放養：釋放孩子天性，開拓孩子思維，鍛鍊孩子情商，讓孩子懂的獨立思考；不好的是孩子難以約束，執拗、張揚。

圈養：孩子聽話、懂事、乖巧，待人有禮貌；不好的是孩子缺乏主見，害羞靦腆，做事畏首畏腳。

個人認為培養孩子不能單純的依靠一種固定的培養模式來培養，就好比做菜一樣，是做紅燒還是爆炒，而去忽略了配菜、配料和時間把控。

教育孩子，你要從孩子的心理、行為和年齡階段做出的不同反應來做出正確的教育方式。不要給孩子太多的約束，讓孩子自由成長的同時，教孩子做一個有原則、有底線、有自信，堅強獨立，三觀正確的人。

這個問題沒有絕對的，要考慮各個方面，包括孩子的性格，愛好，及各個年齡段的變化等等……

我是兩個寶貝的媽媽，大寶五歲，二寶兩歲多，目前對於大寶我是時鬆時緊的養著，大寶性格很好，也比較聽話，我很省心，當然也有缺點，有點靦腆，愛害羞，不太自信！大寶愛運動，喜歡一切球類的運動，只要保證安全的環境下，就任由他自己安排！有一個好的愛好可以讓孩子慢慢變得更自信！在學習方面，就必須嚴格要求，養成好的學習習慣，對以後不管做人做事都有一定的影響！

二寶的性格跟大寶不太一樣，目前是放養的，因為耳濡目染，跟著大寶也學會了每天都要學習一會。再有年齡較小，太早約束反而不利於發掘他的愛好和興趣。

不管是放養還是圈養，孩子是獨立的個體，我們只有在他的人生道路上加以指引，而不是控制或者聽之任之。只要健康快樂的成長，就是他們值得回憶的美好童年！

孩子是放養的好，還是圈養的好？作為媽媽，我們首先要弄清楚放養和圈養的定義。

放養：就是把孩子放在一個自由的環境裡，由孩子自己作主，做自己想做的喜歡做的事，家長不過多的加以干涉，孩子的生活氛圍輕鬆快樂。

圈養：父母以愛的名義，讓孩子遵守規則，約束孩子的行為，讓孩子在一定的範圍內活動，給孩子制定相關的計劃等，孩子的生活氛圍相對來說較為緊張。

那麼散養和圈養的優缺點是什麼呢？

散養的優點：散養的孩子性格活潑開朗，好動，對外界充滿了好奇心和探索的精神，因為媽媽對他的行為不加干涉，讓孩子的天性得到了充分的發揮，能夠盡情的享受童年的快樂，這樣能鍛鍊孩子的思維活躍度，開拓孩子的視野和思維方式，同時也能鍛鍊孩子的社交能力和溝通能力。

散養的缺點：散養的孩子，比較有性格，紀律性和自控力比較差，習慣我行我素，有時候不願意聽取別人的意見。容易養成一些不良的習慣。

圈養的優點：圈養的孩子比較聽話，有規矩，辦事有調理，懂禮貌，有好的生活習慣和衛生習慣。能夠聽從長輩的意見和建議，遇事也會與家長商量，比較懂事。

圈養的缺點：圈養的孩子，對外界的接觸相對來說較少，思維方式和溝通方式會受到影響，想象力和創造力也會受到限制。沒有太大的主見，有些也會成為媽寶男或者媽寶女。

我們媽媽在明確的散養和圈養的優缺點之後，就會問：那到底是散養好，還是圈養好？其實這兩者是相輔相成，並不矛盾的。我們可以在對孩子散養的同時，對孩子進行適度的圈養。

很多的家長可能都認為，孩子在小的時候進行散養比較好。沒錯，我當時也是這麼想的，也是這麼做的。以至於後來我在孩子身上花了一些時間來進行糾正。

孩子在嬰幼兒時期，主要是以散養為主，圈養為輔。因為孩子還小，而且對外界充滿了好奇心，我們家長就是要利用孩子的好奇心，讓孩子多去接觸外面的世界，接觸大自然，接觸小朋友。可以培養孩子活潑好動，開朗外向的性格，讓孩子的天性得到充分的釋放。散養還能鍛鍊孩子的體力，增強孩子的抵抗力。

但是嬰幼兒時期也是孩子學規矩的時期，俗話說“三歲看老”，可見小時候的成長對孩子的人生和性格的影響多麼重要。所以我們不能一味的讓孩子散養，釋放天性，而是要適度的加以引導，讓孩子學會講禮貌，講規矩，懂事，並且學習一些知識，以便為以後的上學打下基礎。

我家孩子在小的時候，我就選擇了放養，我還曾經告訴幼兒園的老師，孩子的作業想寫就寫，不寫就算了，現在就是玩的年紀，讓孩子好好玩吧。結果到了讀一年級的時候，孩子拼音不會，字不認識，也不會寫。我就選擇了辭職陪讀，成了全職媽媽，專門教孩子讀書認字。

