關於最新出爐的“中國百強中學”，你有什麼想說的？
中國百強中學新鮮出爐，其實大多數早已如雷貫耳。
看到這個名單，我第一反應是如果評選中國最好兩所大學，一定是“北大和清華”，大家有異議嗎？
肯定沒有吧。
中國百強中學新鮮出爐，其實大多數早已如雷貫耳。
看到這個名單，我第一反應是如果評選中國最好兩所大學，一定是“北大和清華”，大家有異議嗎？
肯定沒有吧。
現行的教育體制，個人認為，評這個意義不大。
第一：名校大多是人為打造，不具有代表意義。
我們看百強中學名單，基本都在省會，要不在一線二線大城市。三線城市的都很少，為什麼？每個省的重點中學就是每個省的重點建設對象，其投入的財力可能是普通高中的好多倍。而且這些學校大多數都是掐尖招生，全省的優秀生都招進去了，升學率怎麼可能不高？名聲怎麼可能不高？
我所在市裡，前幾年建了一所高中，市裡的目標就是打造名校。投最多的錢，住宿條件一流，四人間，獨立衛浴，冬有暖氣，夏有空調，比好多大學都好。招各地最優秀的教師，設施最完善。第一年招生，幾乎就把各縣的尖子生全部攬入，升學率自然不用講。不過這樣人為打造的名校和其他普通高中競爭，有意義嗎？
中國百強中學新鮮出爐，其實大多數早已如雷貫耳。
看到這個名單，我第一反應是如果評選中國最好兩所大學，一定是“北大和清華”，大家有異議嗎？
肯定沒有吧。
現行的教育體制，個人認為，評這個意義不大。
第一：名校大多是人為打造，不具有代表意義。
我們看百強中學名單，基本都在省會，要不在一線二線大城市。三線城市的都很少，為什麼？每個省的重點中學就是每個省的重點建設對象，其投入的財力可能是普通高中的好多倍。而且這些學校大多數都是掐尖招生，全省的優秀生都招進去了，升學率怎麼可能不高？名聲怎麼可能不高？
我所在市裡，前幾年建了一所高中，市裡的目標就是打造名校。投最多的錢，住宿條件一流，四人間，獨立衛浴，冬有暖氣，夏有空調，比好多大學都好。招各地最優秀的教師，設施最完善。第一年招生，幾乎就把各縣的尖子生全部攬入，升學率自然不用講。不過這樣人為打造的名校和其他普通高中競爭，有意義嗎？
第二：名校會加大教育的不公平。
名校由於政府扶持，其財力絕不是一般學校可比擬的。再加上雄厚的師資力量，優越的設施條件以及掐尖招生的選拔制度。其起點就遠遠高於一般的普通高中。
正是由於這些名校的不公平競爭，導致大多數普通學校難以生存，教學質量日漸下滑，以致於惡性循環，越來越差。
以我縣為例，原來沒有這些名校，生源還可以，至少一個縣的尖子生都在縣裡的高中。這幾年由於省內各大名校在全省各地掐尖招生，我縣的大批優秀生都紛紛出走。沒有良好生源的高中，高考率可想而知？
這些所謂的名校，普通家庭的孩子有多少能享受到。多數在省會城市或者一線二線城市，小縣城鄉下的孩子有幾個人能進去？就算能進去，得多麼出色才可能？
從這方面講，名校的存在可以說更加加劇了教育的不公平。
中國百強中學新鮮出爐，其實大多數早已如雷貫耳。
看到這個名單，我第一反應是如果評選中國最好兩所大學，一定是“北大和清華”，大家有異議嗎？
肯定沒有吧。
現行的教育體制，個人認為，評這個意義不大。
第一：名校大多是人為打造，不具有代表意義。
我們看百強中學名單，基本都在省會，要不在一線二線大城市。三線城市的都很少，為什麼？每個省的重點中學就是每個省的重點建設對象，其投入的財力可能是普通高中的好多倍。而且這些學校大多數都是掐尖招生，全省的優秀生都招進去了，升學率怎麼可能不高？名聲怎麼可能不高？
我所在市裡，前幾年建了一所高中，市裡的目標就是打造名校。投最多的錢，住宿條件一流，四人間，獨立衛浴，冬有暖氣，夏有空調，比好多大學都好。招各地最優秀的教師，設施最完善。第一年招生，幾乎就把各縣的尖子生全部攬入，升學率自然不用講。不過這樣人為打造的名校和其他普通高中競爭，有意義嗎？
第二：名校會加大教育的不公平。
名校由於政府扶持，其財力絕不是一般學校可比擬的。再加上雄厚的師資力量，優越的設施條件以及掐尖招生的選拔制度。其起點就遠遠高於一般的普通高中。
正是由於這些名校的不公平競爭，導致大多數普通學校難以生存，教學質量日漸下滑，以致於惡性循環，越來越差。
以我縣為例，原來沒有這些名校，生源還可以，至少一個縣的尖子生都在縣裡的高中。這幾年由於省內各大名校在全省各地掐尖招生，我縣的大批優秀生都紛紛出走。沒有良好生源的高中，高考率可想而知？
這些所謂的名校，普通家庭的孩子有多少能享受到。多數在省會城市或者一線二線城市，小縣城鄉下的孩子有幾個人能進去？就算能進去，得多麼出色才可能？
從這方面講，名校的存在可以說更加加劇了教育的不公平。
第三：從名校我們更能看出城鄉教育差距有多大。
國家一直致力於縮小城鄉教育差距。可行內人都清楚，差距不是一年年縮小，而是越來越大了。
北大清華的附小前好多年招聘的老師大多是都是985.211的學歷，我們小縣城，今年高中老師招聘學歷也不過要求二本以上。就這個要求，有些學校也沒招滿。
小地方，財政資金有限，各種投入肯定都無法和大城市比，在加上先天沒有地域優勢，他們怎麼可能競爭過大城市的學校？
中國一線二線城市也是屈指可數的。而縣鄉卻有千千萬萬個，他們才是整個中國教育的根基，他們的教育質量上不去，中國整體教育質量就不可能多麼好。
希望國家加大對縣鄉教育的投資，把這些地方的學校都辦成“中國百強中學”那樣的名校。如果真的成功了，那才是教育界的一大盛事！
北大清華當中國大學第一第二真不光榮，因為國家給他們的定位就是第一和第二。就如這些“中國百強中學”，就算當選也不應多麼驕傲與自豪，因為各地政府對他們的定位本身也是名校。
中國百強中學新鮮出爐，其實大多數早已如雷貫耳。
看到這個名單，我第一反應是如果評選中國最好兩所大學，一定是“北大和清華”，大家有異議嗎？
肯定沒有吧。
現行的教育體制，個人認為，評這個意義不大。
第一：名校大多是人為打造，不具有代表意義。
我們看百強中學名單，基本都在省會，要不在一線二線大城市。三線城市的都很少，為什麼？每個省的重點中學就是每個省的重點建設對象，其投入的財力可能是普通高中的好多倍。而且這些學校大多數都是掐尖招生，全省的優秀生都招進去了，升學率怎麼可能不高？名聲怎麼可能不高？
我所在市裡，前幾年建了一所高中，市裡的目標就是打造名校。投最多的錢，住宿條件一流，四人間，獨立衛浴，冬有暖氣，夏有空調，比好多大學都好。招各地最優秀的教師，設施最完善。第一年招生，幾乎就把各縣的尖子生全部攬入，升學率自然不用講。不過這樣人為打造的名校和其他普通高中競爭，有意義嗎？
第二：名校會加大教育的不公平。
名校由於政府扶持，其財力絕不是一般學校可比擬的。再加上雄厚的師資力量，優越的設施條件以及掐尖招生的選拔制度。其起點就遠遠高於一般的普通高中。
正是由於這些名校的不公平競爭，導致大多數普通學校難以生存，教學質量日漸下滑，以致於惡性循環，越來越差。
以我縣為例，原來沒有這些名校，生源還可以，至少一個縣的尖子生都在縣裡的高中。這幾年由於省內各大名校在全省各地掐尖招生，我縣的大批優秀生都紛紛出走。沒有良好生源的高中，高考率可想而知？
這些所謂的名校，普通家庭的孩子有多少能享受到。多數在省會城市或者一線二線城市，小縣城鄉下的孩子有幾個人能進去？就算能進去，得多麼出色才可能？
從這方面講，名校的存在可以說更加加劇了教育的不公平。
第三：從名校我們更能看出城鄉教育差距有多大。
國家一直致力於縮小城鄉教育差距。可行內人都清楚，差距不是一年年縮小，而是越來越大了。
北大清華的附小前好多年招聘的老師大多是都是985.211的學歷，我們小縣城，今年高中老師招聘學歷也不過要求二本以上。就這個要求，有些學校也沒招滿。
小地方，財政資金有限，各種投入肯定都無法和大城市比，在加上先天沒有地域優勢，他們怎麼可能競爭過大城市的學校？
中國一線二線城市也是屈指可數的。而縣鄉卻有千千萬萬個，他們才是整個中國教育的根基，他們的教育質量上不去，中國整體教育質量就不可能多麼好。
希望國家加大對縣鄉教育的投資，把這些地方的學校都辦成“中國百強中學”那樣的名校。如果真的成功了，那才是教育界的一大盛事！
北大清華當中國大學第一第二真不光榮，因為國家給他們的定位就是第一和第二。就如這些“中國百強中學”，就算當選也不應多麼驕傲與自豪，因為各地政府對他們的定位本身也是名校。
所謂百強中學，花著政府最多的錢，用著全國最優秀的教師，享受著全國一流的設施，教著全國最優秀的學生，你不優秀好意思嗎？
如果一所名校，能把一所普通高中的學生都教進北大清華，那才是名副其實的名校。
以後還是到中國最偏遠的縣鄉去看一看吧，也評一個“中國最弱的一百所高中”。媒體也大量報道一下，讓大家看一下最殘酷的也是最真實的普通老百姓孩子所享受到的教育。
中國地域廣闊，一百所最強高中真代表不了中國大部分地區的教育水平。一二線城市學校本身基礎就好，就算他們最差的高中也比很多地方的普通高中教學水平高很多。
還是多關注一下普通學校吧。他們數量龐大，教育質量參差不齊。他們才是中國教育的根基。
大家說呢？
說到全國範圍內知名度比較高的高中，相信很多人都會想到河北的衡水中學、北京的人大附中、安徽的毛坦廠中學、山東的省實驗中學等。這些高中在每年的高考中都會備受社會關注，因為他們每年能培養出大批的重點大學的本科生，同時在清華、北大學生的培養數量上也具備相當強大的實力，衡水中學僅2017年高考中，就有174名同學被清華、北大錄取，41名同學被香港大學等港校錄取，這樣的成績在全國範圍內也應該算是比較少見的。
