這絕對不會徒勞，辛勤付出總是有收穫的，現在教師行業已經對社會開放，當教師不再是師範生的專利。

這絕對不會徒勞，辛勤付出總是有收穫的，現在教師行業已經對社會開放，當教師不再是師範生的專利。

1

當老師，首先得有上崗證，所以考取教師資格證是為當老師做的第一步準備。現在考試越來越規範，難度也越來越大，考教師資格證包括筆試和麵試。在早些時候，筆試和麵試大概一天就可以搞定，但現在不行了，參考書厚厚的一疊。如果是師範專業畢業，可免教育學、心理學考試，如果是非師範專業畢業，應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。

這絕對不會徒勞，辛勤付出總是有收穫的，現在教師行業已經對社會開放，當教師不再是師範生的專利。

1

當老師，首先得有上崗證，所以考取教師資格證是為當老師做的第一步準備。現在考試越來越規範，難度也越來越大，考教師資格證包括筆試和麵試。在早些時候，筆試和麵試大概一天就可以搞定，但現在不行了，參考書厚厚的一疊。如果是師範專業畢業，可免教育學、心理學考試，如果是非師範專業畢業，應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。

2

由於考教師資格對全社會開放，所以水漲船高。對於不同階段的學校，學歷的要求是不一樣，所以大家要注意一下。

(一)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷;

(二)取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷;

(三)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

(四)取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷：

(五)取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

這絕對不會徒勞，辛勤付出總是有收穫的，現在教師行業已經對社會開放，當教師不再是師範生的專利。

1

當老師，首先得有上崗證，所以考取教師資格證是為當老師做的第一步準備。現在考試越來越規範，難度也越來越大，考教師資格證包括筆試和麵試。在早些時候，筆試和麵試大概一天就可以搞定，但現在不行了，參考書厚厚的一疊。如果是師範專業畢業，可免教育學、心理學考試，如果是非師範專業畢業，應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。

2

由於考教師資格對全社會開放，所以水漲船高。對於不同階段的學校，學歷的要求是不一樣，所以大家要注意一下。

(一)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷;

(二)取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷;

(三)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

(四)取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷：

(五)取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

3

對於普通話的要求，一般老師都應當達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。如果是語文老師，必須達到《普通話水平測試等級標準》二級甲等及以上標準。

4

對於教師職業，工資不高，當然地區差異較大，東南沿海地區及一些經濟發達地區工資較高，但在一般的市縣鄉鎮，也就一般地解決溫飽問題。

所以有志於當教師的朋友們，要仔細考慮自己的自身條件及理想追求。

這絕對不會徒勞，辛勤付出總是有收穫的，現在教師行業已經對社會開放，當教師不再是師範生的專利。

1

當老師，首先得有上崗證，所以考取教師資格證是為當老師做的第一步準備。現在考試越來越規範，難度也越來越大，考教師資格證包括筆試和麵試。在早些時候，筆試和麵試大概一天就可以搞定，但現在不行了，參考書厚厚的一疊。如果是師範專業畢業，可免教育學、心理學考試，如果是非師範專業畢業，應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。

2

由於考教師資格對全社會開放，所以水漲船高。對於不同階段的學校，學歷的要求是不一樣，所以大家要注意一下。

(一)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷;

(二)取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷;

(三)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

(四)取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷：

(五)取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

3

對於普通話的要求，一般老師都應當達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。如果是語文老師，必須達到《普通話水平測試等級標準》二級甲等及以上標準。

4

對於教師職業，工資不高，當然地區差異較大，東南沿海地區及一些經濟發達地區工資較高，但在一般的市縣鄉鎮，也就一般地解決溫飽問題。

所以有志於當教師的朋友們，要仔細考慮自己的自身條件及理想追求。

我是一名教師，我身邊就有很多大專生當老師的，他們都很年輕。這些大專生當老師的，一開始都是在鄉鎮上小學上班。經過了五年的沉澱之後，他們大部分經過後天的學習，去參加函授，電大，自考考試，取得了本科的文憑。現在也考進了城裡面的學校當老師。

我是一名教師，我身邊就有很多大專生當老師的，他們都很年輕。這些大專生當老師的，一開始都是在鄉鎮上小學上班。經過了五年的沉澱之後，他們大部分經過後天的學習，去參加函授，電大，自考考試，取得了本科的文憑。現在也考進了城裡面的學校當老師。

