為了解答這個問題，昨晚我看了一下相關材料，看到最後的感覺是鬧人和頭疼。我在寫悟空問答幾個月來，為了能夠回答好每一個問題，也曾經經常查閱資料，從來沒有一次像這個問題讓人頭疼。所以昨晚看完相關材料，我都沒有回答的慾望了。可見這件事情有多麼糟糕和混亂不堪！我對這件事有一些疑問。

小學生李某的問題

第一，小學生李某入校時的狀況如何？

班主任老師的材料裡談到李某的字寫得好，朗誦也不錯。可見這個孩子應該在入學時是個優秀的孩子。最起碼不是一個一無是處的孩子。

第二，為什麼李某現在發生了變化？

小學生李某在成長中出現了一些問題，例如總是擔心其他同學說自己壞話，霸凌其他同學等等。估計李某的學習成績也不好，因為班主任材料中顯示李某在考試時沒有答完卷子。

第三，正確看待小學生李某的問題。

• 作為學生，出現一些問題是正常的。例如，學生不遵守課堂紀律，上課說話，不愛學習，考試不及格等。這樣的學生始終是存在的。因為學習也是苦差事，能夠堅持到底的人不多。
  
• 但是教師材料中大篇幅提到裡面經常懷疑其他同學說自己壞話，這是不正常的，這是臆想症。此外，李某還經常打學生，這些都表明李某已經出現了心理障礙。
  

第四，探究李某出現問題的原因。

孩子成長中出現問題也不必驚慌，關鍵是孩子身邊的家長以及學校如何幫助孩子很好的解決問題，如何教育孩子健康成長。

• 大量的材料顯示，李某不生活在父母身邊，缺少父母的關愛。材料中寫到，孩子考試成績不好回家會被打，因此李某求過班主任不要告訴家長她的成績。可見，孩子在家庭中有被暴力的生活體驗，所以她才會用暴力的手段解決問題，她才會霸凌其他學生。所有霸凌者其實都是受害者。可見，李某的家庭教育已經出現問題。

• 李某長期與奶奶生活在一起，奶奶可能一邊嚴格要求孫女，一遍又溺愛無限。因為在溺愛中長大，有問題奶奶出面找校長擺平，想當三道杆也可以找校長，總之沒有擺平不了的事情，這就助長了李某囂張跋扈的做派。

• 儘管表面上擺平了很多事情，同學們都忍受著李某的欺負，李某在班級也隨心所欲了，但是李某心理知道，自己這樣做是不對的，自己這樣做也並不理直氣壯，因此她擔心同學們製造表面和睦，但是內心不服的假象，所以她經常懷疑別人說他壞話。這是明顯的心虛啊！
  

一個小學生，每天這麼重的心思，哪裡有時間來學習？哪裡有時間好好成長？長期以往會危害孩子健康。

第五，溫馨提示

最應該承擔責任的是李某的父母和奶奶。不管他們多大年齡，也不管他們什麼職位，我認為他們自己的都沒有真正成長起來，因此才帶給孩子一些不良的影響。

建議家長遇到問題，不要只找老師的毛病，要先反思自己的問題，學習教育孩子的方法，給孩子做一個好的榜樣，用正能量來影響孩子。就算老師有問題，也要先教育好自己的孩子，否則只會犧牲孩子，更不利於孩子的成長。

學校和老師

• 在這個班級裡，有一些學生經常被打，為什麼學校不處理打人者？為什麼李某的奶奶找校長之後，李某就能當上三道杆？校長和李某有什麼樣的利益關係嗎？我認為調查組應該從調查校長開始好好調查！一個學校，不僅是學生學習的地方，更應該是培養學生人格健康成長的地方。校長就應該是弘揚正氣的人！學校沒有正能量，學生將來會不會也如校長一般沒有原則？
  
• 作為一名普通的班主任老師，生存在校長和家長的夾縫中，老師又能如何呢？李某奶奶不讓班主任繼續擔任，班主任就不幹了，後來李某奶奶又讓班主任繼續幹，班主任就得回來繼續工作。作為一名教師，我深深理解這件事的不容易，放下尊嚴可以，但是如何教育其他學生呢？看得出，這位班主任老師再次回來之後，對李某以及她奶奶是有原則的，也就是答應和滿足全部要求，但是最終還是沒有滿足家長要求。這種情況下，想愉快順利工作已經不可能。所以，我為班主任悲哀。
  

至於教師是否收受禮金，我不敢妄斷。

看了這些材料，李某同學肯定是有問題的，這個問題是客觀存在的，與老師是否收受禮金無關。當然如果老師收受禮金要受到處罰。因此，在這裡也建議班主任老師千萬不要收受家長的禮金。能給老師送禮的孩子也不會好到哪裡，拿了家長的錢，在批評教育學生的時候就少了一些底氣。

