欺凌36耳光女生家長致歉:沒管好孩子。你怎麼看待這件事情?

4月7日,河北保定,順平縣兩名女生遭另外四名未成年女生36耳光引發關注後,涉事女生之一家長出面道歉,稱沒有管教好孩子。順平縣成立小組處置此事,並開展相關宣教活動。我覺得校園欺凌太可怕了,36耳光,沒有還手也是太乖巧了。孩子不是光生出來就可以了,孩子是父母一生的責任,教育很重要,如果做不到出去招人喜歡,也不要給別人帶來麻煩。欺凌36耳光女生家長致歉:沒管好孩子。你怎麼看待這件事情?欺凌36耳光女生家長致歉:沒管好孩子。你怎麼看待這件事情?欺凌36耳光女生家長致歉:沒管好孩子。你怎麼看待這件事情?
10 個回答
五好导学
2019-09-10

這個事情發生在我們市,作為一名曾經的教師和一個女孩的媽媽,看到這樣的視頻唯有痛心,那種糾結難耐的痛苦使自己憤怒,痛恨。

看到這個視頻的時候,我拿給四年級的女兒看,我問女兒:“如果有人也像視頻中那樣欺負你,你會怎麼辦?”女兒回答:“打回去,然後找到機會跑掉。”作為一個媽媽,我肯定了女兒的回答,因為女兒懂得反擊和保護自己。但是我相信每個媽媽心裡都無比擔憂,誰也不想這樣的事情發生在自己孩子的身上。

曾幾何時,對於孩子之間的“打鬥”我們家長都很糾結,到底怎麼樣來教育孩子?是讓孩子懂得禮讓,還是強烈要求孩子打回去。一再禮讓只會讓孩子受到更多欺負,而強烈要求孩子打回去又好像違背了一個父母應該正確教育孩子的軌跡。

到底為何校園欺凌屢禁不止?這種現象,深深刺痛了每一個家長那顆愛護孩子的心。

1、懲罰不到位,只會越猖狂

每次對於類似的校園欺凌事件,我們大眾看到的結果都是不了了之。為什麼會如此?因為我們國家的處置校園暴力的法律就只有《治安處理法》、《未成年保護法》、《民法通則》,然而對於校園欺凌事件的處罰往往最後都是不痛不癢。

身邊就有一件實例,同事家有一個乖巧、成績優異的女兒,初二的時候在學校裡,有個女生嫉妒同事家女兒,用刀子把同事家女兒的手掌劃了好幾道口子。發生這件事情之後,同事幾乎發瘋。找到那個女孩家裡,和對方家長大打出手。最後,學校的解決也是不痛不癢,並沒有給予那個女孩嚴重的懲罰。

而同事的女兒卻從此像是變了一個人,學習成績一落千丈,最後上了高中也只是考上了一個專科院校。施暴者還是那樣逍遙自在,而被施暴者心理上的傷害卻無人問詢。這種不痛不癢的懲罰,讓那些心裡變態的孩子愈發猖狂,受傷害最大的被施暴者卻成了無人問津。

2、家長的缺位,毀孩子未來

此次事件中,涉事家長致歉說沒有管好孩子,這樣的話語根本不是在道歉,而是在述說自己在教育孩子方面的失敗。十年樹木,百年樹人。孩子的教育沒有重走的路,一旦孩子在成長過程中走歪了,那就等於是毀了孩子。

“生而不養,生而不教”是很多家庭教育中存在的普遍現象。孩子不單單是我們生命的延續,更是國家和社會得以蓬勃發展的一份子,我們教育孩子好好學習,同時我們更應該教育孩子如何做人,學識和品性缺一不可。唯有如此,家庭才會幸福,社會才會和諧。

有多少家長缺位的教育導致悲慘的結局:孩子弒母的慘案發生了不止一次;未成年犯罪更是是屢屢出現……雖然說沒有錢生活不會得以繼續,但是如果孩子教育缺位,有再多的錢也不能夠換來一個品行端正的孩子?這種衡量之下,哪個更加重要呢?

3、分數是主要,人生不完美

“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶。”曾幾何時,這句話成了我們教育現狀的真實寫照。學生的使命就是學習再學習,而老師也成了把學生趕上獨木橋的“馴獸師”。除了學習之外的其他,似乎都變成了次要。

《論衡·本性》中說道:習善而為善,習惡而為惡也。取人的善良本性,通過培養、引導,好的品行就會滋長起來;取人的惡劣本性,加以培養、引導,那壞的品行就會發展下去。情性就會各有善惡,而是善是惡,在於培養的方向。

教育中也是同樣的道理,除了學習文化知識之外,學生更應該學會的是做人為事的基本道理。心中明善惡,才會謹言行。

只有社會,學校和家庭三者結合起來,各自發揮各自的作用,才會削減校園欺凌事件的發生,給孩子們一個健康、安全、文明的成長環境,才會看到我們的教育事業的良性循環。

康英勇
2019-08-03

青少年對自己行為不認知,需要管教

怎麼評價這件事呢,從我經歷說起吧,我小學的時候就曾親眼見證校園欺凌事件,印象很深刻。同班一個女孩好像得什麼病了,家裡很窮沒錢治病,於是學校發起了捐款。

青少年對自己行為不認知,需要管教

怎麼評價這件事呢,從我經歷說起吧,我小學的時候就曾親眼見證校園欺凌事件,印象很深刻。同班一個女孩好像得什麼病了,家裡很窮沒錢治病,於是學校發起了捐款。

女孩休學了一學期後,回來上課,經常買很多學生買不起的吃的和玩的帶到班上來,接著就有人傳言,說她把我們捐的錢全部用來吃啊玩啊打扮什麼的,後來過了幾天,就聽說,班上幾個人自發聚集在某廣場,圍堵了那個女孩,甚至一個成績非常優異也很漂亮的女孩,到處炫耀,當天自己給了那個“討厭的女生”兩個嘴巴子替大家出了口氣。


當時並沒有什麼感觸,也沒看過那樣的場面,只知道一個結果,打人了、被打了,無非就是一方“欠收拾",一方”為民除害“。直到後來,校園欺凌事件的曝光,我才真正的意識到事情的嚴重性,當初那就是赤裸裸的校園霸凌事件,當事人沒有意識到錯誤,反而認為自己的做法理所應當,剩下的作為看客,見證欺凌與已無關。

青少年對自己行為不認知,需要管教

怎麼評價這件事呢,從我經歷說起吧,我小學的時候就曾親眼見證校園欺凌事件,印象很深刻。同班一個女孩好像得什麼病了,家裡很窮沒錢治病,於是學校發起了捐款。

女孩休學了一學期後,回來上課,經常買很多學生買不起的吃的和玩的帶到班上來,接著就有人傳言,說她把我們捐的錢全部用來吃啊玩啊打扮什麼的,後來過了幾天,就聽說,班上幾個人自發聚集在某廣場,圍堵了那個女孩,甚至一個成績非常優異也很漂亮的女孩,到處炫耀,當天自己給了那個“討厭的女生”兩個嘴巴子替大家出了口氣。


