喳喳雞說：我在沒有孩子之前我是真的搞不懂，為什麼很多家長一說到管孩子就心亂如麻，說什麼管不了啦，野孩子啦，沒有你這樣的兒子啦，還有家長復輔導孩子做作業的時候，各種生氣，有拍打桌子板凳的，有氣得打孩子的，有自己吐血生病的，我當時就非常不理解，孩子有這麼難管嗎？有這麼皮嗎？不是都說孩子是一張白紙，家長想怎麼畫就怎麼畫嗎？想怎麼教就怎麼教嗎？難道孩子還帶著上輩子的記憶做反不成。
喳喳雞說：我在沒有孩子之前我是真的搞不懂，為什麼很多家長一說到管孩子就心亂如麻，說什麼管不了啦，野孩子啦，沒有你這樣的兒子啦，還有家長復輔導孩子做作業的時候，各種生氣，有拍打桌子板凳的，有氣得打孩子的，有自己吐血生病的，我當時就非常不理解，孩子有這麼難管嗎？有這麼皮嗎？不是都說孩子是一張白紙，家長想怎麼畫就怎麼畫嗎？想怎麼教就怎麼教嗎？難道孩子還帶著上輩子的記憶做反不成。
等現在我有孩子了，我就發現，這些說孩子笨的，蠢的，說孩子調皮的，皮的，不服管教的家長，一管孩子就心亂如麻的家長，你們真的都是又笨，又蠢，又性格脾氣不好，你們如果能帶出乖巧能幹聰明伶俐的孩子，那才真的是——別人家的孩子。
孩子就是一張白紙，就是家長的複製品，家長是什麼樣子，孩子那就是什麼樣子，孩子不好管，你家長在單位就服從領導管啦？孩子又笨又蠢，你大人難道是北大清華畢業的？
喳喳雞說：我在沒有孩子之前我是真的搞不懂，為什麼很多家長一說到管孩子就心亂如麻，說什麼管不了啦，野孩子啦，沒有你這樣的兒子啦，還有家長復輔導孩子做作業的時候，各種生氣，有拍打桌子板凳的，有氣得打孩子的，有自己吐血生病的，我當時就非常不理解，孩子有這麼難管嗎？有這麼皮嗎？不是都說孩子是一張白紙，家長想怎麼畫就怎麼畫嗎？想怎麼教就怎麼教嗎？難道孩子還帶著上輩子的記憶做反不成。
等現在我有孩子了，我就發現，這些說孩子笨的，蠢的，說孩子調皮的，皮的，不服管教的家長，一管孩子就心亂如麻的家長，你們真的都是又笨，又蠢，又性格脾氣不好，你們如果能帶出乖巧能幹聰明伶俐的孩子，那才真的是——別人家的孩子。
孩子就是一張白紙，就是家長的複製品，家長是什麼樣子，孩子那就是什麼樣子，孩子不好管，你家長在單位就服從領導管啦？孩子又笨又蠢，你大人難道是北大清華畢業的？
要我來說，孩子只是小，他不是蠢，如果你非要說他蠢，那也是基因問題，不是他的問題，做家長的自己要先反思反思。我在家裡帶雞崽，我覺得非常好帶，你只要多站在孩子的角度想想問題，一切問題迎刃而解。比如，雞崽也不喜歡按時吃飯，很簡單啊，吃飯時間到了，我會讓孩子選擇現在吃還是玩幾分鐘後吃，先約定好，正常情況孩子沒有那麼容易進入狀態，大人可以先吃，等約定時間到了，再讓孩子吃兩口最好吃的勾起孩子食慾，基本雞崽在吃過兩口後，就能自己獨立吃完了。再比如孩子不想看書，不想學習，只想玩，簡單啊，家裡人如果都看書，都學習做事，孩子一般不會一個人玩，他也會學著看書學著做事，就算孩子一個人玩，他也是會經常來和家長互動，孩子都是希望得到家長的陪護和認同的，比如我做事的事情，雞崽在玩，他一般都會找我，爸爸，你陪我玩一會嘛，我說那陪你玩幾分鐘，自己說，他說10分鐘，我說可以，手機定個鬧鐘，快樂地陪他玩十分鐘，時間到了，他開始是有點耍賴的，但只要家長堅持，養成習慣，孩子是肯定可以遵守的。
從遵守原則和遵守紀律的角度上講，孩子的習慣只要養成，絕對比大人要進行得更好，所以，孩子不是不好管，是大人不會管，沒有管不好的孩子，只有不會管的大人。
喳喳雞說：我在沒有孩子之前我是真的搞不懂，為什麼很多家長一說到管孩子就心亂如麻，說什麼管不了啦，野孩子啦，沒有你這樣的兒子啦，還有家長復輔導孩子做作業的時候，各種生氣，有拍打桌子板凳的，有氣得打孩子的，有自己吐血生病的，我當時就非常不理解，孩子有這麼難管嗎？有這麼皮嗎？不是都說孩子是一張白紙，家長想怎麼畫就怎麼畫嗎？想怎麼教就怎麼教嗎？難道孩子還帶著上輩子的記憶做反不成。
