老師上課打了不聽話的學生手板,家長到學校要求老師90度鞠躬道歉,合理嗎?

一個學生上課不聽話,老師打了他手板,手打紅了,家長到學校鬧事,要求老師道歉,並要求90度鞠躬,現在老師該怎麼去管學生,管也好,不管也不行。老師該何去何從?老師上課打了不聽話的學生手板,家長到學校要求老師90度鞠躬道歉,合理嗎?
10 個回答
翼翔老师的儿童教育
2019-06-20

首先我不贊成經常體罰孩子,也有規定禁止使用體罰作為教育手段。但是對於犯錯誤的孩子,老師打一下手心可以起到不錯的教育效果。


如果孩子上課擾亂課堂,老師打手心教訓孩子一下,本來可以約束孩子的行為。但是經家長這麼一鬧,孩子以後可能更加無法無天了。家長到學校鬧事,還讓老師90度鞠躬道歉,孩子會本能地認為:老師是管不了我的!


教育有很多方法,體罰孩子是其中一種。現在禁止老師體罰學生,但是孩子如果行為上無法約束自己,適當地體罰實際上效果會不錯。


如果家長能配合老師,那麼一兩次責罰可能孩子就能改變過來。但是假如家長不認同老師的教育方式,反而極力護著孩子,那麼孩子的行為可能會越來越糟,最後導致課堂紀律越來越差。

老師上課打了不聽話的學生手板,家長到學校要求老師90度鞠躬道歉,合理嗎?

體罰孩子要慎重,過度使用對孩子確實不好。有些孩子被打多了,會對老師產生怨恨、對學習產生厭惡,這種事情是存在的。但是我們同樣看到不少人回憶起兒時的經歷,大家又感謝當年體罰自己的老師。


體罰目前是禁止的,但是作為家長,我們要關注的是教育的結果,而不要僅僅看形式。如果孩子平時就沒有規矩,課堂上無法遵守紀律,甚至頂撞老師。那麼老師打手機懲戒一下,說不定可以讓孩子調整過來。家長這個時候如果趁機再強化一下效果,跟孩子好好說一說為什麼老師要打手心,那麼孩子可能會有更好的自我意識,更能有自控力!


體罰會給孩子造成心理上的影響,使用好了,能夠扭轉孩子的不良脾性,使用不好,可能會讓孩子產生厭學情緒。所以我們不能簡單地看到體罰就聲討老師,也不要認為老師體罰學生對學生就一定有好處。我的觀點是,適當地體罰可以,但是要慎用,不能濫用!

流星雨41003633
2019-04-05

我也一名是老師,看到題主的這個問題,我是相當震驚的。

平時上課中,我對調皮不聽話的學生也會施以打手板的懲戒。可是,我在家長會上,我會告知家長,我對不聽話的調皮的學生,我會採用打手板的方式來懲罰,我希望家長如果有意見的,可以提前說。基本上家長都是支持我的做法,所以,我這麼多年來,我也從未收到過家長的投訴。所以我認為,問題不在於你能不能懲戒體罰學生,而在於你有沒有資格懲戒體罰學生。而這個資格的獲得,在於你平常對學生施予了多少愛,這就好比存銀行一樣,你平常存了多少愛,你在工作中就能提取多少懲戒之權力,此其一。其二,發完火,懲戒完,你該怎樣去做安撫工作?你要告訴學生:你為什麼會懲戒他?是不是他自己做的不夠好?給他做思想工作,和他談心,讓他充分認識到自己的錯誤。其三,不管是訓斥、懲戒、體罰也罷,都應該基於對學生的愛。有了愛,你就不會把學生打得又紅又腫,傷痕累累。你一般就不會受到家長的強烈反彈。當然,極個別刁蠻的家長例外。

當前教育的外部環境,對教師來說,這是最不適合進行懲戒教育的時代。自從《未成年人保護法》頒佈實施以來,教師是從法律層面上失去了對學生進行懲戒體罰的權力,也從公眾輿論的層面上失去了對學生進行懲戒體罰的合理性。尤其是在媒體高度發達的當下,一旦出現了老師實施體罰的案倒,基本上就是全網進行一致的討伐,鮮有為老師說話的聲音。尤其是在無良媒體的推動下,為了應對輿情,為了息事寧人,政府教育部門無一例外的都將板子打回老師的身上。而鬧事的家長家屬,除了在輿論上得到幾乎一邊倒的支持,也無一例外的獲得了數額不菲的賠償。所以,當下教育堪憂。

