英語中閱讀可以說是至關重要了，現在的高考中也是閱讀題佔到了大量的分數。

那麼如何提高英語的閱讀能力呢？使他飛速提高呢？

其實主要在三個方面，一是單詞量，二是語法，三是語感。

一、單詞量

單詞量其實是要靠日積月累的，不是說憑著突擊背單詞就可以的，因為你用單詞書或者記單詞APP去一頓大量記憶，而不去實際使用，最後肯定會忘記特別多。

記單詞的方法有很多，如聯想法，諧音法，詞根詞綴法建議都試試，有些單詞合適一種方法，有些單詞合適另一種方法，要比一直死記硬背好一些，但是效果有限。

什麼方法記得牢還沒有痛苦呢？我在後面第三部分會說到。

二、語法

有些句子明明單詞都懂，但是就是看不明白。怎麼回事？要知道閱讀當中很少會有英語的俚語出現。所以這樣的讀不懂，其實是因為語法還不過關，對一些語法上的表述和長難句不知道，不會去分析句子成分。

建議去系統的學習語法，而且要從句子成分分析的角度去學習，這樣才更容易建立知識體系，才會在閱讀中能讀懂長難句子，其實雅思等考試講的長難句分析就是要分析句子成分。

如果推薦一本語法書的話，我推薦《賴世雄經典語法》，其中從句子出發講語法，易於理解，同時對常用的一些語法知識點都有詳細講解。基本你所有的不理解，在讀過這本後，都會得到解決。非常棒的書，絕對經典，強推。

三、語感

有很多人問怎麼能提高閱讀速度，還提出了各種辦法。什麼掃讀、略讀等，有用嗎？有用。哈哈哈。但是不是根本之法。

什麼是根本之法呢？多看。

英文同中文一樣，都要多看，語感才會加強，才會越看越快。但是做閱讀確實很枯燥，很少能有比較令人想讀下去的文章，一是難，二是真的無趣。

那麼怎麼辦呢？

曲徑通幽，另想他法。從閱讀別的開始。

讀什麼呢？你感興趣的，你能讀下去的。

我的建議是讀小說，從詞彙比較簡單的書開始讀，逐漸加大難度，不要太自虐，非要看懂特別難的原版書，要有耐心，循序漸進。在這個過程中，不光你的語感加強了，詞彙量也會增長的很快，而且這樣的詞彙也記得非常牢，一邊學語法，一邊看書，在看書時就能看到相關的語法知識點，記得也更牢固了。

等你過段時間再做閱讀，那就是簡單的很了，眼睛看見就已經理解了，哪裡還用啥特別的辦法，這樣是不是很棒？

以上都是我的個人經歷和總結的經驗，希望對你有幫助。

英語閱讀要想快、準、狠，並且得滿分，一定要掌握以下幾點：

第一：基本詞彙的學習，小學必須掌握大綱要求的800個單詞，初中必須掌握大綱要求的1600個單詞，高中必須掌握大綱要求的3500個單詞，如果詞彙過關了，英語閱讀基本沒有障礙，那麼文章意思基本可以把握，那麼做閱讀題相對會輕鬆很多。

第二：我們要掌握各種句型，迅速找出複合句的主語，謂語，賓語，這3個相當於句子的主幹，抓住句子的主幹，其它的都是修飾這3個主幹的修飾語，他們可能是單個單詞修飾或者一個短語修飾或者一個句子進行修飾，有些句子看起來很長，其實是修飾的成分很多，我們不要被長句子迷惑。

第三：就是閱讀技巧：我們一定要知道，所有閱讀題必須忠實於原文，也就是說，所有的答案都會在原閱讀文章中找到，一般每道閱讀題，有兩個答案跟題完全不沾邊，我們要迅速去掉，剩下的兩個答案，我們可以快速在文章中找到，或者分析出來。

