如果取消家庭作業,所有作業必須在課堂上完成,以此減輕家長負擔與學生負擔,可行嗎?

10 個回答
语文教育杨柳依依
2019-08-06


作為一名工作20多年的語文老師,深深地感受到完全取消家庭作業是不大可行的,在所有作業在課堂上完成也是不行不可行的。

教育部明確規定,低年級學生不能留書面家庭作業;三至六年級家庭作業時間不能超過一個小時。

1.家庭作業是對課堂知識的鞏固,是非常有必要的。

一、二雖然不佈置書面家庭作業,但是也應該有朗讀、預習、拼讀、做卡片之類的作業。

不管是哪個年級,如果課後沒有對當天的知識進行鞏固,第二天要上新課的話,就需要花更多的時間去回顧前面的知識。小學可能還稍微好一點,上了初中,那麼多門功課,不去複習是不行的。

2.學習僅靠課堂上的時間是不夠的。

現在所有學校排課都是照規定排課,是沒有多餘的時間的。如果家裡沒人輔導,孩子基礎差,老師上新課、完成課堂作業的間遠遠不夠,哪裡還有更多的時間去完成家庭作業呢?

小學一、二年級語文只有八九節正課。 孩子剛到學校時學習習慣差,各種規矩不懂,都需要老師在課堂上花時間進行教育。孩子們回家照樣需要學習。

其他年級任務更重,回家不鞏固,第二天上新課就是坐飛機。

3.回家寫家庭作業是學生養成良好學習習慣的必要手段。

孩子寫家庭作業有助於幫助孩子養成良好的學習習慣,因為老師在佈置作業時就會牽涉到預習和複習的內容, 孩子在完成家庭作業的同時,無形當中也就養成了預習和複習的習慣。

低年級的孩子雖然沒有書面作業,但是家長完全也應該讓孩子在家裡讀讀書,鞏固鞏固當天學的知識,如果家長能夠保證發音正確,可以教孩子提前預習一下第二天的新課,這樣孩子學起來會比較輕鬆。

更主要的是低年級家長每天應該陪孩子親子閱讀,讓孩子養成閱讀的習慣,幫助孩子養成做事專注的習慣。


作為一名工作20多年的語文老師,深深地感受到完全取消家庭作業是不大可行的,在所有作業在課堂上完成也是不行不可行的。

教育部明確規定,低年級學生不能留書面家庭作業;三至六年級家庭作業時間不能超過一個小時。

1.家庭作業是對課堂知識的鞏固,是非常有必要的。

一、二雖然不佈置書面家庭作業,但是也應該有朗讀、預習、拼讀、做卡片之類的作業。

不管是哪個年級,如果課後沒有對當天的知識進行鞏固,第二天要上新課的話,就需要花更多的時間去回顧前面的知識。小學可能還稍微好一點,上了初中,那麼多門功課,不去複習是不行的。

2.學習僅靠課堂上的時間是不夠的。

現在所有學校排課都是照規定排課,是沒有多餘的時間的。如果家裡沒人輔導,孩子基礎差,老師上新課、完成課堂作業的間遠遠不夠,哪裡還有更多的時間去完成家庭作業呢?

小學一、二年級語文只有八九節正課。 孩子剛到學校時學習習慣差,各種規矩不懂,都需要老師在課堂上花時間進行教育。孩子們回家照樣需要學習。

其他年級任務更重,回家不鞏固,第二天上新課就是坐飛機。

3.回家寫家庭作業是學生養成良好學習習慣的必要手段。

孩子寫家庭作業有助於幫助孩子養成良好的學習習慣,因為老師在佈置作業時就會牽涉到預習和複習的內容, 孩子在完成家庭作業的同時,無形當中也就養成了預習和複習的習慣。

低年級的孩子雖然沒有書面作業,但是家長完全也應該讓孩子在家裡讀讀書,鞏固鞏固當天學的知識,如果家長能夠保證發音正確,可以教孩子提前預習一下第二天的新課,這樣孩子學起來會比較輕鬆。

更主要的是低年級家長每天應該陪孩子親子閱讀,讓孩子養成閱讀的習慣,幫助孩子養成做事專注的習慣。

只要在低年級養成了良好的學習習慣,那麼孩子以後上學就不會花太大的力氣,家長們也省心多了。

4.督促孩子完成家庭作業是家長參與到孩子成長過程中的重要途徑。

孩子苦,家長忙,我們老師肯定理解,但是家長們想一想,如果孩子回到家,不寫作業,你對孩子學習完全不管不顧,那麼你什麼時候才能參與到孩子的成長中來呢?你們的親子關係什麼時候培養呢?

孩子的成長需要家長和老師共同努力,這是缺一不可的。家長能夠親眼見證孩子的成長是一件非常幸福的事情,雖然在輔導孩子的過程中難免會有一些磕磕絆絆,但是當你看見孩子進步了一定會非常幸福。

5.完成家庭作業是提高孩子成績的必要手段。

孩子不寫家庭作業。平常倒可以孩子好,家長好,老師更好,因為老師不需要批改、檢查孩子的家庭作業了。 但是孩子始終要參加考試,每個單元結束有單元考試,期中時有期中考試,期末還有期末考試,小學畢業有小學畢業考試,初中畢業有中考,高中畢業還有高考。

平常倒很輕鬆,但是如果孩子們考差了,家長是不是還會那麼淡定?會不會責備老師無能?責怪老師不負責? 我敢肯定的說,家長一定會。

所以孩子不可能不寫家庭作業,更不可能將家庭作業與課堂作業混為一談。 老師有老師的事做,家長也應該有家長的事做。老師和家長在孩子的成長中是缺一不可的。當然,老師在佈置作業時應該考慮作業的量是不是適合孩子?考慮作業的難度是不是適合孩子? 佈置作業時,我們可以分層佈置,在作業中也體現因材施教,體現作業的趣味性,多元性,而不是一味的機械的抄寫。

我是語文教育楊柳依依,關注教育,關注孩子的健康成長!


