我告訴你區別非常的大！

現在的老師校內不好好教，不講重點，你想讓孩子學好就必須跟他們上補習班，如果不跟他們那就一定要找其他的補習班，不然孩子學習肯定會受很大影響！

而且你看看現在還有多少孩子不上的？尤其是大城市，越是有錢人、越是發達地區孩子從小就學這個學那個，這些人都傻嗎？

不讓孩子輸在起跑線上可能已經來不及了，那後面再不追趕難道是放棄了嗎？

現在競爭壓力這麼大，讀大學都不一定找到工作，如果沒讀上肯定會更難的……

我說這麼多“支持”去補課的“理由”，你覺得有沒有能夠堅定你給孩子報班決心的？

那麼你再看看下面的：

1、不知道為什麼要補只是跟風補，那麼恐怕你要靠運氣了。

2、盲目拔高容易忽視基礎，到時候“亡羊補牢”比不是說“補”就能補上的。

3、孩子不想補又沒做通工作，那麼多數情況下只能傷害孩子的學習興趣，進而給孩子帶來一系列的負面影響，導致厭學也不是不可能。

4、如果補的不是“拓展”、“提優”內容，而是課內，那麼極有可能影響孩子的學習習慣培養，依賴補課“兩遍”學習，小學階段也許影響不大甚至成績還會“虛假”的不錯，但是初中以後還有這麼多時間嗎？到時候習慣都沒最可能的發展就是一瀉千里。

5、為什麼要補課？對於那些“補差”的來說就是因為課內沒學好，為了長遠考慮，不在課內找問題、解決課內學習質量，那麼又何必上學“浪費時間”呢？

……

所以同樣是“補課”，因為參與的人的想法、規劃、執行力、目標、意願等等都不一樣所以效果也會大相徑庭！你看有人補課然後成績好，就認為這是補課的功勞，或者你看有人補課成績也不怎麼好就認為補課沒用，這都是不準確的！別人的“補課經驗/教訓”對自己而言可能根本就沒有任何指導意義，是不是需要補以自己的需求為唯一參考因素就行了！

就好比我上面所說的內容一樣，這些東西大都是很多人在回答這類問題時候常說的，你覺得哪些是對的？每個人的判斷可能都是不一樣的。

謝謝邀請！我認為補課和不補課差別不大，沒有必要給孩子報輔導班。

我的兩個孩子從小從來沒有補過課，兩個照樣考上了省級重點高中，考上了好大學，考上了研究生。

家長都想望子成龍，望女成鳳。家長給孩子報輔導班、補課，只是看別人都報，為了心裡踏實，尋求心理安慰，其實一切在於孩子。

孩子從小要養成自覺學習、獨立思考、不懂就問的好習慣，上課認真聽講，課外認真完成作業就夠了。

孩子學習時間有限，家長在課外給孩子報輔導班、補課，勢必影響了孩子時間的合理使用，孩子同時對補課有了依賴性，上課就會受到影響……

我總結了瞭解的上千個孩子，成績好的基本上沒有補過課，課堂上學習效率非常高，他們也不願意花時間去補課。當然有強烈學習慾望、有針對性補課的應該支持。

無論我們都在補課。輔導班的態度如何？但是有點忙必須要承認，那就是補課的孩子好。最直接的區別那就是成績方面的區別。

雖然我們在極力反對輔導班或者老師有償補課這種行為和現象，但其實我們可以要理解，所謂的補課是換了另外一種形式的家庭輔導。

一個孩子學習成績好或者不好，肯定和家庭輔導員，家庭輔導能夠跟得上的孩子自然而然的他的學習。他的作業質量都會非常。我這種行為，家長沒有時間或者沒有能力來完成的話。有輔導班或者。那些補習就會來完成，那樣我們就可以直接聊到那瞭解到，輔導是孩子學習進步的一個保障。

因此我們必須客觀的認識到補習班問題，老師的有償補課問題，最關鍵的原因還是在於他們的高收費造成了家長的反對，從客觀上講，我們必須理解補習班孩子的輔導班，是幫助孩子提升成績的。

很多時候我們對於某一件事的看法，往往是因為我們心中已經固有的形象所造成的。

補課與不補課，要根據自己的情況來定。

自主學習能力的建立更重要

如果能夠在上小學以前，就把孩子的生活習慣，學習習慣，規矩與規則的基礎意識建立好。

特別是小學階段，再把習慣與規矩進行固化，除先天原因以外的孩子，後期學習幾乎不用補課，都完全能夠學習完成，這樣的讀書，省心、省力、省事。

基礎不牢，補課白忙。補課，是本末倒置的行為。

根本教育，提升自主學習能力。

在補課與不補課成績是否有區列、有差異上，應該說是有的，而且和學生有直接的關係。

首先，有很多學習優秀的學生不補課，考試時照樣考的成績特別好，這樣的學生上課時一會聽課，二會預習，三學習踏踏實實，四接觸的知識面廣。還有一部分學習比較優秀的學生只是知識面接觸的少一些，補一補成績會很快起來。

再就是學習成績一般的，補一補基礎性的東西，肯定會對孩子有益處的。

最後就是學習普通的了，可以適當考慮補補課，爭取提高一下，考上一個大專或者專科了。

個人所見 共同交流

如果孩子們都不補課，公平竟爭，還給孩子一個美好的童年。

自願的，何須問！

又是補課的老師問的。