孩子中考 269分，老師給出建議讀技校，按理說這建議沒有問題，但是這個學生的媽媽卻不識相，竟然說：“我兒子怎能上垃圾學校？”有這樣的家長，如果能學好才怪。為什麼這麼說呢？

孩子中考 269分，老師給出建議讀技校，按理說這建議沒有問題，但是這個學生的媽媽卻不識相，竟然說：“我兒子怎能上垃圾學校？”有這樣的家長，如果能學好才怪。為什麼這麼說呢？

第一，家長就不以客觀評價自己孩子的學習能力，又如何面對孩子學業的現實？

在現實生活中，像題主所講的這位媽媽還有很多原型呢，她們對自己孩子根本不能客觀評價，甚至總是高估自己孩子的能力。在她們的心目中，總是認為自己孩子了不起，缺點有時也成了優點。恰是因為不能面對現實，結果常常溺愛和縱容孩子，讓孩子在學業上根本沒有上進心，就如中考269分，這明顯是從初中混過來的，而家長卻不接受孩子學業成績差的現實。

孩子中考 269分，老師給出建議讀技校，按理說這建議沒有問題，但是這個學生的媽媽卻不識相，竟然說：“我兒子怎能上垃圾學校？”有這樣的家長，如果能學好才怪。為什麼這麼說呢？

第一，家長就不以客觀評價自己孩子的學習能力，又如何面對孩子學業的現實？

在現實生活中，像題主所講的這位媽媽還有很多原型呢，她們對自己孩子根本不能客觀評價，甚至總是高估自己孩子的能力。在她們的心目中，總是認為自己孩子了不起，缺點有時也成了優點。恰是因為不能面對現實，結果常常溺愛和縱容孩子，讓孩子在學業上根本沒有上進心，就如中考269分，這明顯是從初中混過來的，而家長卻不接受孩子學業成績差的現實。

第二，別看不起技校，269分也不一定能把技校讀完，很可能最終早早結束學業。

雖然這些年技校給人的印象仍然沒有根本性好轉，但是絕不能否認技巧的存在，為很多學習能力弱，但是有上進心的孩子提供了學習勞動技能的機會。只要家長心態擺正，能合理地引導孩子認真對待在技校的學習，只要能吃得苦，下得了功夫，還真有些技校的孩子走向社會後，在平凡的崗上幹出了一番成績呢。所以說，請這位269分的學生家長，還小瞧技校，如果連技校都不選，你可能會讓孩子早早結束學業之旅。

孩子中考 269分，老師給出建議讀技校，按理說這建議沒有問題，但是這個學生的媽媽卻不識相，竟然說：“我兒子怎能上垃圾學校？”有這樣的家長，如果能學好才怪。為什麼這麼說呢？

第一，家長就不以客觀評價自己孩子的學習能力，又如何面對孩子學業的現實？

在現實生活中，像題主所講的這位媽媽還有很多原型呢，她們對自己孩子根本不能客觀評價，甚至總是高估自己孩子的能力。在她們的心目中，總是認為自己孩子了不起，缺點有時也成了優點。恰是因為不能面對現實，結果常常溺愛和縱容孩子，讓孩子在學業上根本沒有上進心，就如中考269分，這明顯是從初中混過來的，而家長卻不接受孩子學業成績差的現實。

第二，別看不起技校，269分也不一定能把技校讀完，很可能最終早早結束學業。

雖然這些年技校給人的印象仍然沒有根本性好轉，但是絕不能否認技巧的存在，為很多學習能力弱，但是有上進心的孩子提供了學習勞動技能的機會。只要家長心態擺正，能合理地引導孩子認真對待在技校的學習，只要能吃得苦，下得了功夫，還真有些技校的孩子走向社會後，在平凡的崗上幹出了一番成績呢。所以說，請這位269分的學生家長，還小瞧技校，如果連技校都不選，你可能會讓孩子早早結束學業之旅。