說到全國範圍內知名度比較高的高中，相信很多人都會想到河北的衡水中學、北京的人大附中、安徽的毛坦廠中學、山東的省實驗中學等。這些高中在每年的高考中都會備受社會關注，因為他們每年能培養出大批的重點大學的本科生，同時在清華、北大學生的培養數量上也具備相當強大的實力，衡水中學僅2017年高考中，就有174名同學被清華、北大錄取，41名同學被香港大學等港校錄取，這樣的成績在全國範圍內也應該算是比較少見的。
以上是全國前二十八名的高中學校，可能大家對於湖北省華中師範大學第一附屬中學登頂感到意外，其實這所高中也是具有比較強的實力，曾經創造了重點大學升學率全國最高100%,9枚國際奧賽金牌，舉辦了國際中學校長會議，國際影響力第二的成績，可以說這所高中在目前的基礎教育實踐中具備相當強的實力。河北衡水中學和北京的人大附中位列全國第二名、第三名應該沒有什麼正爭議。
說到全國範圍內知名度比較高的高中，相信很多人都會想到河北的衡水中學、北京的人大附中、安徽的毛坦廠中學、山東的省實驗中學等。這些高中在每年的高考中都會備受社會關注，因為他們每年能培養出大批的重點大學的本科生，同時在清華、北大學生的培養數量上也具備相當強大的實力，衡水中學僅2017年高考中，就有174名同學被清華、北大錄取，41名同學被香港大學等港校錄取，這樣的成績在全國範圍內也應該算是比較少見的。
以上是全國前二十八名的高中學校，可能大家對於湖北省華中師範大學第一附屬中學登頂感到意外，其實這所高中也是具有比較強的實力，曾經創造了重點大學升學率全國最高100%,9枚國際奧賽金牌，舉辦了國際中學校長會議，國際影響力第二的成績，可以說這所高中在目前的基礎教育實踐中具備相當強的實力。河北衡水中學和北京的人大附中位列全國第二名、第三名應該沒有什麼正爭議。
以上是全國高中百強中的第29名-第60名，其中有我們熟知的北師大附屬實驗中學、遼寧省實驗中學、青島第二中學、合肥一六八中學、溫州中學、杭州外國語中學等，這部分高中均屬於當地乃至全國範圍內的知名高中，每年從這裡走出的重點本科生數量眾多。
說到全國範圍內知名度比較高的高中，相信很多人都會想到河北的衡水中學、北京的人大附中、安徽的毛坦廠中學、山東的省實驗中學等。這些高中在每年的高考中都會備受社會關注，因為他們每年能培養出大批的重點大學的本科生，同時在清華、北大學生的培養數量上也具備相當強大的實力，衡水中學僅2017年高考中，就有174名同學被清華、北大錄取，41名同學被香港大學等港校錄取，這樣的成績在全國範圍內也應該算是比較少見的。
以上是全國前二十八名的高中學校，可能大家對於湖北省華中師範大學第一附屬中學登頂感到意外，其實這所高中也是具有比較強的實力，曾經創造了重點大學升學率全國最高100%,9枚國際奧賽金牌，舉辦了國際中學校長會議，國際影響力第二的成績，可以說這所高中在目前的基礎教育實踐中具備相當強的實力。河北衡水中學和北京的人大附中位列全國第二名、第三名應該沒有什麼正爭議。
以上是全國高中百強中的第29名-第60名，其中有我們熟知的北師大附屬實驗中學、遼寧省實驗中學、青島第二中學、合肥一六八中學、溫州中學、杭州外國語中學等，這部分高中均屬於當地乃至全國範圍內的知名高中，每年從這裡走出的重點本科生數量眾多。
在眾多高中學校中，有不少高中的實力非常強勢。雖然沒有衡水中學那樣出眾，但是他們每年培養出的優秀學子也是相當多的，而且這類高中招聘教師方面的條件也是很高，從教師招聘中我們也可以看出其實力強弱。比如：西安市的高新一中招聘教師時，有時會將教師資格條件提高到博士，一所高中學校竟然招聘博士做教師，這種資格條件如果沒有一定實力，是絕對不敢提出的。
說到全國範圍內知名度比較高的高中，相信很多人都會想到河北的衡水中學、北京的人大附中、安徽的毛坦廠中學、山東的省實驗中學等。這些高中在每年的高考中都會備受社會關注，因為他們每年能培養出大批的重點大學的本科生，同時在清華、北大學生的培養數量上也具備相當強大的實力，衡水中學僅2017年高考中，就有174名同學被清華、北大錄取，41名同學被香港大學等港校錄取，這樣的成績在全國範圍內也應該算是比較少見的。
以上是全國前二十八名的高中學校，可能大家對於湖北省華中師範大學第一附屬中學登頂感到意外，其實這所高中也是具有比較強的實力，曾經創造了重點大學升學率全國最高100%,9枚國際奧賽金牌，舉辦了國際中學校長會議，國際影響力第二的成績，可以說這所高中在目前的基礎教育實踐中具備相當強的實力。河北衡水中學和北京的人大附中位列全國第二名、第三名應該沒有什麼正爭議。
以上是全國高中百強中的第29名-第60名，其中有我們熟知的北師大附屬實驗中學、遼寧省實驗中學、青島第二中學、合肥一六八中學、溫州中學、杭州外國語中學等，這部分高中均屬於當地乃至全國範圍內的知名高中，每年從這裡走出的重點本科生數量眾多。
在眾多高中學校中，有不少高中的實力非常強勢。雖然沒有衡水中學那樣出眾，但是他們每年培養出的優秀學子也是相當多的，而且這類高中招聘教師方面的條件也是很高，從教師招聘中我們也可以看出其實力強弱。比如：西安市的高新一中招聘教師時，有時會將教師資格條件提高到博士，一所高中學校竟然招聘博士做教師，這種資格條件如果沒有一定實力，是絕對不敢提出的。
此外，排名在各省第一、第二位的高中實力絕對不容小覷。值得一提的是每個省的實驗中學或者第一中學似乎都有比較強的實力，他們在各省份中的地位也是不容輕易撼動的。
菜鳥來談談吧，歡迎大家關注菜鳥！*^O^*
“中國百強中學”現在有這個說法嗎？菜鳥只是知道一些中學的實力很強，招老師都是需要985的博士，有些中學確實是這樣，這個確實還是讓菜鳥很吃驚的。菜鳥這種小碩已經在瑟瑟發抖了。好了，言歸正傳，說說這個百強中學吧。
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“中國百強中學”現在有這個說法嗎？菜鳥只是知道一些中學的實力很強，招老師都是需要985的博士，有些中學確實是這樣，這個確實還是讓菜鳥很吃驚的。菜鳥這種小碩已經在瑟瑟發抖了。好了，言歸正傳，說說這個百強中學吧。
大家讀高中的時候沒少做衡水中學和黃岡中學的卷子吧。題很難，每次考試都是咬牙切齒的做完。當然考的分數也不是很理想，因為題實在是太難了。那時候這兩家的卷子真是菜鳥的噩夢，所以就記憶猶新。還有一個中國人民大學附屬中學因為一名老師，菜鳥也是關注的比較多，想必大家都是知道那個老師，菜鳥也就不多說了。
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“中國百強中學”現在有這個說法嗎？菜鳥只是知道一些中學的實力很強，招老師都是需要985的博士，有些中學確實是這樣，這個確實還是讓菜鳥很吃驚的。菜鳥這種小碩已經在瑟瑟發抖了。好了，言歸正傳，說說這個百強中學吧。
大家讀高中的時候沒少做衡水中學和黃岡中學的卷子吧。題很難，每次考試都是咬牙切齒的做完。當然考的分數也不是很理想，因為題實在是太難了。那時候這兩家的卷子真是菜鳥的噩夢，所以就記憶猶新。還有一個中國人民大學附屬中學因為一名老師，菜鳥也是關注的比較多，想必大家都是知道那個老師，菜鳥也就不多說了。
西安市的高新一中的實力也是比較強，據說當時也是招了不少的博士，菜鳥也是在瑟瑟發抖中。當然，還有菜鳥的故鄉大甘肅的西北師範大學附屬中學，這所學校的實力也是極強，生源好，老師強，是一所非常好的中學。
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“中國百強中學”現在有這個說法嗎？菜鳥只是知道一些中學的實力很強，招老師都是需要985的博士，有些中學確實是這樣，這個確實還是讓菜鳥很吃驚的。菜鳥這種小碩已經在瑟瑟發抖了。好了，言歸正傳，說說這個百強中學吧。
大家讀高中的時候沒少做衡水中學和黃岡中學的卷子吧。題很難，每次考試都是咬牙切齒的做完。當然考的分數也不是很理想，因為題實在是太難了。那時候這兩家的卷子真是菜鳥的噩夢，所以就記憶猶新。還有一個中國人民大學附屬中學因為一名老師，菜鳥也是關注的比較多，想必大家都是知道那個老師，菜鳥也就不多說了。
西安市的高新一中的實力也是比較強，據說當時也是招了不少的博士，菜鳥也是在瑟瑟發抖中。當然，還有菜鳥的故鄉大甘肅的西北師範大學附屬中學，這所學校的實力也是極強，生源好，老師強，是一所非常好的中學。
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“中國百強中學”現在有這個說法嗎？菜鳥只是知道一些中學的實力很強，招老師都是需要985的博士，有些中學確實是這樣，這個確實還是讓菜鳥很吃驚的。菜鳥這種小碩已經在瑟瑟發抖了。好了，言歸正傳，說說這個百強中學吧。
大家讀高中的時候沒少做衡水中學和黃岡中學的卷子吧。題很難，每次考試都是咬牙切齒的做完。當然考的分數也不是很理想，因為題實在是太難了。那時候這兩家的卷子真是菜鳥的噩夢，所以就記憶猶新。還有一個中國人民大學附屬中學因為一名老師，菜鳥也是關注的比較多，想必大家都是知道那個老師，菜鳥也就不多說了。