我認識一個學生，父母在外地做買賣，家裡有錢，經常給班主任送錢，班主任就讓這個孩子當班長，結果這個孩子自身問題就很多，其他學生不服，後來班級班風越來越差，班主任也管不了，最終班主任不是也很遭罪嗎？這不是自食其果嗎？

還是那句話說得好，人間正道是滄桑，人家歪道全是傷！所以，嚴格遵守師德規範，才是王道！

如果你認同我的價值觀，請關注我！為我點贊、評論和轉發。

我說點自己瞭解的吧，和這位老師無關，是我們本地的事，大家聽聽也就罷了。我對有些事情看不慣，也不知道是什麼原因造成的。

家裡的外甥上小學一年級時，開學就給老師1000元，這個節那個節的都要送禮。藉著家裡有車，搞個活動了，參加個集體演出了。那是有車的出車有力的出力，不用老師安排，家長都蹦著高的往前衝，唯恐落後。

他們有個家長群，家長有能張羅的，凡有事的時候，老師剛通知，這幾個有權有勢的人便跳了出來，每個人出多少錢，活動場地在哪，請誰編舞，晚上怎麼安排。讓其他的家長無言以對，都是孩子一個班級的，手裡錢不寬綽的，也不好意思說少交或不交啊，你要是說沒有錢了，其他家長不說，孩子們也會笑話孩子的。咬牙挺著吧，條件不好的家長也隨上大流了。

同事的孩子去年上小學一年級，也是有個家長群，她說群裡有個當辦公室主任的，這個得瑟，在群裡提議班費一年交500元，但臨時交錢的時候，大家都要響應。聽同事說，不管是教師節、元旦晚會還是學校運動會，她一共拿出1500多元，還不算班費的500元。

這裡面有老師的原因嗎，我不知道。但我知道的是，有些家長的行為變相在縱容孩子們在學校攀比。所以說，任何事情都不能片面的說誰對誰錯，還需要調查清楚，還世人以真相，讓學校有個純淨的空間。

先就老師收禮現象發表一下自己的觀點。

國家明確規定，不允許老師收禮，但屢禁不止，也很難杜絕。這種現狀是老師和家長共同造成的。

舉例來說，我妹妹家的孩子上小學一年級時，教師節，我妹妹給班主任老師送了點禮物，過年的時候又送了一次，班主任對孩子挺關心的。總共花了不到五百塊錢，孩子卻被老師好好對待，這就是家長樂意送禮的原因。

從老師的角度講，在送禮、收禮非常盛行的情況下，如果有老師堅決不收禮，會被自己的同事當成異類，會受到排擠。

現在我在培訓機構上班，偶爾也有家長送禮，我的做法是先收下，然後再買一份價值大致相等的禮物讓學生帶回去。

當然，也有個別老師想方設法暗示學生和家長，收禮收上癮的。還是我妹妹的孩子的班主任，她總是對學生和家長說:“我家有一個小男孩，你們家如果有舊衣服，拿過來給小弟弟穿。”於是全班同學都知道老師需要衣服給小弟弟穿。家長當然不會給舊衣服，都是買了新的給老師送過去，老師都會收下。

那位老師曾經是我的同事，她在初中教書時我就聽說過她的“光榮事蹟”。她兒子過生日，她在班裡跟學生說:“去年我兒子過生日的時候，我的學生送了好多禮物，我好開心啊！”單純的學生為了讓老師繼續開心，也為了在老師面前好好表現一下，紛紛送禮，那位老師收禮收到手軟。

這件事我是聽辦公室同事說的，大家對她的所作所為很鄙視。這種老師當時的學校有兩個，大多數老師還是懂得廉恥的。那時基本沒有家長給老師送禮，要送都是犯了錯誤的學生家長給領導送。老師可以在元旦前夕收到學生的賀年卡，老師收到這樣的禮物還是很開心的，因為學生是發自內心的，而且也不貴。

再說一下暴力吧！

問題中提到的是冷暴力，我們那裡可是實實在在的熱暴力啊！學習跟不上，要麼扇耳光，要麼用棍子打。這種事每天都在上演，領導包庇老師，家長敢怒不敢言。

這次回家我又聽說了一件事。有一個家長接孩子，發現孩子臉上有一個很紅的手印，家長很心疼，帶著孩子去找校長。校長把老師叫過來，老師理直氣壯地對家長說:“是我打的！他學習跟不上。”家長很生氣，校長趕忙打圓場:“她是新老師，不會打。”會打人的老師不會留下把柄的，這位校長真愛護青年教師啊！

我孩子上的是公立幼兒園和公立小學，學校裡面都有明文規定老師不能接受家長的禮物。所以在孩子上學這幾年，我們家長都沒有私下送過老師任何禮物。當然，比如教師節、畢業的時候，家長還是會集體給老師道一聲謝謝，大家湊錢給老師買一些紀念品。