第三，家長的玻璃心，在很多時候恰是葬送孩子前程的罪魁，需反省自己。

望子成龍，望女成鳳的育兒觀念，時至今日仍然大行其道，恰是這種傳統的觀念，導致很多家長不肯接受自己孩子平凡的現實。就如題主所提及的這位家長，她就是不肯接受自己孩子在學業上已經沒辦法超越平凡，甚至連差生群體都無法突圍而出。仍然認為自己孩子還有很多機會改變現狀，可是路明明已經擺在眼前，還不死心，那讓孩子今後的路怎樣走呢?所以說，家長的玻璃心，恰是葬送孩子前程的罪魁，該好好反省了。

孩子中考 269分，老師給出建議讀技校，按理說這建議沒有問題，但是這個學生的媽媽卻不識相，竟然說：“我兒子怎能上垃圾學校？”有這樣的家長，如果能學好才怪。為什麼這麼說呢？

第一，家長就不以客觀評價自己孩子的學習能力，又如何面對孩子學業的現實？

在現實生活中，像題主所講的這位媽媽還有很多原型呢，她們對自己孩子根本不能客觀評價，甚至總是高估自己孩子的能力。在她們的心目中，總是認為自己孩子了不起，缺點有時也成了優點。恰是因為不能面對現實，結果常常溺愛和縱容孩子，讓孩子在學業上根本沒有上進心，就如中考269分，這明顯是從初中混過來的，而家長卻不接受孩子學業成績差的現實。

第二，別看不起技校，269分也不一定能把技校讀完，很可能最終早早結束學業。

雖然這些年技校給人的印象仍然沒有根本性好轉，但是絕不能否認技巧的存在，為很多學習能力弱，但是有上進心的孩子提供了學習勞動技能的機會。只要家長心態擺正，能合理地引導孩子認真對待在技校的學習，只要能吃得苦，下得了功夫，還真有些技校的孩子走向社會後，在平凡的崗上幹出了一番成績呢。所以說，請這位269分的學生家長，還小瞧技校，如果連技校都不選，你可能會讓孩子早早結束學業之旅。

第三，家長的玻璃心，在很多時候恰是葬送孩子前程的罪魁，需反省自己。

望子成龍，望女成鳳的育兒觀念，時至今日仍然大行其道，恰是這種傳統的觀念，導致很多家長不肯接受自己孩子平凡的現實。就如題主所提及的這位家長，她就是不肯接受自己孩子在學業上已經沒辦法超越平凡，甚至連差生群體都無法突圍而出。仍然認為自己孩子還有很多機會改變現狀，可是路明明已經擺在眼前，還不死心，那讓孩子今後的路怎樣走呢?所以說，家長的玻璃心，恰是葬送孩子前程的罪魁，該好好反省了。

結束語：為人父母者，別總對孩子充滿無數期望，因為路是需要孩子自己去走。誰也不能代替孩子走屬於他們自己的路，這就是現實。如果家長總希望孩子優秀，可是你又不具備培養孩子優秀的能力，那你非但不是稱職的父母，還是阻礙孩子發展的絆腳石呢。對於觀念和心態正常的家長，看到孩子中考考了269分，至少應該與孩子好好商量一下，看看下一步該如何面對學業的選擇，至少要尊重孩子的意見。

這種心情我經歷過，當年我兒子中考考了550分，連普高都上不了，當年廣州越秀區最低分數線605分，復讀要6萬，我足足失眠了好幾個晚上，真的接受不了上中專上技校，咬咬牙想要兒子復讀，和兒子溝通後他選擇讀職中，後來選擇了廣州市一所排名靠前的職業高中，後來參加高職高考，上了廣東省一所較好的大專院校，我希望他專插本，但是大二他選擇和幾個同學一起創業，自媒體方向，放棄專三考兩年制本科的機會，現在兒子畢業一年多了，小公司還挺不錯，他自己年薪有二十萬左右，對於一個專科生來說挺不錯了，我只是想表達，上高中考本科也不是唯一的出路，我兒子有幾個中考落榜的同學也有讀技校的，其中有一個讀3+2那種三年中專兩兩年大專的，現在去了廣州本田7000多一個月，有個讀汽車維修進了4S店，現在是技術工程師了，收入也不低，只要選好方向，認真學習，同樣有出路。