西安市的高新一中的實力也是比較強，據說當時也是招了不少的博士，菜鳥也是在瑟瑟發抖中。當然，還有菜鳥的故鄉大甘肅的西北師範大學附屬中學，這所學校的實力也是極強，生源好，老師強，是一所非常好的中學。
還有後面的這些中學，都是每個省市區排名第一或者第二的中學，實力都是非常強勁。不得不說，現在每個省市區的第一中學，基本上實力都是非常強的。還有一些地區的第二中學的實力也是非常強的，菜鳥在這裡就不多說了。大家都是可以看看的。
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“中國百強中學”現在有這個說法嗎？菜鳥只是知道一些中學的實力很強，招老師都是需要985的博士，有些中學確實是這樣，這個確實還是讓菜鳥很吃驚的。菜鳥這種小碩已經在瑟瑟發抖了。好了，言歸正傳，說說這個百強中學吧。
大家讀高中的時候沒少做衡水中學和黃岡中學的卷子吧。題很難，每次考試都是咬牙切齒的做完。當然考的分數也不是很理想，因為題實在是太難了。那時候這兩家的卷子真是菜鳥的噩夢，所以就記憶猶新。還有一個中國人民大學附屬中學因為一名老師，菜鳥也是關注的比較多，想必大家都是知道那個老師，菜鳥也就不多說了。
西安市的高新一中的實力也是比較強，據說當時也是招了不少的博士，菜鳥也是在瑟瑟發抖中。當然，還有菜鳥的故鄉大甘肅的西北師範大學附屬中學，這所學校的實力也是極強，生源好，老師強，是一所非常好的中學。
還有後面的這些中學，都是每個省市區排名第一或者第二的中學，實力都是非常強勁。不得不說，現在每個省市區的第一中學，基本上實力都是非常強的。還有一些地區的第二中學的實力也是非常強的，菜鳥在這裡就不多說了。大家都是可以看看的。
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！面對最新出爐的“中國百強中學”名單，頗感無語：
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！面對最新出爐的“中國百強中學”名單，頗感無語：
1.不知道所謂的“第二屆中國名校校長髮展論壇”是個什麼活動，組織者是何方神聖，評選又什有麼依據，評選出名校百強究竟想彰顯什麼？
對待“XX論壇”這樣的組織和活動，要多點心眼；這極有可能是非官方的活動，只不過往往要取一個高大上的名字。
出席活動的人，你看看活動名稱，不就是名校校長嗎？
由這些名校校長來評選百強名校，不覺得滑稽嗎？不覺得這像一場赤裸裸的自我炫耀嗎？
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！面對最新出爐的“中國百強中學”名單，頗感無語：
1.不知道所謂的“第二屆中國名校校長髮展論壇”是個什麼活動，組織者是何方神聖，評選又什有麼依據，評選出名校百強究竟想彰顯什麼？
對待“XX論壇”這樣的組織和活動，要多點心眼；這極有可能是非官方的活動，只不過往往要取一個高大上的名字。
出席活動的人，你看看活動名稱，不就是名校校長嗎？
由這些名校校長來評選百強名校，不覺得滑稽嗎？不覺得這像一場赤裸裸的自我炫耀嗎？
2.這樣做，對名校校長們來說，顯然是有好處的：
即便榜單並不是那麼官方，但只要有了話題度、學校只要上了榜，不管排第幾，都會使學校更具知名度；對學校招生、校長業績當然也就更有利了。
即便排行違背了當前“教育均衡發展”的思想，但教育部畢竟還沒有點名批評，等到民眾不滿、官方批評了，再撤回就是了，反正影響已經造成了，根本不算什麼損失。
至於民眾能不能上起這些名校、名校周邊學區房會不會再漲天價、農村中學師生看了有何感受、教育均衡問題怎麼解決......那就不是這些名校長們所考慮的事情了。
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！面對最新出爐的“中國百強中學”名單，頗感無語：
1.不知道所謂的“第二屆中國名校校長髮展論壇”是個什麼活動，組織者是何方神聖，評選又什有麼依據，評選出名校百強究竟想彰顯什麼？
對待“XX論壇”這樣的組織和活動，要多點心眼；這極有可能是非官方的活動，只不過往往要取一個高大上的名字。
出席活動的人，你看看活動名稱，不就是名校校長嗎？
由這些名校校長來評選百強名校，不覺得滑稽嗎？不覺得這像一場赤裸裸的自我炫耀嗎？
2.這樣做，對名校校長們來說，顯然是有好處的：
即便榜單並不是那麼官方，但只要有了話題度、學校只要上了榜，不管排第幾，都會使學校更具知名度；對學校招生、校長業績當然也就更有利了。
即便排行違背了當前“教育均衡發展”的思想，但教育部畢竟還沒有點名批評，等到民眾不滿、官方批評了，再撤回就是了，反正影響已經造成了，根本不算什麼損失。
至於民眾能不能上起這些名校、名校周邊學區房會不會再漲天價、農村中學師生看了有何感受、教育均衡問題怎麼解決......那就不是這些名校長們所考慮的事情了。
3.由此排行榜，可對當前國內教育界的教育思想“窺一斑而知全豹”：排名要靠升學率；考試就是主旋律。名校校長們的教育思想都是這樣，那麼，不管教育部門“素質教育”“均衡發展”的口號喊得多響，整個教育界實際上的想法難道你還看不出來嗎？一些答主還質問什麼農村中學怎麼不上榜？我只想呵呵。
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！面對最新出爐的“中國百強中學”名單，頗感無語：
1.不知道所謂的“第二屆中國名校校長髮展論壇”是個什麼活動，組織者是何方神聖，評選又什有麼依據，評選出名校百強究竟想彰顯什麼？
對待“XX論壇”這樣的組織和活動，要多點心眼；這極有可能是非官方的活動，只不過往往要取一個高大上的名字。
出席活動的人，你看看活動名稱，不就是名校校長嗎？
由這些名校校長來評選百強名校，不覺得滑稽嗎？不覺得這像一場赤裸裸的自我炫耀嗎？
2.這樣做，對名校校長們來說，顯然是有好處的：
即便榜單並不是那麼官方，但只要有了話題度、學校只要上了榜，不管排第幾，都會使學校更具知名度；對學校招生、校長業績當然也就更有利了。
即便排行違背了當前“教育均衡發展”的思想，但教育部畢竟還沒有點名批評，等到民眾不滿、官方批評了，再撤回就是了，反正影響已經造成了，根本不算什麼損失。
至於民眾能不能上起這些名校、名校周邊學區房會不會再漲天價、農村中學師生看了有何感受、教育均衡問題怎麼解決......那就不是這些名校長們所考慮的事情了。
3.由此排行榜，可對當前國內教育界的教育思想“窺一斑而知全豹”：排名要靠升學率；考試就是主旋律。名校校長們的教育思想都是這樣，那麼，不管教育部門“素質教育”“均衡發展”的口號喊得多響，整個教育界實際上的想法難道你還看不出來嗎？一些答主還質問什麼農村中學怎麼不上榜？我只想呵呵。
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！
名校在發展中佔據了大量優秀的教育資源，漸漸又主導了教育的話語權，掀開皇帝的新裝，你就會看到中國教育的現狀。
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！面對最新出爐的“中國百強中學”名單，頗感無語：
1.不知道所謂的“第二屆中國名校校長髮展論壇”是個什麼活動，組織者是何方神聖，評選又什有麼依據，評選出名校百強究竟想彰顯什麼？
對待“XX論壇”這樣的組織和活動，要多點心眼；這極有可能是非官方的活動，只不過往往要取一個高大上的名字。
出席活動的人，你看看活動名稱，不就是名校校長嗎？
由這些名校校長來評選百強名校，不覺得滑稽嗎？不覺得這像一場赤裸裸的自我炫耀嗎？
2.這樣做，對名校校長們來說，顯然是有好處的：
即便榜單並不是那麼官方，但只要有了話題度、學校只要上了榜，不管排第幾，都會使學校更具知名度；對學校招生、校長業績當然也就更有利了。
即便排行違背了當前“教育均衡發展”的思想，但教育部畢竟還沒有點名批評，等到民眾不滿、官方批評了，再撤回就是了，反正影響已經造成了，根本不算什麼損失。
至於民眾能不能上起這些名校、名校周邊學區房會不會再漲天價、農村中學師生看了有何感受、教育均衡問題怎麼解決......那就不是這些名校長們所考慮的事情了。
3.由此排行榜，可對當前國內教育界的教育思想“窺一斑而知全豹”：排名要靠升學率；考試就是主旋律。名校校長們的教育思想都是這樣，那麼，不管教育部門“素質教育”“均衡發展”的口號喊得多響，整個教育界實際上的想法難道你還看不出來嗎？一些答主還質問什麼農村中學怎麼不上榜？我只想呵呵。
一張榜單，叫你看清當前教育的現實！
名校在發展中佔據了大量優秀的教育資源，漸漸又主導了教育的話語權，掀開皇帝的新裝，你就會看到中國教育的現狀。
被譽為 “中國中學的最高榮譽”的“中國百強中學”又放榜了，毫不意外，眾多超級中學上榜，而且排名非常靠前，這也實至名歸。網友在認真尋找自己母校的同時，也在繼續爭論“哪個省的教育最好“這個老話題。然而，對於這份榜單，我最想問的是：這種排名有什麼意義？
我們先來看看這些”百強中學“是怎麼評出來的！
我們暫且不說這個論壇的發起者是一個什麼樣的組織，來看看評選的主要標準，就知道，絕大多數學校，根本沒有評選的資格，這樣的評選，只是“富學校”之間的遊戲而已。