等現在我有孩子了，我就發現，這些說孩子笨的，蠢的，說孩子調皮的，皮的，不服管教的家長，一管孩子就心亂如麻的家長，你們真的都是又笨，又蠢，又性格脾氣不好，你們如果能帶出乖巧能幹聰明伶俐的孩子，那才真的是——別人家的孩子。
孩子就是一張白紙，就是家長的複製品，家長是什麼樣子，孩子那就是什麼樣子，孩子不好管，你家長在單位就服從領導管啦？孩子又笨又蠢，你大人難道是北大清華畢業的？
要我來說，孩子只是小，他不是蠢，如果你非要說他蠢，那也是基因問題，不是他的問題，做家長的自己要先反思反思。我在家裡帶雞崽，我覺得非常好帶，你只要多站在孩子的角度想想問題，一切問題迎刃而解。比如，雞崽也不喜歡按時吃飯，很簡單啊，吃飯時間到了，我會讓孩子選擇現在吃還是玩幾分鐘後吃，先約定好，正常情況孩子沒有那麼容易進入狀態，大人可以先吃，等約定時間到了，再讓孩子吃兩口最好吃的勾起孩子食慾，基本雞崽在吃過兩口後，就能自己獨立吃完了。再比如孩子不想看書，不想學習，只想玩，簡單啊，家裡人如果都看書，都學習做事，孩子一般不會一個人玩，他也會學著看書學著做事，就算孩子一個人玩，他也是會經常來和家長互動，孩子都是希望得到家長的陪護和認同的，比如我做事的事情，雞崽在玩，他一般都會找我，爸爸，你陪我玩一會嘛，我說那陪你玩幾分鐘，自己說，他說10分鐘，我說可以，手機定個鬧鐘，快樂地陪他玩十分鐘，時間到了，他開始是有點耍賴的，但只要家長堅持，養成習慣，孩子是肯定可以遵守的。
從遵守原則和遵守紀律的角度上講，孩子的習慣只要養成，絕對比大人要進行得更好，所以，孩子不是不好管，是大人不會管，沒有管不好的孩子，只有不會管的大人。
首先，我認為孩子是一定要管的。現在的“熊孩子”越來越多，很多原因在於他們是獨生子，父母或長輩不捨得管教。
小孩子從一生下來就是一張白紙，他的後期的性格的形成與他的父母有很大的關係。很多父母平時忙於工作，對孩子的教育不太重視，以至於孩子的性格已經完全形成，再去管，那就晚了。
就像我小時候，很調皮。可是無論母親再忙，只要我犯了錯，就會立馬給予懲罰，那種捱打的痛，一直深深的印在我的心裡。現在已經不是棍棒教育的時代了，教育孩子要講究方式方法，我不認為一味縱容孩子，他的什麼要求都滿足的教育方式是正確。從小要教育他什麼事情該做，什麼事情不該做，讓孩子形成良好的是非價值觀。
孩子不存在管不管得了，而是你有沒有把他教好。
感謝邀請
這個問題在我看來是個即頭疼又幸福的一件事情，在抖音上我們經常看到很多在家輔導孩子做作業的家長的咆哮和氣壓升高！有時在今日頭條裡也會看到很多的家長申訴自己家“熊孩子”的文章，真不管了嗎？這是可能的，我們只能更多的去尋找辦法，找尋更合理的方式，作為家長，也是要不斷學習的，這要才可以在這個崗位上做的更合格。
感謝邀請
這個問題在我看來是個即頭疼又幸福的一件事情，在抖音上我們經常看到很多在家輔導孩子做作業的家長的咆哮和氣壓升高！有時在今日頭條裡也會看到很多的家長申訴自己家“熊孩子”的文章，真不管了嗎？這是可能的，我們只能更多的去尋找辦法，找尋更合理的方式，作為家長，也是要不斷學習的，這要才可以在這個崗位上做的更合格。
對待工作認真負責，那麼對待孩子也要認真負責，和各位家長聊一下，你會在外注意自己的形象，給別人一個好的印象，努力認真的去做好希望可以得到別人的認可，在家教育孩子的時候其實也是一項認真的工作，而且是直接影響孩子一生的工作，可以馬虎嗎？要不就不要生！你生的時候就得做好這份工作，而且是不可挑剔。
話，思量在說，要不每次都是這樣的談話或者做事風格，會讓孩子感覺自己的父母是沒有原則的人，自然而然他就會學習這樣的為人處事，慢慢形成反而更不好管理了。
說到這樣的一個問題，很多的，甚至絕大多數的家庭都是老人給看孩子，到了一定的年齡在接到自己身邊來。想想之前的探望短暫的接觸讓自己是愉悅的，可是來到自己的身邊，自己和孩子沒有磨合好，自然會有些許的不合拍，這是很正常的，磨合期也不要認為一年就夠了，很多時候，3-7年是很正常的事情。