再回到題主所說的這件事。老師的體罰肯定是在法理上站不住腳的,如果下手重了,給家長一個道歉,我認為也是應該的。但是,是否用90度鞠躬的這種方式,我認為是應該商榷的,這種方式真是讓老師的尊嚴掃地!如果只是一般的輕打手板,未造成什麼不良後果,那麼,教育局、學校領導就應該理直氣壯的站在老師這邊,維護老師的師道尊嚴,因為不論怎麼說,懲罰老師,受傷害的都不僅僅是當事者本人,而是整個教師群體。

王扶翠
2019-04-03

我家大兒剛上初一時,因初考成績在班裡靠前,被班主任指定為小組長,負責檢查每天的家庭作業。一個小組十個人,剛從小學升入中學,同學之間大都不熟,但有兩個和他是一個小學的同年級同學,因為作業沒完成,兒子要把名字上報班主任,那兩同學說了一堆好話,讓他看在是一個學校出來的份上放一馬,下不為例云云,兒子經不住甜言蜜語,果然沒有寫他二人名字。誰知此老師不按常理出牌,又親自檢查了一遍,兒子和沒完成作業的同學一起被打了手心。

老師打了兒子三板子,問了三個問題。一,誰給你的權力幫同學欺瞞老師。二,如果這個同學因為你每天開綠燈不寫作業,以後學業不好倒冤你怎麼辦。三,你是不是準備成年後也利用職權弄虛作假。那是兒子在上學期間唯一一次被老師打,兒子對我講時我說活該你捱打,遇到這樣敬業的老師是你此生最大的幸事。後來兒子還把捱打這事寫進了作文。

其實那位班主任老師因打學生出名,也因教學嚴格出名。他的要求是,不管哪一門功課,只要今天上過的課,數理化英語都要把課後的作業全做完,小四門抄一遍,第二天早自習小組長檢查組員,班長檢查組長,班長把未完成作業學生名單交上來,每週親自檢查一次。但還是有好幾個學生寧願捱打也不寫作業,叫家長也沒用。

兒子就讀的那學校每學年都換任課老師,但班主任一直沒換,他們班從初一剛開始全年級成績第八,到初一下學期第三,最後畢業時全縣第一。學生人數從初一的五十五個到畢業時的整一百人,多少家長託關係往他們班插娃娃,為的就是有個真管學生的班主任。

就因為班主任老師和各任課老師配合的好,敢打敢管,他班上的學生,男生一律小平頭,上學期間一律校服,學生沒有打架鬥毆的,沒有談情說愛的,也沒有奇裝異服的。中考後,他的班裡有八十幾人上高中,其中一中重點班(怡海樹人班)五名,奧賽班十幾名,二中重點班四五名,奧賽班十幾名。等到下一屆新生報名時,小兒給我們描述,滿校院是找他哥原班主任的家長在打電話,因學校硬性規定,班額不需超過八十,這位老師只好玩失蹤,讓任課老師替他給新生報名。

古語一日為師終身為父,有誰小時候沒捱過家長打老師打。但偏偏有一些好事人又要自家娃兒到學校上學,又要老師對娃兒畢恭畢敬,任由自個娃無法無天,老師不管有錯,管了又有錯,動不動不是來學校鬧就是上訪教育局,好象他們生的是皇太子長公主貴氣的無處安放。像這樣的學生家長應該是把自家娃領回家去最好,別來禍害老師學校禍害社會。

Anonymous62
2019-06-20

我老兒子,巨淘氣而且不愛學習的那種,可以說學習很爛得學生,但是他的班主任是個殺手級的老師,打手板是經常性的,名目繁多,在學校稍有不慎就會被虐的不要不要的,以至於我老兒子得想辦法,為班級多做點能做的事,好獲得免死鐵券,然後比他媽錢還珍貴的收藏好,一旦他們班主任剛哥露出猙獰面目的時候好拿出來免於處罰,我和我媳婦沒事的時候也去老師家送點小禮,對老師的嚴加管教表示感謝,沒覺得老師處罰學生有什麼問題,我老兒子也從沒有記恨老師,經常剛哥剛哥的叫著,也被其它老師揍過,昨天脖子被英語老師掐紫了,他媽說,這回好了,起碼你不上火了,還拍個照留念,我兒子還特麼擺個poss,說這麼多,其實就一句話,老師的管教只要是真心為咱家孩子好的,怎麼管都不過分