記得去年我孩子幼兒園畢業之後，我們幾個要好的家長帶著孩子一起回幼兒園跟老師告別，幾位老師都感動得流淚。

我在網絡上接觸了很多的小學家長，深知小學階段很多家長會給老師送禮，也有部分老師會暗示家長送禮。這種風氣一般在某些學校比較盛行，主要原因還是家長之間互相傳授的“經驗”起了作用。

這個送禮的風氣，實際上給很多家長和老師造成了困擾。但是，我覺得大部分情況下責任還在家長身上。因為一開始一般都是家長希望孩子能得到老師的特殊“照顧”而給老師送禮，結果演變成大家都送。最後的結果是什麼？一旦孩子出現了問題，家長就有可能會向老師“興師問罪”。同時，一部分沒有送禮的家長心裡也會不好受，老有一種孩子可能被老師冷落的感覺。

這種情況是非常正常的。老師收了家長的禮，自然會多照顧孩子一下，結果肯定是沒有送禮的家長感覺孩子被排擠、冷落。

當然，教師隊伍中也有少部分老師素質不過關，習慣了收禮，這些老師的做法給家長造成了很大的壓力。

要想杜絕這種現象，只能從老師方面入手，明確規定老師不能收家長的禮物。否則光想讓家長這邊不給老師送禮，那幾乎是不可能的。因為對於一些家長來說，如果用一些錢能夠讓孩子獲得更多的關注和照顧是非常“划算的”。

給老師送禮換取老師對孩子的特殊照顧是一種不良風氣，但是要想杜絕這種情況的發生是非常難的。除非靠嚴格的規定，多方面的監督，嚴厲的懲罰才有可能。當然，提升老師和家長的思想覺悟也很有必要。到底這種風氣何時能夠停下來，其實大家都沒有底。

我覺得老師可以收禮，但是可以把禮金或者禮品設置高一點。比如說少了一個億，我不收，比飛機還小的禮品我不收。所以家長你想好了，你要送我一架飛機，你都必須送我一個飛機場，再送我一個飛行員。

我不知道這些老師為什麼要跟家長關係搞得那麼僵，你很在乎那點禮品禮金嗎？我想可能是老師收了家長的錢禮物，但是對孩子的成績還是沒有提高，家人可能覺得這個禮白送了，老師並沒有對自己孩子有特殊照顧啊，沒有開小灶。家長也是多餘的，如果這樣的老師能夠對你孩子照顧啊，收禮金你不保證有其他家長不這麼做嗎？如果全班還都這麼做的話了，還不如全部都不送。

家長的行為我管不了，但是作為老師應該堅持你的職業道德，不應該收家長錢財，同時也要記住拿人錢財替人消災，孩子不努力不是學習的料，你能幫他們消災嗎？你肯定消不了的？太貪小便宜了，就應該這樣。家長你就當是買彩票吧，中不了就算了。

跟目前的教學氛圍有很大的關係，記得十幾年前，小編還是一名小學生，那個時候逢年過節，給老師寫寫卡片，老師都會很開心。那時候老師都比較樸實。

目前基本大多數的家長會覺得給老師送禮了能給自己孩子多點關照，從而一定要送堅持老師接受，尋求心理上的安慰而已！隨著送禮的家長越來越多，久而久之也就慢慢滋生了這樣一種社會風氣。

刁蠻家長咄咄逼人，微信遙控指揮學校老師的教育活動。

近日，網上爆出哈爾濱南崗某小學的家長和老師的微信聊天記錄，傳言是老師收禮，冷暴力等違規行為，教育局已經介入調查。

僅從聊天記錄來看，看到的是一個護犢心切的奶奶，一個刁蠻任性的家長。通過微信，家長向老師反應了自己孫子被同學孤立，要求老師採取措施，並且稱呼其他同學的家長為臭蟲家長。盛氣凌人地要求老師批評其他的同學及其家長，並要求其他同學公開在班級向他的孩子道歉。

面對家長盛氣凌人無禮的要求，班主任老師竟然一一答應，不僅讓人疑惑，是否老師有什麼把柄被家長掌握？如果換作我，只怕很難容忍家長這樣干涉自己的教育工作，侮辱班上其他家長和孩子。

其身正，不令而行，老師是否有收禮行為？是教學工作能否公正開展的重要保障！

所謂拿人的手短，吃人的嘴短，老師要保證在教育教學中的公正性，必須杜絕和家長的任何經濟往來，不收受家長的任何禮物。現實中接觸到一些老師，面對家長的吃請，小禮物或礙於面子，或貪圖利益，無法拒絕。在以後的教學管理工作中，不得不考慮複雜的人際關係，無法做到一碗水端平，給自己的管理帶來不必要的煩惱。

