為初一數學打基礎，小升初如何快速適應中學學習節奏？
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
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六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
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六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
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學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
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數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
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六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
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① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
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六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
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① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
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數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
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數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
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小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
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學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
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數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
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數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
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② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
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附七年級上冊數學知識點
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六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
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有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
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附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
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我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
我是王老師，很高興為您答疑解惑！王老師的第1017個悟空問答！
六年級的孩子馬上就要畢業了，即將開始嶄新的初中生活！對於他們來講是新的開始，小升初銜接的不只是學習節奏問題，還有生活方面的，新環境，新同學適應等等多方面。的確要經歷一個過渡期和適應期，當然越快進入狀態越好。針對於數學銜接，以下詳解，供您參考！
小升初數學銜接
暑假要利用起來，不管是名校還是普通學校，都要有歸零的心態。提前關注“新初一”。小學數學和初中數學在思維方式和學習習慣上還是有很大不同。知識體系銜接第一步就是提前預習初一數學內容，提前適應初中學習，另一方面也是為可能的分班摸底考做準備。下圖為大致的銜接計劃，供您參考！
① 初中數學和小學數學斷崖式區別
→ 初中概念多，抽象，更側重過程，嚴謹，注重理解。
→ 重視及時總結，複習鞏固，反思錯題的學習習慣。
學習方法也要轉變，光靠模仿老師解題思路是不夠的，科目多了光靠背也是背不過來的。需要對知識點深刻理解基礎上的全面嚴謹思考分析，需要逐步培養自身高效的學習能力。
② 計算是基礎
有理數的計算貫穿整個初中數學知識中，和小學數學知識也緊密相連，計算的準確度一定要保證，這離不開一定量的練習。不能忽視運算基礎。
小學學習了簡易方程，用方程解應用題，在初中會系統學習，如果孩子之前沒接觸過課外內容，建議這方面也可以做下專項提升練習。
結語
數學學習沒有一蹴而就的，每個階段，每一單元都需要銜接，也就是預習和複習。重視日常聽講和作業情況，經常總結把知識點，把新舊知識點串起來，形成面，多去運用。以上！
附七年級上冊數學知識點
為初一數學打基礎，小升初如何快速適應中學學習節奏？
7月伊始，小升初的考試基本結束了，這可以說是孩子們人生的第一個小小的臺階，經過一段時間的複習，孩子的身心都比較疲憊了。接下來的就是面對了長達50天的暑假。在這個暑假裡面孩子們可以先好好放鬆一下 ，加強身體鍛鍊，好好調整自己的心態和身體狀態。
雖然說，小升初結束了，慢慢暑假開始了，可是我們的孩子們馬上就是進入初中的生活了。這個暑假是最輕鬆的一個完整的時間段了。孩子馬上就要進入初中生活，學科的數目由3科增多到了7科，知識點的深度和廣度異於小學階段。我個人覺得在暑假的這段時間內，孩子可以從以下幾個方面進行調整。
為初一數學打基礎，小升初如何快速適應中學學習節奏？
7月伊始，小升初的考試基本結束了，這可以說是孩子們人生的第一個小小的臺階，經過一段時間的複習，孩子的身心都比較疲憊了。接下來的就是面對了長達50天的暑假。在這個暑假裡面孩子們可以先好好放鬆一下 ，加強身體鍛鍊，好好調整自己的心態和身體狀態。
雖然說，小升初結束了，慢慢暑假開始了，可是我們的孩子們馬上就是進入初中的生活了。這個暑假是最輕鬆的一個完整的時間段了。孩子馬上就要進入初中生活，學科的數目由3科增多到了7科，知識點的深度和廣度異於小學階段。我個人覺得在暑假的這段時間內，孩子可以從以下幾個方面進行調整。
第一，先抽個時間放鬆。
這個放鬆並不是說徹底的放鬆，無章無法地放鬆。孩子現在可以選著自己喜歡的事情進行身心的放鬆。有一些孩子喜歡聽音樂，看電影，約個三五知己去旅遊。這些都是很好的放鬆的方式。讓身心從緊張的備考中逐漸地放鬆下來，身體以及情緒逐漸迴歸到正常的狀態中。
第二，多讀書。
這個漫長的暑假正是博覽群書的好機會。歷史書，散文，小學，科技類以及地理雜誌類的書刊報紙都可以拿來看。打開自己的視野。讀史使人明智，讀地理等可以在腦海中形成對各種地理的概念，大致的圖形有一個印象，可以為各科的學習起到促進的作用。
第三，進行溝通。
父母一定要找時間與孩子多進行溝通。小孩子從小學馬上進入初中學習，有個角色的轉變。心理開始逐漸成熟。很多是處於青春期，這個時候我們家長可以利用好暑假的這段時間好好地進行交流，逐漸引導孩子心態上的轉變。我們家長可以低下身來，傾聽孩子的內心的訴求，滿足孩子尋求關注等更種的心理要求。在這個過程中其實也是很好地拉近親自關係。
孩子在暑假的過程中可以從以上三個方面進行角色的轉變以及平穩地過渡到初中生的角色中。
初中的數學是比較重要的一科。俗話說，學好“數理化，走遍天下都不怕”，這句話有一定的道理。
那麼我們先來分析一下初中數學的特點。
1、初中數學知識面拓寬，概念和定理繁多。——-廣泛性
2、由具體發展到抽象。——抽象性
3、注重數學思維以及邏輯推理分析能力。——邏輯性
以上三點是初中數學最明顯的特徵。
那麼我們應該如何在暑假的時間裡面，慢慢地適應這樣的數學學習的要求呢？
我覺得可以從以下幾個方面進行學習。
1、簡單預習初一的數學知識，理清初一數學的基本概念。
暑假可以簡單地預習數學課本，把課本上的主要概念和知識點畫思維導圖，把思維導圖自己做一次。在這個過程中，其實你就會發現個個知識點之間的聯繫。
為初一數學打基礎，小升初如何快速適應中學學習節奏？
7月伊始，小升初的考試基本結束了，這可以說是孩子們人生的第一個小小的臺階，經過一段時間的複習，孩子的身心都比較疲憊了。接下來的就是面對了長達50天的暑假。在這個暑假裡面孩子們可以先好好放鬆一下 ，加強身體鍛鍊，好好調整自己的心態和身體狀態。
雖然說，小升初結束了，慢慢暑假開始了，可是我們的孩子們馬上就是進入初中的生活了。這個暑假是最輕鬆的一個完整的時間段了。孩子馬上就要進入初中生活，學科的數目由3科增多到了7科，知識點的深度和廣度異於小學階段。我個人覺得在暑假的這段時間內，孩子可以從以下幾個方面進行調整。
第一，先抽個時間放鬆。