百強高中評選的主要標準或者指標：學校的基礎設施、教學質量、人才培養、綜合聲譽、硬件設施、軟件設施、社會聲譽、高考升學率、重本率等指標。
學校硬件、軟件設施，是老師奮鬥出來的嗎？學校的升學率、重本率，不是很大程度上佔了全省乃至全國招生的優勢嗎？上榜的學校，除了經濟發達地區、省會城市、超級中學外，其他的學校根本沒有機會，這樣的結果，只能說明全國教育很不平衡，除此之外，在我看來，毫無意義！
被譽為 “中國中學的最高榮譽”的“中國百強中學”又放榜了，毫不意外，眾多超級中學上榜，而且排名非常靠前，這也實至名歸。網友在認真尋找自己母校的同時，也在繼續爭論“哪個省的教育最好“這個老話題。然而，對於這份榜單，我最想問的是：這種排名有什麼意義？
我們先來看看這些”百強中學“是怎麼評出來的！
我們暫且不說這個論壇的發起者是一個什麼樣的組織，來看看評選的主要標準，就知道，絕大多數學校，根本沒有評選的資格，這樣的評選，只是“富學校”之間的遊戲而已。
百強高中評選的主要標準或者指標：學校的基礎設施、教學質量、人才培養、綜合聲譽、硬件設施、軟件設施、社會聲譽、高考升學率、重本率等指標。
學校硬件、軟件設施，是老師奮鬥出來的嗎？學校的升學率、重本率，不是很大程度上佔了全省乃至全國招生的優勢嗎？上榜的學校，除了經濟發達地區、省會城市、超級中學外，其他的學校根本沒有機會，這樣的結果，只能說明全國教育很不平衡，除此之外，在我看來，毫無意義！
我們再來看看“百強中學”評選的目的和意義是什麼？
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育的發展和整體水平的提高，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
在我看來，這份榜單出來之後，沒有感覺任何能夠推動中國中學優質教育發展和整體水平提高的作用，除了滿足了有些人的虛榮心，引發了有些人的罵仗。在中國的中學教育，一切都圍繞著“應試教育”進行，誰都不好說誰的教育理念比誰更好一些，難道大家都承認衡水中學的教育理念就是正確的嗎？再好的教育理念，也是建立在升學率的基礎之上的，否則必須讓位於“應試教育”。
被譽為 “中國中學的最高榮譽”的“中國百強中學”又放榜了，毫不意外，眾多超級中學上榜，而且排名非常靠前，這也實至名歸。網友在認真尋找自己母校的同時，也在繼續爭論“哪個省的教育最好“這個老話題。然而，對於這份榜單，我最想問的是：這種排名有什麼意義？
我們先來看看這些”百強中學“是怎麼評出來的！
我們暫且不說這個論壇的發起者是一個什麼樣的組織，來看看評選的主要標準，就知道，絕大多數學校，根本沒有評選的資格，這樣的評選，只是“富學校”之間的遊戲而已。
百強高中評選的主要標準或者指標：學校的基礎設施、教學質量、人才培養、綜合聲譽、硬件設施、軟件設施、社會聲譽、高考升學率、重本率等指標。
學校硬件、軟件設施，是老師奮鬥出來的嗎？學校的升學率、重本率，不是很大程度上佔了全省乃至全國招生的優勢嗎？上榜的學校，除了經濟發達地區、省會城市、超級中學外，其他的學校根本沒有機會，這樣的結果，只能說明全國教育很不平衡，除此之外，在我看來，毫無意義！
我們再來看看“百強中學”評選的目的和意義是什麼？
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育的發展和整體水平的提高，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
在我看來，這份榜單出來之後，沒有感覺任何能夠推動中國中學優質教育發展和整體水平提高的作用，除了滿足了有些人的虛榮心，引發了有些人的罵仗。在中國的中學教育，一切都圍繞著“應試教育”進行，誰都不好說誰的教育理念比誰更好一些，難道大家都承認衡水中學的教育理念就是正確的嗎？再好的教育理念，也是建立在升學率的基礎之上的，否則必須讓位於“應試教育”。
這份“百強中學”還可能繼續推動中學發展的不平衡，讓優質資源進一步向這些“名校”傾斜，同時也可以給這些中學帶去大量的“擇校生”，收取大量的“擇校費”，可以說是“名利雙收”！至於推動教育的整體水平的提高，這只是自我標榜而已！
我是“贏在高三”，歡迎關注，探討！
據媒體報道，2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，併發布了被稱作“國內奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單，此名單早已在網上瘋傳，如下圖所示：
據媒體報道，2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，併發布了被稱作“國內奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單，此名單早已在網上瘋傳，如下圖所示：
據媒體報道，2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，併發布了被稱作“國內奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單，此名單早已在網上瘋傳，如下圖所示：
雖然我所在的市區河北衡水中學高居榜首，雖然我們本地的各所中學以把學生送進衡中為目標，但是面對此百強中學的名單，我一點也笑不起來，我眼前閃過的是一個個在中學和高中心無旁騖、手眼不離課本，恨不得一天十六個小時都在課桌上學習的莘莘學子。他們願意成為學習奴隸，除了學習課本，會做題，其它都顧不上體驗嗎？他們不願意！要通過學習改變命運他們有別的選擇嗎？他們沒有！
看著學生們近視眼的越來越多，不會生活不會交往的越來越多，看著在寄宿制學校遠離父母，親情越來越淡漠的中學生，看著問題學習，心理不健康或者高分低能的學生越來越多，我作為一線教師多麼希望這種高強度的填壓式的教育能改一改，讓學生能夠放下課本，有時間去體驗一下書本以外的生活，能親近一下書本上描述的大自然以及人間真情，能投入到社會實踐中去，或者家務勞動中去，體驗各行各業的艱辛和長輩的不易，能真正去按照物理，化學課本上理論知識去探索現實生活，做做實驗，用智慧去發明創造一些新的東西出來，但是他們沒有時間。他們所有的時間都用來學習、學習、考試、考試，升學、升學。
雖然作為老師我不得不為提高學生成績，把學生送入名校為終身奮鬥目標，但是我深深的覺得這種教育方式是不對的，是有背於教育的初衷的，教育的本質應該是體驗式教育，是感受生命的真諦，生活的美好以及啟發情感創造美好，同時用科學改變社會，是成人的教育，是悅納自己悅納別人善待自己和別人的教育。而這種大規模的中學名校排名無非排的就是升入名校的學生多少，又加重應試教育的砝碼，讓學生和老師成為學生的奴隸，讓家長和整個社會陷入焦慮之中。
據媒體報道，2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，併發布了被稱作“國內奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單，此名單早已在網上瘋傳，如下圖所示：
雖然我所在的市區河北衡水中學高居榜首，雖然我們本地的各所中學以把學生送進衡中為目標，但是面對此百強中學的名單，我一點也笑不起來，我眼前閃過的是一個個在中學和高中心無旁騖、手眼不離課本，恨不得一天十六個小時都在課桌上學習的莘莘學子。他們願意成為學習奴隸，除了學習課本，會做題，其它都顧不上體驗嗎？他們不願意！要通過學習改變命運他們有別的選擇嗎？他們沒有！
看著學生們近視眼的越來越多，不會生活不會交往的越來越多，看著在寄宿制學校遠離父母，親情越來越淡漠的中學生，看著問題學習，心理不健康或者高分低能的學生越來越多，我作為一線教師多麼希望這種高強度的填壓式的教育能改一改，讓學生能夠放下課本，有時間去體驗一下書本以外的生活，能親近一下書本上描述的大自然以及人間真情，能投入到社會實踐中去，或者家務勞動中去，體驗各行各業的艱辛和長輩的不易，能真正去按照物理，化學課本上理論知識去探索現實生活，做做實驗，用智慧去發明創造一些新的東西出來，但是他們沒有時間。他們所有的時間都用來學習、學習、考試、考試，升學、升學。
雖然作為老師我不得不為提高學生成績，把學生送入名校為終身奮鬥目標，但是我深深的覺得這種教育方式是不對的，是有背於教育的初衷的，教育的本質應該是體驗式教育，是感受生命的真諦，生活的美好以及啟發情感創造美好，同時用科學改變社會，是成人的教育，是悅納自己悅納別人善待自己和別人的教育。而這種大規模的中學名校排名無非排的就是升入名校的學生多少，又加重應試教育的砝碼，讓學生和老師成為學生的奴隸，讓家長和整個社會陷入焦慮之中。
但是一種模式一旦形成，就很難改變，就像今天的教育，人人都指責但卻無法一時改變，我想真正的改變還是從均衡發展教育開始吧，不要搞什麼所謂的名校，不知大家怎麼想，歡迎關注吐槽。
2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，與此同時，最受家長們關注的中國百強高中名單也公佈出來。
雖然與大眾所期待的所差無幾，但是在中國遠近聞名的衡水中學卻排名老二，其中雅禮中學更是被碾壓。這讓家長百思不得其解，力壓衡水，遠超雅禮，這所湖北省中學有何優勢名列百強第一？
