補課根源是一些教師為增加收入要求學生補課，還是一些家長為提高孩子成績請求老師補課？
在國家嚴厲禁止在職在編教師補課的時候，你覺得會有多少老師敢強迫學生補課呢？就算學生害怕，家長難道不知道怎麼來應對嗎？你可能會說，家長是因為怕老師給學生穿小鞋。那你可真的想多了。如果這位老師屢教不改，一直補課，嚴重的話他會被辭退。辭退之後，他不再是老師，又怎麼能給孩子穿小鞋呢？
現在的補課已經成為了一種市場行為。市場行為是什麼意思呢？你情我願的事，而不再是老師強迫學生。很多家長為了讓孩子的成績提高那麼幾分，費盡心思高價請名師補課。就是這樣，那些名師還不一定願意冒著被處分的風險來拿你這個錢呢。那些教學沒有成果，教學成績奇差的老師，就算強迫學生，學生也不會去找他補課的。
所以說，儘管有一些老師確實是想盡辦法讓學生來自己這邊補課，但是這樣的老師已經非常少了。更多的是家長為了讓孩子提高成績，而找老師補課。
我這樣的回答，在不太重視教育的人眼裡，或者說在只想著讓老師免費補課，而不想有所付出的家長眼裡看來十分刺眼，但是事實如此。你不重視教育你不想出錢自然有的是重視教育想出錢提高孩子成績的人，而且這樣的人還不在少數。
越是有能耐的人，越重視教育！
我是i微觀教育，專注教育領域的問答與創作。喜歡就關注我吧。
補課根源是一些老師為增加收入，要求學生補課，還是家長為了孩子提高成績請老師補課？
這個問題先不要回答，先摸摸自己的良心回答，不講良心隨便回答會遭到報應的，回答問題的人，先認真想想，你真的知道事情的來龍去脈嗎？告訴你真正能回答這個問題的人不多，因為他她們，沒有親身經歷，這樣事我是發起人，是實踐的人，也是見證始末的人。
一九七七年，淮安縣博裡鄉的學生，迎接全縣校長檢查，學生自己提著煤油燈，到學校學習，老師們免費為學生輔導幫助學生學習，做作業，當時我在博裡鄉檢查，被博裡鄉老師這種，一心為學生的，抓教學質量的精神，感動了我，我檢查回校後，號召全枚學生割青草，晒青草乾子，賣給生產隊，賣了幾十元錢，買了兩盞汽油燈，解決了學生上晚自修照明問題。
從那時起，我們彭田小學的老師，每天放學後，每天晚上義務為學生補課，每天輔導學生 ，做作業從來不收一分錢，其他學校的老師雖然沒有條件上晚自習，但是每天課外活動後，都讓學生繼續複習功課，老師們都主動進班級，義務輔導學生學習，不收一分錢，這件事，一值堅持到二十年代初期，老師們一直免費，義務為學生補課一這種奉獻精神，當時的學生，應該為那些辛苦的老師作證。有良心的學生應該作證，我們彭田小學的學生應該作證，彭田村的幹部，群眾他她們是願意作證的。二十年代初期，國家提出減輕學生負擔，下午放學提前了很多，放學了家長們在幹活，孩子沒有人照看了，有錢的家長著急了，孩子不能輸在起跑線上，所以家長出錢，請老師補課，那時候，我們退休了，通過熟人介紹，來了兩個有錢人家的孩子，王年級，請我家屬高年級老師補課，有償補課開始了，開始我們收費很少，象徵性的奴幾十塊錢，家長們很高興，以後又多了幾個，最多不超過五個，，再多管不過來，影響效果，這樣堅持了好幾年，後來在職老師補課了，自己老師給自己學生補課了，在職老師有償家教，正式開始，補課不是老師為了增加收入而產生，而是因為家長有錢，想提高學生學習成績而引起。
家長出錢，老師補課，你情我願，不損害第三者利益，也不損害國家利益，合情，合理，不違法。區是一件很正常的事情，原來的一件大好事，老師天私奉獻，吃辛，受苦，現在變成某些人，摸黑老師，攻擊老師的藉口，真讓老師寒心。那些沒良心，不說真話的噴子們，請你們閉上你的臭嘴，不要亂噴了，，到底是老師想補課掙錢，還是家長想提高學生成績。事實己經清楚楚了。
老師可以不補，有錢的家長，不補不行。
最近教師補課話題，一直很火爆。
本人是教師，說說自己的一個親身經歷吧。