我女兒成績也不太好，中考比普高線就高了幾分，自然只能上很一般的高中。我老公弟弟的女兒成績更差，比普高線差了四十分，民辦太貴又不願意去，問我該讀哪裡，我建議她上好一點的職高，她媽說話和吵架一樣：“職高是養婊子的地方，怎麼能去那種地方！”還和我婆婆打電話：“嫂子讓我女兒上職高，怎麼讓她女兒上普高啊？”天曉得，我女兒成績不好也是自己考上的，我再也不管她閒事了！

老師建議上技校，是因為老師覺得這個分數只能上這一類學校了，沒有別的選擇。媽媽說“我兒子怎能上垃圾學校”，老師能回她說你兒子就是垃圾學生嗎？不能！可事實上又怎樣呢？

在媽媽的眼裡，那樣的學校是垃圾，而自己這個考了這麼點分的兒子卻是寶貝呢！

現實教學過程中就碰到有許多家長對自己的孩子不自知，讓人真的很無語。孩子考試考不好，是老師沒有教好。孩子調皮搗蛋不聽話，沒事，我家孩子活潑聰明。在媽媽的眼裡，自家兒子身上渾身都是閃光點，就是沒有不好的地方。錯的都是你們，我兒沒有錯。

這是一件非常悲哀的事。當媽媽的不知道有沒有反思過，既然你家孩子樣樣都好，他一直跟別的同學一起上課，同樣的老師，人家能夠考上六七百分，你家兒子為什麼只考了這麼一點？他是從一年級進學校的時候成績就這麼差嗎？是不是在父母縱容下一點點退步到如此程度？有沒有想過，在孩子學習的過程中，家長都扮演了什麼樣的角色？

我曾經在某一個悟空問答題裡說過，有什麼樣的熊孩子背後就有什麼樣的熊父母，結果遭至一群人的攻擊。我相信，在那些攻擊我的人之中，十有八九是熊孩子的父母。他們的孩子之所以會有今天，也跟父母教育孩子的觀念是一致的。如果抱著這樣的觀念還能夠教好孩子，那才叫奇了怪了呢。

說實知，技校你可以不上，一則老師給你的只是建議，並沒有強弱迫；二則，對這樣的孩子來說，上技校也是混日子，我很難想象他能安安靜靜地坐在教室裡把課聽下去。

家長可以選擇讓孩子呆在家裡，因為技校是垃圾，她不想上，別的學校也不會收她兒子。那這樣的孩子在家裡呆上三個月，如果再跟街頭小混混混到一起，用不了多久，就真成了垃圾了。

總結：一、孩子中考考這樣的分，除了技校沒有別的學校會收。二、家長當反思，中考考269分，在過去九年孩子的學習過程中你究竟對他做了些什麼。三、如果“垃圾”學校你不上，工作又太小（沒單位敢招童工），那孩子在家裡呆下去，怕是真成了垃圾了。作為家長和老師，我為孩子感到悲哀。

老師建議上技校，是因為老師覺得這個分數只能上這一類學校了，沒有別的選擇。媽媽說“我兒子怎能上垃圾學校”，老師能回她說你兒子就是垃圾學生嗎？不能！可事實上又怎樣呢？

在媽媽的眼裡，那樣的學校是垃圾，而自己這個考了這麼點分的兒子卻是寶貝呢！

現實教學過程中就碰到有許多家長對自己的孩子不自知，讓人真的很無語。孩子考試考不好，是老師沒有教好。孩子調皮搗蛋不聽話，沒事，我家孩子活潑聰明。在媽媽的眼裡，自家兒子身上渾身都是閃光點，就是沒有不好的地方。錯的都是你們，我兒沒有錯。

這是一件非常悲哀的事。當媽媽的不知道有沒有反思過，既然你家孩子樣樣都好，他一直跟別的同學一起上課，同樣的老師，人家能夠考上六七百分，你家兒子為什麼只考了這麼一點？他是從一年級進學校的時候成績就這麼差嗎？是不是在父母縱容下一點點退步到如此程度？有沒有想過，在孩子學習的過程中，家長都扮演了什麼樣的角色？

我曾經在某一個悟空問答題裡說過，有什麼樣的熊孩子背後就有什麼樣的熊父母，結果遭至一群人的攻擊。我相信，在那些攻擊我的人之中，十有八九是熊孩子的父母。他們的孩子之所以會有今天，也跟父母教育孩子的觀念是一致的。如果抱著這樣的觀念還能夠教好孩子，那才叫奇了怪了呢。