你說，現在很多大專生很積極的考教師資格證，但是，當老師的可能性是很小的，我覺得只要自己去努力，就不會徒勞。

1.在大學生滿街飛的今天，大專生生確實在就業上很困難，但是為什麼有大專生的存在，就有他存在的道理。

很多大中專生積極的考教師資格證，就是因為在考編這一塊，教師算是比較容易的。

我們來看看有教師資格證的大專生可以報考哪些編制:考農村村小，考幼兒園教師編制，考西部偏遠地區教師。大專生報考教師，想考國家編制，確實比較受限，能報考的地方和職位相對較少，但並不是沒有機會。只是能去的地方和職位比較受限。

我是一名教師，我身邊就有很多大專生當老師的，他們都很年輕。這些大專生當老師的，一開始都是在鄉鎮上小學上班。經過了五年的沉澱之後，他們大部分經過後天的學習，去參加函授，電大，自考考試，取得了本科的文憑。現在也考進了城裡面的學校當老師。

你說，現在很多大專生很積極的考教師資格證，但是，當老師的可能性是很小的，我覺得只要自己去努力，就不會徒勞。

1.在大學生滿街飛的今天，大專生生確實在就業上很困難，但是為什麼有大專生的存在，就有他存在的道理。

很多大中專生積極的考教師資格證，就是因為在考編這一塊，教師算是比較容易的。

我們來看看有教師資格證的大專生可以報考哪些編制:考農村村小，考幼兒園教師編制，考西部偏遠地區教師。大專生報考教師，想考國家編制，確實比較受限，能報考的地方和職位相對較少，但並不是沒有機會。只是能去的地方和職位比較受限。

2.機遇垂青於有準備的人。

為什麼會上大專，就是因為高中時期沒有好好學習文化知識，或者是偏科嚴重，但是並不能說明大專生不如本科生。

我身邊就有一個 特殊的例子，有個老師他偏科嚴重，英語學科基本就不會，也不學，但是他的文字功底特別不錯，所以他在教師招生考試中報考了語文學科，結果超越了很多人，獲得了考試的第一名，後來就業在鄉鎮一所小學，然後自己又讀了函授本科。五年之後，順利參加教師考調考試，現在已經是一名城市教師，並且成為了一個學校的中層人員。

以前只考起大專，說明自己已經喪失了改變自己人生的一次大好機會，考教師資格證就是一個改變自己人生的一個機會。機遇是垂青於有準備的人的，大專生開始當老師前提條件是必須去偏遠的地方吃苦。但是你知道嗎？這些地方福利待遇是非常好的，而且現在國家政策向鄉村教師傾斜，在農村當老師也是一個不錯的選擇。只要自己在工作中幹好了，而且自己好好利用幾年時間，好好提升自己的學歷，以後是可以華麗轉身的。而考教師資格證是當教師的一大門檻，這並不是徒勞的！

我是一名教師，我身邊就有很多大專生當老師的，他們都很年輕。這些大專生當老師的，一開始都是在鄉鎮上小學上班。經過了五年的沉澱之後，他們大部分經過後天的學習，去參加函授，電大，自考考試，取得了本科的文憑。現在也考進了城裡面的學校當老師。

你說，現在很多大專生很積極的考教師資格證，但是，當老師的可能性是很小的，我覺得只要自己去努力，就不會徒勞。

1.在大學生滿街飛的今天，大專生生確實在就業上很困難，但是為什麼有大專生的存在，就有他存在的道理。

很多大中專生積極的考教師資格證，就是因為在考編這一塊，教師算是比較容易的。

我們來看看有教師資格證的大專生可以報考哪些編制:考農村村小，考幼兒園教師編制，考西部偏遠地區教師。大專生報考教師，想考國家編制，確實比較受限，能報考的地方和職位相對較少，但並不是沒有機會。只是能去的地方和職位比較受限。

2.機遇垂青於有準備的人。

為什麼會上大專，就是因為高中時期沒有好好學習文化知識，或者是偏科嚴重，但是並不能說明大專生不如本科生。

我身邊就有一個 特殊的例子，有個老師他偏科嚴重，英語學科基本就不會，也不學，但是他的文字功底特別不錯，所以他在教師招生考試中報考了語文學科，結果超越了很多人，獲得了考試的第一名，後來就業在鄉鎮一所小學，然後自己又讀了函授本科。五年之後，順利參加教師考調考試，現在已經是一名城市教師，並且成為了一個學校的中層人員。