作為一名工作20多年的語文老師,深深地感受到完全取消家庭作業是不大可行的,在所有作業在課堂上完成也是不行不可行的。

教育部明確規定,低年級學生不能留書面家庭作業;三至六年級家庭作業時間不能超過一個小時。

1.家庭作業是對課堂知識的鞏固,是非常有必要的。

一、二雖然不佈置書面家庭作業,但是也應該有朗讀、預習、拼讀、做卡片之類的作業。

不管是哪個年級,如果課後沒有對當天的知識進行鞏固,第二天要上新課的話,就需要花更多的時間去回顧前面的知識。小學可能還稍微好一點,上了初中,那麼多門功課,不去複習是不行的。

2.學習僅靠課堂上的時間是不夠的。

現在所有學校排課都是照規定排課,是沒有多餘的時間的。如果家裡沒人輔導,孩子基礎差,老師上新課、完成課堂作業的間遠遠不夠,哪裡還有更多的時間去完成家庭作業呢?

小學一、二年級語文只有八九節正課。 孩子剛到學校時學習習慣差,各種規矩不懂,都需要老師在課堂上花時間進行教育。孩子們回家照樣需要學習。

其他年級任務更重,回家不鞏固,第二天上新課就是坐飛機。

3.回家寫家庭作業是學生養成良好學習習慣的必要手段。

孩子寫家庭作業有助於幫助孩子養成良好的學習習慣,因為老師在佈置作業時就會牽涉到預習和複習的內容, 孩子在完成家庭作業的同時,無形當中也就養成了預習和複習的習慣。

低年級的孩子雖然沒有書面作業,但是家長完全也應該讓孩子在家裡讀讀書,鞏固鞏固當天學的知識,如果家長能夠保證發音正確,可以教孩子提前預習一下第二天的新課,這樣孩子學起來會比較輕鬆。

更主要的是低年級家長每天應該陪孩子親子閱讀,讓孩子養成閱讀的習慣,幫助孩子養成做事專注的習慣。

只要在低年級養成了良好的學習習慣,那麼孩子以後上學就不會花太大的力氣,家長們也省心多了。

4.督促孩子完成家庭作業是家長參與到孩子成長過程中的重要途徑。

孩子苦,家長忙,我們老師肯定理解,但是家長們想一想,如果孩子回到家,不寫作業,你對孩子學習完全不管不顧,那麼你什麼時候才能參與到孩子的成長中來呢?你們的親子關係什麼時候培養呢?

孩子的成長需要家長和老師共同努力,這是缺一不可的。家長能夠親眼見證孩子的成長是一件非常幸福的事情,雖然在輔導孩子的過程中難免會有一些磕磕絆絆,但是當你看見孩子進步了一定會非常幸福。

5.完成家庭作業是提高孩子成績的必要手段。

孩子不寫家庭作業。平常倒可以孩子好,家長好,老師更好,因為老師不需要批改、檢查孩子的家庭作業了。 但是孩子始終要參加考試,每個單元結束有單元考試,期中時有期中考試,期末還有期末考試,小學畢業有小學畢業考試,初中畢業有中考,高中畢業還有高考。

平常倒很輕鬆,但是如果孩子們考差了,家長是不是還會那麼淡定?會不會責備老師無能?責怪老師不負責? 我敢肯定的說,家長一定會。

所以孩子不可能不寫家庭作業,更不可能將家庭作業與課堂作業混為一談。 老師有老師的事做,家長也應該有家長的事做。老師和家長在孩子的成長中是缺一不可的。當然,老師在佈置作業時應該考慮作業的量是不是適合孩子?考慮作業的難度是不是適合孩子? 佈置作業時,我們可以分層佈置,在作業中也體現因材施教,體現作業的趣味性,多元性,而不是一味的機械的抄寫。

我是語文教育楊柳依依,關注教育,關注孩子的健康成長!

领悟教育
2019-02-10

取消家庭作業所有作業必須在課堂上完成,以此來減輕家長與學生負擔,可行嗎?

可行!作為小學一線老師來說,我認為這政策非常好,好在哪裡?我說說我作為老師的觀點:

每個主課老師基本上擔任兩個班的課程,每天基本上四五節課,每個班差不多兩節課,一節課講解一節課完成作業,足夠了!每天把作業一收,第二天也不用去求爺爺告奶奶的催收作業了。收上來的作業利用下午放學後時間批改完畢,下班後不用去回答家長問東問西做啥作業,不用操心別人家孩子回家了是看電視還是玩遊戲,省得被人說老師多管閒事,學生回家了還要監督作業。作為老師來說,真是再好不過了。

取消家庭作業所有作業必須在課堂上完成,以此來減輕家長與學生負擔,可行嗎?