11年時候在一個鄉村教學，那裡的孩子幾乎都是留守兒童，父母在外上班，爺爺奶奶在家帶孩子，還有幾個是外公外婆帶外孫女的，所以沒有我們想想中，爸爸媽媽輔導小孩作業就雞飛狗跳的，他們沒有這個條件。
最近教師補課話題，一直很火爆。
本人是教師，說說自己的一個親身經歷吧。
11年時候在一個鄉村教學，那裡的孩子幾乎都是留守兒童，父母在外上班，爺爺奶奶在家帶孩子，還有幾個是外公外婆帶外孫女的，所以沒有我們想想中，爸爸媽媽輔導小孩作業就雞飛狗跳的，他們沒有這個條件。
當然那時沒有什麼手機微信佈置作業。記得班上有一男孩子，爸爸一次遇外身亡了，媽媽在外上班，只能跟隨外公，這個學生很靦腆，但成績中偏下，外公也經常來學校找我交流，一定要我幫他補課，課時費什麼的都好說。
那時還沒有明確不能補課，我怕別人說閒話，就委婉拒絕了，但我答應他，幫助孩子提高，放學後，只要他願意，義務給他補習。
最近教師補課話題，一直很火爆。
本人是教師，說說自己的一個親身經歷吧。
11年時候在一個鄉村教學，那裡的孩子幾乎都是留守兒童，父母在外上班，爺爺奶奶在家帶孩子，還有幾個是外公外婆帶外孫女的，所以沒有我們想想中，爸爸媽媽輔導小孩作業就雞飛狗跳的，他們沒有這個條件。
當然那時沒有什麼手機微信佈置作業。記得班上有一男孩子，爸爸一次遇外身亡了，媽媽在外上班，只能跟隨外公，這個學生很靦腆，但成績中偏下，外公也經常來學校找我交流，一定要我幫他補課，課時費什麼的都好說。
那時還沒有明確不能補課，我怕別人說閒話，就委婉拒絕了，但我答應他，幫助孩子提高，放學後，只要他願意，義務給他補習。
其實，現在教師為什麼會盛行補課，我覺得有兩個原因:
一、家長原因
家長“望子成龍”的太著急了，一發現孩子學習偏科，或哪次成績考差了，就主動找老師補課，生怕孩子跟不上，週末給安排滿滿的，說實話，這是拔苗助長，補課真的效果不明顯。
二、社會效應
教師校外補課，是這個社會造成的，老師工資相對來說，確實不高，加上很多房貸車貸，溫飽解決不了，你說他怎麼安心上班。
這些都是個人看法，說的不到之處，請見諒。
最近教師補課話題，一直很火爆。
本人是教師，說說自己的一個親身經歷吧。
11年時候在一個鄉村教學，那裡的孩子幾乎都是留守兒童，父母在外上班，爺爺奶奶在家帶孩子，還有幾個是外公外婆帶外孫女的，所以沒有我們想想中，爸爸媽媽輔導小孩作業就雞飛狗跳的，他們沒有這個條件。
當然那時沒有什麼手機微信佈置作業。記得班上有一男孩子，爸爸一次遇外身亡了，媽媽在外上班，只能跟隨外公，這個學生很靦腆，但成績中偏下，外公也經常來學校找我交流，一定要我幫他補課，課時費什麼的都好說。
那時還沒有明確不能補課，我怕別人說閒話，就委婉拒絕了，但我答應他，幫助孩子提高，放學後，只要他願意，義務給他補習。
其實，現在教師為什麼會盛行補課，我覺得有兩個原因:
一、家長原因
家長“望子成龍”的太著急了，一發現孩子學習偏科，或哪次成績考差了，就主動找老師補課，生怕孩子跟不上，週末給安排滿滿的，說實話，這是拔苗助長，補課真的效果不明顯。
二、社會效應
教師校外補課，是這個社會造成的，老師工資相對來說，確實不高，加上很多房貸車貸，溫飽解決不了，你說他怎麼安心上班。
這些都是個人看法，說的不到之處，請見諒。
大家好，我是報告老師來了。專業教育問答，歡迎大家關注。
我說說我們家孩子的補課經歷，這個問題就迎刃而解。
我家是五線外的小縣城，我由衷地說，我們學校無論是領導還是老師都相當負責，特別有責任心。我對學校不滿意的是學校的方法，進度特別快，這跟我們學校領導有關，跟教師素質有關，也跟孩子素質有關，我拿自己孩子的需要去要求學校改進方法，這顯然是不可能的。
我孩子就讀的高中是我們這個縣級市內三所高中內最出成績的一所，特點是就講新課特別快，做題量大量廣。我孩子年級七百多人，她名次在五十名內，初中、高一都沒有參加過輔導班。