哈爾濱南崗這群小學的老師，被舉報有收禮行為，這個家長因此到學校大鬧，為自己孩子爭取了一個三檔的榮譽，從老師對家長的忍讓來看，收禮之事只怕不是空穴來風。

總結語：家校有矛盾很正常，只要老師行得端，坐的正，自然不怕一些刁蠻家長的種種非分要求，按照自己的教育理念，教育方法公平共正地對學生進行教育。怕就怕老師自身行為不端，授人以柄，結果處處掣肘，面對家長的無理要求只能唯唯諾諾，喪失教育原則，最後也會落得身敗名裂的後果！

教育無小事，涉及千萬家庭。在家長和老師之間，經常會出現一些彆拗。就像這個問題下，哈爾濱南崗一小學出現的這種不光彩的爭執一樣。

一邊是帶孫子上學，好像護著小皇帝的奶奶，一邊是承擔著壓力，手腳也可能確實不乾淨的班主任。現在這件事，已經超出了學校的控制範圍，南崗區教育局下場救火，調解分爭。也正因為如此，這件事才會在網上傳播，推送到我們面前。

在這件事情中，核心點在於家長奶奶認為自己的寶貝孫子受到同學們的孤立和排擠，受到班主任老師的區別對待，享受了“冷暴力”，原因就是孫子說的“別人送禮了，咱家沒送禮”。於是這位奶奶鬧到學校，鬧到校長那裡，給孫子要來了三道檔榮譽。在此過程中，這位班主任被談話，從班主任位置上下來了一段時間。

從網上傳來的圖片來看，這位家長奶奶可謂得寸進尺，要班主任給孫子當面道歉，要孤立她寶貝孫子的幾名同學當面道歉，壓力之下的班主任，只能點頭稱是，沒有一絲迴旋的餘地。可是這位奶奶忘了，她孫子被孤立，是因為脾氣不好，動手打了同學。打過同學，還想讓同學圍著他轉，這想法逆天啊。

目前，南崗區教育局已經下場介入，小同學之間的相處，已經是小事情，這位班主任有沒有收禮，如果收了禮，那就百口莫辯了。從學校方面當初的妥協來看，也是息事寧人，不想把事態擴大，只是天不遂人願，事情還是鬧出來了，那又是誰把事情捅出來了？校方？班主任？還是這位不服輸的奶奶？

欲戴王冠，必承其重！

就目前來講，教師地位正向公務員地位看齊，各種福利待遇和地位榮譽，也在水漲船高。但同時，關於老師們的負面評價，一直絡繹不絕，尤其是有償補課，以及收禮。目前後續相關的報道還未出來，但顯而易見，這位班主任麻煩不小。

飯碗不易，且行且珍惜吧！

從老師和家長的對話來看，學生家長和老師隔空互懟，老師只能忍讓和答應家長的條件，很顯然，家長抓住了老師的什麼把柄，不然怎敢帶要挾之意。俗話說，吃別人的嘴短，拿別人的手軟，老師疑似有收禮行為，南崗教育局已著手調查此事。

老師為人師表，受教師職業道德規範的約束，收受學生家長禮金的行為違反了教師職業道德規範的相關要求，與太陽底下最光輝的職業不相匹配，如果調查屬實，老師應受到教育局的相關處理。

有的家長為了讓老師特殊照顧自己的孩子，通過熟人關係宴請老師或者給老師送禮等，把教育搞得烏煙瘴氣，這樣的老師能夠教育好學生嗎？但這樣的老師畢竟是少數，突破了職業道德底線的老師必將受相應的處罰。

加強教師職業道德修養刻不容緩，教師一定要按照«教師法»和職業道德修養的規範嚴格約束自己，對違反師德師風建設的事堅決不做，在教育教學過程中，要對得起自己和學生，同時也要接受社會各方的監督。

老師拿了人家被人家抓住了把柄，惱羞成怒之後，與家長反目成仇，我覺得老師固然是有負為人師表，而家長也是有很多的不妥之處，兩個三環不正的人，辦出了荒唐的事情。

作為家長，給老師送禮無非是想得到老師的特殊照顧，老師照顧一時，能照顧孩子一輩子嗎，讓孩子適應各種環境，有自己的能力，這才是愛子，給老師送禮那是溺愛。

作為老師，傳道、授業、解惑是責任，你收人家的財務室為了哪班，每個職業都應該有自己的職業道德，醫生就不應該拿紅包，採購就不應該拿回扣，這是不僅僅是規則，也是職務犯罪。

我覺得讓家長和老師都應該受到懲戒，淨化教育的環境，不能讓這些烏煙瘴氣的習氣飄進校園，這是我們每一個人應有的操守，也是對孩子最好的愛。