力治家長，失去壞毛病的土壤，如中醫治病，從根裡治，
好的慢，但不會復發，和風細雨
第四、錯過的雖然錯過，但教育最晚也不能放棄
那就是含著淚，也要先改變自己，才能改變孩子
讓自己的行動，影響孩子，才會真正的改變孩子
非常高興回答你的提問。
孔子評價顏回：“不遷怒，不貳過。” 在孔子的心裡，自己在有些方面比不過顏回，能做到“不貳過”的，就是顏回了。
孔子對顏回這麼高的評價什麼意思呢？ 就是說顏回不重複犯同樣的錯誤。
看來孔子覺得自己都做不到不貳過呢。
那我們的平平常常的十幾歲的孩子，可不可以“屢教不改”呢？
十幾歲的孩子正是青春期，這個時期的孩子正在探尋自己的意義，覺得自己是大人，什麼都可以自己做主了。
那是不是我們就不管了，放任自流？
當然不，不但要管，而且要更加講究方法。
學會講小故事，讓孩子聽進大道理。
比如我家孩子現在上初二，喜歡寫作業的時候把手機放到旁邊。每次看到他這樣做的時候都很著急，但是隻要我一張嘴想提建議，他就會瞪眼睛不樂意。
有一天，無事。
我講了一個小故事：
有一個男孩在海邊學習。因為他喜歡大海，還想背書。然後他很為難：
“我是在海浪不斷湧上了的沙灘和海水交界的地方背書呢？還是在離海水遠遠的沙灘上坐下來背呢？”
很糾結，既不想弄溼了鞋，又不想離開大海，還不想不背書，怎麼選擇呢？
我兒子脫口而出，當然是坐的遠遠的背書啊。
我笑了笑，當晚上做作業的時候，我看見手機在桌邊，我指著手機說：“你看，對於學習而言，此刻它像不像大海？”
說實話，當時無結論。第二天再寫作業，孩子把手機關了。
有段時間經常看到孩子在寫作業的時候聽歌，當他看見我們就會告訴我們，他在休息5分鐘。
我想起了一個故事，在午餐時講的：
一個人在回家的路上會路過別人家的一棵杏樹，這棵杏樹每年春夏之交都會結出黃澄澄的杏子。
路過的人很想嘗一顆，主人總是擔心自己的杏子被別人摘走。
於是每到杏子熟了的時候，這個人都會繞很遠的路回家。
家人很是不解，都問他：“那條路很近，為什麼不走呢？”
他告訴家人：“那條近路會在杏樹下經過，只要路過就有被人誤認為摘杏的可能，為什麼要造成別人的誤解呢？”
人們聽了恍然大悟。
我給他講的故事，並且告訴他：“如果你擔心我們誤解你，那麼休息的五分鐘就帶著耳機來客廳和我們一起聽歌。或者你不擔心誤解。”
一個不留痕跡的故事，孩子們不管嘴上是不是承認，但心裡都是認可的，所以既然道理懂了，如果孩子堅持認為自己已經是大人了，那麼怎麼做？
孩子的心中一定會有主意的。
孔子都不能做到“不貳過”，所以孩子們也可以有犯錯誤並改正的機會，在錯誤中不斷成長的孩子才會在未來有更強的判斷能力。
十分感謝你的閱讀！我是高級家庭教育指導師孔凡伶，歡迎大家繼續提出育兒問題並一起探討。原創不易，還請朋友們多多動手評論並點贊關注“孔凡伶家庭教育成長”，同時轉發給你的朋友們。
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謝邀！
首先，您能觀察到孩子有壞毛病出現，就說明您是一位愛孩子的家長，有責任心。
但“壞毛病”三個字過於籠統！孩子到底出現什麼問題？需要具體問題具體分析。是不完成作業?還是抽菸，喝酒?還是打架罵人？還是沉迷遊戲？
壞毛病的養成也不是一日，家長有沒有細心觀察孩子的變化，壞毛病怎麼養成的，有沒有受到突發事件的影響，有沒有結交了一些新朋友，有沒有受到一些挫折和打擊。世間事多有因果，事情之間有千絲萬縷的痕跡，家長要細心體察，找出緣由，有的放矢，方為上策。