但因為她接受新課比較慢，高中進度快，到高二以後進度更快，平常學新課確實吃力。高二上學期開學兩個月的時候，她回家告訴我，媽你救我，我化學實在跟不上了，很多不懂的知識點，我必須找老師輔導。
孩子提出要求，當媽的肯定要滿足。然而，我去哪裡找靠譜的老師？我閨女在實驗班，我們便打聽幾個參加過輔導班的實驗班孩子，有的說，哪個地方不要去，講的很多錯誤，有的說，哪個可以去，至今沒發現錯，但講的淺顯……
為找老師我費了很多周折，孩子爸爸為我點了一下：術業有專攻，找她學校的老師最靠譜。
當時孩子自己的化學老師二孩還小，實在沒時間，我沒敢提，想來想去找到了她高一時的化學老師，我孩子跟這個老師感情挺深，我提出讓她補課，她特別為難，她說學校不讓啊，真的不能私下補課。
我反覆求她。孩子需要，我們眼巴巴的，她也不好意思拒絕。
後來老師想了個辦法，高中時間緊，在校根本沒時間，只好在放假的時候別的孩子都走了我家孩子不走，老師在辦公室等她，趕緊給她講一講，這樣講了幾個周，才慢慢跟了上來。而且老師根本沒要錢。
有了這次教訓，我們高二寒假主要任務就是找老師推進新課，全是私下找的教過孩子的任課老師。無一例外，他們全都拒絕，我就求他們，托熟人跟他們說情，下一百個保證，我們絕對不給老師添麻煩。
老師都喜歡真正想學的孩子，我們也實在不好意思給老師找麻煩，但高考面前，怎麼可能不紅眼，我們也是利用了老師喜歡孩子的心理。
可是外面亂七八遭的補習班也實在信不過，好一點退休老師教，差的就是沒有教師資質的人在教，很多家長是圖找個地方看著孩子，這樣的無所謂，什麼老師都行，可是要對孩子負責，真正想讓孩子提分的家長，是不會輕易把孩子交給信不過的補習機構的，高中時間那麼緊，孩子真的浪費不起。
這些老師都不提錢，我認為值，我就給錢，有的老師還根本不要，我希望老師收錢，人家肯出這個時間幫咱已經很了不起了。據我所知，我們這裡實驗班接受新知識慢的孩子很多都是這樣做的，因為提前順一遍，開學後就好很多。
再有需要提高的孩子，很多去外地，去大城市報輔導班，沒辦法，本地補習班就這個水平。
我們本地，如果說老師為增加收入補課，確實是個別現象，據我所知，都是像我一樣怕孩子跟不上的家長為提高孩子成績而找老師的。
謝謝！我是老師，我工作的那個年代，沒有補課班和輔導班。但我給學生補過課，生病的學生，我有空親自去家裡看望和補課。我沒有時間派小幹部輪流去看望，補課。
說句公道話，據我觀察，補課，輔導先從家長開始的，孩子學習不好，家長輔導不了，就是家長學過這些知識，他的教跟老師的教學方法也不一樣，有了需求，家長要求老師給孩子補補課，老師給孩子補了，家長看老師服出了，心裡過意不去就給老師送禮，請老師吃飯……！
人之常情啊！我家親人住院做手術，醫生對我們那麼好，那麼關心，醫生沒有要紅包，沒有要禮物，我們一家人很受感動，親人出院了，我又買上禮物給醫生送去了，覺得醫生很不容易！
道理是一樣的！
在九十年代，開始校改，學校的平房變樓房了，學校開始招擇校生了，一個擇校生4000——8000元，這些錢給教委交一半！學校一下子變的有錢了，有的人開始貪了……！老師們開始輔導學生了，開始辦輔導班了，貪腐的人吃一條大魚🐠，也讓老師們喝點湯吧？人的慾望是無止境的！誰知道這輔導班越辦越大，越辦越多……！
任何問題的出現，都有複雜的社會背景！
看來我應該說一點我的看法了…不要給孩子補課了！孩子太累了，家長太累了。說良心話，我的孩子從小學到高中，家庭作業都是我做的。家長能給孩子的是一個快樂的童年和一顆善良的心。記得孩子中考那年，老師在家長會上公然要求孩子們去他家補課，並且保證…會有五個上重點高中的。於是家長們一擁而上，紛紛報名，並且不惜重金，懇請老師收下自己的孩子。