感謝邀請
這個問題在我看來是個即頭疼又幸福的一件事情，在抖音上我們經常看到很多在家輔導孩子做作業的家長的咆哮和氣壓升高！有時在今日頭條裡也會看到很多的家長申訴自己家“熊孩子”的文章，真不管了嗎？這是可能的，我們只能更多的去尋找辦法，找尋更合理的方式，作為家長，也是要不斷學習的，這要才可以在這個崗位上做的更合格。
對待工作認真負責，那麼對待孩子也要認真負責，和各位家長聊一下，你會在外注意自己的形象，給別人一個好的印象，努力認真的去做好希望可以得到別人的認可，在家教育孩子的時候其實也是一項認真的工作，而且是直接影響孩子一生的工作，可以馬虎嗎？要不就不要生！你生的時候就得做好這份工作，而且是不可挑剔。
話，思量在說，要不每次都是這樣的談話或者做事風格，會讓孩子感覺自己的父母是沒有原則的人，自然而然他就會學習這樣的為人處事，慢慢形成反而更不好管理了。
說到這樣的一個問題，很多的，甚至絕大多數的家庭都是老人給看孩子，到了一定的年齡在接到自己身邊來。想想之前的探望短暫的接觸讓自己是愉悅的，可是來到自己的身邊，自己和孩子沒有磨合好，自然會有些許的不合拍，這是很正常的，磨合期也不要認為一年就夠了，很多時候，3-7年是很正常的事情。
教育是一輩子的事，就和學習知識是一樣的，愛笑的強老師願意和大家一起探討解決問題，關注點贊留言吧。
我很不認同這樣的說話，管不了就不要管了，作為家長，能說出這麼不負責任的話。無論孩子多麼難管，不是孩子出了問題，而是家長的教育方法出了問題。家長需要學習，如何與孩子交流，如何影響孩子。不然，你的孩子就有可能被壞人壞事影響，到時你後悔都來不及。
我很不認同這樣的說話，管不了就不要管了，作為家長，能說出這麼不負責任的話。無論孩子多麼難管，不是孩子出了問題，而是家長的教育方法出了問題。家長需要學習，如何與孩子交流，如何影響孩子。不然，你的孩子就有可能被壞人壞事影響，到時你後悔都來不及。
首先父母要先審視一下，自己的語言和行為是否給孩子做了好的榜樣。第二，向有經驗的人學習，比如自己的父母，比如老師，還有身邊一些優秀孩子的家庭。還可以從書上學到一些與孩子交流的妙招，教育的方法。通過學習和摸索，找到最適合自己孩子的教育方式，然後在養育孩子的過程中實踐。
一、家庭教育的原則之一：父母要進行自我教育和身教言傳。誰都不是天生會當父母，都需要在和孩子的不斷磨合中成長。為了能更好的教育孩子，父母要善於自我學習，還要給孩子做榜樣。孩子不僅遺傳了父母的ＤＮＡ，還有習慣、品質、價值觀等等。所以改變孩子從改變父母開始。父母的改變，也要從改變習慣、品質和價值觀開始。
二、家庭教育的原則之二：信任。失敗的家庭教育都有一個共同點，就是失去了孩子的信任。信任是教育是否成功的必要條件之一。父母與孩子之間的信任來自良好的親子關係。而親子關係的建立來自於兒童早期，從母嬰關係開始。所以如果想要和孩子關係好，無論你的生活有多麼糟糕，一定要把孩子帶在身邊，親自撫養。如果實在有困難，至少零至三歲這個階段，不要離開孩子。好的親子關係是信任的基石。信任是相互的，父母信任孩子，孩子也才會信任父母。
我很不認同這樣的說話，管不了就不要管了，作為家長，能說出這麼不負責任的話。無論孩子多麼難管，不是孩子出了問題，而是家長的教育方法出了問題。家長需要學習，如何與孩子交流，如何影響孩子。不然，你的孩子就有可能被壞人壞事影響，到時你後悔都來不及。
首先父母要先審視一下，自己的語言和行為是否給孩子做了好的榜樣。第二，向有經驗的人學習，比如自己的父母，比如老師，還有身邊一些優秀孩子的家庭。還可以從書上學到一些與孩子交流的妙招，教育的方法。通過學習和摸索，找到最適合自己孩子的教育方式，然後在養育孩子的過程中實踐。