第四：答案分佈，一般情況下，前面的題在文章前面找答案，中間的題在文章中間找答案，後面的題在後面找或者整篇找答案。所有的閱讀題基本都遵循這個規律，千萬不要每個題都在全文去找，這樣即費時間，準確率又不高，還容易影響學習心情。

第五：答案分佈清楚後，我們還可以把每道閱讀題的關鍵詞畫出來，再在文章中把這個關鍵詞找出來，一般答案都在文章關鍵詞的後面，有少部分在這個關鍵詞的前面；有些題直接在文章中就可以找到答案，有些是換個意思用相同的詞表達出來，所以又再一次說明單詞量學習的重要性。

所以，要想輕鬆搞定英語閱讀，單詞是關鍵，如果有足夠的詞彙量再加上一定的閱讀技巧，英語閱讀會非常簡單。

非常感謝官方邀請我回答這個問題，其實閱讀佔英語的很大一部分，學會了閱讀，不僅能積累到更多的詞彙量，還能從中學到一些語法知識，如果有摘抄的習慣的話，我們還可以記一些優美詞句應用到我們的文章中。所以學會如何去閱讀是很有必要的，那麼我們該怎麼去提升閱讀能力呢？

1.學會精讀

精讀的最大受益技能是寫作，由於精讀的速度慢，思考的時間長，這樣的思維活動大幅度增加了你的語言組織能力，並且熟悉了句子的整體結構，這對於你日後的寫作能力有了參考。

2.適當泛讀

泛讀的最大受益技能是聽力，大家都會有這種感覺，如果你有機會提前看幾眼英語聽力考試的對話內容，你在聽錄音的時候聽懂的句子就會大幅度增加，如果你把整個英語學習過程放大，就不難理解為什麼泛讀提高的是聽力了。所以可以說，閱讀是英語學習的發動機，它不但通過精讀提供準確的信息讓你下筆千言猶如神助，而且泛讀提高你的聽力水平，讓你不但聽的懂，而且聽的明白話中話。

3.儘量朗讀

在閱讀的時候，儘量的讀出聲來，不僅是在鍛鍊閱讀，還在鍛鍊聽力，最終是訓練大腦對英語的識別和認知，英語思維和感覺。

以上就是關於提升閱讀能力的幾個小方法了，閱讀是一項很重要的能力，學會如何閱讀，對英語的提升很大。如果大家還有對英語不懂的問題，都可以隨時問我，看到後我會及時回覆的！

針對文字閱讀的所謂提高英語閱讀能力，都是做無用功。不管你怎麼努力閱讀、多讀、泛讀、精讀，或者背多少單詞多少句型，全都不可能提高閱讀能力。

英語是表音系語言，英語的內在邏輯和含義全都在聲音裡。如果你聽不懂英語，你對文字是不可能產生語感的。沒有英語語感的幾個主要表現在於：

1、對語法結構反應不過來，要劃分句子成份才能搞清楚到底是哪種句型、代表哪種含義。能聽懂的人，立刻反應過來了，閱讀的時候頭腦中有聲音，也是立刻知道是哪種語法。

2、對含義理解不準確。背的單詞所捆綁的中文含義，並不是英語真實的含義。只有通過聽的方式自己體會出來的含義才是準確的。很多人說單詞個個都認得，但就是讀不懂整句話整篇文章的意思，就是含義體會能力缺失導致的。而英語的含義藏在聲音裡，只要能聽懂，聽一兩遍自動記住單詞。對陌生單詞聽一下就能猜出大致含義。但如果聽不懂，那只有背單詞，背的單詞含義又不對。

3、沒有語感的人，面對英語文字，頭腦中沒有聲音。沒聲音的文字只是一灘平均分佈的外國螞蟻，沒有節奏、沒有情感，往往劃分半天句子成份還搞不清楚哪是主句哪是從句。但聽的話，節奏鮮明，各個句子成份非常清晰。能聽懂的人，閱讀文字時頭腦會把文字自動還原為聲音，就象中國人讀中文時，頭腦中自動有聲音一樣。閱讀速度就是講話的速度。

