恭喜您，孩子的學習狀態越來越好，這說明孩子的各個方面都在不斷的完善。

高年級成績下降是對於被動學習的孩子來說的，如果是主動學習的孩子，應該是學習越來越有把握，因為隨著大腦的完善，這類孩子能夠更好的控制自己的大腦。

當然，我們也不能簡單地認為孩子五年級成績越來越好就可以萬事大吉了。未來的學習還會有很多的挑戰，比如到了初中會有一個適應期。初一如果能夠適應過來，那麼初中學習的問題不會很大，但是中考想要考取重點高中依然需要很大的努力才行。

另外，初中階段會面對一個青春期的問題，而青春期陷阱會讓很多孩子成績大幅下滑，所以早作預防會有很大好處。保持和孩子的親密感很重要。如果家長能夠和孩子建立相互信任，那麼很大程度上孩子可以順利度過青春期。

而高中階段的學習才是我們需要面對的最大挑戰。學生在高中遇到的學習上的痛苦是最大的，因為這段時間的知識內容很多，難度很大，而且面臨高考的壓力，大家基本上都需要承受巨大的心理壓力。

不斷地考試，不斷地排名，這些都是在考驗我們孩子的承受能力。所以說，真正的考驗並不是在小學，而是在初中和高中。

當然，小學如果有擇校的需要的話，家長也要重視孩子的成績。

我覺得孩子學習成績的穩步提升，對於心理和大腦的發育都非常有利。家長這個時候要注意給孩子提供合適的學習材料，不斷強化孩子對學習的信心。相信您的孩子一定可以越來越棒，加油！

題主跟俺家的情況差不多。

我兒子，一年級的時候，考試經常是95分左右。可能是晚熟吧，考試總是出一些小錯。比如小兔子，他會寫成小免子。

一年級班上很多同學數學語文都是100分，平均分都是98左右。95分，在班上40多個人裡面，是倒數的分數了。

小學一二年級，比的就是細心。

慢慢長大，到了四年級，那些一年級雙100的同學，慢慢變成每科都是80多了。我家的還是95左右，排名變成了前幾名。

所以題主說五年級進步了，估計和我家的差不多，一年級95是倒數，五年級95，就能排前十。

我沒進步，人家退步了。

很正常，我小學四年級前全校倒第一，農村小學，四年級後就一直進步，最後班級第一，大榜前幾。初中去了所更大更好的學校，一開始還是不如別人，班級第十兩次月考後就班級前五了，初三的時候，又飛躍了一下，班級第一，大榜前十，最後全校第二初中畢業，上了重點高中，就萎了，怎麼努力都是大榜10名左右。我想了一下，為啥會這樣，第一個我覺得我是反應特別慢的，小學四年級前，無論語文還是數學，還有英語，當時我就是聽不明白，每天寫作業寫到半夜12點，還被老師使勁罰寫。也和小學四年級前，你會發現，你考80分和100分名次會差很多，但我認為兩者對知識點掌握沒差多少。年級越高，我覺得學生學習方法，思維方式對學習的影響越來越大。我感覺我能學習越來越好的一個原因，我的學習方法也是最笨的，也是最有效的，就是平時家長說的上課認真聽講，回家認真寫作業。遇到題不會勤問老師，多思考！我感覺如果完全按照這麼來，進步很快的。舉個例子低年級知識點簡單，先天聰明的看一眼就會，反應慢的，得好久，分數上差異就出來了。但是高年級知識點難，你聰明，也得花五分鐘理解，可是呢，很多孩子看這個知識點一眼就覺得難，一分鐘都懶得去想，這個知識點他就不會。反應慢的孩子呢，這個知識點需要20分鐘來理解，這些孩子用四十分鐘去複習，理解，這個知識點他就掌握了。時間一久，差異性特別明顯，反應慢的孩子比特別聰明的學習好，而且給人的感覺也是反應慢的特別聰明，因為他把知識點吃透了，知識都是想通的。