我默默的從後門離開了，回到家裡，孩子用期盼的眼神看著我 問…報名了嗎？我回答的是…沒有報名，但你是你們班第六個上重點高中的孩子。 孩子沒有說話，轉身回到了自己的房間。 第二天，我辭職了！一個月後，重點高中送來了錄取通知書！等孩子上大學的時候，對孩子說…爸爸不能給你寫作業了，能給你的只有錢。不想聽課的時候，花錢僱人替你聽課！
這裡面兩樣原因都有。那當然了還有第三個原因就是社會補習班開的太風火了。
很多年前，我第一次跟同學出去唱卡拉OK的時候，唱完送她回家，他就給我說過，他有這樣一個擔憂。就是她那個地方有些老師會故意留一些東西不講然後要求她的孩子去補習班補習。那是我第一次聽說有這樣的現象，不過這個現象是很正常的林子大了，什麼人都有。但是在我自己這個學校，我就從來都沒有聽說過一單這樣的事情。我只知道我隔壁有一個區，他們是全民補習的。補習班開的滿大街都是，但是從來沒有聽說一個朋友埋怨補習浪費他們的錢。人家整個區到地級市上面的超級名校讀書的學生是一車一車的送過去的。這才是真正的有成就感。我有一次去增城看一個同學，她告訴我她用夫妻的一半積蓄供孩子去學鋼琴。其實我很羨慕他們的高瞻遠矚，所以我告訴她說，你可以給我訂房間，但是千萬不要給錢，這個錢讓我來付，我知道你們掙錢辛苦。若干年之後她的孩子長大了，她終於鬆了一口氣，因為憑著他早期學的鋼琴，他終於被廣州的一個名校給錄取了。這才是補習班和興趣班真正的打開方式啊。你覺得有必要的你就去參加補習班。你捨不得那一點錢，你也可以不去啊。你總不能像極端愛狗人士那樣子，自己愛自己的狗還不行，還要別人不能夠吃狗肉啊。所以去不去補習班，這個事情你自己選擇，不要干涉別人，不要一天到晚去埋怨，說老師逼迫你的孩子去補習班，課上不講課下講。你如果掌握了真憑實據，那你就去投訴，控告他呀。投訴控告也沒用那就沒有辦法啦，你自己想好辦就行了。關鍵就是如果沒有老師在職補習的話，社會上的補習機構收費就瘋狂了。現在社會輿論對老師補習的攻擊，有一半是來自於社會補習機構的，因為他們是敵人呀。
作為一名從教三十多年的老教師，我對補課的看法是從兩個方面來看，一個是補課的教師，一個是讓該子補課的家長。想從另外一個角度說一下，人在社會中生存，都有趨利避害的木能，無論做什麼，都會計算得失。賣麵粉風險小，利潤也小。賣白粉風險大，相應利潤也大。工作領工資風險小，收入也少。搶劫風險大，來錢也快。那麼補課對於教師和家長來說，各有那此得失呢？先說教師的得，通過補課，得到相應的錢財，改善生活條件。等等。再說教師的失，現在上面三令五申不準補課，違者停職直至開除，這是每個教師都要遵守的底線和紅線。另外還有一種觀點說什麼上課不講補課講的論調，更加不值一駁。為什麼？一：一個教師上課不講，他的任教成績能好嗎？一個任教成績不好的教師有家長找他給自己的子女補課嗎？只有任教成績突出，教學效果好，才會有家長找他補課。上課不講，學生成績差，家長找到你補課？還是上課認真，學生成績好，成為名師，家長找到你補課。二，補課講的問題，學生成績不好，需要補課，而學校是不能組織補課的。學生補課的地方可能不止一個，就算老師想補也找不到人啊。二：說說家長的得失，自己的孩子要補課是肯定要錢的，那種要求無償補課的要求，你不覺得搞笑嗎？通過補課學生得到什麼呢？學生通過補課查遺補缺，或學習其他的學校不教的專長，比如古箏，鋼琴等等，收費多少這個由市場決定的，水平高，名氣大的收費高，不菚期望價兼物美。能有貨真價實就不錯了。我自己對於補課，收錢的一律不參加。對於自己的親朋好友，三五知己，做法是不收費，不懂的可以請問，盡能力而教之。事後無心感謝者一笑而過，有心感謝者飲茶吃飯，一起開心。多說幾句，班主任在班級微信群上說考試的事情，有一個家長叫班主任公開考試成績，想知道自己在班級的排位，班主任聽後公開了。半夜就給人告了，班主任違反相關規定，受到了批評和停職處理。寃嗎？一點不，因為你的確違反了相關規定。