說實知，技校你可以不上，一則老師給你的只是建議，並沒有強弱迫；二則，對這樣的孩子來說，上技校也是混日子，我很難想象他能安安靜靜地坐在教室裡把課聽下去。

家長可以選擇讓孩子呆在家裡，因為技校是垃圾，她不想上，別的學校也不會收她兒子。那這樣的孩子在家裡呆上三個月，如果再跟街頭小混混混到一起，用不了多久，就真成了垃圾了。

總結：一、孩子中考考這樣的分，除了技校沒有別的學校會收。二、家長當反思，中考考269分，在過去九年孩子的學習過程中你究竟對他做了些什麼。三、如果“垃圾”學校你不上，工作又太小（沒單位敢招童工），那孩子在家裡呆下去，怕是真成了垃圾了。作為家長和老師，我為孩子感到悲哀。

當年中考成績不理想只夠上普高的，我們那個缺德的班主任為了招生回扣極力動員我們這些普高分數的上技校職高，當時堅決沒聽丫忽悠上了高中，後來讀了大專，專升本，考碩士然後畢業工作，在職讀博士一路走到現在。博士畢業後發現想換個工作非常簡單，自己有資本和行業內任意單位談條件要待遇，試想當年被忽悠讀了職校最多也就找個差不多單位當個技工，哪有這個資本跟人家談？一次沒考好不代表什麼關鍵是自己想要走什麼樣的路，只要努力什麼都可以實現。

每個孩子的資質不一樣，有些孩子會讀書，有些孩子就是讀書不好。但是家長必須有一個清楚的認知。

個人覺得，中考500以上的孩子，讀書都可以的，400以上的孩子，也是有希望的。400以下的孩子，我只能說，這是根本不學習的孩子。

前段時間，我姐姐發了一條招生信息，她是職高的老師。招400分以上的中考生。我就轉發了一下，因為她們學校的升學率，這幾年還是不錯的，而且有對口招生，這對成績中下的學生，也多了一個出路。

結果我有一同學，就說，那破學校，給錢都不去讀，說她家孩子永遠不可能讀那個學校。又說她女兒多優秀優秀，我就呵呵了！

這個學校，針對的就是中下學生招生，你不考慮，大可不觀注，必竟有一部份孩子需要這樣的機會。而且她家的孩子，也就是500出頭的成績。你嘲笑讀這個學校的孩子，你的孩子將來也行真的沒有這個學校的孩子優秀。打臉往往在工作以後。

高中排名，基本是重點，普高，職高。很多家長，寧願自費走關係，也要把孩子送到重點或普高。我覺得有面子問題的存在。個人選擇不同，不做評價。只是希望，真的多考慮一下孩子的實際情況，將來的就業情況，清醒的認識了現狀，也許就給孩子引導了一條更好的路。

首先，這個媽媽對自己的兒子沒有準確的定位。

“我兒子怎麼能上那種垃圾學校”，言外之意就是，那可是我兒子啊，我兒子那厲害著呢，不能跟其他人的孩子一樣。當然，她的兒子是她教育出來的，她對自己兒子自信心爆棚，也就是對自己自信心爆棚，說到底，這個媽媽就是自戀。只要自己的，就是好的，哪怕她的兒子只考了269分。

如果換做別人的孩子，她恐怕就會笑話人家了。要是她兒子考了高分，那更是驕傲得不得了了。這樣的媽媽意識不到自己孩子的問題，也意識不到自身教育中的問題，只是盲目自信和樂觀，這樣下去，很擔心她兒子的未來。

首先，這個媽媽對自己的兒子沒有準確的定位。

“我兒子怎麼能上那種垃圾學校”，言外之意就是，那可是我兒子啊，我兒子那厲害著呢，不能跟其他人的孩子一樣。當然，她的兒子是她教育出來的，她對自己兒子自信心爆棚，也就是對自己自信心爆棚，說到底，這個媽媽就是自戀。只要自己的，就是好的，哪怕她的兒子只考了269分。