可行!作為小學一線老師來說,我認為這政策非常好,好在哪裡?我說說我作為老師的觀點:

每個主課老師基本上擔任兩個班的課程,每天基本上四五節課,每個班差不多兩節課,一節課講解一節課完成作業,足夠了!每天把作業一收,第二天也不用去求爺爺告奶奶的催收作業了。收上來的作業利用下午放學後時間批改完畢,下班後不用去回答家長問東問西做啥作業,不用操心別人家孩子回家了是看電視還是玩遊戲,省得被人說老師多管閒事,學生回家了還要監督作業。作為老師來說,真是再好不過了。


但是,家長們願意嗎?看看你家孩子回到家,拿起手機玩遊戲,手握遙控器追韓劇,昏天暗地殺幾回,哭哭啼啼叫歐巴。家長受得了嗎?一說學習,孩子說學校已完成。期末成績個個捧個C,最後埋怨老師沒教好。所以完全沒有家庭作業是不行的。家庭作業是要分年級階段來佈置的。

取消家庭作業所有作業必須在課堂上完成,以此來減輕家長與學生負擔,可行嗎?

可行!作為小學一線老師來說,我認為這政策非常好,好在哪裡?我說說我作為老師的觀點:

每個主課老師基本上擔任兩個班的課程,每天基本上四五節課,每個班差不多兩節課,一節課講解一節課完成作業,足夠了!每天把作業一收,第二天也不用去求爺爺告奶奶的催收作業了。收上來的作業利用下午放學後時間批改完畢,下班後不用去回答家長問東問西做啥作業,不用操心別人家孩子回家了是看電視還是玩遊戲,省得被人說老師多管閒事,學生回家了還要監督作業。作為老師來說,真是再好不過了。


但是,家長們願意嗎?看看你家孩子回到家,拿起手機玩遊戲,手握遙控器追韓劇,昏天暗地殺幾回,哭哭啼啼叫歐巴。家長受得了嗎?一說學習,孩子說學校已完成。期末成績個個捧個C,最後埋怨老師沒教好。所以完全沒有家庭作業是不行的。家庭作業是要分年級階段來佈置的。

一二年級的孩子家庭作業佈置口頭作業,可以講故事分享,每天回去跟父母分享閱讀,把故事講給父母聽,父母及時鼓勵孩子。三四年級佈置一些背誦古詩課文口頭作業,每天閱讀摘抄,寫一寫自己的感受。五六年級的孩子有自覺學習的能力了,可以做些深度難一點的閱讀練習題,家長也不用幹涉他們太多了。

取消家庭作業所有作業必須在課堂上完成,以此來減輕家長與學生負擔,可行嗎?

可行!作為小學一線老師來說,我認為這政策非常好,好在哪裡?我說說我作為老師的觀點:

每個主課老師基本上擔任兩個班的課程,每天基本上四五節課,每個班差不多兩節課,一節課講解一節課完成作業,足夠了!每天把作業一收,第二天也不用去求爺爺告奶奶的催收作業了。收上來的作業利用下午放學後時間批改完畢,下班後不用去回答家長問東問西做啥作業,不用操心別人家孩子回家了是看電視還是玩遊戲,省得被人說老師多管閒事,學生回家了還要監督作業。作為老師來說,真是再好不過了。


但是,家長們願意嗎?看看你家孩子回到家,拿起手機玩遊戲,手握遙控器追韓劇,昏天暗地殺幾回,哭哭啼啼叫歐巴。家長受得了嗎?一說學習,孩子說學校已完成。期末成績個個捧個C,最後埋怨老師沒教好。所以完全沒有家庭作業是不行的。家庭作業是要分年級階段來佈置的。

一二年級的孩子家庭作業佈置口頭作業,可以講故事分享,每天回去跟父母分享閱讀,把故事講給父母聽,父母及時鼓勵孩子。三四年級佈置一些背誦古詩課文口頭作業,每天閱讀摘抄,寫一寫自己的感受。五六年級的孩子有自覺學習的能力了,可以做些深度難一點的閱讀練習題,家長也不用幹涉他們太多了。



所以完全取消家庭作業是不合理的教育,也是不符合家校結合的教育方針。是家長一手推的不負責行為。適當合理的家庭作業是孩子們對知識的查缺補漏,溫故知新的更好方法。也是家長了解孩子在校學習掌握情況,進行跟老師溝通配合的一種最好見證。

我是領悟教育,感謝您的閱讀。碼字不易,請點個贊再走哦,謝謝!

Lance课堂
2019-03-05

這顯然是不可行的!

關於學生的減負,是社會普遍關注的問題,教育部長陳寶生在全國教育工作會議上的講話,也多次強調,小學一、二年級不佈置家庭作業,初中生的家庭作業不超過90分鐘,這一政策的出臺,有利於學生的身心健康發生,但並不代表學生就不做家庭作業。

子曰:溫故而知新,這裡的溫故就是指我們對已學知識進行鞏固的過程,記憶力再強的人,也有遺忘的過程,老師佈置家庭作業,就是對已學知識進行查漏補缺、鞏固提高的過程,對於學生掌握知識很重要,具體表現在以下幾方面:

鞏固提高,通過家庭作業和課後複習,把學生在課堂上所學的知識,再次呈現在眼前,加深印象,便於掌握,為後續的學習提高做好準備。

強化理解,通過做家庭作業,便於讓學生形成學科知識體系,加強知識點的聯繫,將新知識完全融合到學科知識體系中。

啟發思維,通過做家庭作業,強化原有學科知識體系,不斷獲取新的知識,便於啟發學生思維。

完善認知,通過做家庭作業,可以糾正學生已有錯誤的認知,完善學生片面的、不完整的認知,促進學生成績鞏固提高。

由此可見,家庭作業對學生的學習非常重要,但在佈置家庭作業是一定要有一個度。這個度就按教育部的規定執行就好。

這顯然是不可行的!