那麼孩子上小學了，是不是就該圈養了呢？

孩子上小學後，學習、性格、動手能力等方面都需要家長的引導和監督，所以應該以圈養為主，散養為輔。孩子上小學之後，作為一名學生，就要先養成良好的學習習慣，這需要家長的監督和引導，因為孩子本身都是貪玩的，自制力比較差。這個時候再散養的話，孩子就拉不住了。所以要選擇以圈養為主，給孩子制定規矩和計劃，培養孩子的動手解決問題的能力，在孩子的人生路上加以引導，培養孩子好的性格和正確的人生觀、價值觀，減少孩子的挫折，以免孩子走彎路。

所謂“過猶不及”，所以在圈養的同時，家長也要把握度。不能管的太緊，要鬆弛有度。平時要求嚴格，週末可以讓孩子放鬆一下，帶孩子出去活動，接觸大自然，增進親子關係等。這樣能夠讓孩子調整心情，宣洩情緒，也能讓家長和孩子找到一種溝通的方式，及時發現孩子的問題，進行引導和糾正。

所以我認為散養和圈養都是一種合理的方式，但是不能只選擇其中一種，而是兩種一起交叉使用，讓孩子既感覺到生活的快樂，也能體會到人生的不易。

感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個可愛的小子。我堅信陪伴是給孩子最好的禮物。歡迎大家和我一起討論孩子成長過程中的問題。

孩子是放養好還是圈養好呢？

什麼是圈養呢？顧名思義就是“關在圈裡飼養”，度孃的解釋是“圈養”的教育模式是不逾越理性規則，不超越發展規律，伴隨著家長、學校對孩子勉勵與教導而形成的一種科學的、嚴謹的教育模式。

那什麼是放養呢？所謂“放養”，就是讓孩子到更大的環境裡發展，給予孩子廣泛的自由，把更多的自主權、選擇權交給孩子。在保證孩子安全的前提下，為他提供各種室內外的活動、玩耍、嘗試的機會，鼓勵孩子摸爬滾打。

從上面對“圈養”和“放養”的定義，我覺得這兩種養育模式各有優點，我們還是要根據孩子自身的特點和家庭情況來選擇，如果能做到兩者結合在一起就是最好的。

001在寶寶出生後，多帶他接觸外面的世界，多讓孩子去探索和嘗試。在保證安全的前提下，為寶貝提供各種室內外的活動、玩耍、嘗試的機會，鼓勵寶寶去探索周圍的一切。

比如，帶寶寶到外面晒太陽，呼吸新鮮空氣，看看花草蟲鳥，接觸大自然。

002避免過度講究衛生。講究衛生當然非常必要，但要把握好一個度，允許孩子可以去摸爬滾打，允許孩子玩得一身髒，不要因為講究衛生就斥責孩子這不能摸，那不能玩。我們只要注意飯前便後洗手，別吃不乾淨的食物。孩子一身髒也只要洗乾淨就行了，只要注意基本的衛生事項，孩子就不會有大問題的。