謝謝邀請！
這兩點還真是相輔相成，缺一不可的。
這些年補課之風為什麼越來越熱？市場的需求大呀。
試想一下，如果學生和家長都沒有需求，光是老師在那兒幹吆喝，成嗎？老師也不能像旅遊景點馬路邊上的路邊店，門口站著個人，手裡拿著個小旗子，見到車開過就吆喝著說你來吃飯吧。不過，不吆喝，這些人也會來吃飯，不是到你家就是到他家。為什麼呀？因為出門在外，沒飯吃，不管到誰家吃，都得吃。這就叫做剛需。
那麼，在市場在這裡老師是不是可以不做呢？
老師也不是不食人間煙火，老師也要買房買車，也要上養老下養小，也有娃兒要補課，自己掙了錢進了左口袋，那邊又從右口袋出去了。我有一同事，平時掙錢真的很努力，可是她說掙的基本上沒留，然後還趕不上出的，因為她家裡有倆娃，一個小升初，一個即將中考。而這位老師即便給自家娃補課也只能補一門，別的課目要送到別的老師那兒去補，一樣的付錢。
這樣想著，是不是就很好理解。一方面，這個社會對補課的需求確實非常大，老師不想補課，也經常會有人找到你，給他家娃補一下吧；另一方面，老師也不是生活在真空，他們也有日常需要面對的難題。也需要靠掙錢來應對家庭的各項支出。
前兩年流行起一個詞叫做斜槓青年或者斜槓中年，就是指那些通過第二職業來為家庭增加收入的人。老師補課，正好利用了自己自身擁有的優勢而已。不偷不搶，拿時間換金錢。
要追根求源，就在這裡。需求旺盛，供應也不少。合起來就是供需兩旺。
謝謝邀請！
這兩點還真是相輔相成，缺一不可的。
這些年補課之風為什麼越來越熱？市場的需求大呀。
試想一下，如果學生和家長都沒有需求，光是老師在那兒幹吆喝，成嗎？老師也不能像旅遊景點馬路邊上的路邊店，門口站著個人，手裡拿著個小旗子，見到車開過就吆喝著說你來吃飯吧。不過，不吆喝，這些人也會來吃飯，不是到你家就是到他家。為什麼呀？因為出門在外，沒飯吃，不管到誰家吃，都得吃。這就叫做剛需。
那麼，在市場在這裡老師是不是可以不做呢？
老師也不是不食人間煙火，老師也要買房買車，也要上養老下養小，也有娃兒要補課，自己掙了錢進了左口袋，那邊又從右口袋出去了。我有一同事，平時掙錢真的很努力，可是她說掙的基本上沒留，然後還趕不上出的，因為她家裡有倆娃，一個小升初，一個即將中考。而這位老師即便給自家娃補課也只能補一門，別的課目要送到別的老師那兒去補，一樣的付錢。
這樣想著，是不是就很好理解。一方面，這個社會對補課的需求確實非常大，老師不想補課，也經常會有人找到你，給他家娃補一下吧；另一方面，老師也不是生活在真空，他們也有日常需要面對的難題。也需要靠掙錢來應對家庭的各項支出。
前兩年流行起一個詞叫做斜槓青年或者斜槓中年，就是指那些通過第二職業來為家庭增加收入的人。老師補課，正好利用了自己自身擁有的優勢而已。不偷不搶，拿時間換金錢。
要追根求源，就在這裡。需求旺盛，供應也不少。合起來就是供需兩旺。
你好，我來回答你的問題。
1、補課是怎麼興起的？
你好，我來回答你的問題。
1、補課是怎麼興起的？
想要弄明白這個問題，首先要弄明白補課是怎麼興起的。70後80後的一代人可以回顧一下自己的童年時代，那時候是很少有補課這回事的，但是有託管。有些家長工作忙或者生意忙，家裡又沒有老人可以帶孩子。於是他們就花點錢把孩子託管在老師那裡，請老師幫忙看管，順便輔導一下功課。
可見，補課是由家長髮起的，不是老師發起的。
2、老師推動了補課的發展。
你好，我來回答你的問題。
1、補課是怎麼興起的？
想要弄明白這個問題，首先要弄明白補課是怎麼興起的。70後80後的一代人可以回顧一下自己的童年時代，那時候是很少有補課這回事的，但是有託管。有些家長工作忙或者生意忙，家裡又沒有老人可以帶孩子。於是他們就花點錢把孩子託管在老師那裡，請老師幫忙看管，順便輔導一下功課。