高捷123
2019-06-20

小時候聽過這樣一個故事:一個小孩是獨子,是一家三代的掌上明珠,含嘴裡怕化了,捧手心怕摔了,一家人慣著這個孩子。慢慢的這個孩子成了周邊的一霸,街坊鄰居都惹不起這家人,遇到這個孩子也是退避三舍能躲就躲,這個孩子看到沒有人敢惹他,就更加驕橫跋扈,肆意妄為!

這個孩子有一個愛好,就是站在村口一棵歪脖柳樹上往樹下路過的人身上撒尿,以此為樂!

話說這一天韓信被霸王打敗,韓信狼狽的在前面逃,霸王在後面追,當韓信經過村口這棵歪脖樹下時感覺脖頸上一熱,抬頭一看,樹上站著一個孩子岔開腿往下撒尿的,韓信勃然大怒,本來想呵斥那個孩子的,突然眼珠一轉,換了一副笑臉,叫那個孩子下來,給了那個孩子一個銅板,然後對孩子說:“後面有一個騎馬的黑臉大漢,特別有錢,你如果給他頭上撒尿,他會給你很多錢的。”孩子一聽,心想還有這等好事呀!美滋滋的又爬到樹上,單等後面的黑臉大漢過來賺更多的錢呢。

說著就看到遠處一個黑臉大漢騎一匹烏騅馬追了過來,連忙岔開腿一泡尿就衝著大漢澆了下來,淋了後面楚霸王一頭一臉的尿,瞬間孩子的笑容僵在臉上,一支長矛已經貫穿孩子的前胸後背,孩子到死也沒有明白怎麼回事?!

我怎麼感覺這個家長和韓信何其相似,只不過對象是自家孩子。哦,忘了說了,老人講的故事結尾說因為韓信太陰險了,借刀殺人,所以折壽十年!

江山依旧86146372
2019-06-20

對老師適度體罰學生我是贊成的,誠所謂嚴師出高徒。我小時候調皮,掌心挨竹片,屁股挨教鞭,站講臺都嘗過。有幾位師尊我至今深深懷念。但是,此次網上那位挨學生耳光的老師我卻不大認同。老師對學生嚴加管教那是恨鐵不成鋼。如果對學生拳打腳踢、極盡侮辱的話,則觸犯刑律,超出了師生關係上限。因為那可能致傷、致殘,最不能容忍的是,你摧殘了學生稚嫩的心靈,給他們的童年烙上深深的陰影,甚至扭曲他們的心靈,讓他們從此形成不健康人格,從而害己、害人。人類靈魂的工程師不是說說而已。願世人尊重這份職業,也請廣大教師真正以教書育人為己任,為社會培養合格的公民。

韩三奇
2019-06-21

雖然老師的做法,或許有點不合適,但不至於對老師做出這樣的事情。

這個家長的這個做法,會把孩子給害慘了。

因為家長的這個做法是惡性的,惡意的。

我舉一個實例:

