我是一個讀二年級的孩子家長，也是一個持續一線工作15年的老師。我不同意你問題的觀點。
首先糾正你的問題觀點，培訓班不是增加負擔，是為了讓假期的孩子多花時間學有用知識，少花時間學壞。
我家孩子八歲半，以前還學過畫畫，平常每天中午彈鋼琴，週末每天下午跳街舞。周內有個校內足球興趣班。
我的認為是，報培訓班根據孩子實際情況來，不能太多，一般不能超過兩個。而且培訓班不能逼迫孩子去學，一定要先給孩子講明白培訓的好處，讓孩子自願決定學什麼和學多少。
培訓班的目的是發掘和培養興趣愛好。一個人的興趣愛好是很重要的，可以受用一輩子，不到可以陶冶情操、增強個人魅力、豐富業餘生活，有時候還可以轉化為特長、增加個人核心競爭力！
有句教育名言：要想地裡少長草，就往地裡多種苗。我出生自農村，懂得種莊稼，也就深刻懂得這句名言的道理。教育一個人也一樣，如果孩子空餘時間太多，家長沒給他安排培訓學習“佔據太多空閒時間”，那心靈空地和時間空位就只能滋生很多雜草！假如長時間得不到控制這些雜草，那會根深蒂固，必然會影響學習之苗。
小學階段，是一個人空餘時間最多階段，有很多孩子中午、晚上、週末和假期，作業很少，而且開始不做，等到臨近開學才做。而絕大多數時間找不到事做，倍感無聊，於是要麼玩手機，要麼看電視，要麼去外面找其他小朋友玩。當然，我們不能說不玩，但是，我們見的太多的學生因為玩手機遊戲上癮，和不三不四聊天被帶壞，結識不三不四朋友被帶上邪路，甚至上當受騙。有的今酒吧、網吧、KTV，甚至有的小學就戀愛、抽菸、喝酒，賭博，這些問題學生大都是由於平常沒有合理安頓時間，太閒了，感到無聊透頂了，只能找那些“有趣方式”來玩，而且很快上癮，一發不可收拾。很多壞習慣就這樣形成了，對枯燥的學習和日常生活也就慢慢失去了興趣。
因此，適當安排培訓是既可以學到技能和知識，又能佔據學壞的時間和精力。而不是艱難的理解為增加孩子負擔那麼回事！不培訓，除非你家長有足夠時間陪護孩子，能監控他的時間利用，能負責他的未來！
謝謝邀請，我很高興能夠回答這個問題。在回答這個問題前我先分享兩個朋友告訴我的事例。 第一個是，有一次週日補課，我問一個高一的女孩，我說“別人週日都在玩，你來上課，你心裡很不會很難受？”她很坦然的告訴我“不會，因為班裡其他的學生都在補課。” 第二個是，有一次有一個家長找我聊天時，要給孩子在暑假報課外班，當時我很好奇，我說“平時你們上班孩子上學也沒時間一起出去玩，何不趁著這個假期出去玩玩。他說不了“假期他們班別的小孩都在學，我家小孩不學，開心跟不上怎麼辦。” 其實很多家長給孩子報補習班都是希望自己家的孩子學習好，將來比自己過的更好，畢竟學習好，考的好這是一條未來看的見的路。每個家長都希望自家的孩子能夠過得更好。
近幾年，教育部曾多次強調要給學生減負，並取得了一定實效。學生的課外時間多了，一些家長又閒不住了，給孩子報各類補習班增加孩子學業負擔，這到底是怎麼一回事呢？我認為有以下幾方面的原因。
很多家長平時忙於工作，沒有更多的時間輔導孩子，對孩子的學習情況，只能通過考試成績來了解，當孩子的分數不理想時，家長便坐不住了，擔心孩子會落後。於是想方設法給孩子報輔導班，希望通過輔導能夠快速提高孩子的學習成績，在學習上迎頭趕上或者超過自己的預想。有的家長為了培養孩子的興趣愛好，也給孩子報了各類興趣輔導班，希望孩子能夠在自己的興趣愛好方面有所發展。家長的心願都是為了孩子好，可在無形中給孩子增加了課外負擔。
有的家長也不徵求孩子意願，看到別家的孩子在上補習班，自己毫不猶豫的給孩子報了名，強迫孩子參與補習。這類家長往往會選擇一對一的補習或者專業機構的輔導。有的輔導機構收費很高，每年的補習費達到十萬左右。家長為了證明自己經濟實力，逢人便講我在孩子身上花的補課費，都達到幾十萬。這也許是家長的一種虛榮心的表現吧。對於補習效果，這類家長往往是不看重的。