這個放鬆並不是說徹底的放鬆，無章無法地放鬆。孩子現在可以選著自己喜歡的事情進行身心的放鬆。有一些孩子喜歡聽音樂，看電影，約個三五知己去旅遊。這些都是很好的放鬆的方式。讓身心從緊張的備考中逐漸地放鬆下來，身體以及情緒逐漸迴歸到正常的狀態中。
第二，多讀書。
這個漫長的暑假正是博覽群書的好機會。歷史書，散文，小學，科技類以及地理雜誌類的書刊報紙都可以拿來看。打開自己的視野。讀史使人明智，讀地理等可以在腦海中形成對各種地理的概念，大致的圖形有一個印象，可以為各科的學習起到促進的作用。
第三，進行溝通。
父母一定要找時間與孩子多進行溝通。小孩子從小學馬上進入初中學習，有個角色的轉變。心理開始逐漸成熟。很多是處於青春期，這個時候我們家長可以利用好暑假的這段時間好好地進行交流，逐漸引導孩子心態上的轉變。我們家長可以低下身來，傾聽孩子的內心的訴求，滿足孩子尋求關注等更種的心理要求。在這個過程中其實也是很好地拉近親自關係。
孩子在暑假的過程中可以從以上三個方面進行角色的轉變以及平穩地過渡到初中生的角色中。
初中的數學是比較重要的一科。俗話說，學好“數理化，走遍天下都不怕”，這句話有一定的道理。
那麼我們先來分析一下初中數學的特點。
1、初中數學知識面拓寬，概念和定理繁多。——-廣泛性
2、由具體發展到抽象。——抽象性
3、注重數學思維以及邏輯推理分析能力。——邏輯性
以上三點是初中數學最明顯的特徵。
那麼我們應該如何在暑假的時間裡面，慢慢地適應這樣的數學學習的要求呢？
我覺得可以從以下幾個方面進行學習。
1、簡單預習初一的數學知識，理清初一數學的基本概念。
暑假可以簡單地預習數學課本，把課本上的主要概念和知識點畫思維導圖，把思維導圖自己做一次。在這個過程中，其實你就會發現個個知識點之間的聯繫。
2、弄懂概念和基本的定理公式。
初中概念對於剛上來初一的孩子來說，會有一點的抽象，那麼我們就要花時間去理解。在網上看視頻或者看書，聽聽老師是怎樣解釋的。
3、多做一些簡單的運算。
知道了基本的概念和運算的法則，那麼我們就要適當地進行練習。
4、尋找到自己最能理解的方式學習。
現在網上很多流行這學霸筆記，學霸的作息時間，學霸的攻略等。可是每個人的學習接受能力和水平都是不一樣的，那麼我們怎麼可以去複製別人的方法呢？最關鍵的是要找到符合自己的學習方法。自己學得最投入，效率最大的哪一種方法就是自己的。暑假正是最好的時間去不斷地尋找自己的學習方法的時候。
以上只是我的一點建議。初中數學其實並不是很難。只要尋找到最適合自己的方法，其實數學很好學的。
幫助孩子提高數學成績，我們家長不應該只是看數學這一門。為孩子學習打基礎應該有一個全方位的系統的方法。孩子在小學階段學習負擔較輕，學習的內容也比較少，孩子在小學階段的主要學習任務是對數學抽象模型的建立。在語文上著重培養小孩兒的閱讀能力，理解能力。 在其他方面，主要是初中孩子對自然，對社會的一個瞭解。這些都是在為孩子以後的學習打基礎。中學時代，孩子各方面的學習更加深化，有些學科的學習也變得更加抽象和理論化。為了能夠適應中學的學習節奏和學習內容。孩子在小學期間應該注重以下幾項能力的培養。
首先是孩子的學習習慣和學習方法。在小學階段，孩子的學習相對自由，但是我們依然要給孩子養成，良好的學習習慣。比如專心寫作業習慣，給自己制定計劃完成計劃並總結的習慣。語文是各學科的基礎。孩子從小就應該培養閱讀習慣，增加孩子的語感。提高孩子的總結能力和寫作能力，這樣也有助於孩子對其他學科的學習。在數學上，我們要給孩子建立抽象模型，把生活使食物和數學模型建立起聯繫，這樣有助於培養孩子學習數學的思維邏輯
。在小學階段學習數學，家長也要觀察孩子的數學思維。找出孩子數學思維中出現的問題並慢慢糾正。幫助孩子建立一套自己的數學學習方法。比如，課前預習，課後練習，總結歸納。
另外就是帶孩子多出去拓展孩子的知識面兒是孩子的見識，和自己的學習聯繫起來。
為了能使孩子更好的學習， 在孩子小時候，我們就要給孩子打造一個健康的體魄，通過運動能夠增強孩子的體質，也能增強孩子的意志力。一個學習好的孩子一定是一個各方面全面發展的孩子。
幫助孩子提高數學成績，我們家長不應該只是看數學這一門。為孩子學習打基礎應該有一個全方位的系統的方法。孩子在小學階段學習負擔較輕，學習的內容也比較少，孩子在小學階段的主要學習任務是對數學抽象模型的建立。在語文上著重培養小孩兒的閱讀能力，理解能力。 在其他方面，主要是初中孩子對自然，對社會的一個瞭解。這些都是在為孩子以後的學習打基礎。中學時代，孩子各方面的學習更加深化，有些學科的學習也變得更加抽象和理論化。為了能夠適應中學的學習節奏和學習內容。孩子在小學期間應該注重以下幾項能力的培養。
首先是孩子的學習習慣和學習方法。在小學階段，孩子的學習相對自由，但是我們依然要給孩子養成，良好的學習習慣。比如專心寫作業習慣，給自己制定計劃完成計劃並總結的習慣。語文是各學科的基礎。孩子從小就應該培養閱讀習慣，增加孩子的語感。提高孩子的總結能力和寫作能力，這樣也有助於孩子對其他學科的學習。在數學上，我們要給孩子建立抽象模型，把生活使食物和數學模型建立起聯繫，這樣有助於培養孩子學習數學的思維邏輯
。在小學階段學習數學，家長也要觀察孩子的數學思維。找出孩子數學思維中出現的問題並慢慢糾正。幫助孩子建立一套自己的數學學習方法。比如，課前預習，課後練習，總結歸納。
另外就是帶孩子多出去拓展孩子的知識面兒是孩子的見識，和自己的學習聯繫起來。