2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，與此同時，最受家長們關注的中國百強高中名單也公佈出來。
雖然與大眾所期待的所差無幾，但是在中國遠近聞名的衡水中學卻排名老二，其中雅禮中學更是被碾壓。這讓家長百思不得其解，力壓衡水，遠超雅禮，這所湖北省中學有何優勢名列百強第一？
我們先來說一下加註在華中師範大學第一附屬中學身上的榮譽。湖北省首批重點中學、湖北省人民政府唯一命名的“窗口學校”、湖北八校聯考成員、湖北省最佳文明單位，當然現在多了一個榮譽，被稱為“國內奧斯卡”的最佳榮譽獎項“中國百強中學”榜首。
2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，與此同時，最受家長們關注的中國百強高中名單也公佈出來。
雖然與大眾所期待的所差無幾，但是在中國遠近聞名的衡水中學卻排名老二，其中雅禮中學更是被碾壓。這讓家長百思不得其解，力壓衡水，遠超雅禮，這所湖北省中學有何優勢名列百強第一？
我們先來說一下加註在華中師範大學第一附屬中學身上的榮譽。湖北省首批重點中學、湖北省人民政府唯一命名的“窗口學校”、湖北八校聯考成員、湖北省最佳文明單位，當然現在多了一個榮譽，被稱為“國內奧斯卡”的最佳榮譽獎項“中國百強中學”榜首。
要想判斷一所中學名次的好壞，最直觀的面對因素肯定就是歷屆高考成績。我們就拿最近的一次高考成績來說，華中師範大學第一附屬中學在2018年的高考中各項指標取得歷史性突破。學校文科榜首以688分的成績榮獲湖北省文科狀元，理科700分以上3人，其中一名在北大博雅計劃測試中全國第一，獲得北大一本線優錄。
2018第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，與此同時，最受家長們關注的中國百強高中名單也公佈出來。
雖然與大眾所期待的所差無幾，但是在中國遠近聞名的衡水中學卻排名老二，其中雅禮中學更是被碾壓。這讓家長百思不得其解，力壓衡水，遠超雅禮，這所湖北省中學有何優勢名列百強第一？
我們先來說一下加註在華中師範大學第一附屬中學身上的榮譽。湖北省首批重點中學、湖北省人民政府唯一命名的“窗口學校”、湖北八校聯考成員、湖北省最佳文明單位，當然現在多了一個榮譽，被稱為“國內奧斯卡”的最佳榮譽獎項“中國百強中學”榜首。
要想判斷一所中學名次的好壞，最直觀的面對因素肯定就是歷屆高考成績。我們就拿最近的一次高考成績來說，華中師範大學第一附屬中學在2018年的高考中各項指標取得歷史性突破。學校文科榜首以688分的成績榮獲湖北省文科狀元，理科700分以上3人，其中一名在北大博雅計劃測試中全國第一，獲得北大一本線優錄。
13名同學通過學科競賽保送清華北大（全省共20人），43名獲清華北大自主加分，24名獲清華北大一本線錄取，2018年，清華北大錄取人數近60人。學校還應學生以及家長需求開設國際班，其中中美國際班全部被美國排名前50的大學錄取，中加班全部被加拿大排名前10的大學錄取，中澳班全部被澳洲八大名校錄取。
學校取得如此佳績的原因肯定是學生主體的自我力量放在首位。但是與此相輔相成的肯定還有學校的師資力量雄厚，以及學校的硬件設施在位，再與之加上學校的相關政策為學生保駕護航，所以才能發揮1+1>2的優勢，使得華中師範大學第一附屬中學傲視群雄。
“中國百強中學”：熱鬧背後的荒謬
近日，第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，發佈了被稱作“國內中學奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單。在這份名單中，華中師範大學第一附屬中學高居榜首，衡水中學勇奪亞軍，人民大學附中進入前三甲。三水三心所在地區，有成都七中、綿陽中學、成都外國語學校等三所名列其中。
一時之間，各地紛紛利用新聞媒體報道，似乎，入選一所“百強中學”，就是教育的一大政績！
“中國百強中學”：熱鬧背後的荒謬
近日，第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，發佈了被稱作“國內中學奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單。在這份名單中，華中師範大學第一附屬中學高居榜首，衡水中學勇奪亞軍，人民大學附中進入前三甲。三水三心所在地區，有成都七中、綿陽中學、成都外國語學校等三所名列其中。
一時之間，各地紛紛利用新聞媒體報道，似乎，入選一所“百強中學”，就是教育的一大政績！
但事實真的如此嗎？
三水三心查閱了百度，對“中國百強中學”，有了一個大致的瞭解：
《全國百強中學》又稱《中國百強中學》評選是國內最早和權威針對國內最具聲望中學(高中階段)的全國性評選活動，活動每年發佈一次。
《全國百強中學》按省份推出，不進行排名。發佈名單省內實行名額限制、城市實行排它性。
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育發展，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
看完這個介紹，三水三心不禁啞然：
第一，這是由誰評選出來的？
我們知道，任何一個評選，都應該有相應的評選機構，而這個機構，首先是一個有資質的機構，是一個有公信力的機構，一般來說，這應該是由政府部門來做出評價！
但我看了好幾屆，都沒有明確的組織機構！難道，這是草臺班子評選出來的？突然想起幾年前，我收到一封信，信裡面說“您被評為建國以來教育領域卓越貢獻獎”，請您於什麼時候到那個地方參加頒獎典禮。然後，就是交多少錢製作證書費，還有人物介紹的版面費等等。
我是有自知之明的，我雖然也算是小有成就，但在前輩教育家（專家）面前，我又算是什麼呢？說恆河沙數，可能都有點高抬自己！但我認識的一名校長，竟然出席了這個典禮，還四處炫耀，很是讓我鄙視！
前一段時間，不是還有一個什麼“影響中國卓越人物”（名字記不太清楚了），裡面竟然有某冰冰等演藝界人士，荒唐可笑，哪裡有半點公信力？
一般而言，如果是全國教育界的評選，那應該是由教育部來組織的，可看來看去，我連教育部的影子都沒看到——難道，這是一些所謂名校的自娛自樂？？？
“中國百強中學”：熱鬧背後的荒謬
近日，第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，發佈了被稱作“國內中學奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單。在這份名單中，華中師範大學第一附屬中學高居榜首，衡水中學勇奪亞軍，人民大學附中進入前三甲。三水三心所在地區，有成都七中、綿陽中學、成都外國語學校等三所名列其中。
一時之間，各地紛紛利用新聞媒體報道，似乎，入選一所“百強中學”，就是教育的一大政績！
但事實真的如此嗎？
三水三心查閱了百度，對“中國百強中學”，有了一個大致的瞭解：
《全國百強中學》又稱《中國百強中學》評選是國內最早和權威針對國內最具聲望中學(高中階段)的全國性評選活動，活動每年發佈一次。
《全國百強中學》按省份推出，不進行排名。發佈名單省內實行名額限制、城市實行排它性。
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育發展，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
看完這個介紹，三水三心不禁啞然：
第一，這是由誰評選出來的？
我們知道，任何一個評選，都應該有相應的評選機構，而這個機構，首先是一個有資質的機構，是一個有公信力的機構，一般來說，這應該是由政府部門來做出評價！
但我看了好幾屆，都沒有明確的組織機構！難道，這是草臺班子評選出來的？突然想起幾年前，我收到一封信，信裡面說“您被評為建國以來教育領域卓越貢獻獎”，請您於什麼時候到那個地方參加頒獎典禮。然後，就是交多少錢製作證書費，還有人物介紹的版面費等等。
我是有自知之明的，我雖然也算是小有成就，但在前輩教育家（專家）面前，我又算是什麼呢？說恆河沙數，可能都有點高抬自己！但我認識的一名校長，竟然出席了這個典禮，還四處炫耀，很是讓我鄙視！
前一段時間，不是還有一個什麼“影響中國卓越人物”（名字記不太清楚了），裡面竟然有某冰冰等演藝界人士，荒唐可笑，哪裡有半點公信力？
一般而言，如果是全國教育界的評選，那應該是由教育部來組織的，可看來看去，我連教育部的影子都沒看到——難道，這是一些所謂名校的自娛自樂？？？
第二，這是按什麼標準評選出來的？
據媒體介紹：《中國百強中學》評選採用“學校聲望”（40%權重）、 “教學管理”（20%權重）、“對學生素質培養” （20%權重）、“校園文化及環境” （10%權重）、“校友資源及服務” （10%權重）五項指標。
我不僅啞然！學校聲望，如何調查的？莫非是對全國的老百姓進行的調查？可這也有問題啊！舉例說，你到成都調查，成都人肯定會首選“七中”；你到北京調查，北京肯定會選人大附中；那你是如何做出這個比較的呢?