一、家庭教育的原則之一：父母要進行自我教育和身教言傳。誰都不是天生會當父母，都需要在和孩子的不斷磨合中成長。為了能更好的教育孩子，父母要善於自我學習，還要給孩子做榜樣。孩子不僅遺傳了父母的ＤＮＡ，還有習慣、品質、價值觀等等。所以改變孩子從改變父母開始。父母的改變，也要從改變習慣、品質和價值觀開始。
二、家庭教育的原則之二：信任。失敗的家庭教育都有一個共同點，就是失去了孩子的信任。信任是教育是否成功的必要條件之一。父母與孩子之間的信任來自良好的親子關係。而親子關係的建立來自於兒童早期，從母嬰關係開始。所以如果想要和孩子關係好，無論你的生活有多麼糟糕，一定要把孩子帶在身邊，親自撫養。如果實在有困難，至少零至三歲這個階段，不要離開孩子。好的親子關係是信任的基石。信任是相互的，父母信任孩子，孩子也才會信任父母。
三、家庭教育的原則之三：寬容。寬容是允許孩子犯錯，不要苛責孩子。接納孩子身上的缺點。愛孩子本身，而不是愛孩子的行為。
四、家庭教育的原則之四：交流。交流的結果就是合作。只有父母願意多與孩子交流，願意傾聽孩子的心聲，理解孩子的想法。孩子也才願意開口，與父母溝通，從而更好的合作。
五、家庭教育的原則之五：鼓勵。真誠的鼓勵孩子，孩子才會更自信，更願意去嘗試，去努力，敢於面對問題。對孩子的鼓勵和表揚越多越好，失敗了，再接著鼓勵，孩子再努力。直到達成目的為止。鼓勵和表揚能增強孩子的自信。
六、家庭教育的原則之六：自由。自由的孩子更自覺，做為父母，在合適的時機要懂得放手，放手讓孩子去探尋他感興趣的世界，放手把孩子還給他自己，讓他自己管理自己。給孩子自由，不僅能保持孩子的好奇心，更能促使孩子獨立自信。
我很不認同這樣的說話，管不了就不要管了，作為家長，能說出這麼不負責任的話。無論孩子多麼難管，不是孩子出了問題，而是家長的教育方法出了問題。家長需要學習，如何與孩子交流，如何影響孩子。不然，你的孩子就有可能被壞人壞事影響，到時你後悔都來不及。
首先父母要先審視一下，自己的語言和行為是否給孩子做了好的榜樣。第二，向有經驗的人學習，比如自己的父母，比如老師，還有身邊一些優秀孩子的家庭。還可以從書上學到一些與孩子交流的妙招，教育的方法。通過學習和摸索，找到最適合自己孩子的教育方式，然後在養育孩子的過程中實踐。
一、家庭教育的原則之一：父母要進行自我教育和身教言傳。誰都不是天生會當父母，都需要在和孩子的不斷磨合中成長。為了能更好的教育孩子，父母要善於自我學習，還要給孩子做榜樣。孩子不僅遺傳了父母的ＤＮＡ，還有習慣、品質、價值觀等等。所以改變孩子從改變父母開始。父母的改變，也要從改變習慣、品質和價值觀開始。
二、家庭教育的原則之二：信任。失敗的家庭教育都有一個共同點，就是失去了孩子的信任。信任是教育是否成功的必要條件之一。父母與孩子之間的信任來自良好的親子關係。而親子關係的建立來自於兒童早期，從母嬰關係開始。所以如果想要和孩子關係好，無論你的生活有多麼糟糕，一定要把孩子帶在身邊，親自撫養。如果實在有困難，至少零至三歲這個階段，不要離開孩子。好的親子關係是信任的基石。信任是相互的，父母信任孩子，孩子也才會信任父母。
三、家庭教育的原則之三：寬容。寬容是允許孩子犯錯，不要苛責孩子。接納孩子身上的缺點。愛孩子本身，而不是愛孩子的行為。
四、家庭教育的原則之四：交流。交流的結果就是合作。只有父母願意多與孩子交流，願意傾聽孩子的心聲，理解孩子的想法。孩子也才願意開口，與父母溝通，從而更好的合作。
五、家庭教育的原則之五：鼓勵。真誠的鼓勵孩子，孩子才會更自信，更願意去嘗試，去努力，敢於面對問題。對孩子的鼓勵和表揚越多越好，失敗了，再接著鼓勵，孩子再努力。直到達成目的為止。鼓勵和表揚能增強孩子的自信。
六、家庭教育的原則之六：自由。自由的孩子更自覺，做為父母，在合適的時機要懂得放手，放手讓孩子去探尋他感興趣的世界，放手把孩子還給他自己，讓他自己管理自己。給孩子自由，不僅能保持孩子的好奇心，更能促使孩子獨立自信。