對照一下你自己，閱讀英語的時候，是不是一直有這些困難？

英語音形對應，能聽懂就一定能讀懂。但如果聽不懂，你就不可能有語感，頭腦中不可能有聲音，對語法結構就一直反應不過來，對詞彙一直記不住，那無論怎麼練習、多讀，閱讀能力都是不可能提高的。只能一直磕磕絆絆、半懂不懂，多數時候根本讀不懂。

所以，如何提高英語閱讀能力？唯一正確的答案是：先把英語聽懂。

為什麼我能如此肯定地給出這麼一個答案？因為我能聽懂，聽力是母語水平，所以我在閱讀上也沒有障礙。

首先很感謝頭條官方邀請我會回答這個問題，對於孩子如何閱讀書籍來說，我是比較有發言權的，今天我將會給大家說說我是怎麼引導孩子閱讀的，具體如下：

怎麼選擇好的英語學習內容？自己英語不好怎麼辦？很多父母對於英語閱讀一知半解，或跟風買書，或蒐羅上百資源，但最終還是沒能摸清門道，邁不開腳步，使不上力。

我自己親身經歷小米童鞋用1年時間，從英語閱讀零基礎，到真正的愛上英語閱讀的過程，因為她真的感受到英語閱讀的樂趣。所以我從心底裡希望讓更多父母瞭解英語閱讀的好處和方法。

我的身邊也有很多非常熱衷於英語閱讀的達人媽媽們，她們各自都有豐富的經驗和體會，我採訪了幾位媽媽，請她們為處於英語閱讀起步階段的父母和孩子提供一些幫助，相信這些極具實踐力的經驗能真正幫助到大家。

英語閱讀，沒有比興趣更重要

我相信，中文學得好，一定是因為讀書讀得多，而不是話說得多，英語也是一樣的。

事實上，全世界的孩子都很重視英語閱讀，就如同我們也始終提倡中文閱讀一樣。無論英語母語還是非母語，堅持英語閱讀最重要的一點就是興趣。Cathy從4歲開始英語閱讀啟蒙，我唯一做的就是建立她的閱讀興趣，選她喜歡讀的書，用自己的熱情不斷激發她的熱情，鼓勵她，絕不會因為某個單詞總讀不出而抱怨，孩子在興趣中的成長會令你驚訝。

選書，選書，還是選書！

如果你在英語閱讀開始階段，選擇了真正合適的書，那一定是事半功倍，反之，可能前功盡棄，甚至讓孩子產生排斥感。

最重要你要了解選書的原則和方法，我自己也走過不少彎路，所以才有這些靠譜的建議：

第一，進階讀物是最簡單的選擇。

但不是每個孩子都會喜歡。比如我家Jason就不喜歡牛津樹的讀本，也許是內容和畫面都太枯燥，而我給他選的自然科普進階讀物，他就超級愛讀。

第二，真正讓孩子愛上閱讀的往往是繪本。

適合起步階段閱讀的英語繪本比進階讀物更容易讓孩子真正喜歡英語閱讀，比如Jason曾經最愛的Piggie & Elephant系列，簡單好讀又超級幽默，一度是他的最愛。

以上就是關於孩子學習階段如何搞定英語閱讀，最主要的還是找到孩子喜歡的書籍，這樣孩子才會有興趣閱讀。如果英語大家有什麼不懂的地方可以直接點擊我的頭像私信或者給我留言，我看到將會第一時間回覆，謝謝！

一、快速閱讀掌握大意。

不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以後，可以仔細地讀。

這裡先分享幾個提高英語閱讀速度的小妙招。

1.先整體預覽一下閱讀材料。注意主標題、章節分配、和其他相關材料，旨在瞭解閱讀材料的結構佈局。

2.在閱讀的同時注意調整閱讀速度。對於需要理解領會的篇章，放慢速度；而對於已熟知（或不需要知道）的內容，快速閱過。

3.可以通過一次在一行裡讀數個詞的方法，來顯著提高閱讀速度，而不是逐字逐句去讀每個詞。有些軟件，如“速讀”和“快讀”，就是專門設計通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。