關於學生的減負,是社會普遍關注的問題,教育部長陳寶生在全國教育工作會議上的講話,也多次強調,小學一、二年級不佈置家庭作業,初中生的家庭作業不超過90分鐘,這一政策的出臺,有利於學生的身心健康發生,但並不代表學生就不做家庭作業。

子曰:溫故而知新,這裡的溫故就是指我們對已學知識進行鞏固的過程,記憶力再強的人,也有遺忘的過程,老師佈置家庭作業,就是對已學知識進行查漏補缺、鞏固提高的過程,對於學生掌握知識很重要,具體表現在以下幾方面:

鞏固提高,通過家庭作業和課後複習,把學生在課堂上所學的知識,再次呈現在眼前,加深印象,便於掌握,為後續的學習提高做好準備。

強化理解,通過做家庭作業,便於讓學生形成學科知識體系,加強知識點的聯繫,將新知識完全融合到學科知識體系中。

啟發思維,通過做家庭作業,強化原有學科知識體系,不斷獲取新的知識,便於啟發學生思維。

完善認知,通過做家庭作業,可以糾正學生已有錯誤的認知,完善學生片面的、不完整的認知,促進學生成績鞏固提高。

由此可見,家庭作業對學生的學習非常重要,但在佈置家庭作業是一定要有一個度。這個度就按教育部的規定執行就好。

呵呵159220322
2019-02-13

不可行哈。

說下我表妹,剛上高一。市重點高中。家境富有,現在大人和孩子能玩的她都有,且比一般孩子條件更好點,從小上下學都是請了阿姨接送的。

上高一後,讓她去住宿了。零用錢固定一週給,偶爾再微信轉賬給點零錢。我媽也怕她在學校不習慣,總是跑去給她帶吃的用的。住宿後本來沒什麼,後來老師說,上學期間不能帶手機,只有回了宿舍後才可以。她就因此開始抱怨,然後跟她爸說 作業太多,在學校裡來不及做,因為在學校要去食堂吃飯,每天晚自習還要走來回,回宿舍洗漱後九點半就熄燈了,熄燈就不能寫作業了。並且沒有手機她就無法找她課外的老師請教不會做的問題。

她爸爸問她,是每個同學都來不及嗎,其他同學有不會做的該怎麼辦。

她答:很多同學來不及做都是抄作業的,學校熄燈太早我根本沒時間寫作業,如果我來不及做,那我只能去抄了

她爸爸因此大發雷霆,說你在學校都來不及做,何況在家裡,你別以為你在家我不知道你在幹什麼,每天拿著手機電腦和同學開語音玩遊戲,你什麼時候主動寫過作業。然後告訴她不住宿,那每天還要上學放學去學校和回來的時間,早上沒人會送你去了,我不會送你也不會找人送你

結果我表妹就哭了,然後我舅舅說那下學期開始你試著走讀,如果手機和電腦影響你的學業,那無論什麼時候你都不能拿手機。

事實上我表妹每週都帶了四五個充滿電的充電寶去學校,並且還不夠用。每週拖著一大行李箱的髒衣物帶回家洗,在學校內,她除了吃飯和放學後的小活動並無其他事了。週末回家會到我家來吃飯,放下書包就開始拿手機玩,一邊玩一邊跟我說作業好多我要抓緊做,我說那你快做呀,她說打兩局遊戲先,一打就打到吃飯,實際上就是作業攤了一桌子,其實什麼也沒動,全在玩手機了。有時候來不及甚至會要求我幫她一起寫,我是比較寵她的,她開始上學起她的語數英都是我輔導的,有時候她來不及或者寫中英作文沒有題材時我都會幫她,暑假寒假作業抄寫內容太多我也會幫她抄掉點。自她高一後我就沒再幫過她,反而覺得漸漸把她寵壞了。

這還是個進了重點高中的孩子呢,現在這個社會的很多東西對這個年紀的小孩誘惑太大了,自律性也差

不排除作業真的很多的情況,也不否認有極其自律的孩子心無旁騖一心學習

但是現在真的有很多孩子把時間用在了其他事情上(我是說在做該做的事情的時間去娛樂了,並不是說小孩不能有愛好)

寫作業也不僅僅只是鞏固知識而已

世界文化介绍人赵莉萍
2019-02-10

謝謝邀請。我想先給出我的回答。千萬別走這條路。不可行。根據我在國外的親身經歷,我可以告訴大家這是一個誤人子弟,只給精英提供機會,而忽視,或者說是拋棄了大多數學生利益的不負責任的教學方式。

在中文中我們有幾個不同的字來表示獲取知識。首先是“溫習”,然後有“學習”,後有“複習”。也就是說在英文中只有“學”和“復”兩個詞彙,而沒有“溫”。其實還有“預習”一詞。也就是說,在去學校學習新的東西以前,在家先溫習(預習)一下要學的功課。到了學校認真聽老師講課,並提出問題(學習)。回家後再做練習(複習)。這是要真正學到東西的做法。除此之外,中文的古語裡的“讀書”與“唸書”也是有區別的。其實“習”字也有學的意思在裡面。

