對於這個工資，肯定是不會有人願意去任教的。

畢竟代教又不是正式的編制，代教的工資呢，1380塊錢，這個價格是非常非常低的。在我們農村裡面，農村小學的教師現在基本上已經不要代課教師了。

原因呢，我們這邊農村裡面剛出來，如果考到編制的，一般都有2000多塊錢一個月，那麼像我們這種教了10多年的3500塊錢左右，在農村裡面算是一份比較體面的工作了

代課教師，那還不如去幼兒園

1300塊錢的代課教師，我想大多數人不會選擇跑到農村裡面去代課的

在我們農村這邊的幼兒園的老師，工資都有1800塊並且如果沒有幼兒園教師證，可以考一個保育證很簡單的，幾百塊錢就能夠考到，那麼對於幼兒園的教師一個月下來都有1800~2200左右。

所以這種情況之下，誰還會跑去代課呢？代課教師，基本上是沒有什麼尊嚴的經常被罵或者被別人看不起，甚至你教育的學生即使再付出多少的辛苦，即使教的再好，這些功勞也不是歸你的。

所以這種情況之下，很多人是不願意代課的，特別是我們也不願意看到那些代課的老師，畢竟他們可以不負責，然後傷害的全是我們這些在編的教師。

現在我們已經沒有代課教師了

經過這幾年的發展，我們農村裡面這邊的經濟條件也比較好，農村裡面對於這個教育體系的工資呢也在逐漸升高

所以這種情況之下。我們農村這邊的代課教師，已經不需要代課的教師來了。

基本都是教育局直接聘請或者他們發下來的老師，進行到農村裡面任教。

工資問題不是主要的，關鍵是看你是不愛教育這一行。我就是一個小學的代課老師，從50元幹到現在的1100元，加上班主任費1115元，還沒到1380呢！一干就是30年，現仍戰鬥一線，每週20多節課，還義務為學校兼其他課，很忙！甚至比在編老師忙！可工資呢？不能提！咱就是熱愛教育事業！可以說，30年的教育生涯，沒有賺到錢，可我賺到了經歷，賺到了閱歷，賺到了桃李滿天下！還是很值得的！一個男人，有文憑，有能力，幹什麼活都能掙到三兩千塊錢，偏偏當孩子王，而且一干30年，這不能說不愛教育事業吧？加之，不時的拿出工資來，資助貧困孩子，這也算是有教育的情懷唄！若愛教育，幹就好！

我可以旗幟鮮明的表達我的觀點，不去！但如果是短期支教那另當別論。

不去原因有二：

１.農村小學工作環境太差，易與時代脫伍。

我師範畢業時，老師曾經語重心地同我們講：如果你教小學，三年之後，你就只是小學的水平；如果你教初中，三年之後就是初中的水平，如果你教高中，三年之後，你就是高中水平。

當年對此話只是一知半解，但是後來我那些畢業了分別選擇小學、初中、高中、城裡、農村的同學聚會時，給我上了一堂生動的課，使我深深領悟一句樸素而深刻的話：水往低處流，人得往高處走！

工作環境已經給他們的談吐舉止、穿著氣質打上了鮮明的烙印，無須介紹，他們生活的狀況、精神的氣質都已經寫在臉上了。

現在農村雖然基礎設施建設得很好，學校硬件投入也很大，交通也很發達，但是，農村小學學生基本上都是留守兒童，或者託管於孩子爺爺奶奶，這些孩子具有“野生”質樸但也有其頑劣一面。

在這裡做老師，可能時時會發生角色混亂，一個鄉村老師身份不僅是老師，可能還會不自覺地把自己當作孩子的父母，不僅要管他的學習，還得管他的生活，不僅要管校內的，可能還會兼顧校外，這樣勞心費神，我估計自己沒有那份能力。

２.待遇太低，薪資不足以維持生活，更不要說夢想了。

１３８０元/月，試問這點工資能夠維持生計，確保一天三頓飯能吃飽嗎？省一個月不吃不喝能夠買得起一件衣服嗎，或者一雙鞋嗎，或者一套化妝品嗎……

城裡的房子，就像我們這裡小縣城，房價已經漲到７５００元/平方米了，半年不吃不喝剛好夠買一平米，照此計算下去，５０年能買１００平米。想一想，這就是一個天方夜譚式笑話！