有些家長工作繁忙，沒有時間照顧孩子，又擔心孩子出去上網或者做與學習無關的事。孩子的安全得不到保障。家長為了孩子的安全著想，為孩子報了補習班，一是為了讓補習班老師照顧好自己的孩子，二是又有老師為孩子輔導作業，這剛好是家長所需要的。我隔壁的娃就是這種情況，他的學習成績很差，輔導班的老師都不願意教他，他的家長給輔導班老師說，只要你保證我孩子的安全，學習成績方面我沒有更多的要求。
以上是我個人的看法，有什麼不好之處，歡迎在評論區留言。
感謝邀請！在我看來，這個現象不屬於家庭教育問題，本質上，這是個很現實的社會問題。
教育部門之所以提出給學生減負，正是針對這一現象，從自身職能出發提出的行政要求。但是之所以屢禁不止，幾乎毫無用處，也是因為這個問題不是教育部門提出幾條禁令就能夠解決的。有時候反而會起到反作用。
問題背後的原因，主要有以下幾點：
一、社會競爭越來越激烈，這種壓力作為成年人的家長感同身受，所以為了孩子的前途，只能加入這種教育競賽之中。
二、現在教育資源比原來充分豐富，但是供給上並不是很平衡很公平，所以家長心態上也無法平衡，只能盡其所能給孩子多爭取教育資源。
三、我們的傳統家教觀念是孩子學習好才有前途，學習好的標誌就是考試成績好，所以為了在各階段都能當“學霸”，唯一的辦法就是給孩子報各種補習班，多做功課，多學一點，這樣才能與別的同學多拉開一點差距。
感謝點贊，關注！
減負本來就是磚家挖的一個坑。古今中外，要想出人頭地，沒有那一個是輕輕鬆鬆玩出來的。
讀一讀名人傳記，就會發現，快樂學習本身就是禍國殃民的命題。
有人總喜歡拿許多美國人不擅長數學，沒有書面作業來佐證自己理論的正確性，卻不提自己出國，人家美英也要搞託福，也要分數。
卻不提自己家的孩子在家家務都不沾邊，他會出門獨立做不是書面作業的作業嗎？如今不是也有不少小學佈置手工作業，結果呢，家長們起此彼伏地高喊，自己辛辛苦苦上班後還要幫孩子做手工。
西方人的高科技真的是玩出來的?既然玩有這麼大的好處，那麼，如今富二代去留學，怎麼許多人玩進了人家的耗子裡?怎麼還有更多的人玩得被人家學校開除了？既然玩有如此大的益處，怎麼人家名校，不給錄取只喜歡玩、不喜歡學習的孩子去他們國家留學?
玩吧，誰相信玩可以出科學家，就放心大膽讓自己孩子去玩。
不過，希望大家去看看，那些口口聲聲喊，給別人家的孩子減負的人，是不是真的在給自己家的小孩子減負。
我是童教雷老師，很高興受到邀請回答問題。為什麼在減負的前提下，家長還是要給孩子報補習班，真的是家家有本難唸的經，不好說不好說啊。下面簡單談談我對這件事的幾個思考：
我們教育減負的大方向是讓孩子身心健康發展為導向的，但是家長不知道怎麼樣才是健康發展。家長不知道如何對孩子實施教育，孩子才能健康發展。家長只能從以往的成長經驗，學習要用心，要請相應的老師來給孩子教學，專業的事交給專業的人來做。這應該都是我們大家的共同想法，所以要學習某個方面的特長，請相應老師教；要補習相應的科目，請老師教……
家長上下班時間、工作時間，與孩子的學習是相沖突的。家長是需要為這個家庭的生存發展而付出努力的，沒有足夠的時間陪伴孩子。當然也有許多家庭為了孩子，爸爸或媽媽放棄了工作，在家帶孩子，陪伴孩子一起成長。這一點我覺得是做得很好的，畢竟我們過多的把注意力放到工作上，忽視了孩子的教育，等孩子長大出問題，我們家長後悔都晚了。
對於沒有時間帶孩子的家長，就只好把孩子送到相應的機構進行補習，這樣就可以有人照顧孩子，多少學習一點內容，總比孩子放學後在外面野好，這也是一個沒有辦法的辦法。