從語言的詞彙量就可以看出中國的科舉制度是一個非常完善的教育制度。如果有人說,中國的教育呆板,不會教出有用的人才的話,就請你到百度查一下英國人李約翰寫的關於中國曆代科技歷史及構造與理論的書《中國科技史》。在世界的漫長曆史長河中,中國人的科技一直是走在世界前茅的。這完全歸功於中國的另外一套教育體系,工匠精神的傳承。在中國一般不會把這類教育是為教育規範裡。但實際上在德國和荷蘭以及北歐國家的教育系統裡,是被分為技術操作類的學科裡面的。也就是和資格證有關的技術操作培訓課程。從理論到操作都包括在裡面。這也是為何德荷兩國的設計和製造業會如此先進的主要原因。

在歐洲(美國我不太瞭解),要上好的大學和有人氣的學科如:醫科、法律、建築設計、科技各類、金融、都需要上重點高中。在荷蘭要進上面所提到的系科還需要學習古典希臘語、古典拉丁語、英語從小學五年級就開始學,高中畢業時還需要完成德法西意中(現在加了中文)任何兩個現代語言的基礎課程。除此之外,還有和中國學生一樣的數學、物理、化學、荷蘭語等學科的學習。學校的作業要做到晚上十點以後才能完成。許多孩子就是因為在小學沒有作業,沒有養成在家做作業的好習慣,因此不做作業。由此產生的結果自然是成績下滑。學校從重點下滑到普通中學或者技校類的高中。

對於那些不是很聰明的學生,因為在學校裡的學習時間有限,沒有搞懂的基礎知識也沒有時間趕回來。因此越落越多,最後影響到整個人生。

作為家長,你願意讓你的孩子辛苦一些多學東西,還是輕鬆一點荒廢一生呢?

我在這裡順便說一下我個人的觀點。工人就是要製造商品。工作也會辛苦。所謂學生就是在學校學習知識的人。在學校不能吃苦的孩子,到了社會上也很難抵抗殘酷的競爭與拼搏。對人生的態度是在學校就慢慢形成了的。作業的量可以減少。但讓孩子回家做作業這一觀點,我本人根據我個人在國外的經驗非常不贊成。

老于19055
2019-02-10

完全可行。特別是初中以下的學生,完全可以在課堂上完成作業練習。

三十年前,我是一名初中物理教師。那時我就在物理學科進行了自學輔導實驗教學,由於沒有學校的支持,只是自己實驗,也沒有進行推廣。

我讓學生在上課前3到5分鐘閱讀課文,我在黑板上按知識點提出若干問題。然後,學生在閱讀之後結合知識點思考問題,同學之間可以進行討論,思考和討論時間在5到10分鐘。隨後,我用5到10分鐘舉例解決難點。我舉例不選課本上的,而是舉當地生產和生活中的例子。留下20到25分鐘的時間,學生們進行課後練習,同樣,學生們可以討論,也可以向老師提問答疑。課後不留作業。

我做了兩屆實驗,通過兩個學校的對比,學生的中考平均單科成績明顯高於對方。學生畢業後,數學老師肯定了這個方法,說成績好的學生們在期末複習的時候,都是自己找複習題,完全不用依靠老師。而所有的學生在自習課沒有人看物理。班主任問學生怎麼不看物理,學生們都說物理都會。

郭郭亲子
2019-02-13

這個可行。去年我生二寶把孩子放老家借讀了半個月。老師的作業都是在課堂上完成的,回家沒寫作業。我問大寶

這個可行。去年我生二寶把孩子放老家借讀了半個月。老師的作業都是在課堂上完成的,回家沒寫作業。我問大寶

1:老家上學開心嗎?

開心是開心,回家沒有作業。但是太無聊了。每天就是數學語文。都沒有其它課。

2:其它副科都沒有?

是啊,連體育課都沒有,學校都沒操場。每天早上要上四節課,屁股都坐痛了。

後來問了村裡熟悉的老師說正好舊校拆了,新校沒建好。就寄在村裡的電影院上課。沒有地方活動。作業都在學校做是因為

1:家長根本就不管孩子的作業,佈置回家孩子也不完成。所以就讓孩子在學校做了。而且農村寵娃不是蓋的,不讓孩子受一點委屈,老師也不敢留孩子在校做。

2:可是一天到晚語文數學?

一是缺老師,學校沒有那麼多的老師。另一上面去年抓分數。素質教育了幾年,沒有看到素質上去了,分數卻沒了。所以重新抓了。農村不像城裡,老師佈置作業有家長輔導。老師負責打勾。

這個可行。去年我生二寶把孩子放老家借讀了半個月。老師的作業都是在課堂上完成的,回家沒寫作業。我問大寶

1:老家上學開心嗎?

開心是開心,回家沒有作業。但是太無聊了。每天就是數學語文。都沒有其它課。

2:其它副科都沒有?

是啊,連體育課都沒有,學校都沒操場。每天早上要上四節課,屁股都坐痛了。

後來問了村裡熟悉的老師說正好舊校拆了,新校沒建好。就寄在村裡的電影院上課。沒有地方活動。作業都在學校做是因為

1:家長根本就不管孩子的作業,佈置回家孩子也不完成。所以就讓孩子在學校做了。而且農村寵娃不是蓋的,不讓孩子受一點委屈,老師也不敢留孩子在校做。

2:可是一天到晚語文數學?