我要結婚生子，要養家餬口，要準備孩子將來教育經費，如果一項工作連維持生計尚難，更不要說生活中其他的小目標、大理想了！那麼這種工作一定是耍流氓的人設置的！

老師也是人，也非不吃人間煙火的清教徒，不是苦行僧，也是迷戀滾滾紅塵裡的燈紅酒綠紙醉金迷的！不敢說是拜金主義信奉者，但是一個只有奉獻沒有回報的（回報極低）職業肯定不會去的。

答：

（1）真實的說，我們是教師，但是我們不是聖人。我們是要賺錢養家的，1300多真的不夠花啊！我也是農村走出來的老師，但我記得農村裡的特崗一年的工資也有三萬。招教進去的工資也不止3萬，所以一個月1000多的少。

（2）大學本科畢業時，我知道我的同學有去鄉下的，工資1480元，他為了存款買個蘋果6splus,存錢存了半年工資才買到這個手機。所以說工資確實低，不過這樣的工資還是比較少有的，其他同學的教師工資還都是3000多。至於那個1480元的同學，現在工資也有小4000了。

（3）所以說，一個月1300多元的工資真的不夠花的，我記得當時在讀碩士時，每月兼職賺的錢也不止這個數的……

重點：關注頭條號：數理化呂老師，專注於中小學學生錯題講解，不講偏題怪題，一切迴歸考試，祝您的孩子一臂之力，歡迎點贊、轉發、關注。（需要您的大力支持，謝謝）

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說到農村代課，我是深有體會，自己做了多年農村代課老師，對於教育教學工作，我很滿意，非常喜歡我們單位，也特別喜歡和我的學生們在一起，在一起學習，在一起玩遊戲，我很多時候就是個大孩子。每年教學成果領導都比較滿意。但我想說，待遇真的太低了，我不是為了掙多少錢而做代課老師，我是真的愛和孩子們在一起，熱愛教育事業，多少次想去培訓機構（因為待遇會好些），但又不捨，當然，不離開也有自己的原因，孩子還小，離家太遠無法照顧孩子老人，但不離開，真的難以維持家庭。尤其家裡遇到疾病，真的難捨難分！

每月1380元一定是當地人均最低工資標準。如果給我這個機會，我一定會去農村小學當這個代課教師的。這是因為:

有教師的資本和經歷。高考落榜被縣上招錄為民辦教師，經過相關專業的培訓。十幾年教學生涯中幾乎擔任了小學所有年級的各科課程，並特長於五年級的語文、數學。做為小學教師，專業只是一個方面，是個“多面手”才是關鍵。這一點我多少還具備這個條件。遍佈各行各業的知識型“人才”，我曾是他們的啟蒙老師。當個如今的代課教師也算“輕車熟路”。

待遇很低不離不棄過。不是因為年限的界定，說不準我還做著代課教師呢。當時每月40元的工資，整整拿了十多年。還不照樣“養家餬口”過來了嗎？現在的代課教師每月都給1380元了，幾倍了，從數目上來說，也不“少”了。

有收入是一種“誘惑”。如今已過了掙錢的年齡，找個活還真不容易。即使有活了，自己的氣力、精力還不一定能達到。也不一定“旱澇保收”去掙到這些錢，也算有了發揮自己“價值”的地方。只要允許，一定會欣然前往。

現在已經做了代課教師的是無奈的選擇，也在等待著身份的轉變，進入正式的編制。而這些“遊離”在社會上的原民辦教師迫切希望得到一份改變生活現狀的“零花錢”也在情理之中吧！

別看農村代課教師月薪低，你還真別來，到我們這裡還真輪不到外來人幹代課教師。

從表面現象看代課教師月薪1380元與代課教師的付出是不成比例的。農村學校教師工作瑣事太多，責任大。留守兒童比非留守兒童多，教育難度大，家長文化程度低，和老師配合不協調。家長們普遍認為，教育孩子是學校老師的事，能把孩子送到學校，家長就認為重擔轉移萬事大吉了。再加上體力勞動強度大，沒有精力去管教孩子們。這樣的環境，可想而知農村教師承擔的負擔有多重，他們除了關心兒童的學習，還要照顧兒童的身心健康，還要注重兒童的日常生活。還有來自學校額外的任務，填各種表格，應付上級領導檢查時亂七八糟的大掃除，刷牆壁，拉條幅，準備一堂拿得出手的課，手忙腳亂的準備教案，聽課筆記，學習心得。還有與老師沒有丁點關係的扶貧……這些工作代課教師一樣不少幹。