為了能使孩子更好的學習， 在孩子小時候，我們就要給孩子打造一個健康的體魄，通過運動能夠增強孩子的體質，也能增強孩子的意志力。一個學習好的孩子一定是一個各方面全面發展的孩子。
幫助孩子提高數學成績，我們家長不應該只是看數學這一門。為孩子學習打基礎應該有一個全方位的系統的方法。孩子在小學階段學習負擔較輕，學習的內容也比較少，孩子在小學階段的主要學習任務是對數學抽象模型的建立。在語文上著重培養小孩兒的閱讀能力，理解能力。 在其他方面，主要是初中孩子對自然，對社會的一個瞭解。這些都是在為孩子以後的學習打基礎。中學時代，孩子各方面的學習更加深化，有些學科的學習也變得更加抽象和理論化。為了能夠適應中學的學習節奏和學習內容。孩子在小學期間應該注重以下幾項能力的培養。
首先是孩子的學習習慣和學習方法。在小學階段，孩子的學習相對自由，但是我們依然要給孩子養成，良好的學習習慣。比如專心寫作業習慣，給自己制定計劃完成計劃並總結的習慣。語文是各學科的基礎。孩子從小就應該培養閱讀習慣，增加孩子的語感。提高孩子的總結能力和寫作能力，這樣也有助於孩子對其他學科的學習。在數學上，我們要給孩子建立抽象模型，把生活使食物和數學模型建立起聯繫，這樣有助於培養孩子學習數學的思維邏輯
。在小學階段學習數學，家長也要觀察孩子的數學思維。找出孩子數學思維中出現的問題並慢慢糾正。幫助孩子建立一套自己的數學學習方法。比如，課前預習，課後練習，總結歸納。
另外就是帶孩子多出去拓展孩子的知識面兒是孩子的見識，和自己的學習聯繫起來。
為了能使孩子更好的學習， 在孩子小時候，我們就要給孩子打造一個健康的體魄，通過運動能夠增強孩子的體質，也能增強孩子的意志力。一個學習好的孩子一定是一個各方面全面發展的孩子。
感謝邀請，希望回答對您有幫助。
小初銜接，一直是教育過程中的難點，想要快速適應就要分析困難的關鍵點。個人認為原因如下:
1.環境變化。學生從熟悉的學校環境，進入到一個陌生環境肯定要有適應過程，並且過程中還要有些挫折。結交新朋友，適應新的學習生活，維護好小學的夥伴。都是環境變化所帶來的新的情況。
2.學業任務。題主說的數學就是難點之一。初中數學，特別是初一數學，引入了負數，多項式，簡單幾何圖形等。這些知識點跟小學的學習方法，差別很大。小學是熟練認真要求，初中更具抽象要求。所以具體學習方法，和課業量都造成孩子的負擔。
3.青春期。其實這也是很重要的原因。學生成長過程中必須經歷這個階段，學生開始注意心裡狀態，獨立人格開始建立，叛逆時期正式開啟，心態起伏很大，對整個學習影響也大。
以上三個原因，就是大多數小升初常見問題。不僅侷限題主提的數學方面。針對這三個方面建議:
1.提前讓孩子適應新的初中生活，夏令營，或者請初二孩子給言傳身教一下。
2.選擇適當負擔機構，提前學習一下初中數學知識，特別是對初中數學有一個靠譜的認識。
3.注意孩子情緒變化。有很多家長一說到這個問題就撓頭，其實很簡單，陪伴就是最好的情緒疏導。
希望答案對您有幫助！
你好。小學升初中暑假可以看做是孩子的一個過渡期，下學期孩子學習狀態是否良好這個暑假很重要。
如果想為初一數學打基礎我個人認為，如果孩子小學數學基礎較好，可以讓孩子提前看看初一的課本，自學，能看懂多少是多少，但是我不提倡利用這個暑假提前給孩子去補習初一課程。
初一上學期課本知識並不難，孩子如果有好的學習習慣是可以消化課堂內容的。如果提前上課，到了學校開學反而孩子不能集中注意力聽課，長期下去對孩子其他科學習都會有影響。
那麼小升初的暑假家長需要教孩子合理安排自己時間，小學沒學好的暑假補起來，學的可以的可以提前預習課本，背背單詞等等。讓孩子學會自己安排自己的事。希望我個人意見對你有幫助
首先數學不論是什麼年級都是重要的科目，
小升初算是階段性的檢測考試，一方面是對學生學習能力的檢測，另一方面也是發散性思維的測
現在考試的題型多半都很開放，並不像之前的題目按部就班，考驗的是活學活用。舉一反三已經成了老師日常教學的常用方法。
想要快速提升，就要先明確孩子哪一方面是知識缺失的。
分模塊練習，才能儘快補全，另外就是多看一些考試真題，熟悉真題的考試方法，考試題目的問答方式。
這樣能儘快的提升成績還能查缺補漏。
小升初銜接：初中數學學習方法指導
數學學科一直是九年義務教育階段的重要學科之一，初中和小學數學相比，初中數學內容多、抽象、理論性強、難度大，小學生的特點是記憶力和學習能力較強，而理解能力就有所欠缺，這就讓小學生習慣了具體的學習思維，沒有學會抽象思維方式。因而有不少學生進入初中之後不適應，這就使相當部分學生學習數學感到困難，從而產生畏懼感，動搖了學好數學的信心，甚至失去了學習數學的興趣。其次是在小學階段，老師更側重於手把手的授課方式，讓孩子形成了一種依賴性，其自主學習習慣的培養不夠。但是升入初中以後，隨著課堂教學容量的增大，傳授的知識增多，這就要求學生不僅在課堂上要認真學習，課外也需要花時間鞏固知識。出現這種現象的原因很多，其中最根本的原因是沒有處理好小學數學與初中數學的銜接。
面對這些變化和繁雜的數學知識，即將升入初一的同學，應如何提前做好準備，處理好初中階段的數學學習呢?
一是要重視預習，加強自學。在課堂學習之前，自覺的預習能夠讓課堂的學習事半功倍;