不同孩子在學習上的表現會存在差異。

有的孩子是短跑選手。贏在起跑線上，當一段時間的領跑者，然後就下來了。

有的孩子是馬拉松選手。他在前半程會跟隨整個隊伍，然後在中程逐步超越周圍的人，到後面階段不斷髮力，成為真正的強者。

舉一個例子——

就是我呀！哈哈

小學三年級留級，五年級留級，讀最差的初中，然後考上重點高中。因為比較調皮，甚至是頑劣，從小學到高中畢業被學校趕回家4次。最後卻是我們那代孩子中考上大學的三個人之一（我是農村出身的70後，我們這代人能上大學的人很少）。本科畢業後，又跨校跨專業保送研究生，成為我童年小夥伴中學歷最高的。

所以說，在讀書方面每個孩子的特點不同。我們把關注的重點放在孩子學習習慣的培養，多關心孩子的身心健康，在讀書方面順其自然就可以了。

相同類似的問題，我們也可以會發現，有的孩子在整個小學初中並不十分優秀，但是到了高中卻十分優秀，因此我們覺得，提出這樣疑問的同時，儘量保持孩子現有的學習狀態。完善孩子的學習習慣和學習態度。

先說整個小學階段，對於學習的要求並不是那麼嚴格，但是更重要的應當是孩子的學習習慣以及他的學習態度方面的要求。

不可否認的是在小學低年級階段，作業習慣，上課聽講習慣，往往決定了孩子成績的關鍵因素到了中高年級階段，很多情形下，如果基礎知識不紮實的話，會引起孩子成績的下降，很多家長和老師都有類似的看法，但是出現您所說的這種情形，到了高年級階段，孩子的成績，不但沒有下降，並且上升態勢，這是一個非常特殊的現象，這種特殊現象，只可能發生在很少的一部分機率，因此作為家長不要心存僥倖，更不要去懷疑整個小學階段學習成績的一個規律。

那麼孩子成績上升之後，他肯定是有這原因，我想原因不外乎是上課認真聽講的習慣得到了提升，課後作業完成的質量得到了保障。

如果是真的這種情形的話，家長應當保持孩子現有的學習狀態，避免孩子因為這些瑣事狀態的變化而影響了成績，其實也就是要求，孩子必須保持現在良好的上課聽講習慣，以及對待作業的態度。

後來者居上，還有初中高中大學，哪一段路掉隊，都跟不上前進的步伐。

　　五年級成績越來越好，家長就該感到高興，因為孩子知道學習了，成績進步，體現孩子也在進步。這時候作為家長要鼓勵孩子不要驕傲，一步一個腳印，穩步學習，不要急燥。
初中知識相對於小學，不知加深了多少倍，高中知識相對於初中，也是直升機模式的，大學相對於高中，那全是自學成才。所以，在小學要讓孩子養成一個良好的學習習慣。

一、愛看書，名人勵志的書。

二、不拖拉作業，按時完成。

三、上課認真聽講，不做小動作。

四、學習是自己的事，與他人無關。

五、做自己力所能及的事，洗衣做飯，拖地等。

六、思想積極向上，開心樂觀。

我覺得是開竅了，自己想學了，又或者周圍環境改變了(比如換了個他/她特別喜歡的老師。或者突然得到了老師的鼓勵和認可，又或者遇見了個愛學習的好朋友。等等等等)很多孩子4年級前默默無名。56年級開始拔尖。有些小學默默無名，初中慢慢開始拔尖。有些初中默默無名，高中開始拔尖。我覺得每個孩子都有自己的潛能。1種是笨，但是隻要肯學，依然可以笨鳥先飛。1種是聰明。但是學習上缺乏主觀能動性。所以，學習上，一方面看孩子自己，另一方面就看家長老師怎麼鼓勵開發了。

一些人掉下來，一些人越學越輕鬆，正所謂越高年級越兩級分化。舉個例子，中低年級時，倆孩子同樣考90分，但我們不能說他倆水平一樣，因為含金量不一樣，含金量高的孩子後勁足，容易開竅，含金量低的則慢慢吃不消，聽不懂，自然就掉下來了

家長你很調皮啊，你這是故意來氣一些家長的吧？你孩子這種情況出現就是兩極分化，只是你孩子目前朝著一個好的方向發展。

成長有期，花開有待。每個孩子都會綻放，時間不同而已。作為家長，我們要做的是陪伴和等待。