七、家庭教育的原則之七：距離。父母給孩子自由並不是完全不管。而是與孩子保持適度的距離。父母與孩子走得太近，會造成孩子的依賴心理，與孩子走得太遠，可能會導致孩子失控。當孩子逐漸長大，與父母漸行漸遠，這是個循序漸進的過程。隨著孩子的成長過程，和孩子的能力慢慢放手，直到孩子獨立為止。
八、家庭教育的原則之八：示弱。當父母強勢的時候，孩子就會弱。為了讓孩子成長，讓孩子更強大，更自信，在適當的時機，父母要扮演弱者，讓孩子成為強者。這樣他才能更好的面對自己的人生。
九：家庭教育的原則之九：懲罰。父母教育孩子，要恩威並施，獎懲並重。當孩子的不聽管教，犯了大的過錯時，父母要保留懲罰孩子的權利。懲罰不等於體罰，可以用，但不可濫用。父母保留懲罰孩子的權利，是規範孩子言行的一把戒尺，允許你犯錯誤，但不得越界，不然要受到嚴懲。有了這把戒尺，會讓孩子經常提醒自己，檢視自己的言行是否正確。
教育孩子任理道遠，父母應報著空杯的心態，與孩子共同成長，成為更好的自己。
我是程俊，電視臺新聞工作者，教育領域創作者。分享養育孩子的快樂與煩惱，歡迎關注點贊加留言。
孩子到底要不要管，答案是肯定的。作為父母有撫養教育子女的責任和義務，當然中國的那句老話“子不教，父之過”也是最好的詮釋。有很多家長面對問題孩子是束手無策，心力交瘁，只能說，在最初，父母就沒有盡到自己的責任。
孩子到底要不要管，答案是肯定的。作為父母有撫養教育子女的責任和義務，當然中國的那句老話“子不教，父之過”也是最好的詮釋。有很多家長面對問題孩子是束手無策，心力交瘁，只能說，在最初，父母就沒有盡到自己的責任。
自己生養了孩子，就要教育。當然這個教育是個廣義，子女的教育不單單是學習上的教育，在孩子成長過程中的方方面面都要教育。一絲一毫的懈怠可能就會葬送孩子的前程，一個孩子的培養也是父母畢生必修的內容。教育子女不是吃得飽，穿得暖就好，心理上的關愛比這些要重要的多。為什麼貧窮的家庭照樣可以有高材生？為什麼富家孩子也會誤入歧途？懂得教育子女的父母，不是給錢，是給真心。
孩子到底要不要管，答案是肯定的。作為父母有撫養教育子女的責任和義務，當然中國的那句老話“子不教，父之過”也是最好的詮釋。有很多家長面對問題孩子是束手無策，心力交瘁，只能說，在最初，父母就沒有盡到自己的責任。
自己生養了孩子，就要教育。當然這個教育是個廣義，子女的教育不單單是學習上的教育，在孩子成長過程中的方方面面都要教育。一絲一毫的懈怠可能就會葬送孩子的前程，一個孩子的培養也是父母畢生必修的內容。教育子女不是吃得飽，穿得暖就好，心理上的關愛比這些要重要的多。為什麼貧窮的家庭照樣可以有高材生？為什麼富家孩子也會誤入歧途？懂得教育子女的父母，不是給錢，是給真心。
所以家長不能有“管不了就不管”的念頭，有這種想法，不是放棄了孩子，也是放棄了自己，放棄了家庭。孩子不就是整個家庭的希望嗎？孩子不就是我們生命的延續嗎？難道眼睜睜看著孩子走上歪路，我想，這時候，家長的心會更疼！
感謝邀請！老警認為，現在的孩子沒有好管，只有難管和很難管。
管孩子的最關鍵一步，就是從孩子能“聽懂人話”開始，就要用孩子能聽懂的語言教育。千萬不要用“孩子太小”給自己找“溺愛”的藉口，真正的大愛是把孩子培養成堅強、能獨立思考、有主見、有好的生活習慣的人。而這一切從小就要開始。
老警有個8歲的女兒，她2歲時在超市看上一個玩具要買，並且被我拒絕後躺在地上打滾，我警告她一次以後轉身就走……從此，她再也沒有這種做法，包括不喝飲料、不吃零食，都是這樣。
其實，當她躺地下打滾我轉身毅然決然離開時，我也很心疼，甚至淚水在眼裡打轉轉——但我橫下一條心，堅決不回頭，心裡在想：“女兒，老爸這是為了你好”。因為爸爸是個警察，不可能常伴孩子身邊，還因為人生很短，我們無法陪伴孩子到老，必須讓孩子知道什麼該做什麼不該做。
當然，包括吃飯不能剩飯、不能吧嗒嘴兒、不能用筷子敲碗……都要管教孩子，從四歲時女兒吃米飯就知道“粒粒皆辛苦”不剩下一個米粒。