14歲孩子已經處於青春期階段，這個時期孩子不管身體發育，還是心理變化，都有一些共性特徵，家長要主動去學習，去了解青春期孩子的特徵，這樣才能更好地開展教育。這個時期的孩子不太願意聽硬邦邦的說教，家長要多動腦筋，改變溝通方法，以柔克剛，時常反思自己，是否用了有效的溝通方式。
最後，無論何時，做父母的都不能放棄自己的孩子。
壞毛病不是一朝一夕養成的，想改變也是要做好長期的思想準備。
1.這壞毛病是從哪裡學的，弄清來源才好預防和隔絕。
2.父母做好孩子的思想工作，讓孩子認識到壞毛病的危害。
3.父母自己要做好榜樣示範，很多習慣潛移默化比說教有用的多。
4.與老師溝通讓老師幫忙一起努力。
不知道是怎樣的壞毛病？他的看法呢？
上廁所小便從不沖水，大便不洗手，一個星期刷兩次牙，吃飯挑菜，在盤子裡翻乾淨，剩下不吃的放一邊。生活完全無法自理。穿著鞋子雙腳放沙發上。衣服從不好好放，整理好了，下一步又是像垃圾堆。吃的零食垃圾坐哪裡吃就扔哪裡。鞋子襪子那就不太想說了。你們覺得這樣還生活在一起的應該是誰？注：小孩17歲了！高中生。
14歲正處於孩子的青春期，您所說的壞毛病有可能是孩子最不願意聽到大人提到的一件事情。對於這個年齡階段的孩子來說，身體力行往往比說教更有效果。即使在您看來他是壞毛病，也要跟孩子進行良好的溝通和引導。甚至幫助孩子告訴孩子具體應該怎樣去做，而不是不斷的說孩子這不好，那不好。時間久了，不僅說教一點作用都不起，反而會讓孩子非常反感大人對自己的管教。
肯定不能放任不管，作為家長應該找病因，對症下藥，否則孩子的壞毛病會成為孩子成長的羈絆。如果放任不管，孩子十有八九會成為問題少年，鬧不好毀了孩子一生。
14歲的孩子應該懂事了，家長應多和孩子談談心，讓孩子敞開心扉，打開心結，做到有效溝通。教孩子懂得自我反省。比如孩子任性，不懂得自我反省，經常做錯事，自己想做什麼就做什麼，隨心所欲，不懂得改變自己，缺乏自我反省意識。這種毛病家長必須幫孩子改掉。一般懂得自我反思的孩子，都不會把脾氣撒在別人身上，也不遷就別人。
講規矩意識。國有國法，家有家規。作為家長，要在孩子面前樹立一定的規矩。比如看電視時間，學習時間，作息時間，讓孩子明白在什麼時間應該做什麼，什麼話可以說，什麼話不可以說，什麼事可以做，什麼事不可以做。如果違反，就要受到一定程度的懲戒。老話說，慣子如殺子，對孩子嚴格要求還是沒錯的。
孩子暫時改不掉壞毛病，作為家長也不要灰心，更不要動不動發火，這於事無補。因為教育孩子沒有一蹴而就的辦法。
孩子都存在一個認知和學習的過程，有壞習慣是正常的，家長需要用合適正確的教育和開導他，如果放任不管，他會以為自己做的就是正確的，會對他以後的成長造成不良的影響！
當孩子有壞毛病時，往往根源在於家長——沒有及時培養孩子好習慣，結果孩子常跟大人唱反調。其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。
首先家長首先控制自己的脾氣，心平氣和的和他聊一聊，給他講一下自己年幼時的經歷，然後舉一些例子讓他明白事情的嚴重性和自己的態度，多和孩子互動，教育的效果會好點！
教育孩子時，孩子越小，你講的話語就應當越少。只有他們記住了關鍵點，才能強化到記憶裡。如果你只會嘮叨和抱怨，孩子聽不懂，自然就變本加厲了。孩子對家長“不敬”，不一定就是“大逆不道”。孩子也有喜怒哀樂，家長沒必要因此火冒三丈。且成年人都會在最親近和最信任的人面前表現出最“壞”的一面，何況是孩子。 只有真正願意去懂孩子，才能改正他們的壞毛病。