003根據孩子的不同年齡特徵科學養育。每個年齡階段的孩子都有其特點，我們可以根據孩子的這個特徵來養育。

比如處於爬行期的寶寶，對周圍的世界是充滿好奇心的，這時候就需要我們給他提供足夠的空間，鼓勵他大膽的去探索這個世界。

004給孩子建立規則。雖然我們獨立的個體，但是我們不是一個人生活的，人與人相處就需要有規則，所以幫助孩子建立規則非常重要。

比如，吃飯前要洗手，起床和睡覺前要刷牙，在公共場合不要大聲喧鬧影響到其他人等等，可以是家庭的規則，也可以是在公共場所的規則。

不管是“放養”還是“圈養”，這些都需要我們根據孩子的性格特點，年齡特徵以及我們家庭的條件來選擇，沒有最好的養育方式只有適不適合的。

我是語文老師xue敏，以上是我個人的看法，希望我的回答對你有所幫助，也歡迎留言評論，謝謝你的閱讀。

謝謝邀請！

這個問題不是選擇題，應該是需要結合起來看的。

放養，是怎樣的放養？放養哪些方面？放養的程度多大？都是有探討的空間的

圈養，也一樣，哪些方面需要圈養？圈養的幅度多大等等，都需要清晰，絕對不能簡單地選擇要麼放養，要麼圈養。

對於放養，我個人的觀點是，只要沒有限制孩子的自由和身心的發展，都可以放養，比如想象力發展、創造力的提升、生活獨立性的培養、自己的事情自己去處理等。

對於圈養，我個人的觀點是，屬於規矩、家族傳承（禮儀、祭祀等）、做人的原則、科學的作息時間及飲食習慣等都需要圈養。

我30多歲，小孩也有5歲了，對於這個問題很高興和大家分享，我個人覺得小孩子12歲前也就是上初中前可以放養，所謂的放養肯定不是不管，而是在正常的學習時間外可以自由玩耍，同時會告訴他安全意識，不能讓媽媽、爸爸擔心。不會逼他參加週末的輔導班，平時有空帶孩子多去外面旅遊，鍛鍊孩子的膽量和增長見識。但是初中後就應該稍微管下，要關心他們的學習成績，觀察平時玩耍的地方和朋友，除了這些外，還要合理的引導孩子往自己愛好方向發展。我自己的父母就是因為對我們兄妹放養厲害，什麼都隨我們，沒選擇讀大學也沒多說一句；在一個公司上班，因為受了點委屈，說不幹了，他們也說隨便你；後來在一個事業單位幹，我藉口說工資太低了不想做，也隨我；晚上不經常回家住，打個電話報個平安，第二天也沒問跟誰在一起。讀書的時候也沒有引導我們去參見興趣班或者培養什麼愛好。有時候靜下來會想，如果當時父母能逼著自己學一個專業，對我們的選擇能正確鼓勵引導，也許現在會過得更好些，也許身上的技能特長也多些，也許性子也沒這麼隨意。年級小的時候什麼都不懂，經歷了才明白，但晚了。

因為放養，讓我們兄妹的心態特別好，這也許就是比圈養的孩子強的。

這個問題，我個人覺得因材施教，不管是放養還是要圍養要有個尺度，這個就只看掌握尺度的問題，很多人說，以前我們小時候父母基本都是放養，我們還不是一樣長大，不可否認放養是有一定的優勢，培養孩子的獨立個性，父母無暇照顧我們，我們從小都是放養教育，到田間地頭玩耍，只要按時回來，基本不會被父母教訓。但是放養不代表是讓孩子隨波逐流，任其發展，過完的學會一些不健康的道德思想觀念，結交一些社會混混，不愛學習，不思進取，讓父母頭疼的問題孩子。在孩子成長的過程中，不可缺少的就是父母的陪伴，這就涉及到圈養的方式方法，現在的父母，時間觀念非常的強烈，工作量大，十分忙碌，無暇顧及孩子，把孩子交給阿姨或者老人帶，每天都是在固定的圈子活動，不接觸外面的世界和新鮮的事物，其實作為父母需要儘可能的多的時間陪伴孩子，尤其是很小的孩子，需要培養他們的健康的正能量的對社會的理解能力，對孩子有一個基本的制約在孩子充分享受童年時光裡，自由的玩耍，和激勵孩子，做出良好的示範作用，古代不是有“養不教，父之過”，如果出現問題的孩子，那麼首當其衝的肯定是父母的責任，所以大家在工作和家庭中，需要尋找一個平衡點，讓孩子健康的成長。

放養要有條件才可以，首先得考慮安全問題，放養就要放到一個車少人少，沒有危險設施的地方，老人在農村住，把孩子放到老人那裡，白天基本不用管，到點回來吃飯就可。隨便玩隨便跑，不用擔心會不會被車碰到，也不用擔心會不會被人販子拐走，最壞的也就適應自己摔跤，磕破了膝蓋，這都無所謂，一個快樂的童年難免磕磕碰碰！

住在大城市的孩子，想放養，試問有條件嗎？有安全有放心的室外環境嗎？敢讓孩子獨自出門嗎？還有城市大生活壓力也大，生活節奏快，有時間放養孩子嗎？就連空氣環境都不放心，人口密集，病毒感染的機率也大，所以圈養是最好的選擇。

放養雖好但得有條件，圈養實則是無奈。誰不想自己的孩子有一個開心的綠色的童年？

我也認為放養圈養不是絕對的，是在一定圈養範圍內的放養。

首先，是在安全的範圍內，讓孩子盡情玩耍，不要怕把自己和衣服弄髒，大不了就洗洗唄，小磕小碰也沒關係。

再就是，在放養的過程中，不能打擾到他人，這也是基本規矩。

最後就是，動靜結合，放的太開了，就拉回來點。光放光圈，都是不可取的。

其實孩子是怎麼養，還是要看家長畫的圈有多大，孩子都沒有錯，有問題找家長。

鬆緊適度，因人施教，因事應變

/01/圈養

圈養的教育模式，父母對孩子會比較嚴厲，屬於虎爸狼媽類型，因此，這種教育方式出來的孩子，相對可能比較優秀和全面，但是，正是因為這樣的教育，讓孩子失去了很多交流和感性的一面，所以孩子比較相較而言情感方面會比較不足。

比如，孩子在教育或許比較全面，像一個學習的機器一樣，成長過程中少了很多感性的教育和情感方面的教育，所以表現出情商和應變能力較弱，這也是在圈養的家庭環境下來的孩子特性。

/02/放養

放養的教育模式，父母對於孩子的管教較鬆弛，孩子可以有大量的時間和自由的空間去最求自己喜歡的事物，孩子作為一個個體的天性，被有效的開發和發揮，因此放養模式下教育的孩子也許會情商和應變能力會相對而言較高

但卻因為是放養模式，父母管教方面會少了很多規則性的東西，孩子在青春期會比較追求自己，會變得比較叛逆

/總而言之/

在兩種極端化的教育模式，都不建議採取，適當的放養，適當的圈養，對於孩子的教育是一緊一鬆，一放一收，這樣的教育模式，不僅能夠讓孩子能夠得到更好的鍛鍊，同時也是讓孩子擁有自己獨立的空間，有利於孩子的全方面發展、