再比如，“學生素質培養”，那更不好比較啊！“校園文化及環境”，也是一種感覺吧？真要做，那也可以，只要有錢，知名專家一打造，什麼文化就有了！
教育評價或者學校評價，可能是這個世界上，最複雜的評價之一！這不同於工廠，以產品來比較；也不同於銷售，以業績來比較！
這是常識啊！
可我們的百強，就這樣，一些人一投票，就產生了，然後，大張旗鼓地宣傳，似乎就真的“強”了！
說句實在話，要想評，可能只有一個標準最科學那就是升學率——冷冰冰的數字，最不可能作假！
第三，名校可能會引領教育發展方向，但支撐中國教育的，永遠是更多的普通學校
事實上，一些名校，確實是可以引領教育發展方向的。比如，並沒有進入這個榜單成為“百強”的十一學校，其課程改革理念，已經成為全國各地學習的榜樣，課程超市，已在全國很多地方開花，乃至結果！
當年風靡全國的杜郎口，其336模式，課堂是生命的狂歡，也曾引領過潮流。
但請注意，中國不只有那所謂的百強中學，支撐中國教育的，是若干的普普通通的學校——試問，百強中學能教育多少人？但他們卻能獨享鎂光燈下的榮光？
試想，我們有多少人，去關注那些偏遠山區，那些“校園文化及環境”不佳，也沒有什麼“校友資源及服務”可以炫耀的的普普通通的學校，那些普普通通從來沒有走上過領獎臺的老師？那些一邊上學一邊放牛的孩子？
忽然想起青城山，那些道士們的哀嘆：天下名山僧佔盡，能否留下兩處，與吾道兄？借用這句話，“世間榮光強校佔盡，能否留下幾點，給那些薄弱學校”？
其實，一個地方的教育，是否發達，那些所謂的名校、強校，都不過是遮羞布而已——真正懂教育的，哪裡會關注強校名校呢？
第四，教育，少一些喧囂，排除名利的干擾，靜下來，才是正道
我們現在的教育，太過於浮躁，爭名逐利，成了主流。我不想批評誰，看一看下面的標題，讀者朋友就應該發現其中的端倪：
“中國百強中學”：熱鬧背後的荒謬
近日，第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，發佈了被稱作“國內中學奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單。在這份名單中，華中師範大學第一附屬中學高居榜首，衡水中學勇奪亞軍，人民大學附中進入前三甲。三水三心所在地區，有成都七中、綿陽中學、成都外國語學校等三所名列其中。
一時之間，各地紛紛利用新聞媒體報道，似乎，入選一所“百強中學”，就是教育的一大政績！
但事實真的如此嗎？
三水三心查閱了百度，對“中國百強中學”，有了一個大致的瞭解：
《全國百強中學》又稱《中國百強中學》評選是國內最早和權威針對國內最具聲望中學(高中階段)的全國性評選活動，活動每年發佈一次。
《全國百強中學》按省份推出，不進行排名。發佈名單省內實行名額限制、城市實行排它性。
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育發展，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
看完這個介紹，三水三心不禁啞然：
第一，這是由誰評選出來的？
我們知道，任何一個評選，都應該有相應的評選機構，而這個機構，首先是一個有資質的機構，是一個有公信力的機構，一般來說，這應該是由政府部門來做出評價！
但我看了好幾屆，都沒有明確的組織機構！難道，這是草臺班子評選出來的？突然想起幾年前，我收到一封信，信裡面說“您被評為建國以來教育領域卓越貢獻獎”，請您於什麼時候到那個地方參加頒獎典禮。然後，就是交多少錢製作證書費，還有人物介紹的版面費等等。
我是有自知之明的，我雖然也算是小有成就，但在前輩教育家（專家）面前，我又算是什麼呢？說恆河沙數，可能都有點高抬自己！但我認識的一名校長，竟然出席了這個典禮，還四處炫耀，很是讓我鄙視！
前一段時間，不是還有一個什麼“影響中國卓越人物”（名字記不太清楚了），裡面竟然有某冰冰等演藝界人士，荒唐可笑，哪裡有半點公信力？
一般而言，如果是全國教育界的評選，那應該是由教育部來組織的，可看來看去，我連教育部的影子都沒看到——難道，這是一些所謂名校的自娛自樂？？？
第二，這是按什麼標準評選出來的？
據媒體介紹：《中國百強中學》評選採用“學校聲望”（40%權重）、 “教學管理”（20%權重）、“對學生素質培養” （20%權重）、“校園文化及環境” （10%權重）、“校友資源及服務” （10%權重）五項指標。
我不僅啞然！學校聲望，如何調查的？莫非是對全國的老百姓進行的調查？可這也有問題啊！舉例說，你到成都調查，成都人肯定會首選“七中”；你到北京調查，北京肯定會選人大附中；那你是如何做出這個比較的呢?
再比如，“學生素質培養”，那更不好比較啊！“校園文化及環境”，也是一種感覺吧？真要做，那也可以，只要有錢，知名專家一打造，什麼文化就有了！
教育評價或者學校評價，可能是這個世界上，最複雜的評價之一！這不同於工廠，以產品來比較；也不同於銷售，以業績來比較！
這是常識啊！
可我們的百強，就這樣，一些人一投票，就產生了，然後，大張旗鼓地宣傳，似乎就真的“強”了！
說句實在話，要想評，可能只有一個標準最科學那就是升學率——冷冰冰的數字，最不可能作假！
第三，名校可能會引領教育發展方向，但支撐中國教育的，永遠是更多的普通學校
事實上，一些名校，確實是可以引領教育發展方向的。比如，並沒有進入這個榜單成為“百強”的十一學校，其課程改革理念，已經成為全國各地學習的榜樣，課程超市，已在全國很多地方開花，乃至結果！
當年風靡全國的杜郎口，其336模式，課堂是生命的狂歡，也曾引領過潮流。
但請注意，中國不只有那所謂的百強中學，支撐中國教育的，是若干的普普通通的學校——試問，百強中學能教育多少人？但他們卻能獨享鎂光燈下的榮光？
試想，我們有多少人，去關注那些偏遠山區，那些“校園文化及環境”不佳，也沒有什麼“校友資源及服務”可以炫耀的的普普通通的學校，那些普普通通從來沒有走上過領獎臺的老師？那些一邊上學一邊放牛的孩子？
忽然想起青城山，那些道士們的哀嘆：天下名山僧佔盡，能否留下兩處，與吾道兄？借用這句話，“世間榮光強校佔盡，能否留下幾點，給那些薄弱學校”？
其實，一個地方的教育，是否發達，那些所謂的名校、強校，都不過是遮羞布而已——真正懂教育的，哪裡會關注強校名校呢？
第四，教育，少一些喧囂，排除名利的干擾，靜下來，才是正道
我們現在的教育，太過於浮躁，爭名逐利，成了主流。我不想批評誰，看一看下面的標題，讀者朋友就應該發現其中的端倪：
其實，真正的辦教育，需要的是一份靜氣——看看古代的幾個著名的書院，白鹿洞也好，嶽麓也好，嵩陽也好，應天也好，都遠離喧囂——有名也好，無名也罷，都是後人的評價！
就是近代，陶行知先生的曉莊師範，有誰評過百強？
蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學，有誰評過百強？
現在，這都是教育界的聖地！
而我們的那些“百強”，真的能經受住歷史的考驗？？？
“中國百強中學”：熱鬧背後的荒謬
近日，第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，發佈了被稱作“國內中學奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單。在這份名單中，華中師範大學第一附屬中學高居榜首，衡水中學勇奪亞軍，人民大學附中進入前三甲。三水三心所在地區，有成都七中、綿陽中學、成都外國語學校等三所名列其中。
一時之間，各地紛紛利用新聞媒體報道，似乎，入選一所“百強中學”，就是教育的一大政績！
但事實真的如此嗎？
三水三心查閱了百度，對“中國百強中學”，有了一個大致的瞭解：
《全國百強中學》又稱《中國百強中學》評選是國內最早和權威針對國內最具聲望中學(高中階段)的全國性評選活動，活動每年發佈一次。
《全國百強中學》按省份推出，不進行排名。發佈名單省內實行名額限制、城市實行排它性。
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育發展，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
看完這個介紹，三水三心不禁啞然：
第一，這是由誰評選出來的？
我們知道，任何一個評選，都應該有相應的評選機構，而這個機構，首先是一個有資質的機構，是一個有公信力的機構，一般來說，這應該是由政府部門來做出評價！
但我看了好幾屆，都沒有明確的組織機構！難道，這是草臺班子評選出來的？突然想起幾年前，我收到一封信，信裡面說“您被評為建國以來教育領域卓越貢獻獎”，請您於什麼時候到那個地方參加頒獎典禮。然後，就是交多少錢製作證書費，還有人物介紹的版面費等等。
我是有自知之明的，我雖然也算是小有成就，但在前輩教育家（專家）面前，我又算是什麼呢？說恆河沙數，可能都有點高抬自己！但我認識的一名校長，竟然出席了這個典禮，還四處炫耀，很是讓我鄙視！
前一段時間，不是還有一個什麼“影響中國卓越人物”（名字記不太清楚了），裡面竟然有某冰冰等演藝界人士，荒唐可笑，哪裡有半點公信力？
一般而言，如果是全國教育界的評選，那應該是由教育部來組織的，可看來看去，我連教育部的影子都沒看到——難道，這是一些所謂名校的自娛自樂？？？
第二，這是按什麼標準評選出來的？
據媒體介紹：《中國百強中學》評選採用“學校聲望”（40%權重）、 “教學管理”（20%權重）、“對學生素質培養” （20%權重）、“校園文化及環境” （10%權重）、“校友資源及服務” （10%權重）五項指標。
我不僅啞然！學校聲望，如何調查的？莫非是對全國的老百姓進行的調查？可這也有問題啊！舉例說，你到成都調查，成都人肯定會首選“七中”；你到北京調查，北京肯定會選人大附中；那你是如何做出這個比較的呢?