當時並沒有什麼感觸,也沒看過那樣的場面,只知道一個結果,打人了、被打了,無非就是一方“欠收拾",一方”為民除害“。直到後來,校園欺凌事件的曝光,我才真正的意識到事情的嚴重性,當初那就是赤裸裸的校園霸凌事件,當事人沒有意識到錯誤,反而認為自己的做法理所應當,剩下的作為看客,見證欺凌與已無關。

我看了評論,很多人說,讓他們的家長打回去,這樣的方法確實能起到作用,讓欺凌他人的人感受到被欺凌者受到的傷害,但是從他們這個年齡層出發,一定要讓調查清楚他們做這件事的最初想法與目的,他們做這件事會帶來的後果,他們可以通過怎樣更合理的方法去解決。


當然,題主所列案例的處理方法無非太簡單,家長道歉就能解決的問題,太過於容易了,只會滋生更多的校園欺凌,必須有學校和社會進行相應的管教,例如:不留案底(給青少年一個機會)對其進行短時間的拘留,也可以學校判其全校當眾檢討,反省自己的認知並列舉被欺凌學生所受到的創傷等等。社會關於校園欺凌的宣導一定要做足,我相信在所有人重視與攜手下,這種事情會越來越少。

老孟的娃世界
2019-04-09

謝謝邀請。

先說我的處理方法,如果只是道歉了事,那麼道歉我收下,但還是要打回去的,不過我不打,孩子不打,讓他家長當面狠狠打她,我孩子被打哪兒,照做;我孩子被打幾下,照做;我孩子造成怎樣的外傷,照做。管教是自家的事,我們又不是她家長,不需要替他們管教,手重手輕自己把握我只看結果。至於我孩子受到的心理傷害,也不能指望這種人安撫,就當體現咱的肚量了。

其次來說說這屢見不鮮的校園暴力。“欺凌”真的是個很神奇的詞,它化解了這種行為90%的力氣。暴力就是暴力,難道一定要持槍持棍才算嗎?所以我認為媒體的導向就不明確。未成年人仗著自己不必負刑事責任就簡單粗暴,這其實是國家的不幸,也是國家相關法律不夠健全產生的後果。家長不是承認孩子沒管好嗎?既然不會管當然要學習啦,公安局專門開個家長學習班,孩子犯事家長強制學習,少則一週多則一月,相信會有更多的家長更積極的投身到孩子的管理事業當中,學校也許會少很多麻煩事,家長們也會有更多的安心。


謝謝邀請。

先說我的處理方法,如果只是道歉了事,那麼道歉我收下,但還是要打回去的,不過我不打,孩子不打,讓他家長當面狠狠打她,我孩子被打哪兒,照做;我孩子被打幾下,照做;我孩子造成怎樣的外傷,照做。管教是自家的事,我們又不是她家長,不需要替他們管教,手重手輕自己把握我只看結果。至於我孩子受到的心理傷害,也不能指望這種人安撫,就當體現咱的肚量了。

其次來說說這屢見不鮮的校園暴力。“欺凌”真的是個很神奇的詞,它化解了這種行為90%的力氣。暴力就是暴力,難道一定要持槍持棍才算嗎?所以我認為媒體的導向就不明確。未成年人仗著自己不必負刑事責任就簡單粗暴,這其實是國家的不幸,也是國家相關法律不夠健全產生的後果。家長不是承認孩子沒管好嗎?既然不會管當然要學習啦,公安局專門開個家長學習班,孩子犯事家長強制學習,少則一週多則一月,相信會有更多的家長更積極的投身到孩子的管理事業當中,學校也許會少很多麻煩事,家長們也會有更多的安心。



謝謝邀請。

先說我的處理方法,如果只是道歉了事,那麼道歉我收下,但還是要打回去的,不過我不打,孩子不打,讓他家長當面狠狠打她,我孩子被打哪兒,照做;我孩子被打幾下,照做;我孩子造成怎樣的外傷,照做。管教是自家的事,我們又不是她家長,不需要替他們管教,手重手輕自己把握我只看結果。至於我孩子受到的心理傷害,也不能指望這種人安撫,就當體現咱的肚量了。

其次來說說這屢見不鮮的校園暴力。“欺凌”真的是個很神奇的詞,它化解了這種行為90%的力氣。暴力就是暴力,難道一定要持槍持棍才算嗎?所以我認為媒體的導向就不明確。未成年人仗著自己不必負刑事責任就簡單粗暴,這其實是國家的不幸,也是國家相關法律不夠健全產生的後果。家長不是承認孩子沒管好嗎?既然不會管當然要學習啦,公安局專門開個家長學習班,孩子犯事家長強制學習,少則一週多則一月,相信會有更多的家長更積極的投身到孩子的管理事業當中,學校也許會少很多麻煩事,家長們也會有更多的安心。




謝謝邀請。

先說我的處理方法,如果只是道歉了事,那麼道歉我收下,但還是要打回去的,不過我不打,孩子不打,讓他家長當面狠狠打她,我孩子被打哪兒,照做;我孩子被打幾下,照做;我孩子造成怎樣的外傷,照做。管教是自家的事,我們又不是她家長,不需要替他們管教,手重手輕自己把握我只看結果。至於我孩子受到的心理傷害,也不能指望這種人安撫,就當體現咱的肚量了。

其次來說說這屢見不鮮的校園暴力。“欺凌”真的是個很神奇的詞,它化解了這種行為90%的力氣。暴力就是暴力,難道一定要持槍持棍才算嗎?所以我認為媒體的導向就不明確。未成年人仗著自己不必負刑事責任就簡單粗暴,這其實是國家的不幸,也是國家相關法律不夠健全產生的後果。家長不是承認孩子沒管好嗎?既然不會管當然要學習啦,公安局專門開個家長學習班,孩子犯事家長強制學習,少則一週多則一月,相信會有更多的家長更積極的投身到孩子的管理事業當中,學校也許會少很多麻煩事,家長們也會有更多的安心。




杨锅来了
2019-04-09

不管怎麼樣,家長能主動來道歉我覺得事情應該是在向好的方向發展。

從家長的角度來說,他們內心不希望有這樣的事發生,既然已經發生了,他們也願意承擔責任並真誠的道歉,也算是在教育孩子方面有一種領悟。確實有個別家長因為自身的原因而疏忽了對孩子的管教,或者對孩子的一些不好的行為也沒有引起重視,才導致現在的情況發生,當然我們希望能通過這次的事件,切切實實的引起這些家長對孩子的教育加以重視。

不管怎麼樣,家長能主動來道歉我覺得事情應該是在向好的方向發展。

從家長的角度來說,他們內心不希望有這樣的事發生,既然已經發生了,他們也願意承擔責任並真誠的道歉,也算是在教育孩子方面有一種領悟。確實有個別家長因為自身的原因而疏忽了對孩子的管教,或者對孩子的一些不好的行為也沒有引起重視,才導致現在的情況發生,當然我們希望能通過這次的事件,切切實實的引起這些家長對孩子的教育加以重視。

當然作為你的孩子,可能平時太溫順了,遇到這樣的情況,居然毫無還手的可能,所以我們同樣可能在教育孩子方面也存在一定的問題,也不能逆來順受,否則遇到這樣的暴力事件,受傷的總是自己,同時也要注意教會孩子的一定的保護能力和保護技巧。生活中我們絕不招惹別人,可別人若侵犯我,我也應該可以適時的還手,這是最基本能夠保護自己的手段了,但也不要傷到別人!