4.注意句子中的關鍵詞。我們平時閱讀時在連詞、介詞和冠詞上浪費了太多時間，如：a, an, the, but, and, or, nor, but等。

5.使用“節奏器”，例如一支筆或手指，以在閱讀一行或一頁時，形成一種注視焦點。節奏器不僅能幫你提高速度，還能避免重複閱讀，還能協助瞭解閱讀內容。

6.安排一個適合自己的閱讀計劃表。可能你會發現自己無法專心閱讀超過一小時（甚至半小時），這時你就需要一個計劃。同時，還要注意挑選一天中思維清晰且適於閱讀的時候來讀。

二、不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。

如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯繫文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。多嘗試根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什麼意思。如能猜中詞意，你會對閱讀英文文章興趣倍增，會很有成就感，這樣對提高英語水平也非常有益。

三、為了更好地理解文章需要找出主題句。

主題句一般位於句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

四、多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。

剛開始可以嘗試著讀一些英文小故事。逐漸累積，進入狀態後可以讀一些有生詞但通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。通過擴大閱讀量，可以儘快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞彙量，一舉兩得。

五、背誦課文精彩段落。

選擇自己感興趣的文章段落反覆朗讀直至可以複述或背下來。如能長期堅持，必定會大有所獲。經常背誦課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力也會不知不覺地慢慢提高。

總之，採用多種方法擴大閱讀量、提高閱讀速度，來逐步提高閱讀能力。只要重視技能技巧，並持之以恆，一定能如願以償地提高英語閱讀能力。

感謝頭條官方邀請我回答該問題，我是一名英語學習探索者，對於這個問題，我有以下幾點看法：

在整個英語學習期間，其中“英語閱讀”這個階段最為痛苦，更為嚴重的問題是大部分人不知道閱讀的真正意義，雖然我們很多英語學習者都很能明白無誤地知道英語閱讀分“精讀，泛讀”兩個半部分，但是這兩種閱讀方式卻服務於不同的目的。

精讀：精讀的最大受益技能是寫作，由於精讀的速度慢，思考的時間長，這樣的思維活動大幅度增加了你的語言組織能力，並且熟悉了句子的整體結構，這對於你日後的寫作能力有了參考。

泛讀：泛讀的最大受益技能是聽力，大家都會有這種感覺，如果你有機會提前看幾眼英語聽力考試的對話內容，你在聽錄音的時候聽懂的句子就會大幅度增加，如果你把整個英語學習過程放大，就不難理解為什麼泛讀提高的是聽力了。

所以可以說，閱讀是英語學習的發動機，它不但通過精讀提供準確的信息讓你下筆千言猶如神助，而且泛讀提高你的聽力水平，讓你不但聽的懂，而且聽的明白話中話。

在閱讀的過程中，要注意什麼問題呢？閱讀的時候，難免會遇到生詞，有的讀物是可以點讀的，有的不能；閱讀少兒英語讀物的時候，閱讀生詞要不要查詞典呢？如果遇到了生詞，馬上去查詞典，或者翻譯成漢語之後再去讀，這個時候閱讀能起到什麼作用呢？記憶漢語內容嗎？家長教孩子學英語，就是要在英語中學閱讀，就像孩子走在路上，看到路上有很多不認識的東西，難道一定要每個東西都弄明白再走路嗎？閱讀的過程過於追究每個詞的意思，用單個詞的含義去拼湊句子，然後變成自己理解的漢語意思，這個就是我們通常說的造句了。有可能脫離了英文句子本來的含義；就像一個句子，很長，只去追逐句子中關鍵詞，然後根據關鍵詞去理解，這樣速度會慢，而且理解起來也不能和上下文連接起來；容易陷入迷茫，就是讀了半天不明白文章的中心思想在哪裡。不是文章中心不明確，而是閱讀的方式不對，思路不明細；所以在教孩子閱讀的方法上，老師的責任很大，家長陪伴孩子閱讀的習慣也很重要。

