獲諾貝爾獎的引力波和民科郭英森說的引力波區別有多大？

真正的民科，就好像業餘棋手一樣，不能說我業餘棋手就不能挑戰專業棋手。但關鍵是不管是專業棋手還是業餘棋手都必須按照規則下棋，如果你的馬可以橫衝直撞，你的兵可以後退，你的將被我吃了你還可以指定一個車來當代理將軍，甚至你所有的子被我吃光了，你還可以讓我的棋子起義。這棋還能下嗎？郭英森之類的“民科”就是這樣不講規則的想當然的“棋手”，悲哀的是居然還有很多人同情他！

郭英森只是記住了幾個術語，他根本連基本物理常識都不具備，所以引力波獲諾貝爾獎和以他為代表的民科毫無關係，更不能證明他們的價值。

他圖中所說的慣性系＋粒子＋實體的正物理學，對於普通人來說也是極其有難度的。而加速系＋引力波＋物質波這樣的內容，物理專業的博士也不能說人人可以說清楚。所以，可以確定他只是會說幾個名詞。如果就像他這樣只是會說幾個名詞就能獲諾貝爾獎，那麼每個人只要在外行面前簡單說一下名詞，如物質波，就可以拿諾貝爾獎了？

引用

而諾獎中的引力波是是什麼回事，想必大家最近幾天早已瞭解差不多了。轉載下有趣的解釋。

作者：Sheldon 鏈接：//www.guokr.com/article/442425/來源：果殼本文版權屬於果殼網（guokr.com）

看了這幾個回答，也看了評論。不過沒有看到郭英森的相關視頻。所以對郭英森說的“引力波”不能妄加評論。這裡我只是借這個回答平臺，談談我的一些看法。算是題外話吧。

首先，所謂的“民科”，這個詞語或者稱謂不妥，是某些人杜撰出來的一個詞語，帶有較多的貶義成份。這樣做非常不妥。回顧整個人類的科學技術的發展，也只是近幾百年，尤其是近兩百年才得到突飛猛進的發展。近兩百年，可以說是科學技術發生“大爆炸”的年代。也是近兩百年，我們的很多學科，才得以建立並系統化。

這裡我們再來說說物理學。物理學取得的成果，基本上都是在二十世紀以前取得的。人類目前有兩門學科基本處於停滯狀態，一個是數學，一個就是物理學。數學也是到二十世紀中葉，基本上就停滯不前了，正因為數學的這種狀態，從很大程度上限制了我們目前其他科學技術的發展，這也是題外話，略去不談。物理學發展到今天，演化出了經典（普通）物理學和高等（理論等）物理學等，普通物理學又細分出了力學，力學又細分出了理論力學，結構力學和材料力學等，天體物理學也是理論物理學的一部分，是一個更細的物理學分支。地球物理更是一個更專業化明確化的物理學分支。

這裡我們先說說經典（普通）物理學，普通物理學的奠基人就是牛頓。普通物理學的內容和範疇不再贅言。我要說的就是隨著物理學的發展和要求，，普通物理學有很大的侷限性，那麼我們為什麼還要學習普通物理學呢？首先，普通物理學到今天，仍然能夠指導我們的生產和生活活動。仍然能夠滿足我們生產生活活動的要求。其次，普通物理學實際上就是在理想狀態下建立起來的物理學理論。它簡化了世界，所以變得很實用。第三，它有利於我們初學者建立物理學概念，以便我們能夠系統和深入的進一步學習物理學。

現在我們再來說說理論物理學。說到理論物理學，首先，理論物理學，其實就是我們先建立一種理論，來解釋我們遇到的物理現象，能夠圓滿解釋，我們就接受這種理論。不能圓滿解釋，我們就繼續完善這個理論，或者拋棄現在的，建立新的理論，直到新的理論，能夠圓滿解釋我們遇到的物理現象為止。其次，我們不得不說美籍猶太物理學家愛因斯坦。普通物理學發展到一定程度，它的侷限性就暴露出來了。愛因斯坦的相對論的提出，使得物理學進入了一個新的發展時代。這裡不得不再贅述幾句：其實物理學，就是一個實用性學科，一切目的，就是為了實用。聲，光，電，速度，時間，溫度，能量，物質的構成，力學，材料等等等等，就是為了解決我們的生產生活活動中的問題而誕生的一門學科。可是，當我們放眼宇宙時，普通物理學就不能圓滿解釋我們遇到的問題了。所以，相對論的提出，是物理學發展的重要里程碑。它既是應運而生，也是物理學發展的必然。它從一個全新的思維角度，把物理學帶入了由全新的思維方式，進行研究和發展的時代。也很好（圓滿）的解釋了很多已經發現的物理現象，滿足了理論要求。

那麼，什麼是相對論呢？相對論分狹義相對論和廣義相對論。廣義相對論是狹義相對論的完善。這裡我們只說狹義相對論，這裡用簡單明瞭的方式敘述：(愛因斯坦)假設有一部電梯，電梯裡放了一把尺子，一個鐘，電梯側邊有一個小孔，一束光從孔洞照射進來。當電梯以光速上升的時候，我們會發現：電梯裡的尺子會變短，鍾會變慢，光線會彎曲。這就是鐘慢效應，尺縮效應，光線彎曲三大現象。也是狹義相對論的理論模型。

