小時候的心理會不會決定你今後的人生走向？

這是一個很好的問題。心理學的大量權威理論和具體實踐研究都表明了：早期原生環境，早期經歷可以對一個人的一生起到非常巨大的影響。從人的一生髮展來看，我們一些重要的人格，心理品質首先形成於早期。童年的經歷，對於我們的行為錘鍊和行為模式的定型起到巨大的作用。很多人出現這樣那樣的行為心理問題，其發源大多與早期經歷有關。有興趣的朋友可以看一下心理學一項有關兒童延遲滿足能力的實驗，會有很有啟發。此外，童年父母的教育方式，學校家庭系統給予的方方面面的支持都會讓我們形成一些解決問題的模式。從埃裡克森的人格階段理論和馬斯洛的心理需求層次來看，我們早期一些重要品質需要從環境中尋找並養成，如果沒有及時獲得，或者存在缺失，則會對個體日後生活產生負面影響。最直接的就是無法處理一些未完成情結帶來的心理衝突，產生焦慮、抑鬱、精神心理障礙。因此，每個人的童年如同一顆透明晶亮的水晶，我們需要小心呵護。歡迎關注@檸檬心理 自然會有答案

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這是一個很好的問題。心理學的大量權威理論和具體實踐研究都表明了：早期原生環境，早期經歷可以對一個人的一生起到非常巨大的影響。從人的一生髮展來看，我們一些重要的人格，心理品質首先形成於早期。童年的經歷，對於我們的行為錘鍊和行為模式的定型起到巨大的作用。很多人出現這樣那樣的行為心理問題，其發源大多與早期經歷有關。有興趣的朋友可以看一下心理學一項有關兒童延遲滿足能力的實驗，會有很有啟發。此外，童年父母的教育方式，學校家庭系統給予的方方面面的支持都會讓我們形成一些解決問題的模式。從埃裡克森的人格階段理論和馬斯洛的心理需求層次來看，我們早期一些重要品質需要從環境中尋找並養成，如果沒有及時獲得，或者存在缺失，則會對個體日後生活產生負面影響。最直接的就是無法處理一些未完成情結帶來的心理衝突，產生焦慮、抑鬱、精神心理障礙。因此，每個人的童年如同一顆透明晶亮的水晶，我們需要小心呵護。歡迎關注@檸檬心理 自然會有答案

這是一個很好的問題。心理學的大量權威理論和具體實踐研究都表明了：早期原生環境，早期經歷可以對一個人的一生起到非常巨大的影響。從人的一生髮展來看，我們一些重要的人格，心理品質首先形成於早期。童年的經歷，對於我們的行為錘鍊和行為模式的定型起到巨大的作用。很多人出現這樣那樣的行為心理問題，其發源大多與早期經歷有關。有興趣的朋友可以看一下心理學一項有關兒童延遲滿足能力的實驗，會有很有啟發。此外，童年父母的教育方式，學校家庭系統給予的方方面面的支持都會讓我們形成一些解決問題的模式。從埃裡克森的人格階段理論和馬斯洛的心理需求層次來看，我們早期一些重要品質需要從環境中尋找並養成，如果沒有及時獲得，或者存在缺失，則會對個體日後生活產生負面影響。最直接的就是無法處理一些未完成情結帶來的心理衝突，產生焦慮、抑鬱、精神心理障礙。因此，每個人的童年如同一顆透明晶亮的水晶，我們需要小心呵護。歡迎關注@檸檬心理 自然會有答案

人的一生小時候的經歷和思想，很多決定了一生。

少年可塑性強，啟蒙教育至關重要。

舊社會有窮人，讀不起書，父母的言傳身教發揮了很大作用。

今天父母的作用仍在，但主要通過學校的教育和電視的潛影默化。

生活一般以上，生活、學習很正常，可能人生的道路很平坦、陽光。

往往是坎坷的生活，從小就備嘗艱辛，或是離異家庭、或是多災多難艱辛萬分、或身殘多病等，心理和生活歷經磨難，會有的心理失衡、灰暗，有的堅強、有志氣，在以後踏上社會後，會有人早早喪失鬥志，麻木無所作為，認命了。