一是缺老師,學校沒有那麼多的老師。另一上面去年抓分數。素質教育了幾年,沒有看到素質上去了,分數卻沒了。所以重新抓了。農村不像城裡,老師佈置作業有家長輔導。老師負責打勾。

不知道這是個別現象還是有供性可言。

減負應該怎麼減?個人認為應該要提高學習效率。減少不必要的重複的作業負擔,

數學大師陳省身生前為中科大少年班題詞: 不要考100分!原生態的孩子一般考試能得七八十分,要想得100分要下好幾倍的努力,訓練得非常熟練才能不出小錯。 要爭這100分,就需要浪費很多時間和資源,相當於土地要施10遍化肥,最後孩子的創造力都被磨滅了。

這個可行。去年我生二寶把孩子放老家借讀了半個月。老師的作業都是在課堂上完成的,回家沒寫作業。我問大寶

1:老家上學開心嗎?

開心是開心,回家沒有作業。但是太無聊了。每天就是數學語文。都沒有其它課。

2:其它副科都沒有?

是啊,連體育課都沒有,學校都沒操場。每天早上要上四節課,屁股都坐痛了。

後來問了村裡熟悉的老師說正好舊校拆了,新校沒建好。就寄在村裡的電影院上課。沒有地方活動。作業都在學校做是因為

1:家長根本就不管孩子的作業,佈置回家孩子也不完成。所以就讓孩子在學校做了。而且農村寵娃不是蓋的,不讓孩子受一點委屈,老師也不敢留孩子在校做。

2:可是一天到晚語文數學?

一是缺老師,學校沒有那麼多的老師。另一上面去年抓分數。素質教育了幾年,沒有看到素質上去了,分數卻沒了。所以重新抓了。農村不像城裡,老師佈置作業有家長輔導。老師負責打勾。

不知道這是個別現象還是有供性可言。

減負應該怎麼減?個人認為應該要提高學習效率。減少不必要的重複的作業負擔,

數學大師陳省身生前為中科大少年班題詞: 不要考100分!原生態的孩子一般考試能得七八十分,要想得100分要下好幾倍的努力,訓練得非常熟練才能不出小錯。 要爭這100分,就需要浪費很多時間和資源,相當於土地要施10遍化肥,最後孩子的創造力都被磨滅了。

關鍵這100分老師捨得嗎?家長捨得嗎?

本期話題:如果你是家長孩子考七八十分,你會焦慮嗎?會認為孩子沒出息嗎?

圖片來自網絡,侵權聯繫刪除!

這個可行。去年我生二寶把孩子放老家借讀了半個月。老師的作業都是在課堂上完成的,回家沒寫作業。我問大寶

1:老家上學開心嗎?

開心是開心,回家沒有作業。但是太無聊了。每天就是數學語文。都沒有其它課。

2:其它副科都沒有?

是啊,連體育課都沒有,學校都沒操場。每天早上要上四節課,屁股都坐痛了。

後來問了村裡熟悉的老師說正好舊校拆了,新校沒建好。就寄在村裡的電影院上課。沒有地方活動。作業都在學校做是因為

1:家長根本就不管孩子的作業,佈置回家孩子也不完成。所以就讓孩子在學校做了。而且農村寵娃不是蓋的,不讓孩子受一點委屈,老師也不敢留孩子在校做。

2:可是一天到晚語文數學?

一是缺老師,學校沒有那麼多的老師。另一上面去年抓分數。素質教育了幾年,沒有看到素質上去了,分數卻沒了。所以重新抓了。農村不像城裡,老師佈置作業有家長輔導。老師負責打勾。

不知道這是個別現象還是有供性可言。

減負應該怎麼減?個人認為應該要提高學習效率。減少不必要的重複的作業負擔,

數學大師陳省身生前為中科大少年班題詞: 不要考100分!原生態的孩子一般考試能得七八十分,要想得100分要下好幾倍的努力,訓練得非常熟練才能不出小錯。 要爭這100分,就需要浪費很多時間和資源,相當於土地要施10遍化肥,最後孩子的創造力都被磨滅了。

關鍵這100分老師捨得嗎?家長捨得嗎?

本期話題:如果你是家長孩子考七八十分,你會焦慮嗎?會認為孩子沒出息嗎?

圖片來自網絡,侵權聯繫刪除!

今天是个好天气633
2019-02-10

就該在學校完成,回家能有幾個時間。孩子在學校的時間最長,學校裡不做作業,玩一天他們也累。回家又做作業,精力差,做得慢,做夜深了,還影響第二天,還整天,整天的學習,做作業,勞動的時間也沒有,這是我最煩的地方。感覺現在的孩子出了做作業還是做作業。什麼活也做不了。罵她們為何不在學校做,就說老師放學才安排作業 。也不知是真是假。……累!

回家那點點時間,可以預習新課,讀書,讀故事,做手工, 幹活都行。只要聽到作業多,我就頭痛!