相對論的提出，產生了很多經典的物理笑話，非常有意思😄，略去。據說當時全世界，也就只有三個人懂。相對論的針對性很強，基本上就是解決天體物理學遇到的問題的。隨著天體物理學的發展，各天體之間的相互作用機制必然會得到進一步的研究，大家都知道，根據萬有引力定律，各天體之間存在引力。引力也很好證實。引力的傳遞方式是什麼呢？引力波的概念就提出來了。怎麼去觀察或者說檢測到引力波呢？這就成了科學家們夢寐以求的事情。到目前為止，有兩人兩次宣佈觀察到引力波。並因此獲得諾獎。

當然，愛因斯坦的相對論，在八十年代初，受到了一些挑戰。當時發現，金星的實際運行軌跡，與相對論得出的軌跡，不完全相同，誤差為1%到3%，當時就有學者提出：科學理論，不是完全對，就是完全錯。沒有大概對這個模式。後來也不了了之。可能是目前為止，還沒有任何其他理論，能夠代替相對論吧😄

這裡我先聲明：我沒有看到以上獲得諾獎的這兩個人觀察引力波的具體實驗設備，也沒有特別注意他們的成果。所以對此不做評價。前文我也說了，對郭英森不做評價，因為我沒有看到郭英森的視頻。

最後再說幾句，供大家參考。所謂的民科，世界上幾乎所有的學科科學家，基本上都是民科。那些年代，受僱於國家，國際的科學家很少，也可以說基本上沒有。都是取得科研成果以後，國家，或者是皇家，授於一些名譽稱號，或者獎勵。科學界，有時給予以成果取得者名字命名，以示紀念。今天的“民科”一詞，實際上是網絡噴子們杜撰出來的，帶有貶義的一個詞。我想告訴大家的是，陳景潤證明哥德巴赫猜想，從9＋1證明到2＋1時，都是一個不折不扣的民科，而且名不見經傳。後來，陳的貢獻，尤其是軍事領域的貢獻，有目共睹。到日本講學時，猝死。有傳說被日美特務所害。不知是否屬實。另外江蘇一普通員工，用普通計算器算出英國某型導彈所有參數，並交給某部門。還參加過某年春節聯歡晚會，特別出鏡。這些都是民科。所以，不要瞧不起民科。

我在想，郭英森上電視臺節目的時候，其實那些評委，可以說沒有一個人懂引力波，包括方舟子。那麼，就假設郭的理論，是完全錯誤的（這裡只能是假設哈），他們怎樣去判斷郭說是錯誤的呢？他們其實判斷郭的理論是錯誤的依據，就只是郭的身份——一個普通人。僅此而已😄。

這裡再次說說科學素養。科學素養，就是運用自己所學的科學知識，去判斷別人的理論和觀點是否正確。能判斷就判斷，不能判斷就不能判斷。必須實事求是。不能因為自己有什麼頭銜，或者學位，就非得對所有事物，都得要得出一個結論。更不能因為別人是普通人，而去指責別人。這樣做，有時候實際上是出醜，是丟份。

另外，對於這些知識型的問題，我們要評論，首先必須符合科學。其次，必須符合道德。即使別人錯了，哪怕錯完了。我們給予指出即可。不能貶損別人，更不能辱罵別人。

謝謝。

注：由於篇幅和書寫格式的原因，加之本人才疏學淺，對物理學的劃分不是很準確。請諒解。

是一個物理名詞，但引力波和老郭的關係和你我一樣他只是引用了一個物理名詞。民科想在理論物理上有突破幾乎是不可能的，物理學的研究需要有極高的數學，物理學，哲學作為基礎和極高的智商。民科基本不具備。所以民科研究理論物理成功的機率比你天天買雙色球次次中一等獎都低。

這個事件受關注是因為方舟子，沒有方舟子無視的語言，嘲諷的表情郭英森和引力波也不會收到關注。

方科學素質還行，個人修養太差。言論，打假帶有嚴重的證明自我正確行和利己性，觀點充斥唯科學正確的偽科學論。

看過原視頻，他不過是在說的一大堆亂七八糟的話裡面提及了引力波三個字，根本也沒有論述引力波的什麼。不是在電視上提到引力波就能證明他跟這有什麼關係，我要是說提問的人今年年終獎超過200塊，你是不是還得分我一半。我要是跟別人談話的時候說CRISPR Cas9可能獲得諾貝爾獎，也不是說我就非常牛逼，它依然跟我沒有半毛錢關係，他們也不用分我一半獎金。

舉個例子吧。

比方說我姓貝，然後給我兒子取名叫貝多芬。

於是我聲稱我兒子應該進中央音樂學院!

你問我我兒子和歷史上那個貝多芬差別多大？你敢隨便說嗎？你瞭解歷史上的那個貝多芬嗎？你瞭解我兒子嗎？都是那些中央音樂學院的老師故意打壓我兒子。

差不多這種感覺吧。