以前只考起大專，說明自己已經喪失了改變自己人生的一次大好機會，考教師資格證就是一個改變自己人生的一個機會。機遇是垂青於有準備的人的，大專生開始當老師前提條件是必須去偏遠的地方吃苦。但是你知道嗎？這些地方福利待遇是非常好的，而且現在國家政策向鄉村教師傾斜，在農村當老師也是一個不錯的選擇。只要自己在工作中幹好了，而且自己好好利用幾年時間，好好提升自己的學歷，以後是可以華麗轉身的。而考教師資格證是當教師的一大門檻，這並不是徒勞的！

結束語：現在大專生當老師的機會並不是很少，只是要到比較邊遠的地方去吃苦。大專生考教師資格證並不是徒勞。機遇是垂青於有準備的人的，只要自己能吃苦，再加上以後努力提升自己，是能取得成功的。但是隨著大學本科的普及，大專生以後的機會越來越少。現在還有機會，就趕快行動吧！

我是專科生，後來專升本了。考取的是小學語文教師資格證，尋思著回家鄉考編，結果連報考的機會都沒有。招聘公告上明確寫著：全日制本科畢業，並取得學士學位，專業必須對口。

我的家鄉是三線城市下的鄉鎮，考編要求也如此嚴格，更遑論在城市了。

或許，你覺得專科生，高考成績差，教育質量堪憂；或許，非科班出身，你覺得不夠專業……但，很多專科生都是當年偏科的，就例如我，語文比較好，數學非常差；非科班出身的也會更努力鑽研，圓教師夢，因為他們知道自身的劣勢所在。

但，現實如此殘酷。如果真的喜歡這個職業，可以去比較好的培訓機構或私立學校。

……

現在，我也打消走考編的這條路的念頭了，還有很多路可以走的。

關於小編的這個問題，忍不住要說說自己的想法。我分兩部分來分析，首先，這個大專生積極考教師資格證，是沒毛病的，無論是大專生還是本科生還是研究生等等考取教師資格證，要麼是為了自己可以考教師編，要麼就是想要考個資格證，給自己找工作多個選擇性，要麼就是閒著沒事考個玩玩唄（這樣的最後還考出來了，也是很無奈了），那從我說的這幾點我能看出來，大專生考出教師資格證是有用的。

其次，考教師越來越難，這個是毋庸置疑的，我是2013年畢業的，那時候考老師相對容易些，我們城區對學歷，專業都毫無限制。而我當時畢業時年輕氣盛，選擇了做外貿。拖拖拉拉，18年教師資格證我才考出來，現在很多地方都是規定學歷必須本科才能考教師，也是很無奈。但是大專生還是可以選擇下邊的村小，也可以考慮西部支教等等，也就是說專科生考上教師資格證，還是非常有用的。

總之，拼命考出的教師資格證，無論什麼學歷，其實都是非常有用的。給自己多一個選擇嗎？我是非師範大專生小學英語教師資格證持有者。現在從事的行業是，培訓機構。

各抒己見，歡迎來評！

關於小編的這個問題，忍不住要說說自己的想法。我分兩部分來分析，首先，這個大專生積極考教師資格證，是沒毛病的，無論是大專生還是本科生還是研究生等等考取教師資格證，要麼是為了自己可以考教師編，要麼就是想要考個資格證，給自己找工作多個選擇性，要麼就是閒著沒事考個玩玩唄（這樣的最後還考出來了，也是很無奈了），那從我說的這幾點我能看出來，大專生考出教師資格證是有用的。

其次，考教師越來越難，這個是毋庸置疑的，我是2013年畢業的，那時候考老師相對容易些，我們城區對學歷，專業都毫無限制。而我當時畢業時年輕氣盛，選擇了做外貿。拖拖拉拉，18年教師資格證我才考出來，現在很多地方都是規定學歷必須本科才能考教師，也是很無奈。但是大專生還是可以選擇下邊的村小，也可以考慮西部支教等等，也就是說專科生考上教師資格證，還是非常有用的。