二是要有意識的加強自己在推理、論證、計算等方面的能力。因為初中的數學知識並不是小學階段簡單的計算，而是要求思維的連密性和邏輯性，所以學生應該提高學習能力，提升分析、推理等數學思維水平,有效的拓展孩子思維。
三是要合理的安排時間。針對每一次新課學習的預習、課堂學習、課後複習和完成作業都要有計劃的完成，做到當天的知識當天鞏固。儘快掌握自學能力
吃透差異之處，轉變解題習慣。
小學數學與中學數學既有內在必然聯繫，又有明顯的區別。在教學中我們要特別關注差異之處，就可以讓學生少走彎路，同時讓教學效益也得到很大的提高：
1．數域的擴展，使得原來正確的結論成了錯誤的結論：比如“倒數是它本身的數是_________,”小學生的答案是1，
2．由於分類的不同，在初中有些數使用漸少，甚至不再使用：比如“小數”全部理解為“分數”，“帶分數”被“假分數”取而代之。到了初二、初三分類思想的運用更是屢見不鮮。
3．解題習慣隨之變化：小學中解答題直接做，初中開始：計算題、解答題要寫“解”；
4.小學數學中的“兩個數的和必大於任何一個加數”，“兩個不為零的兩數之差必小於被減數”到初中由於引入了負數，這個結論立即出現錯誤。
諸如此類，只有老師提前熟知這些差異，才能在教學中游刃有餘。
三．轉變思維習慣，培養思維能力。
數學是培養學生的思維能力的，小學數學特別關注的是學生逆向思維能力的培養。用綜合法解題，應用題列綜合算式的居多。在小學，解應用題採用算術解法，算術解法是把未知量放在特殊地位，設法通過已知量求出未知量;而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關係，建立方程而求出未知量。另外，算術解法較強調套類型，而代數解法則重視靈活運用知識，培養分析問題和解決問題的能力，這是思維方法上的一大轉折。但學生開始往往習慣於用算術解法，而對用代數解法不適應，不知道如何找相等關係。初中數學則不然，重點培養的是學生化未知為已知的方程思想，利用順向思維來解題，相對小學的思維方式來說容易得多。這種方法顯然比小學方法優越，利用方程這種方法可以順利地解決，這正是初中代數教學的重中之重。為有效的與初中銜接，在教學中分數除法解決問題時，我們年級老師就讓學生在學會分析問題基礎上畫線段圖，寫等量關係、最後列方程，又學習了比的應用後，孩子們仍喜歡算術法還是不習慣列方程。新華的老師提出對於解方程的格式等號都對齊到左邊有待於商榷。
規範作業，強化訓練。就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初中後，雖然獨立意識日趨提高，但並未成熟，突出表現在部分學生的作業不能獨立思考，解題格式不規範，步驟混亂等不良現象。為此，我們年級在平時的教學過程中就強化以下兩點：一是要以身作則，即教師要在解題規範上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，從思想上認識規範作業的重要性，對那些不規範的現象及時予以糾正，養成自覺訂正的好習慣。例子：在學習化簡整數比，求比值這節內容時，我們就注重計算過程，不要嫌麻煩直到做到最簡數值。
小升初銜接：初中數學學習方法指導
數學學科一直是九年義務教育階段的重要學科之一，初中和小學數學相比，初中數學內容多、抽象、理論性強、難度大，小學生的特點是記憶力和學習能力較強，而理解能力就有所欠缺，這就讓小學生習慣了具體的學習思維，沒有學會抽象思維方式。因而有不少學生進入初中之後不適應，這就使相當部分學生學習數學感到困難，從而產生畏懼感，動搖了學好數學的信心，甚至失去了學習數學的興趣。其次是在小學階段，老師更側重於手把手的授課方式，讓孩子形成了一種依賴性，其自主學習習慣的培養不夠。但是升入初中以後，隨著課堂教學容量的增大，傳授的知識增多，這就要求學生不僅在課堂上要認真學習，課外也需要花時間鞏固知識。出現這種現象的原因很多，其中最根本的原因是沒有處理好小學數學與初中數學的銜接。
面對這些變化和繁雜的數學知識，即將升入初一的同學，應如何提前做好準備，處理好初中階段的數學學習呢?
一是要重視預習，加強自學。在課堂學習之前，自覺的預習能夠讓課堂的學習事半功倍;
二是要有意識的加強自己在推理、論證、計算等方面的能力。因為初中的數學知識並不是小學階段簡單的計算，而是要求思維的連密性和邏輯性，所以學生應該提高學習能力，提升分析、推理等數學思維水平,有效的拓展孩子思維。
三是要合理的安排時間。針對每一次新課學習的預習、課堂學習、課後複習和完成作業都要有計劃的完成，做到當天的知識當天鞏固。儘快掌握自學能力
吃透差異之處，轉變解題習慣。
小學數學與中學數學既有內在必然聯繫，又有明顯的區別。在教學中我們要特別關注差異之處，就可以讓學生少走彎路，同時讓教學效益也得到很大的提高：
1．數域的擴展，使得原來正確的結論成了錯誤的結論：比如“倒數是它本身的數是_________,”小學生的答案是1，
2．由於分類的不同，在初中有些數使用漸少，甚至不再使用：比如“小數”全部理解為“分數”，“帶分數”被“假分數”取而代之。到了初二、初三分類思想的運用更是屢見不鮮。
3．解題習慣隨之變化：小學中解答題直接做，初中開始：計算題、解答題要寫“解”；
4.小學數學中的“兩個數的和必大於任何一個加數”，“兩個不為零的兩數之差必小於被減數”到初中由於引入了負數，這個結論立即出現錯誤。
諸如此類，只有老師提前熟知這些差異，才能在教學中游刃有餘。