有一個14歲的孩子跟他的姥姥有矛盾,他就衝著姥姥打了兩個耳光,一邊打一邊罵,說你這個老不死的,這個孩子的媽媽是個老師,就在他旁邊看著,竟然不管不問。

後來這個孩子在班裡邊跟同學有矛盾,他的爸爸就到學校去,把那個欺負他兒子的同學叫到講臺前對他兒子說,孩子上來打他。

再後來,這個孩子非常聰明,考上了名牌大學,畢業後,進入重要的國家機關,重要的部門工作,很有才華。

但是工作了,幾年之後二十六七歲的時候,他就被關進了監獄,一審就被判了死刑,後來改判緩刑,至今快60歲了,還在監獄裡邊。

他的罪名是職務犯罪,他犯了什麼罪?就是讓走私車合法化,涉案非常嚴重。

這個孩子的悲劇就是他的父母一手造成的,太把自己的孩子當回事兒了,把自己的孩子當成金枝玉葉,受不得一丁點的委屈。

這些孩子長大之後就會為所欲為,別的別人控制不了他影響不了他。

所以老師雖然做的不對,家長的做法更惡劣,這種惡劣不僅僅是對老師,而且是對孩子以後的成長非常的惡劣。

天下狂生
2019-04-02

我認為體罰是教學上必須存在的,但是打罵和肢體上的體罰就必須杜絕,以前我上中學的時候老師喜歡用打耳光來體罰我們,可能是因愛成恨,第一次捱打的時候都懵了,從來沒有讓人打過臉,看電視看多了,把老師想的太偉大了,幾次之後才知道,老師喜歡這樣來證明自己是老師的成就感,一種屬於自己的威懾力,特別享受這種特權,暴力是因為她不高興,並不是因為我們弱小,教師保護法頒佈之後,老師們瘋了,磨刀霍霍的聲音在整個走廊迴盪,地理老師的教鞭鍍了一層鐵皮,英語老師的夾子換成了鐵殼的,我們班主任換上了高跟鞋,武器測試之後我和幾個同學變成犧牲品,教科書和書包被老師給焚燒了,我因為曠課被開除了,靠打和罵能教育孩子,和過去的軍閥對待士兵有區別嗎?講人權就沒有這麼幹的,小孩不是人嗎,體罰是可以的,但不要動手打,有人問我你恨老師嗎,我說不恨,一個時代一種人,但是換時代了,我的孩子還在像我一樣在捱打,那就不明白了,老師是不是都是以前打出來的,以前受刺激現在報復社會,但是時代變了,打孩子就不需要承擔法律責任嗎?罵幾句也就算了,但打絕對不對,讓她道歉都是輕的,給孩子帶來的陰影呢,等孩子長大了像她一樣報復社會,沒教養的動手打人,必須制止。

平常心139753014
2019-06-21

我是68年的,家是農村的,說說我上小學時的事。

十歲左右吧四年級,不能說小孩本性善或者惡,一條街住著我們幾個同齡孩子一起上學放學,有三個特別能作,把死蛇放進女同學書包,在教室裡小便,說明一下,那時我們的課桌就是砌幾個磚墩子,上面搭上水泥板,他們把磚跺子掏空就往裡面小便。更甚的是他們躲在廁所後面往茅池裡扔磚頭,濺的裡面大便的人一身的汙物。

晚自習放學後他們藏在路邊草叢裡嚇唬女同學,導致一女生腿骨折。

令人可恨的是有個孩子用樹枝從廁所後面往裡捅,致使一個成年女人下體嚴重受傷,不知道這樣的學生能不能打?反正那時是老師打完家長打,有一家只有一個男孩不捨得打,還經常找到學校鬧。

後來,他家成功的幫他孩子提前走完了人生,2005年因強姦殺人執行了死刑。我這年代的人真的不知道是老師變壞了,還是學生寶貝了

瘦成一道闪电11
2019-04-02

我家孩子從3歲開始打手板,犯錯了就打手板或者罰站,小時候手板打一下輕輕的,或者罰站一分鐘,隨著長大懲罰也加重了,現在6歲罰站15分鐘,不好好學習就打手板,打左手,右手留著寫字,犯別的錯誤懲罰都輕,唯獨不好好學習從重從嚴處理,打的最狠的一次手掌腫的饅頭高都握不住拳頭了,自己一邊打一邊哭,我哭孩子也哭,一邊哭一邊教育,不學習沒出息長大了怎麼辦?現在的社會就是拼爹的社會,幹什麼都需要人脈,只有高考是唯一公平的平臺,破繭成蝶就在一朝一夕,我從心裡希望孩子能擺脫貧民階級,別跟我一樣庸庸碌碌的過一生,世界那麼大希望我的孩子也能去看看,所以對孩子要求比較嚴格,成果就是孩子聰明伶俐學習好,從來不惹禍,非常有原則講道理,帶出門也不會招人煩,無論是幼兒園老師還是小學老師都喜歡,因為自律性強,省心。我不求孩子長大能有多孝順,只要能讓我不跟著操心,能安度晚年就行。

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