總之，拼命考出的教師資格證，無論什麼學歷，其實都是非常有用的。給自己多一個選擇嗎？我是非師範大專生小學英語教師資格證持有者。現在從事的行業是，培訓機構。

各抒己見，歡迎來評！

其實不僅僅是專科生，很多非師範生，不論本科還是專科，考取了教師資格證以後，也很難滿足報考編制教師的條件。

編制教師的報考條件包括但不僅限於以下幾點：

學歷（專科、本科、全日制非全日制、師範非師範等）

專業（所學專業符合報考崗位學科的專業範圍）

資格證（需要持有報考崗位學科對應的教師資格證）

戶籍（有些地區只能本地戶籍報考、應屆生一般不限制戶籍）

年齡（一般是在35週歲以下）

除了上述的這些條件以外，還會有具體的崗位報考條件。不給大家灌雞湯，事實就擺在面前，硬性條件不達標就不能報考 。

其實不僅僅是專科生，很多非師範生，不論本科還是專科，考取了教師資格證以後，也很難滿足報考編制教師的條件。

編制教師的報考條件包括但不僅限於以下幾點：

學歷（專科、本科、全日制非全日制、師範非師範等）

專業（所學專業符合報考崗位學科的專業範圍）

資格證（需要持有報考崗位學科對應的教師資格證）

戶籍（有些地區只能本地戶籍報考、應屆生一般不限制戶籍）

年齡（一般是在35週歲以下）

除了上述的這些條件以外，還會有具體的崗位報考條件。不給大家灌雞湯，事實就擺在面前，硬性條件不達標就不能報考 。

另一方面，教師資格證的報考也有學歷的要求，2019年上半年已經有九個省份只允許本科及以上學歷報考中學的教師資格證。

但畢竟規定是死的人是活的，可能不少同學是在考完教師資格證以後才得知不能報考當地或者其他地區的編制教師，這個時候不要懊惱。可以去了解一下當地的教師招聘（編外合同）或者去參加一些農村基層的考試，要求會低一些。可能也有同學去了村小然後又待不下去，這就是高不成低不就了。也可以去一些教育機構或者私立學校。長久看來可能待遇沒有編制教師好，但是存在即合理。