孩子沒有還手的可能性還有,面對四個女孩的圍攻,可以想象當時的情景,一方面對方太強大,另一方面孩子若還手,可能招致更大的暴力,甚至有致傷的可能,作為幼小的孩子們,他們又能做出什麼樣的反應呢?。作為我一個局外人,我都不敢想象。

不管怎麼樣,家長能主動來道歉我覺得事情應該是在向好的方向發展。

從家長的角度來說,他們內心不希望有這樣的事發生,既然已經發生了,他們也願意承擔責任並真誠的道歉,也算是在教育孩子方面有一種領悟。確實有個別家長因為自身的原因而疏忽了對孩子的管教,或者對孩子的一些不好的行為也沒有引起重視,才導致現在的情況發生,當然我們希望能通過這次的事件,切切實實的引起這些家長對孩子的教育加以重視。

當然作為你的孩子,可能平時太溫順了,遇到這樣的情況,居然毫無還手的可能,所以我們同樣可能在教育孩子方面也存在一定的問題,也不能逆來順受,否則遇到這樣的暴力事件,受傷的總是自己,同時也要注意教會孩子的一定的保護能力和保護技巧。生活中我們絕不招惹別人,可別人若侵犯我,我也應該可以適時的還手,這是最基本能夠保護自己的手段了,但也不要傷到別人!

孩子沒有還手的可能性還有,面對四個女孩的圍攻,可以想象當時的情景,一方面對方太強大,另一方面孩子若還手,可能招致更大的暴力,甚至有致傷的可能,作為幼小的孩子們,他們又能做出什麼樣的反應呢?。作為我一個局外人,我都不敢想象。

還好,學校也是負責的,即刻成立相應的調查小組,同時進行有關校園暴力的宣講工作,但願些事最後的處理能讓雙方滿意, 同時也希望暴力事件越來越少,甚至沒有。

不管怎麼樣,家長能主動來道歉我覺得事情應該是在向好的方向發展。

從家長的角度來說,他們內心不希望有這樣的事發生,既然已經發生了,他們也願意承擔責任並真誠的道歉,也算是在教育孩子方面有一種領悟。確實有個別家長因為自身的原因而疏忽了對孩子的管教,或者對孩子的一些不好的行為也沒有引起重視,才導致現在的情況發生,當然我們希望能通過這次的事件,切切實實的引起這些家長對孩子的教育加以重視。

當然作為你的孩子,可能平時太溫順了,遇到這樣的情況,居然毫無還手的可能,所以我們同樣可能在教育孩子方面也存在一定的問題,也不能逆來順受,否則遇到這樣的暴力事件,受傷的總是自己,同時也要注意教會孩子的一定的保護能力和保護技巧。生活中我們絕不招惹別人,可別人若侵犯我,我也應該可以適時的還手,這是最基本能夠保護自己的手段了,但也不要傷到別人!

孩子沒有還手的可能性還有,面對四個女孩的圍攻,可以想象當時的情景,一方面對方太強大,另一方面孩子若還手,可能招致更大的暴力,甚至有致傷的可能,作為幼小的孩子們,他們又能做出什麼樣的反應呢?。作為我一個局外人,我都不敢想象。

還好,學校也是負責的,即刻成立相應的調查小組,同時進行有關校園暴力的宣講工作,但願些事最後的處理能讓雙方滿意, 同時也希望暴力事件越來越少,甚至沒有。

希望此類悲劇事件別再上演了,讓校園暴力徹底消失!這就學校、老師、我們家長全社會的共同努力,一定會達到的。

自在人生wub
2019-04-10

欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事?校園欺凌是一種常見現象,每一次欺凌事件的發生都不是偶然的,既有其形成環境,又有其成長過程;社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等,都有不到位的地方,都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此,筆者打算從三個方面來談談個人看法:

欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事?校園欺凌是一種常見現象,每一次欺凌事件的發生都不是偶然的,既有其形成環境,又有其成長過程;社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等,都有不到位的地方,都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此,筆者打算從三個方面來談談個人看法:

其一、社會治安管理,尤其是警、校、家三方聯合需要進一步細化和強化,確保未成年人財產與人身安全。在校外發生的未成年學生欺凌事件,嚴格說起來,主要是警察的事務範疇,但是又與學校方面有著千絲萬縷的聯繫;因此加強警、校、家三方有機聯合,是有效預防類似事件發生的得力措施,三方密切配合,儘量把事情解決在萌芽狀態,才能高效地預防未成年人欺凌事件的發生。

欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事?校園欺凌是一種常見現象,每一次欺凌事件的發生都不是偶然的,既有其形成環境,又有其成長過程;社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等,都有不到位的地方,都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此,筆者打算從三個方面來談談個人看法:

其一、社會治安管理,尤其是警、校、家三方聯合需要進一步細化和強化,確保未成年人財產與人身安全。在校外發生的未成年學生欺凌事件,嚴格說起來,主要是警察的事務範疇,但是又與學校方面有著千絲萬縷的聯繫;因此加強警、校、家三方有機聯合,是有效預防類似事件發生的得力措施,三方密切配合,儘量把事情解決在萌芽狀態,才能高效地預防未成年人欺凌事件的發生。

其二、家庭良好科學的教育是解決問題的根本和關鍵。校園欺凌事件的發生,與家庭教育失當或者缺失,有著密切的關係: 一方面孩子暴戾霸凌性格的養成,都是家庭教育不當或缺失直接導致的;另一方面孩子性格懦弱、逆來順受也是家庭教育不當和缺失的產物。正常的家庭教育,應該是教育孩子既要勇敢面對欺凌,又要學會善良、嚴於律己,寬以待人;我們不欺負別人,別人也別想欺負我們!當欺凌真的發生在自己身上時,必須堅決打回來,她們可以四人打你兩人“36耳光”,你為何不可以八人打她四人“72耳光”,反正都是未成年,誰怕誰?

欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事?校園欺凌是一種常見現象,每一次欺凌事件的發生都不是偶然的,既有其形成環境,又有其成長過程;社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等,都有不到位的地方,都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此,筆者打算從三個方面來談談個人看法:

其一、社會治安管理,尤其是警、校、家三方聯合需要進一步細化和強化,確保未成年人財產與人身安全。在校外發生的未成年學生欺凌事件,嚴格說起來,主要是警察的事務範疇,但是又與學校方面有著千絲萬縷的聯繫;因此加強警、校、家三方有機聯合,是有效預防類似事件發生的得力措施,三方密切配合,儘量把事情解決在萌芽狀態,才能高效地預防未成年人欺凌事件的發生。

其二、家庭良好科學的教育是解決問題的根本和關鍵。校園欺凌事件的發生,與家庭教育失當或者缺失,有著密切的關係: 一方面孩子暴戾霸凌性格的養成,都是家庭教育不當或缺失直接導致的;另一方面孩子性格懦弱、逆來順受也是家庭教育不當和缺失的產物。正常的家庭教育,應該是教育孩子既要勇敢面對欺凌,又要學會善良、嚴於律己,寬以待人;我們不欺負別人,別人也別想欺負我們!當欺凌真的發生在自己身上時,必須堅決打回來,她們可以四人打你兩人“36耳光”,你為何不可以八人打她四人“72耳光”,反正都是未成年,誰怕誰?

其三、學校監管程序不能流於形式,不要以為有了班主任、安裝了監控、宣傳了校規校紀就萬事大吉了。處於青春萌動期的初中生,是最難管理的一群孩子,他們生理趨於成熟、心理卻是半生不熟,當面一套背後一套是他們的常態,說其是一群“生猛動物”,一點也不過分!學校必須牢牢抓住這幫孩子的生長髮育規律和普遍性格特徵,採取更加卓有成效的監管措施和手段,積極配合警方和家庭,問題早發現早預防,儘量在欺凌問題出現苗頭時,就能夠讓它消弭於無形!

欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事?校園欺凌是一種常見現象,每一次欺凌事件的發生都不是偶然的,既有其形成環境,又有其成長過程;社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等,都有不到位的地方,都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此,筆者打算從三個方面來談談個人看法:

其一、社會治安管理,尤其是警、校、家三方聯合需要進一步細化和強化,確保未成年人財產與人身安全。在校外發生的未成年學生欺凌事件,嚴格說起來,主要是警察的事務範疇,但是又與學校方面有著千絲萬縷的聯繫;因此加強警、校、家三方有機聯合,是有效預防類似事件發生的得力措施,三方密切配合,儘量把事情解決在萌芽狀態,才能高效地預防未成年人欺凌事件的發生。

其二、家庭良好科學的教育是解決問題的根本和關鍵。校園欺凌事件的發生,與家庭教育失當或者缺失,有著密切的關係: 一方面孩子暴戾霸凌性格的養成,都是家庭教育不當或缺失直接導致的;另一方面孩子性格懦弱、逆來順受也是家庭教育不當和缺失的產物。正常的家庭教育,應該是教育孩子既要勇敢面對欺凌,又要學會善良、嚴於律己,寬以待人;我們不欺負別人,別人也別想欺負我們!當欺凌真的發生在自己身上時,必須堅決打回來,她們可以四人打你兩人“36耳光”,你為何不可以八人打她四人“72耳光”,反正都是未成年,誰怕誰?

其三、學校監管程序不能流於形式,不要以為有了班主任、安裝了監控、宣傳了校規校紀就萬事大吉了。處於青春萌動期的初中生,是最難管理的一群孩子,他們生理趨於成熟、心理卻是半生不熟,當面一套背後一套是他們的常態,說其是一群“生猛動物”,一點也不過分!學校必須牢牢抓住這幫孩子的生長髮育規律和普遍性格特徵,採取更加卓有成效的監管措施和手段,積極配合警方和家庭,問題早發現早預防,儘量在欺凌問題出現苗頭時,就能夠讓它消弭於無形!

總而言之,筆者認為“36耳光事件”不是孤立存在的,社會、學校、和家庭都負有一定的監管不力的責任。打人孩子家長僅僅是道歉,是完全不夠的,對於欺凌者該治安罰款和懲戒的就要罰款和懲戒,對被欺凌者該道歉與賠償的就要道歉與賠償;不要說什麼未成年人不承擔責任,否則,都是未成年,你可以有初一,我也可以有十五,冤冤相報何時了?

欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事?校園欺凌是一種常見現象,每一次欺凌事件的發生都不是偶然的,既有其形成環境,又有其成長過程;社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等,都有不到位的地方,都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此,筆者打算從三個方面來談談個人看法:

其一、社會治安管理,尤其是警、校、家三方聯合需要進一步細化和強化,確保未成年人財產與人身安全。在校外發生的未成年學生欺凌事件,嚴格說起來,主要是警察的事務範疇,但是又與學校方面有著千絲萬縷的聯繫;因此加強警、校、家三方有機聯合,是有效預防類似事件發生的得力措施,三方密切配合,儘量把事情解決在萌芽狀態,才能高效地預防未成年人欺凌事件的發生。

其二、家庭良好科學的教育是解決問題的根本和關鍵。校園欺凌事件的發生,與家庭教育失當或者缺失,有著密切的關係: 一方面孩子暴戾霸凌性格的養成,都是家庭教育不當或缺失直接導致的;另一方面孩子性格懦弱、逆來順受也是家庭教育不當和缺失的產物。正常的家庭教育,應該是教育孩子既要勇敢面對欺凌,又要學會善良、嚴於律己,寬以待人;我們不欺負別人,別人也別想欺負我們!當欺凌真的發生在自己身上時,必須堅決打回來,她們可以四人打你兩人“36耳光”,你為何不可以八人打她四人“72耳光”,反正都是未成年,誰怕誰?

其三、學校監管程序不能流於形式,不要以為有了班主任、安裝了監控、宣傳了校規校紀就萬事大吉了。處於青春萌動期的初中生,是最難管理的一群孩子,他們生理趨於成熟、心理卻是半生不熟,當面一套背後一套是他們的常態,說其是一群“生猛動物”,一點也不過分!學校必須牢牢抓住這幫孩子的生長髮育規律和普遍性格特徵,採取更加卓有成效的監管措施和手段,積極配合警方和家庭,問題早發現早預防,儘量在欺凌問題出現苗頭時,就能夠讓它消弭於無形!

總而言之,筆者認為“36耳光事件”不是孤立存在的,社會、學校、和家庭都負有一定的監管不力的責任。打人孩子家長僅僅是道歉,是完全不夠的,對於欺凌者該治安罰款和懲戒的就要罰款和懲戒,對被欺凌者該道歉與賠償的就要道歉與賠償;不要說什麼未成年人不承擔責任,否則,都是未成年,你可以有初一,我也可以有十五,冤冤相報何時了?