如果換做別人的孩子，她恐怕就會笑話人家了。要是她兒子考了高分，那更是驕傲得不得了了。這樣的媽媽意識不到自己孩子的問題，也意識不到自身教育中的問題，只是盲目自信和樂觀，這樣下去，很擔心她兒子的未來。

然後，這個媽媽對技校沒有準確的定位。

在這位媽媽的眼裡，技校就是最差勁的學校，這樣的學校配不上她高貴的兒子，但現在的技校已經比以前好了很多。國家也在大力重視職業教育，技校裡面也出了許多人才，而且，只要是憑自己的能力吃飯，就是有出息的。相反，即使畢業於985、211，如果不能自食其力，那一樣是社會和家庭的負擔。

我也認識許多技校出來的孩子，他們一樣勤奮上進，努力工作，也曾經去附近的技校待過幾天，裡面同樣有刻苦學習技能的孩子，或許技校在某些方面還需要改進，但只要自己刻苦上進，在哪兒都能成為人才。

相反，如果到哪兒都覺得自己是大材小用了，那這樣的人也不會出息到哪兒去。

首先，這個媽媽對自己的兒子沒有準確的定位。

“我兒子怎麼能上那種垃圾學校”，言外之意就是，那可是我兒子啊，我兒子那厲害著呢，不能跟其他人的孩子一樣。當然，她的兒子是她教育出來的，她對自己兒子自信心爆棚，也就是對自己自信心爆棚，說到底，這個媽媽就是自戀。只要自己的，就是好的，哪怕她的兒子只考了269分。

如果換做別人的孩子，她恐怕就會笑話人家了。要是她兒子考了高分，那更是驕傲得不得了了。這樣的媽媽意識不到自己孩子的問題，也意識不到自身教育中的問題，只是盲目自信和樂觀，這樣下去，很擔心她兒子的未來。

然後，這個媽媽對技校沒有準確的定位。

在這位媽媽的眼裡，技校就是最差勁的學校，這樣的學校配不上她高貴的兒子，但現在的技校已經比以前好了很多。國家也在大力重視職業教育，技校裡面也出了許多人才，而且，只要是憑自己的能力吃飯，就是有出息的。相反，即使畢業於985、211，如果不能自食其力，那一樣是社會和家庭的負擔。

我也認識許多技校出來的孩子，他們一樣勤奮上進，努力工作，也曾經去附近的技校待過幾天，裡面同樣有刻苦學習技能的孩子，或許技校在某些方面還需要改進，但只要自己刻苦上進，在哪兒都能成為人才。

相反，如果到哪兒都覺得自己是大材小用了，那這樣的人也不會出息到哪兒去。

當然，這樣的媽媽不是隻有這一位，而正是一些這樣的家長，才讓自己的孩子變得平庸，他們認識不到自身存在的問題，盲目自信和樂觀，導致孩子也難以成才。

其實，對我們大多數平凡人來說，我們的孩子，以後大部分也會成為平凡的人，只要靠自己的本事吃飯，不去混日子，好好經營自己的家庭，一樣能收穫幸福的人生。

看看自己身邊的其他人，大家的生活都是這樣的，只要健康平安就好。

首先，這個媽媽對自己的兒子沒有準確的定位。

“我兒子怎麼能上那種垃圾學校”，言外之意就是，那可是我兒子啊，我兒子那厲害著呢，不能跟其他人的孩子一樣。當然，她的兒子是她教育出來的，她對自己兒子自信心爆棚，也就是對自己自信心爆棚，說到底，這個媽媽就是自戀。只要自己的，就是好的，哪怕她的兒子只考了269分。

如果換做別人的孩子，她恐怕就會笑話人家了。要是她兒子考了高分，那更是驕傲得不得了了。這樣的媽媽意識不到自己孩子的問題，也意識不到自身教育中的問題，只是盲目自信和樂觀，這樣下去，很擔心她兒子的未來。

然後，這個媽媽對技校沒有準確的定位。

在這位媽媽的眼裡，技校就是最差勁的學校，這樣的學校配不上她高貴的兒子，但現在的技校已經比以前好了很多。國家也在大力重視職業教育，技校裡面也出了許多人才，而且，只要是憑自己的能力吃飯，就是有出息的。相反，即使畢業於985、211，如果不能自食其力，那一樣是社會和家庭的負擔。