對於樓主的問題，我深有體會，我就是專科非師範報考了小學語文教師資格證。

雖然以後考編的路機會少，也很難。但是我感覺努力了，一點都不徒勞。

考證的過程在於不斷的提高自己的能力。手握一個證，也多條選擇，多條路。

01國家支持。

現在教育局出臺一系列政策，鼓勵專科生去考教師資格證，說明肯定是有市場需要的。

對於樓主的問題，我深有體會，我就是專科非師範報考了小學語文教師資格證。

雖然以後考編的路機會少，也很難。但是我感覺努力了，一點都不徒勞。

考證的過程在於不斷的提高自己的能力。手握一個證，也多條選擇，多條路。

01國家支持。

現在教育局出臺一系列政策，鼓勵專科生去考教師資格證，說明肯定是有市場需要的。

02地方區支持專科生參加招教。

一般支持專科生參加招教的地方都處於偏遠落後地區，或者貧困的農村。因為這些地方資源落後，吸引優秀人才比較困難，所以招聘的條件相對來說會比較寬容。

如果真的喜歡老師這個行業並願意堅持下去，可以一邊學習，一邊提升學歷，尋找機會調回自己想去的地區。

對於樓主的問題，我深有體會，我就是專科非師範報考了小學語文教師資格證。

雖然以後考編的路機會少，也很難。但是我感覺努力了，一點都不徒勞。

考證的過程在於不斷的提高自己的能力。手握一個證，也多條選擇，多條路。

01國家支持。

現在教育局出臺一系列政策，鼓勵專科生去考教師資格證，說明肯定是有市場需要的。

02地方區支持專科生參加招教。

一般支持專科生參加招教的地方都處於偏遠落後地區，或者貧困的農村。因為這些地方資源落後，吸引優秀人才比較困難，所以招聘的條件相對來說會比較寬容。

如果真的喜歡老師這個行業並願意堅持下去，可以一邊學習，一邊提升學歷，尋找機會調回自己想去的地區。

03每個行業都有遞補的路。

教師行業是一個比較辛苦的行業，需要能吃苦耐勞的有志青年去歷練，很多都是從最底層幹起，但並不是所有的老師都能堅持下去。

專科的學歷如果得到老師這份職業，可能會更懂得珍惜，能堅持在崗位上走的更長久。

對於樓主的問題，我深有體會，我就是專科非師範報考了小學語文教師資格證。

雖然以後考編的路機會少，也很難。但是我感覺努力了，一點都不徒勞。

考證的過程在於不斷的提高自己的能力。手握一個證，也多條選擇，多條路。

01國家支持。

現在教育局出臺一系列政策，鼓勵專科生去考教師資格證，說明肯定是有市場需要的。

02地方區支持專科生參加招教。

一般支持專科生參加招教的地方都處於偏遠落後地區，或者貧困的農村。因為這些地方資源落後，吸引優秀人才比較困難，所以招聘的條件相對來說會比較寬容。

如果真的喜歡老師這個行業並願意堅持下去，可以一邊學習，一邊提升學歷，尋找機會調回自己想去的地區。

03每個行業都有遞補的路。

教師行業是一個比較辛苦的行業，需要能吃苦耐勞的有志青年去歷練，很多都是從最底層幹起，但並不是所有的老師都能堅持下去。

專科的學歷如果得到老師這份職業，可能會更懂得珍惜，能堅持在崗位上走的更長久。

04多一個證，給自己提供更廣闊的就業空間和就業選擇。

擁有教師資格證，不一定非要去考編制啊，我們還有更多的選擇。

可以選擇去課外輔導機構就業，可以選擇私立的小學，可以一邊教課一邊進修。在條件成熟的情況下，可以再去考公立學校的編制。

對於樓主的問題，我深有體會，我就是專科非師範報考了小學語文教師資格證。

雖然以後考編的路機會少，也很難。但是我感覺努力了，一點都不徒勞。

考證的過程在於不斷的提高自己的能力。手握一個證，也多條選擇，多條路。

01國家支持。

現在教育局出臺一系列政策，鼓勵專科生去考教師資格證，說明肯定是有市場需要的。

02地方區支持專科生參加招教。

一般支持專科生參加招教的地方都處於偏遠落後地區，或者貧困的農村。因為這些地方資源落後，吸引優秀人才比較困難，所以招聘的條件相對來說會比較寬容。

如果真的喜歡老師這個行業並願意堅持下去，可以一邊學習，一邊提升學歷，尋找機會調回自己想去的地區。

03每個行業都有遞補的路。

教師行業是一個比較辛苦的行業，需要能吃苦耐勞的有志青年去歷練，很多都是從最底層幹起，但並不是所有的老師都能堅持下去。

專科的學歷如果得到老師這份職業，可能會更懂得珍惜，能堅持在崗位上走的更長久。

04多一個證，給自己提供更廣闊的就業空間和就業選擇。

擁有教師資格證，不一定非要去考編制啊，我們還有更多的選擇。

可以選擇去課外輔導機構就業，可以選擇私立的小學，可以一邊教課一邊進修。在條件成熟的情況下，可以再去考公立學校的編制。

總之，我們不要給自己的人生太大侷限。生命很長，有無限的可能性，我們要敢於去追求自己想要的，並努力去爭取。

只有自身有了條件，才可能抓住一切機會。如果自己什麼都沒有，就算機會擺在眼前，再去努力已經來不及了。

對於樓主的問題，我深有體會，我就是專科非師範報考了小學語文教師資格證。

雖然以後考編的路機會少，也很難。但是我感覺努力了，一點都不徒勞。

考證的過程在於不斷的提高自己的能力。手握一個證，也多條選擇，多條路。

01國家支持。

現在教育局出臺一系列政策，鼓勵專科生去考教師資格證，說明肯定是有市場需要的。

02地方區支持專科生參加招教。

一般支持專科生參加招教的地方都處於偏遠落後地區，或者貧困的農村。因為這些地方資源落後，吸引優秀人才比較困難，所以招聘的條件相對來說會比較寬容。

如果真的喜歡老師這個行業並願意堅持下去，可以一邊學習，一邊提升學歷，尋找機會調回自己想去的地區。

03每個行業都有遞補的路。

教師行業是一個比較辛苦的行業，需要能吃苦耐勞的有志青年去歷練，很多都是從最底層幹起，但並不是所有的老師都能堅持下去。

專科的學歷如果得到老師這份職業，可能會更懂得珍惜，能堅持在崗位上走的更長久。

04多一個證，給自己提供更廣闊的就業空間和就業選擇。

擁有教師資格證，不一定非要去考編制啊，我們還有更多的選擇。

可以選擇去課外輔導機構就業，可以選擇私立的小學，可以一邊教課一邊進修。在條件成熟的情況下，可以再去考公立學校的編制。

總之，我們不要給自己的人生太大侷限。生命很長，有無限的可能性，我們要敢於去追求自己想要的，並努力去爭取。

只有自身有了條件，才可能抓住一切機會。如果自己什麼都沒有，就算機會擺在眼前，再去努力已經來不及了。

我是求知慾道，一個混跡於孩子群裡的全職媽媽。熱愛讀書，忠於創作，致力於把日子過得熱氣騰騰。歡迎留言與我交流！

專科生當老師的可能性很大，不比本科低。為何？

首先，不要被每年幾百萬大學畢業生的數量嚇到，專科生也叫大學專科，所以每年的大學畢業生數量也包括專科生在裡面。而且並不是所有的本科生都去當老師，清華碩士還有去賣豬肉的，農業大學還有回家養豬的，這些當然是玩笑話，但是從另外一個角度講當老師的本科生並沒有我們想象的那麼多，如果所有本科生都去當教師，那為何每個省的特崗招聘還分一批二批呢？一批是本科生及以上，不需要筆試直接面試，二批是專科及以上，需要筆試和麵試。所以專科生考個教師資格證是有機會當教師的，而且以後教師編制問題肯定會用合同工的形式來解決，而且國家現在大力推進教育，所以機會還是很大的。