三．轉變思維習慣，培養思維能力。
數學是培養學生的思維能力的，小學數學特別關注的是學生逆向思維能力的培養。用綜合法解題，應用題列綜合算式的居多。在小學，解應用題採用算術解法，算術解法是把未知量放在特殊地位，設法通過已知量求出未知量;而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關係，建立方程而求出未知量。另外，算術解法較強調套類型，而代數解法則重視靈活運用知識，培養分析問題和解決問題的能力，這是思維方法上的一大轉折。但學生開始往往習慣於用算術解法，而對用代數解法不適應，不知道如何找相等關係。初中數學則不然，重點培養的是學生化未知為已知的方程思想，利用順向思維來解題，相對小學的思維方式來說容易得多。這種方法顯然比小學方法優越，利用方程這種方法可以順利地解決，這正是初中代數教學的重中之重。為有效的與初中銜接，在教學中分數除法解決問題時，我們年級老師就讓學生在學會分析問題基礎上畫線段圖，寫等量關係、最後列方程，又學習了比的應用後，孩子們仍喜歡算術法還是不習慣列方程。新華的老師提出對於解方程的格式等號都對齊到左邊有待於商榷。
規範作業，強化訓練。就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初中後，雖然獨立意識日趨提高，但並未成熟，突出表現在部分學生的作業不能獨立思考，解題格式不規範，步驟混亂等不良現象。為此，我們年級在平時的教學過程中就強化以下兩點：一是要以身作則，即教師要在解題規範上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，從思想上認識規範作業的重要性，對那些不規範的現象及時予以糾正，養成自覺訂正的好習慣。例子：在學習化簡整數比，求比值這節內容時，我們就注重計算過程，不要嫌麻煩直到做到最簡數值。
小升初銜接：初中數學學習方法指導
數學學科一直是九年義務教育階段的重要學科之一，初中和小學數學相比，初中數學內容多、抽象、理論性強、難度大，小學生的特點是記憶力和學習能力較強，而理解能力就有所欠缺，這就讓小學生習慣了具體的學習思維，沒有學會抽象思維方式。因而有不少學生進入初中之後不適應，這就使相當部分學生學習數學感到困難，從而產生畏懼感，動搖了學好數學的信心，甚至失去了學習數學的興趣。其次是在小學階段，老師更側重於手把手的授課方式，讓孩子形成了一種依賴性，其自主學習習慣的培養不夠。但是升入初中以後，隨著課堂教學容量的增大，傳授的知識增多，這就要求學生不僅在課堂上要認真學習，課外也需要花時間鞏固知識。出現這種現象的原因很多，其中最根本的原因是沒有處理好小學數學與初中數學的銜接。
面對這些變化和繁雜的數學知識，即將升入初一的同學，應如何提前做好準備，處理好初中階段的數學學習呢?
一是要重視預習，加強自學。在課堂學習之前，自覺的預習能夠讓課堂的學習事半功倍;
二是要有意識的加強自己在推理、論證、計算等方面的能力。因為初中的數學知識並不是小學階段簡單的計算，而是要求思維的連密性和邏輯性，所以學生應該提高學習能力，提升分析、推理等數學思維水平,有效的拓展孩子思維。
三是要合理的安排時間。針對每一次新課學習的預習、課堂學習、課後複習和完成作業都要有計劃的完成，做到當天的知識當天鞏固。儘快掌握自學能力
吃透差異之處，轉變解題習慣。
小學數學與中學數學既有內在必然聯繫，又有明顯的區別。在教學中我們要特別關注差異之處，就可以讓學生少走彎路，同時讓教學效益也得到很大的提高：
1．數域的擴展，使得原來正確的結論成了錯誤的結論：比如“倒數是它本身的數是_________,”小學生的答案是1，
2．由於分類的不同，在初中有些數使用漸少，甚至不再使用：比如“小數”全部理解為“分數”，“帶分數”被“假分數”取而代之。到了初二、初三分類思想的運用更是屢見不鮮。
3．解題習慣隨之變化：小學中解答題直接做，初中開始：計算題、解答題要寫“解”；
4.小學數學中的“兩個數的和必大於任何一個加數”，“兩個不為零的兩數之差必小於被減數”到初中由於引入了負數，這個結論立即出現錯誤。
諸如此類，只有老師提前熟知這些差異，才能在教學中游刃有餘。
三．轉變思維習慣，培養思維能力。
數學是培養學生的思維能力的，小學數學特別關注的是學生逆向思維能力的培養。用綜合法解題，應用題列綜合算式的居多。在小學，解應用題採用算術解法，算術解法是把未知量放在特殊地位，設法通過已知量求出未知量;而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關係，建立方程而求出未知量。另外，算術解法較強調套類型，而代數解法則重視靈活運用知識，培養分析問題和解決問題的能力，這是思維方法上的一大轉折。但學生開始往往習慣於用算術解法，而對用代數解法不適應，不知道如何找相等關係。初中數學則不然，重點培養的是學生化未知為已知的方程思想，利用順向思維來解題，相對小學的思維方式來說容易得多。這種方法顯然比小學方法優越，利用方程這種方法可以順利地解決，這正是初中代數教學的重中之重。為有效的與初中銜接，在教學中分數除法解決問題時，我們年級老師就讓學生在學會分析問題基礎上畫線段圖，寫等量關係、最後列方程，又學習了比的應用後，孩子們仍喜歡算術法還是不習慣列方程。新華的老師提出對於解方程的格式等號都對齊到左邊有待於商榷。