我也認識許多技校出來的孩子，他們一樣勤奮上進，努力工作，也曾經去附近的技校待過幾天，裡面同樣有刻苦學習技能的孩子，或許技校在某些方面還需要改進，但只要自己刻苦上進，在哪兒都能成為人才。

相反，如果到哪兒都覺得自己是大材小用了，那這樣的人也不會出息到哪兒去。

當然，這樣的媽媽不是隻有這一位，而正是一些這樣的家長，才讓自己的孩子變得平庸，他們認識不到自身存在的問題，盲目自信和樂觀，導致孩子也難以成才。

其實，對我們大多數平凡人來說，我們的孩子，以後大部分也會成為平凡的人，只要靠自己的本事吃飯，不去混日子，好好經營自己的家庭，一樣能收穫幸福的人生。

看看自己身邊的其他人，大家的生活都是這樣的，只要健康平安就好。

這種家長還真不少，今年我班就有這麼一個。他的孩子學習成績特別差，中考所有科目都是D級（及格線一下，個別科目在個位數），建議上中職學校，家長不但不同意，還三次大鬧教育局，無事生非，汙衊老師不給他的孩子講課，並無理要求本地最好的高中錄取他的孩子，真是讓人無語。

這種家長還真不少，今年我班就有這麼一個。他的孩子學習成績特別差，中考所有科目都是D級（及格線一下，個別科目在個位數），建議上中職學校，家長不但不同意，還三次大鬧教育局，無事生非，汙衊老師不給他的孩子講課，並無理要求本地最好的高中錄取他的孩子，真是讓人無語。

在家長的眼裡孩子寶，不是草，理應得到最好的教育。

從問題來看，這個家長對自己孩子的學習情況不瞭解，甚至盲目樂觀。可以想象，這個家長平時對孩子的學習就沒操過心，也從來沒有到學校瞭解孩子的學習，完全就是一個甩手掌櫃。

根據學生的學習狀況，老師給出了合理的建議，家長卻不接受，這可能與家長的觀念，知識水平有關。

這種家長還真不少，今年我班就有這麼一個。他的孩子學習成績特別差，中考所有科目都是D級（及格線一下，個別科目在個位數），建議上中職學校，家長不但不同意，還三次大鬧教育局，無事生非，汙衊老師不給他的孩子講課，並無理要求本地最好的高中錄取他的孩子，真是讓人無語。

在家長的眼裡孩子寶，不是草，理應得到最好的教育。

從問題來看，這個家長對自己孩子的學習情況不瞭解，甚至盲目樂觀。可以想象，這個家長平時對孩子的學習就沒操過心，也從來沒有到學校瞭解孩子的學習，完全就是一個甩手掌櫃。

根據學生的學習狀況，老師給出了合理的建議，家長卻不接受，這可能與家長的觀念，知識水平有關。

從年齡來看，孩子初中畢業基本上都在15、16歲左右，到18歲還有兩三年的時間，去打工，正規的企業沒有人敢收他的，即使一些小企業、小作坊會收他，但利益是得不到保障的。放在社會上，那麼他就很容易學壞，走上邪路，給家長給社會增添無盡的麻煩。因此，初中畢業後一定要繼續學習。

選擇什麼樣的學校繼續學習呢？中職學校就是不錯的選擇。 目前，我國生產力發展水平、科技水平還很不平衡，經濟建設仍需要數以千萬計的初級技術人才，中職學校具有廣闊的發展空間。同時正在推行的勞動就業資格制度，也為中職生就業打開了暢通渠道。據近幾年經濟發達地區就業信息顯示，具有一技之長的中職生正成為就業市場急需的“搶手貨”。 中職畢業後即使不選擇就業，也可以參加高考，考專業相對應的大學就很容易了，這樣就很容易實現“彎道超車”。

這種家長還真不少，今年我班就有這麼一個。他的孩子學習成績特別差，中考所有科目都是D級（及格線一下，個別科目在個位數），建議上中職學校，家長不但不同意，還三次大鬧教育局，無事生非，汙衊老師不給他的孩子講課，並無理要求本地最好的高中錄取他的孩子，真是讓人無語。