其實，管教孩子最難的是學習，老警的觀點是“從小學開始培養好的學習習慣。”包括獨立完成作業，不認識的字查字典等等，父母只負責檢查作業，早晨起床只喊一次……
最後，不管孩子多麼難管教，也一定是家長的方法問題，關鍵是要有耐心，不要急於求成，要準備好孩子能接受的各種讚美語言，表揚孩子鼓勵孩子，千萬不要和某某家的孩子進行比較，這就是一點點教育孩子的建議。
謝謝邀請！我用身邊的實際情況來回答這個答題：關於孩子教育問題，我雖然不是很有經驗，但從身邊感受到了很多。說白了誰家的都是人，所以誰家的父母大多數都把自己孩子當少爺公子看。即使他知道自己能力根本達不到老爺地主的資格他還是一樣的寵，一樣的溺愛！
要知道脫離了傳統教育有多可悲。我們古代的先祖通過多少代的代價才規範了家教，以前家教都不外傳的。現在唾手可得了。別人卻不要！
大家都知道小孩的教育都是在一到六週年之前就會基本定位了。很多家長從小就順著他由著他。甚至有些朋友和鄰居都看不下去的說句吧！就連父母家人都不高興。大家想想自己的教育都出現了問題那裡能教的好自己的下一代！
咱們頭條人海茫茫，藏龍臥虎人才濟濟。再下就不班門弄斧了！總之傳統教育很重要！現代的人連最基本步的：禮、義、廉、恥、都沒有，何來道德可言！這樣教育出來的人除了只有自私；還能有什麼？
個人認為家庭教育問題就好比社會就是一記耳光或很多耳光。咱們做父母的給了他（她）那麼他們在社會上就基本不要挨那沒必要的耳光了。要是父母不給社會自然會給他無數的耳光！因為別人不都是孩子的父母更不是孩子的親人。
在加上教育問題導致誰家的孩子都自私。誰又願意讓過誰。如今只到七零末和八零初的還好些！之後的教育都是挺讓人擔憂的。當然相信也有些繼承傳統的實在人。家庭教育問題也是從來不鬆懈的。
應該全民重視反思呀！個人意見言語不適請多多包含！願結交一切志同道合的友人。餘生都向親戚一樣的來往。歡迎互相關注！餘生不長相互珍惜🙏🙏🙏
有人說，“中國的家庭=缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”。且不說有多少中國家庭是如此情況，但是“焦慮”一詞卻不為過。
有人說，“中國的家庭=缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”。且不說有多少中國家庭是如此情況，但是“焦慮”一詞卻不為過。
一管孩子就心亂如麻，那麼管不了就不要管了行得通嗎？
“贏家”型的父母，在管理孩子上經常以“父母贏，孩子輸”的方式來解決問題。這類父母多半抱有這樣的概念——為了孩子好，父母有責任、有權利使用權威的方式來管教，因為只有父母才知道什麼是對的、什麼是錯的。這樣管出來的孩子，很大可能會對父母陰奉陽違，表裡不一。
“輸家”型的父母，在管理孩子上以“孩子贏，父母輸”的方式來解決問題。他們往往儘量避免限制孩子，並以不使用權威的方式管教孩子為傲。這樣管出來的孩子，往往以自我為中心，專橫跋扈。
“騎牆派”型的父母最多。他們希望自己是明智的父母，他們會在嚴厲或仁慈、強硬或鬆散、嚴格或寬容的管教方式中搖擺不定。這樣管出來的孩子，往往唯唯諾諾，缺乏主見。題主提出的問題其實也是這類父母普遍的問題。
答案是有的，美國著名心理學家托馬斯.戈登博士提出一種“沒有輸家”的解決方法。下面大概介紹一下這個方法的內容。
孩子喜歡的是有缺點、會犯錯誤、不會假裝接納自己一切的真實的父母，而不是像演員一樣去假扮成不符合他們本性的父母。
有人說，“中國的家庭=缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”。且不說有多少中國家庭是如此情況，但是“焦慮”一詞卻不為過。
一管孩子就心亂如麻，那麼管不了就不要管了行得通嗎？