再比如，“學生素質培養”，那更不好比較啊！“校園文化及環境”，也是一種感覺吧？真要做，那也可以，只要有錢，知名專家一打造，什麼文化就有了！
教育評價或者學校評價，可能是這個世界上，最複雜的評價之一！這不同於工廠，以產品來比較；也不同於銷售，以業績來比較！
這是常識啊！
可我們的百強，就這樣，一些人一投票，就產生了，然後，大張旗鼓地宣傳，似乎就真的“強”了！
說句實在話，要想評，可能只有一個標準最科學那就是升學率——冷冰冰的數字，最不可能作假！
第三，名校可能會引領教育發展方向，但支撐中國教育的，永遠是更多的普通學校
事實上，一些名校，確實是可以引領教育發展方向的。比如，並沒有進入這個榜單成為“百強”的十一學校，其課程改革理念，已經成為全國各地學習的榜樣，課程超市，已在全國很多地方開花，乃至結果！
當年風靡全國的杜郎口，其336模式，課堂是生命的狂歡，也曾引領過潮流。
但請注意，中國不只有那所謂的百強中學，支撐中國教育的，是若干的普普通通的學校——試問，百強中學能教育多少人？但他們卻能獨享鎂光燈下的榮光？
試想，我們有多少人，去關注那些偏遠山區，那些“校園文化及環境”不佳，也沒有什麼“校友資源及服務”可以炫耀的的普普通通的學校，那些普普通通從來沒有走上過領獎臺的老師？那些一邊上學一邊放牛的孩子？
忽然想起青城山，那些道士們的哀嘆：天下名山僧佔盡，能否留下兩處，與吾道兄？借用這句話，“世間榮光強校佔盡，能否留下幾點，給那些薄弱學校”？
其實，一個地方的教育，是否發達，那些所謂的名校、強校，都不過是遮羞布而已——真正懂教育的，哪裡會關注強校名校呢？
第四，教育，少一些喧囂，排除名利的干擾，靜下來，才是正道
我們現在的教育，太過於浮躁，爭名逐利，成了主流。我不想批評誰，看一看下面的標題，讀者朋友就應該發現其中的端倪：
其實，真正的辦教育，需要的是一份靜氣——看看古代的幾個著名的書院，白鹿洞也好，嶽麓也好，嵩陽也好，應天也好，都遠離喧囂——有名也好，無名也罷，都是後人的評價！
就是近代，陶行知先生的曉莊師範，有誰評過百強？
蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學，有誰評過百強？
現在，這都是教育界的聖地！
而我們的那些“百強”，真的能經受住歷史的考驗？？？
但他們，都在靜靜的辦學——只有沉浸在學術之中，才能有幾分靜氣，反觀我們現在的一些校長，那裡是教育思想家，分明就是教育活動家——四處活動，要錢要人資源，致力於四處挖生源，我就知道有幾所名校，出大價錢，給獎學金，免住宿費生活費，到各地“買”優秀生源，以至於生源大戰，讓附近的兩所學校差點大打出手！
在年輕的時候，我曾經與一所地區名校的校長探討過這個問題：把你的學生給我，我一定比你們老師教得好！抱我的學生給你，你一定比我教的更差！我敢一試，但他不敢！
這說明什麼？？
“中國百強中學”：熱鬧背後的荒謬
近日，第二屆中國名校校長髮展論壇在北京召開，發佈了被稱作“國內中學奧斯卡”的最高榮譽獎項“中國百強中學”名單。在這份名單中，華中師範大學第一附屬中學高居榜首，衡水中學勇奪亞軍，人民大學附中進入前三甲。三水三心所在地區，有成都七中、綿陽中學、成都外國語學校等三所名列其中。
一時之間，各地紛紛利用新聞媒體報道，似乎，入選一所“百強中學”，就是教育的一大政績！
但事實真的如此嗎？
三水三心查閱了百度，對“中國百強中學”，有了一個大致的瞭解：
《全國百強中學》又稱《中國百強中學》評選是國內最早和權威針對國內最具聲望中學(高中階段)的全國性評選活動，活動每年發佈一次。
《全國百強中學》按省份推出，不進行排名。發佈名單省內實行名額限制、城市實行排它性。
《全國百強中學》評選旨在推動中學優質教育發展，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。
看完這個介紹，三水三心不禁啞然：
第一，這是由誰評選出來的？
我們知道，任何一個評選，都應該有相應的評選機構，而這個機構，首先是一個有資質的機構，是一個有公信力的機構，一般來說，這應該是由政府部門來做出評價！
但我看了好幾屆，都沒有明確的組織機構！難道，這是草臺班子評選出來的？突然想起幾年前，我收到一封信，信裡面說“您被評為建國以來教育領域卓越貢獻獎”，請您於什麼時候到那個地方參加頒獎典禮。然後，就是交多少錢製作證書費，還有人物介紹的版面費等等。
我是有自知之明的，我雖然也算是小有成就，但在前輩教育家（專家）面前，我又算是什麼呢？說恆河沙數，可能都有點高抬自己！但我認識的一名校長，竟然出席了這個典禮，還四處炫耀，很是讓我鄙視！
前一段時間，不是還有一個什麼“影響中國卓越人物”（名字記不太清楚了），裡面竟然有某冰冰等演藝界人士，荒唐可笑，哪裡有半點公信力？
一般而言，如果是全國教育界的評選，那應該是由教育部來組織的，可看來看去，我連教育部的影子都沒看到——難道，這是一些所謂名校的自娛自樂？？？
第二，這是按什麼標準評選出來的？
據媒體介紹：《中國百強中學》評選採用“學校聲望”（40%權重）、 “教學管理”（20%權重）、“對學生素質培養” （20%權重）、“校園文化及環境” （10%權重）、“校友資源及服務” （10%權重）五項指標。
我不僅啞然！學校聲望，如何調查的？莫非是對全國的老百姓進行的調查？可這也有問題啊！舉例說，你到成都調查，成都人肯定會首選“七中”；你到北京調查，北京肯定會選人大附中；那你是如何做出這個比較的呢?
再比如，“學生素質培養”，那更不好比較啊！“校園文化及環境”，也是一種感覺吧？真要做，那也可以，只要有錢，知名專家一打造，什麼文化就有了！
教育評價或者學校評價，可能是這個世界上，最複雜的評價之一！這不同於工廠，以產品來比較；也不同於銷售，以業績來比較！
這是常識啊！
可我們的百強，就這樣，一些人一投票，就產生了，然後，大張旗鼓地宣傳，似乎就真的“強”了！
說句實在話，要想評，可能只有一個標準最科學那就是升學率——冷冰冰的數字，最不可能作假！
第三，名校可能會引領教育發展方向，但支撐中國教育的，永遠是更多的普通學校
事實上，一些名校，確實是可以引領教育發展方向的。比如，並沒有進入這個榜單成為“百強”的十一學校，其課程改革理念，已經成為全國各地學習的榜樣，課程超市，已在全國很多地方開花，乃至結果！
當年風靡全國的杜郎口，其336模式，課堂是生命的狂歡，也曾引領過潮流。
但請注意，中國不只有那所謂的百強中學，支撐中國教育的，是若干的普普通通的學校——試問，百強中學能教育多少人？但他們卻能獨享鎂光燈下的榮光？
試想，我們有多少人，去關注那些偏遠山區，那些“校園文化及環境”不佳，也沒有什麼“校友資源及服務”可以炫耀的的普普通通的學校，那些普普通通從來沒有走上過領獎臺的老師？那些一邊上學一邊放牛的孩子？
忽然想起青城山，那些道士們的哀嘆：天下名山僧佔盡，能否留下兩處，與吾道兄？借用這句話，“世間榮光強校佔盡，能否留下幾點，給那些薄弱學校”？
其實，一個地方的教育，是否發達，那些所謂的名校、強校，都不過是遮羞布而已——真正懂教育的，哪裡會關注強校名校呢？
第四，教育，少一些喧囂，排除名利的干擾，靜下來，才是正道
我們現在的教育，太過於浮躁，爭名逐利，成了主流。我不想批評誰，看一看下面的標題，讀者朋友就應該發現其中的端倪：
其實，真正的辦教育，需要的是一份靜氣——看看古代的幾個著名的書院，白鹿洞也好，嶽麓也好，嵩陽也好，應天也好，都遠離喧囂——有名也好，無名也罷，都是後人的評價！
就是近代，陶行知先生的曉莊師範，有誰評過百強？
蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學，有誰評過百強？
現在，這都是教育界的聖地！
而我們的那些“百強”，真的能經受住歷史的考驗？？？
但他們，都在靜靜的辦學——只有沉浸在學術之中，才能有幾分靜氣，反觀我們現在的一些校長，那裡是教育思想家，分明就是教育活動家——四處活動，要錢要人資源，致力於四處挖生源，我就知道有幾所名校，出大價錢，給獎學金，免住宿費生活費，到各地“買”優秀生源，以至於生源大戰，讓附近的兩所學校差點大打出手！
在年輕的時候，我曾經與一所地區名校的校長探討過這個問題：把你的學生給我，我一定比你們老師教得好！抱我的學生給你，你一定比我教的更差！我敢一試，但他不敢！
這說明什麼？？
總之，希望，這樣的百強，少一些，再少一些；希望人們，把關注的目光，給普通學校，給普通學校的老師，給普通學校的學生，多一點，再多一點！
首先說一下，關於“中國百強中學”這份榜單的評選是未經過教育部授權的，標準不科學、操作不規範、過程不公開，不能客觀公正地反映學校真實狀況。所以在真正意義上來說，這份榜單得不到官方的認定，所以是無效的。以下是教育部的聲明。
首先說一下，關於“中國百強中學”這份榜單的評選是未經過教育部授權的，標準不科學、操作不規範、過程不公開，不能客觀公正地反映學校真實狀況。所以在真正意義上來說，這份榜單得不到官方的認定，所以是無效的。以下是教育部的聲明。
根據這份榜單的評選標準主要是從學校的以下幾個方面進行：學校的基礎設施、教學質量、人才培養、綜合聲譽、硬件設施、軟件設施、社會聲譽、高考升學率、重本率等指標。看起來有模有樣，非常的公平公正，但其實不然。