在家長的眼裡孩子寶，不是草，理應得到最好的教育。

從問題來看，這個家長對自己孩子的學習情況不瞭解，甚至盲目樂觀。可以想象，這個家長平時對孩子的學習就沒操過心，也從來沒有到學校瞭解孩子的學習，完全就是一個甩手掌櫃。

根據學生的學習狀況，老師給出了合理的建議，家長卻不接受，這可能與家長的觀念，知識水平有關。

從年齡來看，孩子初中畢業基本上都在15、16歲左右，到18歲還有兩三年的時間，去打工，正規的企業沒有人敢收他的，即使一些小企業、小作坊會收他，但利益是得不到保障的。放在社會上，那麼他就很容易學壞，走上邪路，給家長給社會增添無盡的麻煩。因此，初中畢業後一定要繼續學習。

選擇什麼樣的學校繼續學習呢？中職學校就是不錯的選擇。 目前，我國生產力發展水平、科技水平還很不平衡，經濟建設仍需要數以千萬計的初級技術人才，中職學校具有廣闊的發展空間。同時正在推行的勞動就業資格制度，也為中職生就業打開了暢通渠道。據近幾年經濟發達地區就業信息顯示，具有一技之長的中職生正成為就業市場急需的“搶手貨”。 中職畢業後即使不選擇就業，也可以參加高考，考專業相對應的大學就很容易了，這樣就很容易實現“彎道超車”。

當然也有家長讓孩子初中畢業後去學汽修、廚師、理髮、建築，學會後也能夠生活，也可以養家餬口，但這都很辛苦，而且收入也低。誰不希望自己的孩子以後過得好呢。

這種家長還真不少，今年我班就有這麼一個。他的孩子學習成績特別差，中考所有科目都是D級（及格線一下，個別科目在個位數），建議上中職學校，家長不但不同意，還三次大鬧教育局，無事生非，汙衊老師不給他的孩子講課，並無理要求本地最好的高中錄取他的孩子，真是讓人無語。

在家長的眼裡孩子寶，不是草，理應得到最好的教育。

從問題來看，這個家長對自己孩子的學習情況不瞭解，甚至盲目樂觀。可以想象，這個家長平時對孩子的學習就沒操過心，也從來沒有到學校瞭解孩子的學習，完全就是一個甩手掌櫃。

根據學生的學習狀況，老師給出了合理的建議，家長卻不接受，這可能與家長的觀念，知識水平有關。

從年齡來看，孩子初中畢業基本上都在15、16歲左右，到18歲還有兩三年的時間，去打工，正規的企業沒有人敢收他的，即使一些小企業、小作坊會收他，但利益是得不到保障的。放在社會上，那麼他就很容易學壞，走上邪路，給家長給社會增添無盡的麻煩。因此，初中畢業後一定要繼續學習。

選擇什麼樣的學校繼續學習呢？中職學校就是不錯的選擇。 目前，我國生產力發展水平、科技水平還很不平衡，經濟建設仍需要數以千萬計的初級技術人才，中職學校具有廣闊的發展空間。同時正在推行的勞動就業資格制度，也為中職生就業打開了暢通渠道。據近幾年經濟發達地區就業信息顯示，具有一技之長的中職生正成為就業市場急需的“搶手貨”。 中職畢業後即使不選擇就業，也可以參加高考，考專業相對應的大學就很容易了，這樣就很容易實現“彎道超車”。

當然也有家長讓孩子初中畢業後去學汽修、廚師、理髮、建築，學會後也能夠生活，也可以養家餬口，但這都很辛苦，而且收入也低。誰不希望自己的孩子以後過得好呢。

結束語：作為家長，不要到考試的時候才關心孩子的成績，要想孩子能夠成人、成才，平時的關心才重要。

今年我帶的是畢業班，孩子們中考成績出來後，是幾家歡喜幾家愁。意料之中的學生沒有大起大落的情緒波動，而意外落榜的學生卻失意了好幾天，包括家長也完全沒了心思工作，可以說全家人的喜怒都由孩子的成績來決定。班主任接到家長的電話喜報，少不了祝賀一番，而向我訴苦的家長，更少不了一番勸解開導，但說真的，我心裡是難免的心酸，為那些一心想上高中的孩子和他們背後付出努力的父母。但選拔性的考試總少不了這樣的殘酷，那些分數低的學生上高中無望，或者確切地說，即使讀高中（私立）三年後，也只能是專科或高職院校，最關鍵的是三年的學習，更加要求學生有較強的學習能力，試想，初中學習能力都很差的他們該怎樣在煎熬中度過？