很多家長的價值觀是不同的，因此在主導家長的行為方式也會發生巨大的變化。這個我就不細作分析了，我來談談我的觀念，我對孩子私下的一個要求吧。
我認為孩子要在身心腦三個方面下功夫。
身心需要通過身體的訓練來進行的。我是把身心訓練通過運動、站樁、靜坐等形式來實施的。在這個吃苦的過程中，體會內心的感受，然後導正孩子的心靈，認識自己的內心。這是修身正心的過程。
腦的訓練是通過閱讀和寫作來進行的。閱讀是輸入信息，大量的輸入有利於孩子理解信息的能力；寫作是輸出信息，大量的輸出有利於孩子把思維梳理清楚，讓思維更清晰。即使我的孩子沒有去上補習班，但是在家裡會給孩子提供大量的書看，每天要堅持寫幾句話，保持輸入和輸出的持續進行。
不管是減負與否，我覺得孩子身心發展是核心，大腦思維發展是其次的，而且思維發展不是靠補課完成的，就算要補就讓孩子愛上看書與寫作。把孩子在身、心、腦三個方面的內容做好，孩子想不成才都難，把孩子教育好那也是簡單的不能再簡單的事情了。
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現在的孩子們學習的知識面廣，考試內容靈活多變，人們意識到學習的重要性，家長們受苦受累，盼望著孩子能出人頭地。身邊的小學生週末父母都會給孩子報各種各樣的興趣班，初中則一般兼顧學習文化課。孩子們學得很辛苦，忙忙碌碌成績卻往往不盡如人意，週末給孩子報輔導班，有的孩子在輔導老師的點化下的確取得了進步，從而為提高孩子以後的學習興趣打下了好基礎，因為孩子能聽懂了。而有的孩子基礎薄弱，輔導班老師也不可能短時間教育好。因此家長應該及時瞭解掌握孩子的作業情況和對知識的掌握情況，而不是盲目的花大量血汗錢給輔導班，卻顯效甚微!同時千萬千萬重視起孩子的卷面書寫問題來，因為寫字的態度就是學習的態度!
給學生減負這是一個喊了多年的問題，政府也出臺了一些政策，但減下來了嗎？沒有。我做為學生家長，高中老師來談談這個問題。
1.分數面前家長不領情，老師不領情。上小學要考試，升初中，高中要考試，上大學更要考試，週考，月考，期中考，期末考這麼多年我也數不清考了多少試，才走到今天，這就是中國每一個學子的必經之路。老師也想減負，可是學校對每個老師，每個班斥要進行評比，教育主管部門要對每個學校排名，在這種壓力下減負就化成了泡影。我曾經也給自己的孩子減過負，那是孩子二年級時，我天真的認為孩子還小，學習等長大了再說，每天下午由於忙沒怎麼管孩子，由她自己玩，週末也帶著她到處逛，可期中考試後，我傻眼了，語63分，數學80分，全班倒數第二。當我被請到班主任辦公室時，我內心崩潰了，你說我的減負還能再堅持嗎？記得我學校還有以為老校長，上臺就減負搞素質教育，開展陽光體育遠動，歌詠比賽，足球賽，合唱團，機器人，書法展覽等活動，學生個個生龍活虎，氣氛活躍，但結果第二年高考質量滑坡，不久便被撤職了。
2.教材難度變大。現在學生的教材難度不斷加大，由其是高中。以數學科為例，在以前的基礎上加了向量，三視圖，導數，積分，統計等內容，難度也變大了，你說這是在減負嗎？高中一般三年教材兩年完，兩年共要上10本數學書（必修5本，選修2-1，2-2，2-3，4-4，4-5），一學期至少要上兩本書。老師每天為了趕進度，手忙腳亂；學生也是剛才有了感覺，下一本就又已開始了，你說怎麼減負？
3.學生課餘時間基本上被私人培訓班攻陷。你在每個學校俯近轉轉，會發現各種家教班，藝術班，培優班，託管班到處都是。周內學生放學時家長還未下班，週末家長又擔心孩子在家玩手機，看電視，孩子便被送進了託管班和補習班，那些由爺爺奶奶照顧的孩子更是如此。
總之，學生時代不吃苦是不行的，全面減負也不現實，如何把握好這個度，讓孩子健康成長才是重點。