對於啟蒙階段的孩子，可以用圖片和圖文並茂的讀物，針對不同年齡段的孩子，選擇正規的教材和讀物尤為重要，閱讀方法恰當，一般培訓機構都會有比較好的指導，會根據孩子的具體情況來培養閱讀習慣；閱讀切忌心浮氣躁，讓孩子在輕鬆愉快的環境中閱讀。讀起來生動有趣，有收穫，如果能夠閱讀之後給家長或者其他小朋友講小故事，那效果就更好了；閱讀過程儘量帶著英語思維去讀，什麼是英語思維呢？就是不去想漢語意思，理解的基礎是英語句子和文字；而不是通過漢語的邏輯思維去想。這個過程需要不斷的鍛鍊，很多時候教孩子的時候，往往把單詞和漢語直接對應，這樣閱讀的時候想的都是英譯漢。對英語的學習，還是停留在翻譯上，不能脫離了漢語語境來真正閱讀英語。

以上是我對這個問題的看法和建議，希望能夠幫助到您，如果您還有其他任何英語學習方面的問題或疑惑，可以點擊我的頭像私信我，我看到會在第一時間回覆您，也可以一起探討英語的學習方法，謝謝！

第一，如果是讀不懂，連問題問的啥都不知道，這就是詞彙量的問題了，詞彙量在於積累，我建議下載單詞類的App，每天給自己一定的任務量，刷刷單詞，混個眼熟，如果想真正記得牢固，還是需要代入到句型文章中結合去記。

第二，如果是耗時太長，那就是閱讀方式不對。帶著問題在文章中找答案，找關鍵詞，然後快讀閱讀，但是，不要在不知道文章大意下閱讀，這是沒有用的，有些答案會聯繫上下文問，這個要注意，找關鍵句的時候要看看前後都說了什麼。

感謝頭條官方的邀請。確實對於很多朋友來說，英語閱讀都是非常難提升的一個重要環節，畢竟我們在各種英語考試裡面閱讀的佔的比重都是非常高的，今天在這裡我分享一下我自己提升英語閱讀的技巧，希望能夠幫助到有需要的朋友。

在傳統英語閱讀訓練中，單詞記憶和擴大閱讀是兩個獨立的體系，大家各自為政，難有交集。從高考、四六級、再到託福雅思，學生們永遠都是先背單詞再做題。單詞也不分難易，拿起單詞手冊，甚至是詞典，就從第一頁第一個單詞開始背起。

對於想要快速突破詞彙量的學生來說，這種方式的確是有效果的，至少許多考託“烤鴨”的人都走過這條路。不過，對初學者而言，不建議使用這種生硬的方法，第一，難以堅持。第二，不利於培養興趣。

相比之下，閱讀是積累詞彙，提高英語水平的一種有效方法。許多名家大師也都提倡閱讀原版書，通過大量閱讀，提升閱讀水平。北京外國語大學教授梅仁毅認為，“簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重複讀，選出十至十五本，讀三遍，把讀到的許多問題印在腦子中。”

那麼，在閱讀中，如何處理遇到的生詞呢？小編將閱讀詞彙分為兩大類別，即積極詞彙和消極詞彙。根據使用頻率，可以分為：高頻詞彙，認知詞彙，理解詞彙。

一、高頻詞彙

sight words（高頻詞）是兒童讀物裡出現最頻繁的單詞，約佔75左右。鑑於高頻詞使用比較頻繁，我們不但需要認知，還應該能讀會寫。

正是因為在閱讀中頻繁出現，我們可以把這類詞稱之為i“積極詞彙”，或叫必會詞彙。在英語啟蒙中，sight words分為兩種。

第一種， Dolch sight words（道爾奇高頻詞）。總共用220個，分為5個等級。這是目前被普遍接受和使用的高頻詞表。感興趣的讀者，可以在網上搜索相關內容。如果孩子比較小，建議使用遊戲的方式，每天訓練5--10個單詞。網上有許多配套的訓練手冊，可以參考。