規範作業，強化訓練。就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初中後，雖然獨立意識日趨提高，但並未成熟，突出表現在部分學生的作業不能獨立思考，解題格式不規範，步驟混亂等不良現象。為此，我們年級在平時的教學過程中就強化以下兩點：一是要以身作則，即教師要在解題規範上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，從思想上認識規範作業的重要性，對那些不規範的現象及時予以糾正，養成自覺訂正的好習慣。例子：在學習化簡整數比，求比值這節內容時，我們就注重計算過程，不要嫌麻煩直到做到最簡數值。
初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今後發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，並沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以後，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對於初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力
2、學習成績分化日趨激烈
初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：
（1）小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以後繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往後來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
（2）初二年級往往出現比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
（3）學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由於能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕鬆自如而依舊學有餘力；學習較差的學生窮於應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕鬆的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。進入初中以後，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他儘快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性並存
小學階段的學習，在學校裡，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家裡，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有鬆弛，就會無法自制，把學業拋至腦後，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦遊戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性並存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今後發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，並沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以後，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對於初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力
2、學習成績分化日趨激烈
初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：
（1）小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以後繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往後來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
（2）初二年級往往出現比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
（3）學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由於能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕鬆自如而依舊學有餘力；學習較差的學生窮於應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕鬆的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。進入初中以後，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他儘快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性並存
小學階段的學習，在學校裡，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家裡，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有鬆弛，就會無法自制，把學業拋至腦後，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦遊戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性並存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今後發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，並沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以後，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對於初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力
2、學習成績分化日趨激烈
初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：
（1）小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以後繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往後來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
（2）初二年級往往出現比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
（3）學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由於能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕鬆自如而依舊學有餘力；學習較差的學生窮於應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕鬆的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。進入初中以後，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他儘快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性並存
小學階段的學習，在學校裡，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家裡，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有鬆弛，就會無法自制，把學業拋至腦後，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦遊戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性並存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
1、幫助孩子適應新的學校、老師、同學 在現實生活中很多孩子捨不得以前的同學、老師，甚至是對家長擇校非常牴觸，哪怕是選擇優質初中也很牴觸。所以家長讓孩子提前面對和朋友、同學，師長的離別。同時多從正面告知新學校的信息，不斷給心理暗示，直至最後接受這個事實，而不是直接告知孩子你要去哪個學校上學了，引起孩子牴觸情緒。適應老師需要家長引導學生要有空杯心態，儘量少把現在老師和以前老師比較，同時要主動詢問孩子新老師情況，並且積極和老師聯繫掌握孩子狀態。
2、培養孩子面對挫折的能力 初中已經要面臨升學壓力，學習狀態顯然不會像小學那樣輕鬆，培養孩子效率和麵對挫折的能力很重要，初一需要完全適應節奏，初二爬高也是分水嶺，初三按學校要求複習備考即可。寄宿制可能輕鬆一點，走讀學校需要家長把控在家學習的時候，遠離手機，遠離遊戲。
3、不要對孩子過分期望 孩子的壓力很大一部分是源於父母的，如果父母一直跟你說，在初中你要考多少多少名，要怎麼怎麼樣，孩子其實是有壓力的，倒不如，放寬心，多鼓勵，給他們時間去適應。
會學習的人都很能抓住重點，數學首先是基礎，如果基礎差就得勤練習、多總結。其次，面對困難不能怕。一上初中難免有不適應的地方，有問題要多問多思考多練習。