其次，基層教師太累，需要能吃苦耐勞的有志青年去歷練，只有從基層開始幹起的老教師才有資格談教育，否則真的是空中樓閣，不信你去問問那些從基層教師做到校長和沒有去基層鍛鍊過的所謂高材生空降校長誰更懂教學，你就一目瞭然了。我不是貶低本科生，現在很多大學本科畢業的學生真的還以為自己是象牙塔，眼高於頂，高不成低不就，因為他們覺得工作很容易找，而且覺得自己是本科生，就有一種蜜汁優越感。而專科生我個人覺得更踏實，並且教師這個行當不是你學歷高就能做好的，當然也不是說沒有門檻，專科以上就是一個門檻。專科生覺得自己學歷低，好不容易當上了老師，他們會更加的謙虛的去學習，去鑽研，去積累。讓自己變得更有競爭力，當然也有一部分人會自暴自棄，這類人我們擱置爭議暫且不談。

最後，西部地區正需要大量的人才，雖然我國現在經濟發展很好，但是還是有很多地區文明欠發達，特別是基礎教育的不發達，甚至可以說不完善。例如新疆和西藏，這些地方都是需要青年人去建設的地方。所以不要認為自己是專科就不如本科，有很多本科生不如專科生的多了去了，所以不要自暴自棄。你已經有了一塊敲門磚，那就好好利用。稀裡糊塗想那麼多幹嘛呢？你一直糾結別人給你說的，時間都過去了，還不如實踐起來了。

所以，專科生是可以當教師的，只是你怎麼去看這個事情而已，看你是把它當做事業來做還是當做職業來做而已。

大專生考教師資格證並不意味著當老師的可能性很小。在就業形勢千變萬化的今天，只有不斷提升自己的能力和學歷，才能適應嚴峻的就業形勢。考個教師資格證，也是給自己的就業多了一個選擇。

教師資格證比以前顯得更加重要。

從今年開始，教育局對各學校教師資格證的審查更加嚴格。絕對不允許有無證上崗的現象，或者用小學教師資格證教中學的現象出現（可以教同級或低一級的）。這給一些經驗豐富，教學時間長，但是沒有教學資格證的人，來了一記當頭棒喝。國家用政策明確的告訴你：不能無證執教，不能用不匹配的資格證職教。

正是因為教師資格證的重要性不斷凸顯，所以更多的人加入到考教師資格證中的隊伍中來，造成競爭激烈，考試難度加大。所以在時間允許、能力允許的前提下，早一點把證拿到手裡，遠比需要的時候手裡沒有強得多。

今年眼睜睜的看著一些私立學校的老師因為沒有教師資格證被辭退，看到一些輔導機構，因為聘用無資質教學人員被取締。才真正意識到教師資格證對想要從教的人來說是多麼重要。

大專生考教師資格證並不意味著當老師的可能性很小。在就業形勢千變萬化的今天，只有不斷提升自己的能力和學歷，才能適應嚴峻的就業形勢。考個教師資格證，也是給自己的就業多了一個選擇。

教師資格證比以前顯得更加重要。

從今年開始，教育局對各學校教師資格證的審查更加嚴格。絕對不允許有無證上崗的現象，或者用小學教師資格證教中學的現象出現（可以教同級或低一級的）。這給一些經驗豐富，教學時間長，但是沒有教學資格證的人，來了一記當頭棒喝。國家用政策明確的告訴你：不能無證執教，不能用不匹配的資格證職教。

正是因為教師資格證的重要性不斷凸顯，所以更多的人加入到考教師資格證中的隊伍中來，造成競爭激烈，考試難度加大。所以在時間允許、能力允許的前提下，早一點把證拿到手裡，遠比需要的時候手裡沒有強得多。