二十年的學生減負其實很失敗的！因為實際只減了學生在校時間！因學習內容不斷增加，教學要求也越來越高！既要馬兒好又要馬兒不吃草，這就是失敗的一個原因。其次要真想減學生負，首先要減老師負，老師負越來越重，學生減負就是一句空話。因此結果越減越負，孩子的大量作業壓給家長，如輔導孩子預習、給孩子批改家作、給孩子出錯題……而一部分家長忙於工作，沒時間完成孩子作業，經濟許可就把孩子送輔導班！還有一部家長由於自己文化不高，無力完成孩子作業，不得不把孩子送輔導班。在農村很大一部分孩子是留守兒童，有的甚至是離異家庭，為了孩子能順利完成作業，無奈送去輔導班。所以小學晚託就風起雲湧，席捲全國各地！
當然有一分部家長望子成龍心切，雙休不讓孩子休息，進各種培訓班的也不少！其中有的家長是有錢，有的家長是重教，也有的家長是跟風。但有一部分學生的確需要補，因為現在沒有留級制，對有些學生不補就跟不上，無法完成小學和初中學業！當然發現孩子偏科，適當補一下也是完全能理解的。我希望家長能正確看待自己的孩子學業問題: 讀書能改變思維，但不一定能改變命運，適而可當。希望越大，失望也越大！如果發現孩子不是讀書的料，初中畢業學門手藝依然能生活好的！
官方千方百計給學生減負，家長卻想方設法給孩子“增負”，這正是官方智慧和民間智慧的巧妙融合，這不是回到原點，而是上升到了一個新的層次。這樣的家長，是睿智的！
在有些人看來，這一減一加衝抵了，似乎失去了意義，甚至有人說孩子是逃出虎穴又掉進了狼窩。其實，這是隻看到表面看不到本質，學校減負是必須的，家長增負也是必須的，一點都不矛盾。
作為最高主管部門，這是官方動作，這是對學校辦學行為的規範，起到一種方向性的引導，將具有巨大慣性的應試教育的航船的航向，向素質教育方向引導。
有人會說，為何不直接禁止應試教育，直接改變成素質教育，這種願望是好的，但是不現實。從國家而言，現階段的人才選拔主要方式仍然是高考這種主流模式，從民間而言，最得到認可和支持的，也是高考模式。
而高考這種人才選拔的模式只要存在，應試教育就永遠存在，而且，應試教育有其存在的合理性，有著強大的生命力。如果認為強行轉變，教育這艘巨輪就有傾覆的危險。所以正確的做法就是保持其合理性，在方向上加以引導。
減負，就是這樣的引導的具體動作之一，要達到的目的，就是將來自學校的負擔減下來。學校繁重的作業，是針對所有學生，有的根本不需要，有的根本吃不消，不減負，絕對不行！
教育部門的加負是必須的，民間的增負也必須的，因為官方要兼顧“海量”，家長負責的是一個。
有人認為，有些政策不科學不合理，是水平欠缺，其實這是自己看不懂，國家教育智囊那麼多，是不可能存在這樣的問題的。比如，為了減負，規定小學一二年級不留書面家庭作業。顯然，這對於處於學習初始階段，需要培養學習習慣的低年級學生來說，是不利的，很多家長都反映了這樣的問題。
但是，為何要這樣規定，這就是表明減負勢在必行，哪怕犧牲一點也要達到目的。在這種規定之下，留下的空白誰來補？當然是家長，家長可以監管孩子寫字，培養孩子在家作業的習慣。為何到高年級初高中不這樣，因為家長輔導不了孩子的課程了。
再比如，既然減負，嚴禁在職教師補課，為何不直接把課外輔導機構給禁止了，只規範不禁止呢，是國家做不到？顯然不是，這也是留下空白，讓家長和社會來補充。
官方減負是一回事，家長增負是另外一回事，如果家長一根筋認為這兩者應該完全統一起來，那你就輸了，你的孩子就輸了。學校繁重的作業，是針對所有學生，不減不行！家長增負，是個性化的選擇，針對的是孩子短板和優長髮展區，這是補短板和促特長，不增負，能行嗎？肯定不行。
從以上分析可以看出，官方減負和民間增負，兩者有著質的區別，這兩者不會相互抵消，只會起到互補不足，可以說是相得益彰！
