初二下現象

在初中我們會發現這樣一種現象，大部分孩子剛上初一時特別的乖巧，而一到初二下學期就會接到各種家長打開的電話，說孩子開始不聽話了，各種方法都用到了孩子還是頂著來，我把這種現象叫做“初二下現象”，用大家流行的語言來說就是青春期叛逆。

青春期叛逆的表現:

第一，青春期的孩子認為“只有我是對的”

青春期的孩子認死理，對於家長學校老師的管理方式或者制度總是找到各種理由不認同，對於各種管理的不配合或者排斥，認為只有自己是對的。

第二，青春期的孩子有“強烈的對抗性”

你說東他指西，這是青春期孩子最明顯的特徵，他不會按照你想的你說的去做，即使他認為你的是對的，他還是會倔強的走自己的路。

第三，青春期的只是一段時間內的表現。

青春期有明顯的階段性，我為什麼稱之為“初二下現象”是因為大部分孩子過了這段時期基本都能回到正軌。

青春期是孩子必經的一個時期，有的人明顯，有的人不明顯，嚴重的會從此一跌不振，更有嚴重的會有自殺，自虐傾向，所以我們要嚴肅認真的去對待孩子的青春期。

如何幫助孩子平穩的度過青春期？

我從我當班主任的角度來說幾點看法:

第一，家長老師對孩子要有信心

孩子的青春期只是階段性的，我們不能因為孩子的各種表現就把孩子徹底的放棄，當過了那個坎就好了。

第二，家人少一些嘮叨多一些陪伴

父母因為孩子的表現很容易失去耐心，這個時候作為家長更應該去理解孩子，可以不必去說把該做的都做了，讓孩子感受到父母最真摯的愛。孩子也有心，他雖然心裡不說但他應該就可以記在心中。

第三，必要時心理諮詢介入

有的人很難走出來，這個時候就得找專業的人員介入。

最後我想說，青春期不是無限的，它只是階段性的，我們要有信心戰勝它，不是灰心喪氣，不是輕言放棄。

你提的這個問題很普遍，很多家長和你一樣苦惱，一樣著急。

初一的很多家長都會有這樣的疑惑：我的孩子小學讀書還不錯，每科都有八九十分，怎麼上初中就不行了呢？我從一個老師的專業角度分析，原因有以下幾個：

1、學習學科增多了。小學只考語數英，初中增加了思品、歷史、地理、生物，有的學生一下會適應不了。

2、知識難度加大了。初中各科的知識雖然也是基礎學科，但內容更深更廣了。

3、小學學習方法不管用了。小學的基本上是記憶性知識，孩子在考試前一週背誦一下，輕輕鬆鬆就可以考到90多分。初中知識開始考察學生邏輯性思維，再用死記硬背方法，學生很吃力了。

以上簡單分析了初一階段學生的學習狀況，這意味著一部分學生開始跟不上了。有的學生會聽不懂老師講課，考試不及格，心裡有強烈的受挫感，就會不肯學習。最後進入噁心循環，出現各種各樣的狀況，愛玩打鬧，頂撞家長，不在讀書狀態了。那麼怎麼辦呢？

1、加強溝通：孩子進入青春期，要多溝通多理解，聆聽孩子內心真實想法。孩子心門打開才有好的開始。

2、賞識鼓勵：要善於看到孩子的閃光點，及時表揚鼓勵。動不動斥責或打罵是不可取的。

3、嚴格督促：孩子容易犯懶，孩子不自覺的時候，家長需要堅持原則，不停的提醒督促。

4、多加陪伴：工作再忙也要抽空陪陪孩子，看看電影、打打球、去游泳等等。家長的以身作則對孩子的影響是很大的。

總之，孩子是家庭的希望，家長更加不能輕言放棄。只要孩子樹立學習的信心，養成良好的學習習慣，就可以健康渡過青春期了。PS:歡迎點擊關注，諮詢孩子的教育問題。

我是大學老師，以前看著別的孩子叛逆，家長傷心絕望，很難理解。現在自己的兒子14歲，也進入叛叛逆期，像變了個人似的，難以溝通，天天吵架，再加上孩子身體不好，真是操碎心了。人生跌入低谷，絕望的難以自拔。理解尊重、講道理、積極引導、降低學習要求、帶出去旅遊、尋找共同興趣、做朋友、限制遊戲時間、停止課外輔導、平等交流溝通等，什麼方法都用了，都無用。為了孩子，還專門學了心理學，一些原理用在其他孩子身上有點用，對我兒子一點用沒有。所以孩子的教育講理論很容易，實際操作很難，理論和實際還是有一些距離。唉！真不知道怎麼辦了？

你的期望越高壓力越大，重點學校前三名也有受不了學習壓力發生不應該的事情。要放鬆給孩子一個寬鬆的狀態，首先你的思想應該端正，你的孩子永遠是最棒的，從來都是，學習好與壞不過是與眾不同罷了，感謝上天給了你一個健康的孩子，無論他她貧窮富貴都是你的孩子。記住這一點，你怎樣對待他，他將來就怎樣對待你。對下一代抱有希望很正常，每個人對自己也有期望，只是有的人不太會管理和歸納怎樣去實施而已。你那麼失望表現出來，他假如做不了學士碩士博士，將來在生活中也會自責的，實際是你帶給他的這種情感。他的人生路很漫長，要工作要成家要經歷所有人生歷程。你現在說放不放棄什麼，有什麼意義嗎。一個人放不放棄自己才是重要的。