余争的世界
2019-04-18

這個事情發生在我們市,作為一名曾經的教師和一個女孩的媽媽,看到這樣的視頻唯有痛心,那種糾結難耐的痛苦使自己憤怒,痛恨。


這個事情發生在我們市,作為一名曾經的教師和一個女孩的媽媽,看到這樣的視頻唯有痛心,那種糾結難耐的痛苦使自己憤怒,痛恨。



看到這個視頻的時候,我拿給四年級的女兒看,我問女兒:“如果有人也像視頻中那樣欺負你,你會怎麼辦?”女兒回答:“打回去,然後找到機會跑掉。”作為一個媽媽,我肯定了女兒的回答,因為女兒懂得反擊和保護自己。但是我相信每個媽媽心裡都無比擔憂,誰也不想這樣的事情發生在自己孩子的身上。


曾幾何時,對於孩子之間的“打鬥”我們家長都很糾結,到底怎麼樣來教育孩子?是讓孩子懂得禮讓,還是強烈要求孩子打回去。一再禮讓只會讓孩子受到更多欺負,而強烈要求孩子打回去又好像違背了一個父母應該正確教育孩子的軌跡。


到底為何校園欺凌屢禁不止?這種現象,深深刺痛了每一個家長那顆愛護孩子的心。


1、懲罰不到位,只會越猖狂


每次對於類似的校園欺凌事件,我們大眾看到的結果都是不了了之。為什麼會如此?因為我們國家的處置校園暴力的法律就只有《治安處理法》、《未成年保護法》、《民法通則》,然而對於校園欺凌事件的處罰往往最後都是不痛不癢。

這個事情發生在我們市,作為一名曾經的教師和一個女孩的媽媽,看到這樣的視頻唯有痛心,那種糾結難耐的痛苦使自己憤怒,痛恨。



看到這個視頻的時候,我拿給四年級的女兒看,我問女兒:“如果有人也像視頻中那樣欺負你,你會怎麼辦?”女兒回答:“打回去,然後找到機會跑掉。”作為一個媽媽,我肯定了女兒的回答,因為女兒懂得反擊和保護自己。但是我相信每個媽媽心裡都無比擔憂,誰也不想這樣的事情發生在自己孩子的身上。


曾幾何時,對於孩子之間的“打鬥”我們家長都很糾結,到底怎麼樣來教育孩子?是讓孩子懂得禮讓,還是強烈要求孩子打回去。一再禮讓只會讓孩子受到更多欺負,而強烈要求孩子打回去又好像違背了一個父母應該正確教育孩子的軌跡。


到底為何校園欺凌屢禁不止?這種現象,深深刺痛了每一個家長那顆愛護孩子的心。


1、懲罰不到位,只會越猖狂


每次對於類似的校園欺凌事件,我們大眾看到的結果都是不了了之。為什麼會如此?因為我們國家的處置校園暴力的法律就只有《治安處理法》、《未成年保護法》、《民法通則》,然而對於校園欺凌事件的處罰往往最後都是不痛不癢。

身邊就有一件實例,同事家有一個乖巧、成績優異的女兒,初二的時候在學校裡,有個女生嫉妒同事家女兒,用刀子把同事家女兒的手掌劃了好幾道口子。發生這件事情之後,同事幾乎發瘋。找到那個女孩家裡,和對方家長大打出手。最後,學校的解決也是不痛不癢,並沒有給予那個女孩嚴重的懲罰。


而同事的女兒卻從此像是變了一個人,學習成績一落千丈,最後上了高中也只是考上了一個專科院校。施暴者還是那樣逍遙自在,而被施暴者心理上的傷害卻無人問詢。這種不痛不癢的懲罰,讓那些心裡變態的孩子愈發猖狂,受傷害最大的被施暴者卻成了無人問津。


2、家長的缺位,毀孩子未來


此次事件中,涉事家長致歉說沒有管好孩子,這樣的話語根本不是在道歉,而是在述說自己在教育孩子方面的失敗。十年樹木,百年樹人。孩子的教育沒有重走的路,一旦孩子在成長過程中走歪了,那就等於是毀了孩子。

這個事情發生在我們市,作為一名曾經的教師和一個女孩的媽媽,看到這樣的視頻唯有痛心,那種糾結難耐的痛苦使自己憤怒,痛恨。



看到這個視頻的時候,我拿給四年級的女兒看,我問女兒:“如果有人也像視頻中那樣欺負你,你會怎麼辦?”女兒回答:“打回去,然後找到機會跑掉。”作為一個媽媽,我肯定了女兒的回答,因為女兒懂得反擊和保護自己。但是我相信每個媽媽心裡都無比擔憂,誰也不想這樣的事情發生在自己孩子的身上。


曾幾何時,對於孩子之間的“打鬥”我們家長都很糾結,到底怎麼樣來教育孩子?是讓孩子懂得禮讓,還是強烈要求孩子打回去。一再禮讓只會讓孩子受到更多欺負,而強烈要求孩子打回去又好像違背了一個父母應該正確教育孩子的軌跡。


到底為何校園欺凌屢禁不止?這種現象,深深刺痛了每一個家長那顆愛護孩子的心。


1、懲罰不到位,只會越猖狂


每次對於類似的校園欺凌事件,我們大眾看到的結果都是不了了之。為什麼會如此?因為我們國家的處置校園暴力的法律就只有《治安處理法》、《未成年保護法》、《民法通則》,然而對於校園欺凌事件的處罰往往最後都是不痛不癢。

身邊就有一件實例,同事家有一個乖巧、成績優異的女兒,初二的時候在學校裡,有個女生嫉妒同事家女兒,用刀子把同事家女兒的手掌劃了好幾道口子。發生這件事情之後,同事幾乎發瘋。找到那個女孩家裡,和對方家長大打出手。最後,學校的解決也是不痛不癢,並沒有給予那個女孩嚴重的懲罰。


而同事的女兒卻從此像是變了一個人,學習成績一落千丈,最後上了高中也只是考上了一個專科院校。施暴者還是那樣逍遙自在,而被施暴者心理上的傷害卻無人問詢。這種不痛不癢的懲罰,讓那些心裡變態的孩子愈發猖狂,受傷害最大的被施暴者卻成了無人問津。


2、家長的缺位,毀孩子未來


此次事件中,涉事家長致歉說沒有管好孩子,這樣的話語根本不是在道歉,而是在述說自己在教育孩子方面的失敗。十年樹木,百年樹人。孩子的教育沒有重走的路,一旦孩子在成長過程中走歪了,那就等於是毀了孩子。

生而不養,生而不教”是很多家庭教育中存在的普遍現象。孩子不單單是我們生命的延續,更是國家和社會得以蓬勃發展的一份子,我們教育孩子好好學習,同時我們更應該教育孩子如何做人,學識和品性缺一不可。唯有如此,家庭才會幸福,社會才會和諧。


有多少家長缺位的教育導致悲慘的結局:孩子弒母的慘案發生了不止一次;未成年犯罪更是是屢屢出現……雖然說沒有錢生活不會得以繼續,但是如果孩子教育缺位,有再多的錢也不能夠換來一個品行端正的孩子?這種衡量之下,哪個更加重要呢?