今年眼睜睜的看著一些私立學校的老師因為沒有教師資格證被辭退，看到一些輔導機構，因為聘用無資質教學人員被取締。才真正意識到教師資格證對想要從教的人來說是多麼重要。

可以先考取教師資格證再進修學歷。

我就是這樣一個真實的案例：最開始我是大專學歷的時候只能考取小學教師資格證，於是我就先考取了一個小學教師資格證。後來時間允許的情況下，我又自考了本科，拿下本科之後又繼續考了碩士研究生。拿下本科學歷之後，我又考取了初中的教師資格證。而我本人一直從事教育工作。

並不是說大專生沒有機會進入學校工作，我們考取小學教師資格證，是給自己的就業提供了一條途徑。如果有一天，我們有機會進入教育領域，那麼教師資格證是首要的拍門磚，必須要有，從這個角度來說就不是徒勞的。而學歷可以通過自己的努力不斷進修。

大專生考教師資格證並不意味著當老師的可能性很小。在就業形勢千變萬化的今天，只有不斷提升自己的能力和學歷，才能適應嚴峻的就業形勢。考個教師資格證，也是給自己的就業多了一個選擇。

教師資格證比以前顯得更加重要。

從今年開始，教育局對各學校教師資格證的審查更加嚴格。絕對不允許有無證上崗的現象，或者用小學教師資格證教中學的現象出現（可以教同級或低一級的）。這給一些經驗豐富，教學時間長，但是沒有教學資格證的人，來了一記當頭棒喝。國家用政策明確的告訴你：不能無證執教，不能用不匹配的資格證職教。

正是因為教師資格證的重要性不斷凸顯，所以更多的人加入到考教師資格證中的隊伍中來，造成競爭激烈，考試難度加大。所以在時間允許、能力允許的前提下，早一點把證拿到手裡，遠比需要的時候手裡沒有強得多。

今年眼睜睜的看著一些私立學校的老師因為沒有教師資格證被辭退，看到一些輔導機構，因為聘用無資質教學人員被取締。才真正意識到教師資格證對想要從教的人來說是多麼重要。

可以先考取教師資格證再進修學歷。

我就是這樣一個真實的案例：最開始我是大專學歷的時候只能考取小學教師資格證，於是我就先考取了一個小學教師資格證。後來時間允許的情況下，我又自考了本科，拿下本科之後又繼續考了碩士研究生。拿下本科學歷之後，我又考取了初中的教師資格證。而我本人一直從事教育工作。

並不是說大專生沒有機會進入學校工作，我們考取小學教師資格證，是給自己的就業提供了一條途徑。如果有一天，我們有機會進入教育領域，那麼教師資格證是首要的拍門磚，必須要有，從這個角度來說就不是徒勞的。而學歷可以通過自己的努力不斷進修。

人生有無數種可能，擁有小學教師資格證，也給自己提供了更廣闊的就業空間和就業選擇。

擁有小學教師資格證，可以選擇去課外輔導機構就業，可以選擇私立的小學，可以一邊教課一邊進修。在條件成熟的情況下，還可以考公立學校的編制。

可能很多人說我現在沒有從事教學工作，那麼考取一個小學教師資格證又有什麼用呢？現在的就業形勢瞬息萬變，很難說有一個人的職業一生不變，所以手裡有小學教師資格證，也是給自己的就業提供了更加廣泛的空間和更多的選擇，相當於多了一門技能。

大專生考教師資格證並不意味著當老師的可能性很小。在就業形勢千變萬化的今天，只有不斷提升自己的能力和學歷，才能適應嚴峻的就業形勢。考個教師資格證，也是給自己的就業多了一個選擇。

教師資格證比以前顯得更加重要。

從今年開始，教育局對各學校教師資格證的審查更加嚴格。絕對不允許有無證上崗的現象，或者用小學教師資格證教中學的現象出現（可以教同級或低一級的）。這給一些經驗豐富，教學時間長，但是沒有教學資格證的人，來了一記當頭棒喝。國家用政策明確的告訴你：不能無證執教，不能用不匹配的資格證職教。

正是因為教師資格證的重要性不斷凸顯，所以更多的人加入到考教師資格證中的隊伍中來，造成競爭激烈，考試難度加大。所以在時間允許、能力允許的前提下，早一點把證拿到手裡，遠比需要的時候手裡沒有強得多。

今年眼睜睜的看著一些私立學校的老師因為沒有教師資格證被辭退，看到一些輔導機構，因為聘用無資質教學人員被取締。才真正意識到教師資格證對想要從教的人來說是多麼重要。

可以先考取教師資格證再進修學歷。

我就是這樣一個真實的案例：最開始我是大專學歷的時候只能考取小學教師資格證，於是我就先考取了一個小學教師資格證。後來時間允許的情況下，我又自考了本科，拿下本科之後又繼續考了碩士研究生。拿下本科學歷之後，我又考取了初中的教師資格證。而我本人一直從事教育工作。