第二種，Fry Sight Words。這是在Dolch Sight Words基礎上修改擴充而成的，包含1000個常用詞，分為10個List。如果是稍微大一點的孩子，建議使用這套詞表，有助於提升孩子的英語閱讀效率。

二、認知詞彙

所謂的認知詞彙，就是不需要會拼寫，只要知道意思就可以了。這類詞彙大多屬於聽力詞彙，即孩子可以聽懂，但是不一定會拼寫。

眾所周知，在學自然拼讀（phonics）之前，最好能夠積累1000詞左右的聽力詞彙，然後通過自然拼讀的規則，將聽力詞彙轉化為閱讀詞彙。

聽力詞彙的積累分為兩個階段。一是聽清。在啟蒙初期，聽音辨音能力是聽力訓練的一個主要內容。用專業術語說，這叫“語音意識”(Phonological Awareness）和“音素意識”（Phonemic Awareness）。二是聽懂。應該說，TPR教學法是兒童聽力詞彙積累的基礎。在生活中，通過肢體動作學語言，簡單易懂，容易記住。

在學了自然拼讀之後，不但可以認知聽力詞彙，也可以拼寫認知詞彙了。正所謂“見詞能讀，聽音能寫”。但是從閱讀的角度來說，這些詞彙，只要在見到的時候，通過拼讀規則拼讀出發音，激活大腦中的聽力詞彙庫，然後知道再意思就可以了。

不過，就閱讀而言，一個詞一個詞的閱讀是比較慢的，要想提高速度，除了擴大詞彙量之外，還需要學會通過意群來斷句和分析句子結構，即根據句子成分來整體閱讀。例如：

A young man and a young woman were sitting behind me.

在這個句子中，A young man and a young woman 為主語，可以看作是一個意群。were sitting為謂語，屬於一個意群。behind me是地點狀語，為一個意群。在閱讀的時候。就可以將這個句子簡化為“某人在某地做了某事”，而不需要一個詞一個詞地去認知。

三、理解詞彙

英語閱讀有一個著名的“可理解性輸入”（ comprehensible input ）理論，即通過輸入略高於自己閱讀水平的資料，來逐漸提高閱讀理解水平。獲得足量的可理解性的語言輸入，是閱讀成功的關鍵。

所謂略高於自己的閱讀水平，即每頁的閱讀內容不超過五個單詞，這樣的生詞量，對閱讀理解沒有太大的影響。

這種詞彙，需要根據上下文語境進行推斷，猜測大意即可，不需要記憶，即所謂的消極詞彙。現在的高考英語閱讀理解題，專門有類似的訓練，叫“猜測詞義”題。學生需要根據語境猜測劃線的單詞或句子的意思。例如：

Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?

在這個句子中，我們可以通過or前後的對比關係來推測劃線單詞co-educational 的意思。 single-sex schools為單一性別的學校，即女校或男校。所以co-educational 的意思應該是男女同校。也可以通過構詞法推測詞義。education為“教育”，前綴co-意思是“一起”，合在一起，即“一起受教育的”。又比如：

The hot-air balloon took off. It was buoyant in the air as a cork(軟木塞) in water.

Q: The word “buoyant” in this sentence most probably means______.

A. able to be used B. able to move from one place to another

C. able to float or rise to the surface D. able to carry anything

通過後文as a cork(軟木塞) in water，可以推斷出buoyant具有“漂浮”的特點。

以上就是有關英語閱讀提升的有效方法，希望能夠幫助到有需要的朋友們。如果對於英語口語學習還有問題的朋友，可以點擊我的頭像關注我，或者私信我你關於英語口語學習的問題，我看到了會第一時間回覆你。

電腦閱讀下個金山有道詞典，多讀，多讀，看不懂點一下，長期以往，漸入佳境哦⊙∀⊙！