“贏家”型的父母，在管理孩子上經常以“父母贏，孩子輸”的方式來解決問題。這類父母多半抱有這樣的概念——為了孩子好，父母有責任、有權利使用權威的方式來管教，因為只有父母才知道什麼是對的、什麼是錯的。這樣管出來的孩子，很大可能會對父母陰奉陽違，表裡不一。
“輸家”型的父母，在管理孩子上以“孩子贏，父母輸”的方式來解決問題。他們往往儘量避免限制孩子，並以不使用權威的方式管教孩子為傲。這樣管出來的孩子，往往以自我為中心，專橫跋扈。
“騎牆派”型的父母最多。他們希望自己是明智的父母，他們會在嚴厲或仁慈、強硬或鬆散、嚴格或寬容的管教方式中搖擺不定。這樣管出來的孩子，往往唯唯諾諾，缺乏主見。題主提出的問題其實也是這類父母普遍的問題。
答案是有的，美國著名心理學家托馬斯.戈登博士提出一種“沒有輸家”的解決方法。下面大概介紹一下這個方法的內容。
孩子喜歡的是有缺點、會犯錯誤、不會假裝接納自己一切的真實的父母，而不是像演員一樣去假扮成不符合他們本性的父母。
積極傾聽是指懷著真誠的態度，想要幫助傾訴者解決問題，並能真心的接納傾訴者的情緒，並相信傾訴者能夠處理自己的情緒的交流方法。帶著這樣的態度去傾聽孩子說話。
消除消極情緒的方法，不是抑制、忘掉他們。而是敞開胸懷說出困擾他們的情緒，這樣情緒才能得到釋放。積極傾聽正是鼓勵這種心理宣洩。
很多父母習慣於用“問題孩子”這個詞進行思考，從而把問題鎖定在孩子身上，而不是父母身上。
通常父母在管教孩子時會有這麼幾種解決方案：
1.發出“解決方案信息”
有人說，“中國的家庭=缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”。且不說有多少中國家庭是如此情況，但是“焦慮”一詞卻不為過。
一管孩子就心亂如麻，那麼管不了就不要管了行得通嗎？
“贏家”型的父母，在管理孩子上經常以“父母贏，孩子輸”的方式來解決問題。這類父母多半抱有這樣的概念——為了孩子好，父母有責任、有權利使用權威的方式來管教，因為只有父母才知道什麼是對的、什麼是錯的。這樣管出來的孩子，很大可能會對父母陰奉陽違，表裡不一。
“輸家”型的父母，在管理孩子上以“孩子贏，父母輸”的方式來解決問題。他們往往儘量避免限制孩子，並以不使用權威的方式管教孩子為傲。這樣管出來的孩子，往往以自我為中心，專橫跋扈。
“騎牆派”型的父母最多。他們希望自己是明智的父母，他們會在嚴厲或仁慈、強硬或鬆散、嚴格或寬容的管教方式中搖擺不定。這樣管出來的孩子，往往唯唯諾諾，缺乏主見。題主提出的問題其實也是這類父母普遍的問題。
答案是有的，美國著名心理學家托馬斯.戈登博士提出一種“沒有輸家”的解決方法。下面大概介紹一下這個方法的內容。
孩子喜歡的是有缺點、會犯錯誤、不會假裝接納自己一切的真實的父母，而不是像演員一樣去假扮成不符合他們本性的父母。
積極傾聽是指懷著真誠的態度，想要幫助傾訴者解決問題，並能真心的接納傾訴者的情緒，並相信傾訴者能夠處理自己的情緒的交流方法。帶著這樣的態度去傾聽孩子說話。
消除消極情緒的方法，不是抑制、忘掉他們。而是敞開胸懷說出困擾他們的情緒，這樣情緒才能得到釋放。積極傾聽正是鼓勵這種心理宣洩。
很多父母習慣於用“問題孩子”這個詞進行思考，從而把問題鎖定在孩子身上，而不是父母身上。
通常父母在管教孩子時會有這麼幾種解決方案：
1.發出“解決方案信息”
比如“趕快去做功課”，"你不應該那樣做"，"東西用過之後要收拾乾淨"。
提供解決方案，會傳遞出以信息：我不信任你自己選擇的解決方案，我的需求比你的需求更重要，你必須按照我的要求去做。
2.發出"貶損信息"
有人說，“中國的家庭=缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”。且不說有多少中國家庭是如此情況，但是“焦慮”一詞卻不為過。
一管孩子就心亂如麻，那麼管不了就不要管了行得通嗎？