遇到這種情況，你首先要自己冷靜下來想想，是什麼原因造成的。不要輕易下結論是青春期叛逆，那樣的話、對於解決問題是沒用的。要和孩子心平氣和的溝通，既然孩子以前成績很好，那說明孩子是認真學習的好孩子，現在出現這種狀況、原因在哪裡，是學習方法還是聽課沒聽懂、還是有別的問題....總之一定要找出問題來，和孩子一起協商解決的方法。切記不要急燥、一定要輕鬆面對，這樣孩子才會有信心面對困難。切記家長的態度一定要放輕鬆、不要如臨大敵。和孩子多多聊天、聽聽孩子的心裡話，祝你和孩子溝通順利

初一的孩子出現叛逆，主要表現在哪方面，大多數有四種，一是就是打遊戲，二是就是看電視，三是就是想出去當揹包客到處走，四是想談對象，大多數的家長遇到孩子出現叛逆，都是採取苦口婆心的勸說，有的看軟的不行來硬的，動手打孩子或者不給孩子零花錢，大多數這樣下去，有效果的很少，反而孩子更加叛逆，如果勸說不好用，試著反過來，支持他，他想玩遊戲那就讓他一個勁的玩，玩上三天三夜， 玩夠了就不想玩了，想去當揹包客，那就暑假領著孩子去他想去玩的地方，玩上一個假期，或許能讓孩子自己覺得叛逆是不對的，讓他發自內心的不想叛逆

　作為家長，不僅需要忙自己的工作，也要為很多事情操心，自然希望孩子上學後能夠自覺把功課做好，好讓家長省心省事。但是，很多家長髮現孩子很難做到，經常作業拖拉、作業不認真，學習成績下降不說，有些孩子還因此出現不願意上學的現象，有些孩子小小年紀就自暴自棄，對父母老師的話都不聽。

那麼，孩子不愛學習，不做作業，怎麼辦呢？

　　一、孩子為什麼要做作業?

　　對於這個問題，很多父母自己都沒有想明白。有些父母覺得這是老師佈置的任務，就是應該完成;有些父母覺得這是在鞏固學習;有些父母認為這是在鍛鍊孩子的思考能力或養成某種行為習慣……

　　父母對作業的作用不同解讀會影響他們對孩子的教育。認為是任務的父母，會強迫孩子去完成，“老師說要做，就必選做”“不做完，老師就不喜歡你了”“完成作業是每個小朋友的責任，你要做個負責人的小朋友才行”;認為是鞏固學習的父母，會引導孩子看到做作業的利弊，“你不好好寫作業，就考不到高分”“你好好寫作業，就能上大學，今後才有出息”;認為功課是在幫助孩子鍛鍊某方能力的父母，會鼓勵孩子的進步，“你這個字寫得真漂亮”“這個問題回答得真棒，你真是愛動腦子的孩子”。

　　 二、給予孩子幫助和引導

　　家長都希望孩子能夠上課好好聽講，下課後能自覺把功課做完，但是，並不是每個孩子每次都能獨立完成功課。當功課有些難度的時候，孩子就不知道該怎麼做了。這就需要父母及時給予孩子幫助和引導。

　　家長可以多引導孩子去思考問題，比如要寫一篇日記或讀書報告，孩子不知道怎麼寫，家長可以通過一些簡單的問題來引導孩子，讓孩子自己去尋找答案，循序漸進的完成功課。這樣孩子在下次再遇到類似的功課時，可以藉此經驗，重複這樣的思維模式，獨立完成作業了。

　　 三、創造良好的學習環境

　　學習時間過長、環境過於嘈雜會讓孩子感到煩躁和分心。在培養孩子專心學習、作業的時候，家長可以提供一個寧靜的環境，遠離一些可以誘惑孩子的東西，比如電視、電腦、遊戲玩具等。最好是在相同的時間、相同的環境中學習，這樣孩子一到這個時間點、一進入這個環境就會知道該學習了。

　　另外，孩子不能過長時間進行學習，父母要給孩子一定的小休時間，這樣才更符合孩子的心理需要。

　　 四、肯定孩子的進步

　　父母不妨在孩子學習後及時給予孩子肯定，讓孩子欣賞自己努力的成果，這可以給孩子帶來滿足感，達到自我鼓勵的效果，從而使他能更堅持地學習、完成功課。

　　有個小笑話：一個學渣正在為物理試題苦思冥想的時候，旁邊一個同學說道“我去，這麼難的物理考試我竟然用了一個小時就搞定了。我得獎勵自己做一道化學奧林匹克題!”這就是學霸和學渣的區別。

　　廣州兒童心理諮詢提醒：讓孩子養成自主學習的習慣，在剛開始的時候，價值需要付出很多耐心和精力，甚至需要親身陪伴。但一旦孩子養成了自主學習的習慣，在學習中感到快樂，家長就不用為這種事情操心了。

【甜甜圈精要回答】有沒有平等耐心的和孩子對話，瞭解孩子不想學習的原因是什麼？是不適應老師的講課方式？課堂知識消化不了沒聽懂？人際關係有什麼困擾？對老師有什麼意見？還是有什麼其他原因困擾著孩子？這些原因都沒搞清楚，強迫孩子學習是沒有用的。孩子有孩子的苦惱，特別是青春期階段，很多身體和心理的變化，孩子自己不能獨立化解，他需要可以信任的外部力量來幫助他，這個時候最好的外部力量是來自家長平等尊重的關愛，平等與尊重特別重要。家長要更多耐心，多看看相關的育兒書籍，才能走進孩子的內心世界，並不容易，當家長不容易，當孩子也不容易！

孩子的自我意識/自我意志在發芽。前面被教導的好好學習做個好孩子都是父母的意志。這個時候最好是，父母學一點心理學，具備和孩子溝通對話的技巧和能力，站在孩子身邊和孩子一起面對他遇到的問題，看看他不肯學習背後的真正原因在哪裡，幫助他渡過這段困難時期。千萬不要各種逼迫。瞭解產生連接，命令製造分裂。