不二斋
2019-03-25

這種事情我們這邊發生過,一些家長天天在群裡反應作業實在是太多了,孩子沒有時間玩,每天還要陪孩子寫作業,下了班也不能好好休息,後來還真有人給教育局打電話了,處理的結果是老師不在群里布置作業了。

果然,沒過一個月,又有一群家長跳出來說,這學校放學回家也沒有個作業,孩子回到家就玩手機、玩電腦,這天天玩也不是辦法啊,我覺得說這樣的話的都是一種家長吧,因為那些不反對做作業的家長,已經組團聯繫到老師,人家的作業並沒有停。

沒辦法,作業可以不佈置,也可以不寫,可是考試還是要考的,小學不考,升初中、升大學也要考,只要還有升學考試,還有競爭,作業的多少會成為永遠的話題。

在課堂上完成作業也是不現實的,課堂有課堂的任務,所謂的家庭作業就是讓回家以後做的,我個人是不反對家庭作業的,適當的家庭作業能夠促進孩子的學習,輔導孩子寫作業,雖然有時候會氣的火冒三丈,但確實是每天和孩子接觸最多的時候,也是瞭解孩子、和孩子溝通最好的時機。

孩子是我們生的,責任也是我們的,不能把所有的責任都推給別人,然後出了問題又去指責別人,我們要多問問自己,有了孩子,一些生情就要放放了,喝酒、聚會、打牌、玩手機,孩子的成長很快就錯過,陪孩子成長,也是自己的成長。

這種事情我們這邊發生過,一些家長天天在群裡反應作業實在是太多了,孩子沒有時間玩,每天還要陪孩子寫作業,下了班也不能好好休息,後來還真有人給教育局打電話了,處理的結果是老師不在群里布置作業了。

果然,沒過一個月,又有一群家長跳出來說,這學校放學回家也沒有個作業,孩子回到家就玩手機、玩電腦,這天天玩也不是辦法啊,我覺得說這樣的話的都是一種家長吧,因為那些不反對做作業的家長,已經組團聯繫到老師,人家的作業並沒有停。

沒辦法,作業可以不佈置,也可以不寫,可是考試還是要考的,小學不考,升初中、升大學也要考,只要還有升學考試,還有競爭,作業的多少會成為永遠的話題。

在課堂上完成作業也是不現實的,課堂有課堂的任務,所謂的家庭作業就是讓回家以後做的,我個人是不反對家庭作業的,適當的家庭作業能夠促進孩子的學習,輔導孩子寫作業,雖然有時候會氣的火冒三丈,但確實是每天和孩子接觸最多的時候,也是瞭解孩子、和孩子溝通最好的時機。

孩子是我們生的,責任也是我們的,不能把所有的責任都推給別人,然後出了問題又去指責別人,我們要多問問自己,有了孩子,一些生情就要放放了,喝酒、聚會、打牌、玩手機,孩子的成長很快就錯過,陪孩子成長,也是自己的成長。

何首白a
2019-09-07

如果取消家庭作業,所有的作業必須都在課堂完成,以此減輕家長負擔和學生負擔,我認為這完全可行!而且也有利於學生的身心健康。

一、從歷史上來看,我們就有過不留或少留家庭作業這樣的先例。

如果取消家庭作業,所有的作業必須都在課堂完成,以此減輕家長負擔和學生負擔,我認為這完全可行!而且也有利於學生的身心健康。

一、從歷史上來看,我們就有過不留或少留家庭作業這樣的先例。

80年代前後考大學的人都有這樣的經歷。那時候上小學初中,基本上作業都是在校內完成,放學有時書包也不帶回家。一般下午3點左右就放學了,早早的回到家裡,幫大人乾點兒農活,或者自己下河游泳捉魚。那時期成長的少年是快樂的,也留下了很多的回憶。沒有電子遊戲可玩,但是活得非常的自由自在,沒有壓力。

沒有家庭作業也不耽誤孩子的成才成長。像馬雲、俞敏洪這樣的精英,都是從那個時期出來的。

二、從現實來看,也沒有給學生大量佈置課後作業的必要。

如果取消家庭作業,所有的作業必須都在課堂完成,以此減輕家長負擔和學生負擔,我認為這完全可行!而且也有利於學生的身心健康。

一、從歷史上來看,我們就有過不留或少留家庭作業這樣的先例。

80年代前後考大學的人都有這樣的經歷。那時候上小學初中,基本上作業都是在校內完成,放學有時書包也不帶回家。一般下午3點左右就放學了,早早的回到家裡,幫大人乾點兒農活,或者自己下河游泳捉魚。那時期成長的少年是快樂的,也留下了很多的回憶。沒有電子遊戲可玩,但是活得非常的自由自在,沒有壓力。

沒有家庭作業也不耽誤孩子的成才成長。像馬雲、俞敏洪這樣的精英,都是從那個時期出來的。

二、從現實來看,也沒有給學生大量佈置課後作業的必要。

現在的小升初、初升高都是本地區劃線招生。高考是本省劃線招生。沒有必要額外加大作業量和作業難度。

不留家庭作業,不搞課外補習班,就考學生的智商,這樣更有利於國家選拔人才。如果靠死纏爛打磨時間得到的高分考上大學,又有多大價值呢?