並不是說大專生沒有機會進入學校工作，我們考取小學教師資格證，是給自己的就業提供了一條途徑。如果有一天，我們有機會進入教育領域，那麼教師資格證是首要的拍門磚，必須要有，從這個角度來說就不是徒勞的。而學歷可以通過自己的努力不斷進修。

人生有無數種可能，擁有小學教師資格證，也給自己提供了更廣闊的就業空間和就業選擇。

擁有小學教師資格證，可以選擇去課外輔導機構就業，可以選擇私立的小學，可以一邊教課一邊進修。在條件成熟的情況下，還可以考公立學校的編制。

可能很多人說我現在沒有從事教學工作，那麼考取一個小學教師資格證又有什麼用呢？現在的就業形勢瞬息萬變，很難說有一個人的職業一生不變，所以手裡有小學教師資格證，也是給自己的就業提供了更加廣泛的空間和更多的選擇，相當於多了一門技能。

總結：我建議有能力、有機會考取小學教師資格證的朋友，一定要抓緊機會。不要抱著沒有用的觀點，等到真正需要的時候就來不及了。凡事預則立，不預則廢，成功只屬於那些有準備的人。所以提前做好準備，等需要的時候才不會不知所措。為自己的就業提供更加廣泛的空間，更多的選擇，將來很可能就會用的上！

大專生考教師資格證，並不徒勞，而是要找準自身定位！結合自身定位還是能找到滿意的的教師工作的。

一、大專生教師資格證的定位問題。國家大學生在校人數已連續數年突破4千萬，其中專科生佔一定的比例。這就是說專科生是有生存空間的，不然國家也不會大力辦這麼多專科學校。這點廣大專科生要有清醒的認識。

二、幼師，是專科生從事教育的重要崗位。當前，學前教育雖然有本科學校開設，但更多的是專科學校開設。而且從事幼師工作的也大多數是專科生。隨著國家對學前教育的重視和家長對孩子教育問題的極大關注。可以說學前教育將越來越吃香，廣大專科生考教師資格證的時候可將幼師資格證作為重要選項。

三、中西部及鄉村的教師崗位。大學生在校人數的增多，不可避免地導致學歷的貶值，本科、碩士的稀缺屬性將不存在。現在，縣城及以上城市，對教師的要求越來越嚴格，大多要求本科以上，東部城市更要求師範專業且是教育部直屬的師範大學畢業。而專科生結合自身定位，可以選擇中西部的鄉村作為從事教師工作的重要選擇區域。這些地區對本科及以上的人才吸引力大為降低。

四、民辦學校及培訓教育機構。市場經濟大發展的環境下，廣大專科畢業生一旦考取了教師資格證，大可以將民辦學校及培訓教育機構作為重要的就業渠道。而不是緊盯著公辦學校和事業編制。編制的取消勢在必行，所以可以提前鎖定自己的就業方向。而民辦學校和培訓機構在一定程度上並不十分看重學歷，只要你能做出成績，相應的獎勵就會十分豐厚。

其實專科生依舊可以當老師的！只是選擇比較有侷限性而已！我就是專科生，現在我是一名鄉村小學老師！

因為本身學歷就是大專，如果還不積極的去考教師資格證，那麼請問該怎麼辦？ 考了教師資格證以後就業時就多了一份選擇！這是好事！不會徒勞！

專科生考編只是侷限性較大，可供選擇的侷限性很大。只能考鄉鎮學校，位置比較偏遠的地方！有的城市鄉鎮學校也是要求的全日制本科！所以你如果還在校學習，請努力吧！專升本是一個非常不錯的選擇！專升本下來也是全日制本科！全日制本科的就有很多的選擇性！對自己的發展比較有利！

其實專科生依舊可以當老師的！只是選擇比較有侷限性而已！我就是專科生，現在我是一名鄉村小學老師！

因為本身學歷就是大專，如果還不積極的去考教師資格證，那麼請問該怎麼辦？ 考了教師資格證以後就業時就多了一份選擇！這是好事！不會徒勞！

專科生考編只是侷限性較大，可供選擇的侷限性很大。只能考鄉鎮學校，位置比較偏遠的地方！有的城市鄉鎮學校也是要求的全日制本科！所以你如果還在校學習，請努力吧！專升本是一個非常不錯的選擇！專升本下來也是全日制本科！全日制本科的就有很多的選擇性！對自己的發展比較有利！