3、分數是主要,人生不完美


“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶。”曾幾何時,這句話成了我們教育現狀的真實寫照。學生的使命就是學習再學習,而老師也成了把學生趕上獨木橋的“馴獸師”。除了學習之外的其他,似乎都變成了次要。


《論衡·本性》中說道:習善而為善,習惡而為惡也。取人的善良本性,通過培養、引導,好的品行就會滋長起來;取人的惡劣本性,加以培養、引導,那壞的品行就會發展下去。情性就會各有善惡,而是善是惡,在於培養的方向。


教育中也是同樣的道理,除了學習文化知識之外,學生更應該學會的是做人為事的基本道理。心中明善惡,才會謹言行。

這個事情發生在我們市,作為一名曾經的教師和一個女孩的媽媽,看到這樣的視頻唯有痛心,那種糾結難耐的痛苦使自己憤怒,痛恨。



看到這個視頻的時候,我拿給四年級的女兒看,我問女兒:“如果有人也像視頻中那樣欺負你,你會怎麼辦?”女兒回答:“打回去,然後找到機會跑掉。”作為一個媽媽,我肯定了女兒的回答,因為女兒懂得反擊和保護自己。但是我相信每個媽媽心裡都無比擔憂,誰也不想這樣的事情發生在自己孩子的身上。


曾幾何時,對於孩子之間的“打鬥”我們家長都很糾結,到底怎麼樣來教育孩子?是讓孩子懂得禮讓,還是強烈要求孩子打回去。一再禮讓只會讓孩子受到更多欺負,而強烈要求孩子打回去又好像違背了一個父母應該正確教育孩子的軌跡。


到底為何校園欺凌屢禁不止?這種現象,深深刺痛了每一個家長那顆愛護孩子的心。


1、懲罰不到位,只會越猖狂


每次對於類似的校園欺凌事件,我們大眾看到的結果都是不了了之。為什麼會如此?因為我們國家的處置校園暴力的法律就只有《治安處理法》、《未成年保護法》、《民法通則》,然而對於校園欺凌事件的處罰往往最後都是不痛不癢。

身邊就有一件實例,同事家有一個乖巧、成績優異的女兒,初二的時候在學校裡,有個女生嫉妒同事家女兒,用刀子把同事家女兒的手掌劃了好幾道口子。發生這件事情之後,同事幾乎發瘋。找到那個女孩家裡,和對方家長大打出手。最後,學校的解決也是不痛不癢,並沒有給予那個女孩嚴重的懲罰。


而同事的女兒卻從此像是變了一個人,學習成績一落千丈,最後上了高中也只是考上了一個專科院校。施暴者還是那樣逍遙自在,而被施暴者心理上的傷害卻無人問詢。這種不痛不癢的懲罰,讓那些心裡變態的孩子愈發猖狂,受傷害最大的被施暴者卻成了無人問津。


2、家長的缺位,毀孩子未來


此次事件中,涉事家長致歉說沒有管好孩子,這樣的話語根本不是在道歉,而是在述說自己在教育孩子方面的失敗。十年樹木,百年樹人。孩子的教育沒有重走的路,一旦孩子在成長過程中走歪了,那就等於是毀了孩子。

生而不養,生而不教”是很多家庭教育中存在的普遍現象。孩子不單單是我們生命的延續,更是國家和社會得以蓬勃發展的一份子,我們教育孩子好好學習,同時我們更應該教育孩子如何做人,學識和品性缺一不可。唯有如此,家庭才會幸福,社會才會和諧。


有多少家長缺位的教育導致悲慘的結局:孩子弒母的慘案發生了不止一次;未成年犯罪更是是屢屢出現……雖然說沒有錢生活不會得以繼續,但是如果孩子教育缺位,有再多的錢也不能夠換來一個品行端正的孩子?這種衡量之下,哪個更加重要呢?


3、分數是主要,人生不完美


“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶。”曾幾何時,這句話成了我們教育現狀的真實寫照。學生的使命就是學習再學習,而老師也成了把學生趕上獨木橋的“馴獸師”。除了學習之外的其他,似乎都變成了次要。


《論衡·本性》中說道:習善而為善,習惡而為惡也。取人的善良本性,通過培養、引導,好的品行就會滋長起來;取人的惡劣本性,加以培養、引導,那壞的品行就會發展下去。情性就會各有善惡,而是善是惡,在於培養的方向。


教育中也是同樣的道理,除了學習文化知識之外,學生更應該學會的是做人為事的基本道理。心中明善惡,才會謹言行。

只有社會,學校和家庭三者結合起來,各自發揮各自的作用,才會削減校園欺凌事件的發生,給孩子們一個健康、安全、文明的成長環境,才會看到我們的教育事業的良性循環。

今天扬凡起航
2019-04-09

校園裡面有欺凌現象非常的正常,這些欺凌事件的形成其實並非一朝一夕能夠形成的,因為一個孩子的性格行為方式是長時間形成的過程。那幾個孩子敢打兩個女生36個耳光,那麼在這之前肯定就會有語言上的欺凌及其他小細節上的霸凌。那兩個女生沒有還手,也證明了那兩個女生太乖了,他們的父母可能就沒有教會他們如何去反抗校園欺凌。所以我們教育孩子一方面不可以去欺負別人,但另一方面也不能讓別人欺負了。換句話說,要教會孩子: 我們不找事,但是我們不怕事! 要有這樣的底氣。下面我來分享一下我在教育孩子的過程裡面如何應對這種情況。

首先我告訴孩子什麼是校園欺凌。欺凌包括給你起綽號,無緣無故罵你,語言上的威脅,物質上的索取,肢體上的暴力行為等,只要是讓你感覺不舒服或者違背了你的意願,強行讓你做某件事情的都算,讓他能辨別什麼是欺凌。

其次,告訴孩子應對此類事件的方法。比如有人給你取了一個侮辱性的綽號,第一次出現時,你要義正言辭的告訴那個人不可以,不可以喊這個綽號,否則你將對他不客氣; 第二次這個人還叫你的綽號,如果在校園的話,可以直接向老師說明,讓老師來進行處理; 結果第三次他還出現這種情況,那麼你可以適當表達你的憤怒,男孩子要有血性,該揍就要揍。以上三個過程是一個遞進的過程,你還要讓孩子明白,有任何事情,父母都是她堅強的後盾,當然,做事一定要做到有理有據有節,下手的時候要注意分寸。

通常情況之下,校園欺凌的對象基本上都是懦弱怕事乖巧的孩子,如果你能夠做到前面兩步,基本上後面也就不會產生更升級的欺凌。所以打鐵還需自身硬,預防校園欺凌除了打擊校園欺凌現象,更為重要的是教育好我們孩子不找事,不怕事。

校園裡面有欺凌現象非常的正常,這些欺凌事件的形成其實並非一朝一夕能夠形成的,因為一個孩子的性格行為方式是長時間形成的過程。那幾個孩子敢打兩個女生36個耳光,那麼在這之前肯定就會有語言上的欺凌及其他小細節上的霸凌。那兩個女生沒有還手,也證明了那兩個女生太乖了,他們的父母可能就沒有教會他們如何去反抗校園欺凌。所以我們教育孩子一方面不可以去欺負別人,但另一方面也不能讓別人欺負了。換句話說,要教會孩子: 我們不找事,但是我們不怕事! 要有這樣的底氣。下面我來分享一下我在教育孩子的過程裡面如何應對這種情況。