現在山東就開展不上晚自習,週末不補課,以此來減輕家長和學生負擔。此舉非常好,老師也輕鬆許多,得到各界的好評。

三、從國家層面上說,國家出臺相關政策以確保學生身心健康,減少作業量。

如果取消家庭作業,所有的作業必須都在課堂完成,以此減輕家長負擔和學生負擔,我認為這完全可行!而且也有利於學生的身心健康。

一、從歷史上來看,我們就有過不留或少留家庭作業這樣的先例。

80年代前後考大學的人都有這樣的經歷。那時候上小學初中,基本上作業都是在校內完成,放學有時書包也不帶回家。一般下午3點左右就放學了,早早的回到家裡,幫大人乾點兒農活,或者自己下河游泳捉魚。那時期成長的少年是快樂的,也留下了很多的回憶。沒有電子遊戲可玩,但是活得非常的自由自在,沒有壓力。

沒有家庭作業也不耽誤孩子的成才成長。像馬雲、俞敏洪這樣的精英,都是從那個時期出來的。

二、從現實來看,也沒有給學生大量佈置課後作業的必要。

現在的小升初、初升高都是本地區劃線招生。高考是本省劃線招生。沒有必要額外加大作業量和作業難度。

不留家庭作業,不搞課外補習班,就考學生的智商,這樣更有利於國家選拔人才。如果靠死纏爛打磨時間得到的高分考上大學,又有多大價值呢?

現在山東就開展不上晚自習,週末不補課,以此來減輕家長和學生負擔。此舉非常好,老師也輕鬆許多,得到各界的好評。

三、從國家層面上說,國家出臺相關政策以確保學生身心健康,減少作業量。

教育相關部門要求學校要減輕學生學業負擔,強化年級組和學科組對作業數量、時間和內容的統籌管理。小學一二年級不佈置書面家庭作業,三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鐘,初中不得超過90分鐘,高中階段也要合理安排作業時間。

2014年教育部印發的《義務教育學校管理標準(試行)》嚴格規定了小學生的睡眠時間,“家校配合指導好學生課外活動,保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠”。同時,地方各級教育行政部門也出臺了相應的政策措施,對小學生家庭作業的時間、睡眠時間和作息時間等方面作出規定,從規章制度建設的角度為減輕小學生過重學業負擔保駕護航。

四、減輕學生課業負擔,還學生健康身心,還要社會、學校組織相關活動來充實學生的課餘時間。

我們一方面喊著減輕家長和學生的負擔,又不能充分利用好他們的課餘時間,學生就會無所事事,就去打遊戲。所以學校或相關部門還要給學生活動提供場所,引導學生參加有益身心健康的一些活動。

比如開放體育館,讓專人負責開展體育活動,組織各項比賽。開放圖書館,引導學生多讀書,通過閱讀來陶冶情操。學做各種手工,開展興趣班等等。

如果取消家庭作業,所有的作業必須都在課堂完成,以此減輕家長負擔和學生負擔,我認為這完全可行!而且也有利於學生的身心健康。

一、從歷史上來看,我們就有過不留或少留家庭作業這樣的先例。

80年代前後考大學的人都有這樣的經歷。那時候上小學初中,基本上作業都是在校內完成,放學有時書包也不帶回家。一般下午3點左右就放學了,早早的回到家裡,幫大人乾點兒農活,或者自己下河游泳捉魚。那時期成長的少年是快樂的,也留下了很多的回憶。沒有電子遊戲可玩,但是活得非常的自由自在,沒有壓力。

沒有家庭作業也不耽誤孩子的成才成長。像馬雲、俞敏洪這樣的精英,都是從那個時期出來的。

二、從現實來看,也沒有給學生大量佈置課後作業的必要。

現在的小升初、初升高都是本地區劃線招生。高考是本省劃線招生。沒有必要額外加大作業量和作業難度。

不留家庭作業,不搞課外補習班,就考學生的智商,這樣更有利於國家選拔人才。如果靠死纏爛打磨時間得到的高分考上大學,又有多大價值呢?

現在山東就開展不上晚自習,週末不補課,以此來減輕家長和學生負擔。此舉非常好,老師也輕鬆許多,得到各界的好評。

三、從國家層面上說,國家出臺相關政策以確保學生身心健康,減少作業量。

教育相關部門要求學校要減輕學生學業負擔,強化年級組和學科組對作業數量、時間和內容的統籌管理。小學一二年級不佈置書面家庭作業,三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鐘,初中不得超過90分鐘,高中階段也要合理安排作業時間。

2014年教育部印發的《義務教育學校管理標準(試行)》嚴格規定了小學生的睡眠時間,“家校配合指導好學生課外活動,保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠”。同時,地方各級教育行政部門也出臺了相應的政策措施,對小學生家庭作業的時間、睡眠時間和作息時間等方面作出規定,從規章制度建設的角度為減輕小學生過重學業負擔保駕護航。

四、減輕學生課業負擔,還學生健康身心,還要社會、學校組織相關活動來充實學生的課餘時間。

我們一方面喊著減輕家長和學生的負擔,又不能充分利用好他們的課餘時間,學生就會無所事事,就去打遊戲。所以學校或相關部門還要給學生活動提供場所,引導學生參加有益身心健康的一些活動。

比如開放體育館,讓專人負責開展體育活動,組織各項比賽。開放圖書館,引導學生多讀書,通過閱讀來陶冶情操。學做各種手工,開展興趣班等等。

總之,禁止教師有償補課的同時,也要禁止學生到外面輔導機構補課。不留大量家庭作業,利用課餘時間多學一些有益身心的活動,是利大於弊的。不能一面禁止老師有償補課,一面又把學生趕到課外輔導機構去補課,學生和家長的負擔都沒有減下來,反而更重了。

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