而堅強的人只有幸運地適應環境後，變得更加朝氣蓬勃。

我個人以為，人小時候的心理意識對人後天的成長，只是個精神鋪墊。對於人後天的走勢起不到多大作用。

因為，人每個年齡段都有每個年齡段的造化。心智不同造化也就不同。

比如，人青少年時期，最喜歡的就是玩兒。有人體育、有人愛文藝、有人愛繪畫、有人愛繪畫，總之不一而足。最怕的是沒有愛好的瞎玩，因為，玩奠定了內心的愛好。

青年時代是讀書的時代，讀什麼書決定了人生的嗜好。讀什麼書奠定了思維意識的基礎，最怕的是不讀書。讀書是汲取精神營養的源泉，不讀書就意味著思想無序，意識雜亂。

人中年時代是精神收穫期。俗話說春華秋實，精神積累到了中年時期，就是收穫季節。假如沒有前幾個時期的鋪墊，那麼，到了中年就會空悲切了。

人到了老年，就是品味人生的季節。老年必然會推出社會歷史舞臺，可是反思一生的過往，才是一生的盤點。假如沒有一生所有的鋪墊，老年還能怎樣呢？只有老年寂寞和孤獨了。

我個人以為，人小時候的心理意識對人後天的成長，只是個精神鋪墊。對於人後天的走勢起不到多大作用。

因為，人每個年齡段都有每個年齡段的造化。心智不同造化也就不同。

比如，人青少年時期，最喜歡的就是玩兒。有人體育、有人愛文藝、有人愛繪畫、有人愛繪畫，總之不一而足。最怕的是沒有愛好的瞎玩，因為，玩奠定了內心的愛好。

青年時代是讀書的時代，讀什麼書決定了人生的嗜好。讀什麼書奠定了思維意識的基礎，最怕的是不讀書。讀書是汲取精神營養的源泉，不讀書就意味著思想無序，意識雜亂。

人中年時代是精神收穫期。俗話說春華秋實，精神積累到了中年時期，就是收穫季節。假如沒有前幾個時期的鋪墊，那麼，到了中年就會空悲切了。

人到了老年，就是品味人生的季節。老年必然會推出社會歷史舞臺，可是反思一生的過往，才是一生的盤點。假如沒有一生所有的鋪墊，老年還能怎樣呢？只有老年寂寞和孤獨了。

並不會完全決定，但如果小學時候的影響沒有消失，就會成為內因影響人的一生。

小學階段心理的發展任務是形成自尊，如果這一階段受到打擊自尊無法形成的話會影響之後青少年階段的自我認同形成，如果自我認同形成也沒有做到的話人之後的人生走向就會出現很多問題

第一個關鍵點在十一歲，自尊形成的階段

第二個關鍵點在二十一歲，自我認同形成的最後階段

以上兩個階段出問題都會對人生走向產生影響，但如果後期能得到更好修正即便有影響也會逐漸得到消除。

主要還是看人是否能進去合適的能起到修正作用的環境以及人是否具備了修正自我的能力

謝邀；人的一生如何雖然不是從小就能決定，但三分天註定的天性聰慧是無法否認的事實！另外七分就靠環境條件+自己勤奮努力打拼而成，但試想如果一個天才小孩出生在惡劣環境，能有什麼能耐改變著現實呢？當然是要有環境條件培養指引才行！相反一個平凡的小孩經過專業培養

待續……

是要看你的“造化”，如果你沒有自我覺察，一直被這種思維所支配，那麼你就會受到它的影響，如果你跳出這個思維的框架，用心理學的方法打開自己，那麼那些曾經的挫折，會是一筆財富。

小時候的心理，可以決定人生的基本走向。懦弱還是堅強，志向遠大還是目光短淺……小時候的心理，可以支撐起一生的信仰信念信心，也可以把沮喪懦弱心灰意冷的惡劣情緒印在成長成熟成功的路上。

稍微讀點心理學我們就會回答這個問題。小時候的心理對日後生活走向影響很大。但是，只要本人意識到自己的某些需要克服的問題，並且不以它為失敗的藉口，而是有意識克服，不是完全不能改寫人生。

也許會有那麼一點點點影響，但是絕對不是肯定的呦！

會有一定的影響，但不會決定。