首先我告訴孩子什麼是校園欺凌。欺凌包括給你起綽號,無緣無故罵你,語言上的威脅,物質上的索取,肢體上的暴力行為等,只要是讓你感覺不舒服或者違背了你的意願,強行讓你做某件事情的都算,讓他能辨別什麼是欺凌。

其次,告訴孩子應對此類事件的方法。比如有人給你取了一個侮辱性的綽號,第一次出現時,你要義正言辭的告訴那個人不可以,不可以喊這個綽號,否則你將對他不客氣; 第二次這個人還叫你的綽號,如果在校園的話,可以直接向老師說明,讓老師來進行處理; 結果第三次他還出現這種情況,那麼你可以適當表達你的憤怒,男孩子要有血性,該揍就要揍。以上三個過程是一個遞進的過程,你還要讓孩子明白,有任何事情,父母都是她堅強的後盾,當然,做事一定要做到有理有據有節,下手的時候要注意分寸。

通常情況之下,校園欺凌的對象基本上都是懦弱怕事乖巧的孩子,如果你能夠做到前面兩步,基本上後面也就不會產生更升級的欺凌。所以打鐵還需自身硬,預防校園欺凌除了打擊校園欺凌現象,更為重要的是教育好我們孩子不找事,不怕事。

乾坤清道夫
2019-04-10

不敢想象我的孩子遇到此類被欺凌事件我會採取什麼動作,對方家長的幾句不疼不癢的道歉我肯定接受不了的!

我教育孩子沒事別惹事,遇事別怕事。假如遇到校園霸凌,第一,要大膽地大聲吼出來,以起到給自己壯膽和威懾他人的作用,表示我毫不畏懼,這種霸凌的學渣,你越是怕,他們則更加囂張。其次,如果他們敢於動手,你就找準其中一個人並狠狠地打回去!同樣也能起到威懾作用。最後,就是瞅準機會及時逃離,並向校方及時報告情況。以利於事後的調查處理。

绿衣黄裳99
2019-04-12

為什麼只有家長道歉?犯錯的孩子在哪裡?


這件事件,讓我看到,欺凌女生和被欺凌女生,家庭教育中都有嚴重的缺失。


欺凌女生的成長伴隨著暴力。

我曾經有個學生Z,從幼兒園開始,跟同學一言不合就動手。幼兒園的“壯舉”是,兩手狠狠掐住小朋友的臉頰,導致小朋友的臉頰大面積青紫。小學時,同班同學的家長排著長長的隊伍告狀。初中時,用水果刀在手臂上劃了40多刀。我問他疼不疼?他說不疼。他的眼神一直是惡狠狠的。


跟他媽媽接觸,我才知道,他媽媽從小對他格外嚴格。一點小錯,就要拽著Z的頭髮往牆上撞。


在這樣的家庭氛圍內成長的孩子,可想而知,也是充滿暴力的。他們解決事情的途徑就是暴力。而且,隨著他們的長大,力量的增長,暴力用得越來越得心應手,獲得的“成就感”也越來越強烈。


等到有一天,他們的力量超過他們的家長了,他們就更加無法無天了。


被欺凌女生是中國式乖孩子的犧牲品。

被扇36記耳光還不還手的孩子,是怎樣的“乖孩子”?我想,不是他們沒有能力還手,而是他們壓根就不知道,被人打了,是可以還手的吧?


他們把“乖”貫徹到極致!他們懦弱得令人髮指!


我在做過隨機調查,如果你的孩子被人欺負,你會怎麼教導孩子。大多數家長的態度是,先教育孩子退讓一下。但是如果對方繼續咄咄逼人,那麼,用力反擊回去。


我們不提倡使用原子彈!但是,我們還是要 擁有原子彈。最起碼,可以震懾那些不懂進退的地痞無賴不是嗎?

良师益友谈育儿
2019-04-10

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

對於這件事件的發生原因,我來分享一下自己的看法,主要有以下三方面:

第一、父母的教育方式

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育的第一課堂,因此,父母的教育理念和家庭的氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用,現今社會的家庭教育主要存在以下三種誤區:

1、父母不管孩子,長輩全權負責

父母由於忙於工作或雙方離婚,對孩子不聞不問,孩子由長輩一手帶大,因為隔代教育的弊端,孩子會比較任性、自私、霸道,發展到一定程度,甚至表現為唯我獨尊、不擇手段。於是,在遇到違背自己心意的人和事時,就會肆無忌憚地發洩情緒,甚至動用暴力方式。

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

對於這件事件的發生原因,我來分享一下自己的看法,主要有以下三方面:

第一、父母的教育方式

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育的第一課堂,因此,父母的教育理念和家庭的氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用,現今社會的家庭教育主要存在以下三種誤區:

1、父母不管孩子,長輩全權負責

父母由於忙於工作或雙方離婚,對孩子不聞不問,孩子由長輩一手帶大,因為隔代教育的弊端,孩子會比較任性、自私、霸道,發展到一定程度,甚至表現為唯我獨尊、不擇手段。於是,在遇到違背自己心意的人和事時,就會肆無忌憚地發洩情緒,甚至動用暴力方式。

2、父母只管學習,其他漠不關心

父母把全部精力都用於提高孩子的學習成績,對孩子的道德品質、心理素質、社交能力等方面漠不關心,孩子在高強度的學習壓力下,可能會心理失衡、性格扭曲,甚至通過一些暴力宣洩的方式來緩解壓力。

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

對於這件事件的發生原因,我來分享一下自己的看法,主要有以下三方面:

第一、父母的教育方式

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育的第一課堂,因此,父母的教育理念和家庭的氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用,現今社會的家庭教育主要存在以下三種誤區:

1、父母不管孩子,長輩全權負責

父母由於忙於工作或雙方離婚,對孩子不聞不問,孩子由長輩一手帶大,因為隔代教育的弊端,孩子會比較任性、自私、霸道,發展到一定程度,甚至表現為唯我獨尊、不擇手段。於是,在遇到違背自己心意的人和事時,就會肆無忌憚地發洩情緒,甚至動用暴力方式。

2、父母只管學習,其他漠不關心

父母把全部精力都用於提高孩子的學習成績,對孩子的道德品質、心理素質、社交能力等方面漠不關心,孩子在高強度的學習壓力下,可能會心理失衡、性格扭曲,甚至通過一些暴力宣洩的方式來緩解壓力。

3、父母動用武力,迫使孩子屈服

父母在教育孩子的過程中,使用簡單粗暴的棍棒教育方式,雖然孩子乖乖就範,但心裡並不接受,久而久之,非但孩子沒教育好,還會讓孩子滋生崇尚暴力、恃強凌弱的念頭,最終惹是生非,釀成悲劇。

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

對於這件事件的發生原因,我來分享一下自己的看法,主要有以下三方面:

第一、父母的教育方式

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育的第一課堂,因此,父母的教育理念和家庭的氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用,現今社會的家庭教育主要存在以下三種誤區:

1、父母不管孩子,長輩全權負責

父母由於忙於工作或雙方離婚,對孩子不聞不問,孩子由長輩一手帶大,因為隔代教育的弊端,孩子會比較任性、自私、霸道,發展到一定程度,甚至表現為唯我獨尊、不擇手段。於是,在遇到違背自己心意的人和事時,就會肆無忌憚地發洩情緒,甚至動用暴力方式。

2、父母只管學習,其他漠不關心

父母把全部精力都用於提高孩子的學習成績,對孩子的道德品質、心理素質、社交能力等方面漠不關心,孩子在高強度的學習壓力下,可能會心理失衡、性格扭曲,甚至通過一些暴力宣洩的方式來緩解壓力。

3、父母動用武力,迫使孩子屈服

父母在教育孩子的過程中,使用簡單粗暴的棍棒教育方式,雖然孩子乖乖就範,但心裡並不接受,久而久之,非但孩子沒教育好,還會讓孩子滋生崇尚暴力、恃強凌弱的念頭,最終惹是生非,釀成悲劇。

第二、孩子的青春叛逆期

孩子到了12歲以後,會陸續進入青春叛逆期,這個階段的孩子喜歡跟父母、老師對著幹,崇尚無拘無束的自由生活,脾氣暴躁易怒,性格執拗乖張,行為不合常理。於是,一些缺乏正確的早期教育和心理疏導的孩子就會做出出格的事情,他們覺得這是向父母、老師的一種挑釁和示威,根本沒意識到問題的嚴重性。

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

對於這件事件的發生原因,我來分享一下自己的看法,主要有以下三方面:

第一、父母的教育方式

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育的第一課堂,因此,父母的教育理念和家庭的氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用,現今社會的家庭教育主要存在以下三種誤區:

1、父母不管孩子,長輩全權負責

父母由於忙於工作或雙方離婚,對孩子不聞不問,孩子由長輩一手帶大,因為隔代教育的弊端,孩子會比較任性、自私、霸道,發展到一定程度,甚至表現為唯我獨尊、不擇手段。於是,在遇到違背自己心意的人和事時,就會肆無忌憚地發洩情緒,甚至動用暴力方式。

2、父母只管學習,其他漠不關心

父母把全部精力都用於提高孩子的學習成績,對孩子的道德品質、心理素質、社交能力等方面漠不關心,孩子在高強度的學習壓力下,可能會心理失衡、性格扭曲,甚至通過一些暴力宣洩的方式來緩解壓力。

3、父母動用武力,迫使孩子屈服

父母在教育孩子的過程中,使用簡單粗暴的棍棒教育方式,雖然孩子乖乖就範,但心裡並不接受,久而久之,非但孩子沒教育好,還會讓孩子滋生崇尚暴力、恃強凌弱的念頭,最終惹是生非,釀成悲劇。

第二、孩子的青春叛逆期

孩子到了12歲以後,會陸續進入青春叛逆期,這個階段的孩子喜歡跟父母、老師對著幹,崇尚無拘無束的自由生活,脾氣暴躁易怒,性格執拗乖張,行為不合常理。於是,一些缺乏正確的早期教育和心理疏導的孩子就會做出出格的事情,他們覺得這是向父母、老師的一種挑釁和示威,根本沒意識到問題的嚴重性。

第三、孩子的社交圈

結交怎樣的朋友,對於孩子的成長髮展有著不可忽視的作用,所謂近朱者赤近墨者黑,如果一群有著不良嗜好的少年在一起,他們只會沆瀣一氣、狼狽為奸。於是,他們結成同盟,專門對不與他們為伍、不聽他們話的人實施瘋狂報復。

所以,孩子犯下如此惡劣的錯誤,不僅與父母的不負責任、片面教育、武力教育有著密不可分的關係,父母不關心孩子的心理髮展和結交的朋友也間接導致了這起事件的發生。

父母必須從家庭教育的誤區中走出來,從日常生活做起,以一種平等的方式,與孩子溝通交流,既要尊重孩子的選擇,又要對孩子加以正確的引導和心理疏導,一路用心陪伴孩子,直至孩子步入健康向上的人生軌道。

我是頭條號“良師益友談育兒”,歡迎關注我,並與我分享育兒心得!

謝謝邀請!對於這起校園欺凌事件的發生,真的感到無比心痛!都是花一樣的少女,為何會幹出如此沒有道德底線的事情?值得我們大家深思。作為家長,真的不是一句“沒管好孩子”就可以敷衍了事的,必須反思問題到底出在哪裡。

對於這件事件的發生原因,我來分享一下自己的看法,主要有以下三方面:

第一、父母的教育方式

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子接受教育的第一課堂,因此,父母的教育理念和家庭的氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用,現今社會的家庭教育主要存在以下三種誤區:

1、父母不管孩子,長輩全權負責

父母由於忙於工作或雙方離婚,對孩子不聞不問,孩子由長輩一手帶大,因為隔代教育的弊端,孩子會比較任性、自私、霸道,發展到一定程度,甚至表現為唯我獨尊、不擇手段。於是,在遇到違背自己心意的人和事時,就會肆無忌憚地發洩情緒,甚至動用暴力方式。

2、父母只管學習,其他漠不關心

父母把全部精力都用於提高孩子的學習成績,對孩子的道德品質、心理素質、社交能力等方面漠不關心,孩子在高強度的學習壓力下,可能會心理失衡、性格扭曲,甚至通過一些暴力宣洩的方式來緩解壓力。

3、父母動用武力,迫使孩子屈服

父母在教育孩子的過程中,使用簡單粗暴的棍棒教育方式,雖然孩子乖乖就範,但心裡並不接受,久而久之,非但孩子沒教育好,還會讓孩子滋生崇尚暴力、恃強凌弱的念頭,最終惹是生非,釀成悲劇。

第二、孩子的青春叛逆期

孩子到了12歲以後,會陸續進入青春叛逆期,這個階段的孩子喜歡跟父母、老師對著幹,崇尚無拘無束的自由生活,脾氣暴躁易怒,性格執拗乖張,行為不合常理。於是,一些缺乏正確的早期教育和心理疏導的孩子就會做出出格的事情,他們覺得這是向父母、老師的一種挑釁和示威,根本沒意識到問題的嚴重性。

第三、孩子的社交圈

結交怎樣的朋友,對於孩子的成長髮展有著不可忽視的作用,所謂近朱者赤近墨者黑,如果一群有著不良嗜好的少年在一起,他們只會沆瀣一氣、狼狽為奸。於是,他們結成同盟,專門對不與他們為伍、不聽他們話的人實施瘋狂報復。

所以,孩子犯下如此惡劣的錯誤,不僅與父母的不負責任、片面教育、武力教育有著密不可分的關係,父母不關心孩子的心理髮展和結交的朋友也間接導致了這起事件的發生。

父母必須從家庭教育的誤區中走出來,從日常生活做起,以一種平等的方式,與孩子溝通交流,既要尊重孩子的選擇,又要對孩子加以正確的引導和心理疏導,一路用心陪伴孩子,直至孩子步入健康向上的人生軌道。

我是頭條號“良師益友談育兒”,歡迎關注我,並與我分享育兒心得!

相關推薦

推薦中...