儘管 農村學校教師工作如此繁重，代課教師的工資還這麼低，但是，還真有人願意做代課教師。我們學校有兩名代課教師，這兩個都是村幹部家屬，沒有這後臺，還真的輪不著幹。

吸引力在於這份工作的高附加。

其 一，守著家門，方便照顧家裡的老人和孩子，免受出外打工生離之苦。利於空閒時間打理自家責任田，也是一份收入。

其二，是人們爭著幹這個工作的根本原因。我們學校的兩個代課教師，仗著自己不在體制內，利用自己教師的便利條件，大張旗鼓的辦課外輔導班，每天下午放學時間，加上寒暑兩個假期，這兩個代課教師的收入比體制內教師工資還高。明面上看鄉村代課教師一千多元收入，實際上隱性收入相對不錯。能在家門口賺錢，誰願意背井離鄉去打工呢。

這個問題還得一分為二看。

一 如果你熱愛教育，並且知識水平比較高，可以臨時當下代課教師。因為我們的教育編制是凡進必考原則，憑自己的能力和努力，很快能轉正式編制，以後的工資會迅速提高了。

二 如果自己知識水平不算高，我勸最好放棄當代課教師的想法。因為如果通過考試進不了編制，1380元的臨時工資，沒辦法養家。

朋友您有什麼看法呢？歡迎分享你的觀點。

你是不追求物質生活享受的好老師！你當老師是從小就有愛教育的理想和抱負！很偉大！今天很多公辦老師拿幾萬一年還補課收費加起來一般有七，八萬一年。可還是不知足。整天叫苦叫累，埋怨當老師辛苦，得不償失。如果真辭退他她們時。他她們會同你拼命！請問今天真正離職不當老師的有幾個人？他她們的待遇是你的好幾倍。還不知足。所以再給老師二十萬一年還會有不少老師裝窮！叫苦！人心不知足蛇吞象！請不知足的老師比比這位老師。你會有多臉紅呀！難道每月拿1000多元的老師他就不食人間煙火？他也有七情六慾吧。他也要養家餬口吧？我們不是指責某些不知足的老師。而是做人要憑良心。要知足。不能漫天要錢！當然，絕大多數老師是好的！這種不知足的老師是極少數！

這種情況只能就地區而言，從電視中看到，西部很多經濟欠發達地區，很多這樣的代課老師，工資很低。

我就我所在的山東，說一下部分地區的狀況。現在農村學校，甚至區縣的國辦學校都需要代課教師。因為各種原因，學校的一線教師總是很緊缺，每年安排崗位的時候都是各種拼湊，很多音體美教師被拉壯丁，教文化課。

而且老師患病率比較高，在一個蘿蔔一個坑的情況下，有老師突然生病，就會出現空缺，而又沒人能夠補上他的空缺，迫不得已的情況下，學校就要聘請代課教師。

這是學校主動聘請代課教師，也有主動來代課的，他們真的不在乎工資嗎？非也，因為他們是有需求的。

首先一種情況是，未畢業或者剛畢業沒找到合適的工作的畢業生。他們大都準備考教師編，所以在第一年沒有考上的情況下，會主動到學校代課，他們不在乎工資的高低，只是為了學校學校的上課方式，掌握當地教學模式，為下一次考試做準備。這樣的老師，在過了筆試的情況下，在面試中，一般會有好的成績。包括他們對教材的把握，對教學方法的使用，他們的教姿教態，都會比未實習過的老師更加成熟。

第二種情況就更加功利性了。拿著微薄的工資，卻還要到學校代課，因為他們的身份特殊――輔導班教師。他們的主要收入來源是輔導班學生的學費，而到學校代課，則是他們招收學生的主要途徑。在學校課堂上，潛移默化的就能把學生網羅到自己的輔導班。

雖然說這樣比較方便，但是老師沒有水平，學生也不會買賬。所以這類老師的水平都是很好的，比大部分正式老師的水平都高。

至於有遠大理想的人，老師都是不適合的，更不用說只有低工資的代課老師了。