首先評判的機構是由一個叫做中國名校校長髮展論壇來進行的。而和這個機構相類似的還有中國名校大學校長論壇和中外大學校長論壇。這三個機構的名字聽起來都有一個共同點，那就是野雞。這是一個由民間自發組織形成的機構。在這一點上就缺乏公信力，很難保證公平公正。
再來看看機構評選的裁判官都是何許人也。根據資料查到，參與評選的裁判官都是我國各個名校的校長，很多校長的任職單位都能夠在榜單上找得到。這不是明擺著大家關起門來給自己發獎嗎？一屋子裡關著門，大家商業互吹，最後大家都能拿獎，皆大歡喜。
首先說一下，關於“中國百強中學”這份榜單的評選是未經過教育部授權的，標準不科學、操作不規範、過程不公開，不能客觀公正地反映學校真實狀況。所以在真正意義上來說，這份榜單得不到官方的認定，所以是無效的。以下是教育部的聲明。
根據這份榜單的評選標準主要是從學校的以下幾個方面進行：學校的基礎設施、教學質量、人才培養、綜合聲譽、硬件設施、軟件設施、社會聲譽、高考升學率、重本率等指標。看起來有模有樣，非常的公平公正，但其實不然。
首先評判的機構是由一個叫做中國名校校長髮展論壇來進行的。而和這個機構相類似的還有中國名校大學校長論壇和中外大學校長論壇。這三個機構的名字聽起來都有一個共同點，那就是野雞。這是一個由民間自發組織形成的機構。在這一點上就缺乏公信力，很難保證公平公正。
再來看看機構評選的裁判官都是何許人也。根據資料查到，參與評選的裁判官都是我國各個名校的校長，很多校長的任職單位都能夠在榜單上找得到。這不是明擺著大家關起門來給自己發獎嗎？一屋子裡關著門，大家商業互吹，最後大家都能拿獎，皆大歡喜。
此外根據宣傳稱，《全國百強中學榜單》評選旨在推動中學優質教育的發展和整體水平的提高，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。這是他們的開展評選的目的和意義。推動教育的發展，倡導正確的教育理念我沒看到，但我看到的都是圍觀群眾的謾罵聲和質疑聲。倡導正確的教育理念就不應該把教育當做一個物品來進行排名，又不是拍賣行，價高者得。
首先說一下，關於“中國百強中學”這份榜單的評選是未經過教育部授權的，標準不科學、操作不規範、過程不公開，不能客觀公正地反映學校真實狀況。所以在真正意義上來說，這份榜單得不到官方的認定，所以是無效的。以下是教育部的聲明。
根據這份榜單的評選標準主要是從學校的以下幾個方面進行：學校的基礎設施、教學質量、人才培養、綜合聲譽、硬件設施、軟件設施、社會聲譽、高考升學率、重本率等指標。看起來有模有樣，非常的公平公正，但其實不然。
首先評判的機構是由一個叫做中國名校校長髮展論壇來進行的。而和這個機構相類似的還有中國名校大學校長論壇和中外大學校長論壇。這三個機構的名字聽起來都有一個共同點，那就是野雞。這是一個由民間自發組織形成的機構。在這一點上就缺乏公信力，很難保證公平公正。
再來看看機構評選的裁判官都是何許人也。根據資料查到，參與評選的裁判官都是我國各個名校的校長，很多校長的任職單位都能夠在榜單上找得到。這不是明擺著大家關起門來給自己發獎嗎？一屋子裡關著門，大家商業互吹，最後大家都能拿獎，皆大歡喜。
此外根據宣傳稱，《全國百強中學榜單》評選旨在推動中學優質教育的發展和整體水平的提高，倡導正確的教育理念，併為省際間名校交流搭建平臺。這是他們的開展評選的目的和意義。推動教育的發展，倡導正確的教育理念我沒看到，但我看到的都是圍觀群眾的謾罵聲和質疑聲。倡導正確的教育理念就不應該把教育當做一個物品來進行排名，又不是拍賣行，價高者得。
上榜者得利的都是誰？答案不言而喻。自然是榜上那些赫赫有名的名校。各個學校的競爭從優質生源的獲取開始，在這個升學率代表一切的社會，哪個學校高考重本率高誰就厲害。一旦上榜就意味著名聲在外，優質生源不就滾滾而來嗎？但中學教育是基礎教育，不是拔尖教育，是要讓每個學生都能夠接受到最基礎的教育。這樣子必將破壞公平，不利於教育的發展。
撐起中國基礎教育事業的不僅僅是榜上的這一百所中學，而是千千萬萬所沒有上榜的中學。把這一百所中學拿出來放在聚光燈下宣傳，是對那些沒有上榜的中學的侮辱。分數排名，應試教育不應該成為某些人的狂歡，素質教育，全面發展才是中國教育事業的未來。
一所真正的好學校不應該是現在聚光燈前，更應該是在幕後默默的耕耘。辦教育不能夠太浮躁，唯有守得住寂寞才能培養出人才。
對新出爐的2018年"中國百強中學"名單，“三味"有兩點看法:
一是:該活動組織部門在當前教育形勢下，大張旗鼓舉辦該"排名"並頒獎活動，個人認為不太合適!
當前，各級教育行政部門正在為"減負"、"教育均衡發展"、"重視農村教育發展"等工作，剛開始打開一個新局面，便搞什麼"百強"，無異於給這個好開頭潑上一瓢冷水。
對新出爐的2018年"中國百強中學"名單，“三味"有兩點看法:
一是:該活動組織部門在當前教育形勢下，大張旗鼓舉辦該"排名"並頒獎活動，個人認為不太合適!
當前，各級教育行政部門正在為"減負"、"教育均衡發展"、"重視農村教育發展"等工作，剛開始打開一個新局面，便搞什麼"百強"，無異於給這個好開頭潑上一瓢冷水。
既然這是被稱為"國內中學奧斯卡"最高榮譽獎項，為什麼就不能給農村中學留一個"種子"呢?
就算農村中學實力不夠“百強"，搞個"百強農村中學"的獎項總可以吧?
對新出爐的2018年"中國百強中學"名單，“三味"有兩點看法:
一是:該活動組織部門在當前教育形勢下，大張旗鼓舉辦該"排名"並頒獎活動，個人認為不太合適!
當前，各級教育行政部門正在為"減負"、"教育均衡發展"、"重視農村教育發展"等工作，剛開始打開一個新局面，便搞什麼"百強"，無異於給這個好開頭潑上一瓢冷水。
既然這是被稱為"國內中學奧斯卡"最高榮譽獎項，為什麼就不能給農村中學留一個"種子"呢?
就算農村中學實力不夠“百強"，搞個"百強農村中學"的獎項總可以吧?
對新出爐的2018年"中國百強中學"名單，“三味"有兩點看法:
一是:該活動組織部門在當前教育形勢下，大張旗鼓舉辦該"排名"並頒獎活動，個人認為不太合適!
當前，各級教育行政部門正在為"減負"、"教育均衡發展"、"重視農村教育發展"等工作，剛開始打開一個新局面，便搞什麼"百強"，無異於給這個好開頭潑上一瓢冷水。
既然這是被稱為"國內中學奧斯卡"最高榮譽獎項，為什麼就不能給農村中學留一個"種子"呢?
就算農村中學實力不夠“百強"，搞個"百強農村中學"的獎項總可以吧?
"百強"名單中不僅全為城市中學，而且基本上也是國內那些以"應試"為特色，以"重點班"和"實驗班"為支撐的"高負擔"、"高升學率"名校。
而這些學校基本是國內最應"減負"的陣營，只是由於升學率高，其所有問題已被社會忽視或淡化而已。
教育行政部門嚴禁學校給學生公佈分數和排名，嚴禁簡單以教學成績給老師排名，為什麼又允許給學校排名呢?
二是，被譽為"世界高考工廠"的毛坦廠中學，為何排不上前百名?
對新出爐的2018年"中國百強中學"名單，“三味"有兩點看法: 一是:該活動組織部門在當前教育形勢下，大張旗鼓舉辦該"排名"並頒獎活動，個人認為不太合適! 當前，各級教育行政部門正在為"減負"、"教育均衡發展"、"重視農村教育發展"等工作，剛開始打開一個新局面，便搞什麼"百強"，無異於給這個好開頭潑上一瓢冷水。 既然這是被稱為"國內中學奧斯卡"最高榮譽獎項，為什麼就不能給農村中學留一個"種子"呢? 就算農村中學實力不夠“百強"，搞個"百強農村中學"的獎項總可以吧? "百強"名單中不僅全為城市中學，而且基本上也是國內那些以"應試"為特色，以"重點班"和"實驗班"為支撐的"高負擔"、"高升學率"名校。 而這些學校基本是國內最應"減負"的陣營，只是由於升學率高，其所有問題已被社會忽視或淡化而已。 教育行政部門嚴禁學校給學生公佈分數和排名，嚴禁簡單以教學成績給老師排名，為什麼又允許給學校排名呢? 二是，被譽為"世界高考工廠"的毛坦廠中學，為何排不上前百名? 看到這個排名，我首先就找"毛坦廠"，可怎麼也沒找到!排名的條件和規則是什麼，我不清楚。 對新出爐的2018年"中國百強中學"名單，“三味"有兩點看法: 一是:該活動組織部門在當前教育形勢下，大張旗鼓舉辦該"排名"並頒獎活動，個人認為不太合適! 當前，各級教育行政部門正在為"減負"、"教育均衡發展"、"重視農村教育發展"等工作，剛開始打開一個新局面，便搞什麼"百強"，無異於給這個好開頭潑上一瓢冷水。 既然這是被稱為"國內中學奧斯卡"最高榮譽獎項，為什麼就不能給農村中學留一個"種子"呢? 就算農村中學實力不夠“百強"，搞個"百強農村中學"的獎項總可以吧? "百強"名單中不僅全為城市中學，而且基本上也是國內那些以"應試"為特色，以"重點班"和"實驗班"為支撐的"高負擔"、"高升學率"名校。 而這些學校基本是國內最應"減負"的陣營，只是由於升學率高，其所有問題已被社會忽視或淡化而已。 教育行政部門嚴禁學校給學生公佈分數和排名，嚴禁簡單以教學成績給老師排名，為什麼又允許給學校排名呢? 二是，被譽為"世界高考工廠"的毛坦廠中學，為何排不上前百名? 看到這個排名，我首先就找"毛坦廠"，可怎麼也沒找到!排名的條件和規則是什麼，我不清楚。 我只能胡亂猜想:是不是因為毛坦廠中學身處大山，屬農村中學?是不是因為毛坦廠中學的生源主要是高考落榜的復讀生?是不是因為毛坦廠中學考上名校的學生不夠多? 各位網友認為是何原因呢?