可見，補課是由家長髮起的，不是老師發起的。
2、老師推動了補課的發展。
雖然不是老師發起的，但是老師也不能把責任推得一乾二淨。由於從最初的託管中獲得了收益，有些頭腦靈活的老師開始開託管班，或者輔導班。很快社會的的其他人看到了商機，開始大辦各種輔導班。
到了90年代（僅就我們當地來說的，其它地方的時間我不確定），老師開的輔導班和校外輔導班相映成趣遍地開花。
3、開班補課的老師是少數
你好，我來回答你的問題。
1、補課是怎麼興起的？
想要弄明白這個問題，首先要弄明白補課是怎麼興起的。70後80後的一代人可以回顧一下自己的童年時代，那時候是很少有補課這回事的，但是有託管。有些家長工作忙或者生意忙，家裡又沒有老人可以帶孩子。於是他們就花點錢把孩子託管在老師那裡，請老師幫忙看管，順便輔導一下功課。
可見，補課是由家長髮起的，不是老師發起的。
2、老師推動了補課的發展。
雖然不是老師發起的，但是老師也不能把責任推得一乾二淨。由於從最初的託管中獲得了收益，有些頭腦靈活的老師開始開託管班，或者輔導班。很快社會的的其他人看到了商機，開始大辦各種輔導班。
到了90年代（僅就我們當地來說的，其它地方的時間我不確定），老師開的輔導班和校外輔導班相映成趣遍地開花。
3、開班補課的老師是少數
補課的根本原因其實在家長身上。其實開班補課的老師佔不到3成，但是影響很大，人們一說起來就連帶了整個教師群體。這就像最近清華大學某專業迎新生的歡迎標語寫錯了一個字，網友們就沸騰了，說是清華北大出了錯一樣。其實只不過是清華大學裡某個負責迎新的部門裡某個人出了錯。
事不同，道理是一樣的。我讀過十幾年書，也教過十幾年書，接觸過很多老師。其中開過班補過課的只是很小部分。
4、禁止老師補課容易，但補課現象禁止不了。
你好，我來回答你的問題。
1、補課是怎麼興起的？
想要弄明白這個問題，首先要弄明白補課是怎麼興起的。70後80後的一代人可以回顧一下自己的童年時代，那時候是很少有補課這回事的，但是有託管。有些家長工作忙或者生意忙，家裡又沒有老人可以帶孩子。於是他們就花點錢把孩子託管在老師那裡，請老師幫忙看管，順便輔導一下功課。
可見，補課是由家長髮起的，不是老師發起的。
2、老師推動了補課的發展。
雖然不是老師發起的，但是老師也不能把責任推得一乾二淨。由於從最初的託管中獲得了收益，有些頭腦靈活的老師開始開託管班，或者輔導班。很快社會的的其他人看到了商機，開始大辦各種輔導班。
到了90年代（僅就我們當地來說的，其它地方的時間我不確定），老師開的輔導班和校外輔導班相映成趣遍地開花。
3、開班補課的老師是少數
補課的根本原因其實在家長身上。其實開班補課的老師佔不到3成，但是影響很大，人們一說起來就連帶了整個教師群體。這就像最近清華大學某專業迎新生的歡迎標語寫錯了一個字，網友們就沸騰了，說是清華北大出了錯一樣。其實只不過是清華大學裡某個負責迎新的部門裡某個人出了錯。
事不同，道理是一樣的。我讀過十幾年書，也教過十幾年書，接觸過很多老師。其中開過班補過課的只是很小部分。
4、禁止老師補課容易，但補課現象禁止不了。
自從明文規定不許在職教師補課後，絕大部分教師已經不再補課了，慢慢地所有的教師都將不敢再補課。但是，補課現象會停止嗎？
當然不會。就拿我們這邊為例吧，今年暑假很多家長在找老師補課無果後，轉而就去了社會上的補習班……
補課是家長們的需求，老師不補，他們會花大價錢去輔導班補。這些事不是老師不補課就能解決的。
以上就是我的回答，總結起來可以說補課的根源在家長不在老師。家長不轉變教育觀念，補課之風就不會停！老師不補他們會請其他人補。
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