我清楚地記得沒有中考之前，有些家長避諱談職業學校的規劃，老師也只有樂觀地鼓勵。成績出來，在“鐵”的事實面前，不少的家長只能為孩子選擇職業學校，幾個有復讀意願的家長，看著孩子低得可憐的分數，無奈地放棄了原有的想法！作為老師能夠理解家長心高氣傲、望子成龍的心情，但，做不到正確的認識，也不會有正確的選擇。

職業學校，很多人選擇它，是情非得已。人們從心底裡不認可職業學校，認為學校管理差，學不到東西。從入學的生源我們就能夠看出，差的生源將直接決定學校裡的很多方面，學生的習慣，能力，意志力都決定他的成績，所以選擇也只能基於事實，心比天高，最怕“命比紙薄”，對學校，先不要妄自菲薄，習得一技之長也是對自己“先天不足”的一種彌補。

至於職業學校的一系列問題，也希望能夠儘快拜託被動的局面，樹立積極的形象，贏得好的口碑，從嚴治學，從嚴管理，畢竟每年都有大批的學生走進職業學校，真正地為每一個孩子提供學習技能的平臺。

今年我帶的是畢業班，孩子們中考成績出來後，是幾家歡喜幾家愁。意料之中的學生沒有大起大落的情緒波動，而意外落榜的學生卻失意了好幾天，包括家長也完全沒了心思工作，可以說全家人的喜怒都由孩子的成績來決定。班主任接到家長的電話喜報，少不了祝賀一番，而向我訴苦的家長，更少不了一番勸解開導，但說真的，我心裡是難免的心酸，為那些一心想上高中的孩子和他們背後付出努力的父母。但選拔性的考試總少不了這樣的殘酷，那些分數低的學生上高中無望，或者確切地說，即使讀高中（私立）三年後，也只能是專科或高職院校，最關鍵的是三年的學習，更加要求學生有較強的學習能力，試想，初中學習能力都很差的他們該怎樣在煎熬中度過？

我清楚地記得沒有中考之前，有些家長避諱談職業學校的規劃，老師也只有樂觀地鼓勵。成績出來，在“鐵”的事實面前，不少的家長只能為孩子選擇職業學校，幾個有復讀意願的家長，看著孩子低得可憐的分數，無奈地放棄了原有的想法！作為老師能夠理解家長心高氣傲、望子成龍的心情，但，做不到正確的認識，也不會有正確的選擇。

職業學校，很多人選擇它，是情非得已。人們從心底裡不認可職業學校，認為學校管理差，學不到東西。從入學的生源我們就能夠看出，差的生源將直接決定學校裡的很多方面，學生的習慣，能力，意志力都決定他的成績，所以選擇也只能基於事實，心比天高，最怕“命比紙薄”，對學校，先不要妄自菲薄，習得一技之長也是對自己“先天不足”的一種彌補。

至於職業學校的一系列問題，也希望能夠儘快拜託被動的局面，樹立積極的形象，贏得好的口碑，從嚴治學，從嚴管理，畢竟每年都有大批的學生走進職業學校，真正地為每一個孩子提供學習技能的平臺。

呵呵~一模二模的這個成績你不上技校就只能出去工作了唄！要不就是花大錢送出去，不過現在人基本也知道出去的只有兩種人，不是學霸就是學渣。我兒子就是中游，所以也沒讓他上普高，因為區重都進不去普高那可是擠破了腦袋百分之十五左右能進大學吧！而且還是一般的大學，名牌有點異想天開！以前考不上大學就沒啥前途了（特殊的除外）現在完全可以曲線救國，不過不管怎麼樣，學習還是需要努力的，三天打魚兩天晒網的還是趁早找工作吧！不過現在的孩子到時候就怕怕吃苦哦