“贏家”型的父母，在管理孩子上經常以“父母贏，孩子輸”的方式來解決問題。這類父母多半抱有這樣的概念——為了孩子好，父母有責任、有權利使用權威的方式來管教，因為只有父母才知道什麼是對的、什麼是錯的。這樣管出來的孩子，很大可能會對父母陰奉陽違，表裡不一。
“輸家”型的父母，在管理孩子上以“孩子贏，父母輸”的方式來解決問題。他們往往儘量避免限制孩子，並以不使用權威的方式管教孩子為傲。這樣管出來的孩子，往往以自我為中心，專橫跋扈。
“騎牆派”型的父母最多。他們希望自己是明智的父母，他們會在嚴厲或仁慈、強硬或鬆散、嚴格或寬容的管教方式中搖擺不定。這樣管出來的孩子，往往唯唯諾諾，缺乏主見。題主提出的問題其實也是這類父母普遍的問題。
答案是有的，美國著名心理學家托馬斯.戈登博士提出一種“沒有輸家”的解決方法。下面大概介紹一下這個方法的內容。
孩子喜歡的是有缺點、會犯錯誤、不會假裝接納自己一切的真實的父母，而不是像演員一樣去假扮成不符合他們本性的父母。
積極傾聽是指懷著真誠的態度，想要幫助傾訴者解決問題，並能真心的接納傾訴者的情緒，並相信傾訴者能夠處理自己的情緒的交流方法。帶著這樣的態度去傾聽孩子說話。
消除消極情緒的方法，不是抑制、忘掉他們。而是敞開胸懷說出困擾他們的情緒，這樣情緒才能得到釋放。積極傾聽正是鼓勵這種心理宣洩。
很多父母習慣於用“問題孩子”這個詞進行思考，從而把問題鎖定在孩子身上，而不是父母身上。
通常父母在管教孩子時會有這麼幾種解決方案：
1.發出“解決方案信息”
比如“趕快去做功課”，"你不應該那樣做"，"東西用過之後要收拾乾淨"。
提供解決方案，會傳遞出以信息：我不信任你自己選擇的解決方案，我的需求比你的需求更重要，你必須按照我的要求去做。
2.發出"貶損信息"
比如"你應該更懂事"，"好孩子不會那樣做"，"你做事都不經過大腦的"。
貶損信息會對孩子自我概念的發展造成破壞性的作用。他們會覺得自己不夠好，是壞孩子、無用、懶惰等等。
孩子與成年人不同，他們常常不知道自己的行為會對其他人造成什麼影響。在追求他們自己目標的過程中，他們常常對於自己的行為可能產生的影響渾然不知。但是，一旦有人把這種影響告訴他們，他們通常就會更願意更多的設身處地為別人考慮。
所以，正確的做法就是告訴孩子你對他的行為的感受：”我—信息“，而不是告訴孩子他應該怎麼樣：”你—信息“
舉例：錯誤的說法”你應該懂事一點“。
正確的說法”我剛收拾好，就被你弄亂了，我肯定會覺得不好受“
說出你的感受，會讓孩子站在你的角度上考慮問題，會讓孩子知道自己的行為對你造成了什麼影響，他自己就會去想辦法來解決這個問題。
如果父母直接命令或者貶損孩子，只會引起孩子的逆反心理，也無助於解決任何問題。
管教孩子是個長期的、持續的過程，這期間作為父母有很多很多的東西要學習。我的回答只是滄海一粟，只希望能夠在管教孩子的長征路上幫助到你一點。
我是歆樾爸爸，雙胞胎千金的老爸，關注我，在育兒路上一起學習成長。
孩子肯定是要管的，沒人管的孩子那是野孩子。誰願意別人說自己家的孩子是野孩子？
孩子就像一棵小樹，樹要長得筆直高大，就需要經常修剪，否則就長得歪七扭八。
當家長說還是管不了的時候，一般會有兩種情況：
對於這種情況，父母不是管不了，而是對孩子沒有耐心了，人一旦缺乏耐心，就會很容易崩潰。這種情況下，免不了順嘴而出，這孩子管不了了。
這話說的多了，孩子就會覺得父母反正不想管自己了，就會越來越任性妄為。
父母在孩子面前說話一點要謹慎，點點滴滴都會影響他們。
孩子肯定是要管的，沒人管的孩子那是野孩子。誰願意別人說自己家的孩子是野孩子？
孩子就像一棵小樹，樹要長得筆直高大，就需要經常修剪，否則就長得歪七扭八。
當家長說還是管不了的時候，一般會有兩種情況：
對於這種情況，父母不是管不了，而是對孩子沒有耐心了，人一旦缺乏耐心，就會很容易崩潰。這種情況下，免不了順嘴而出，這孩子管不了了。
這話說的多了，孩子就會覺得父母反正不想管自己了，就會越來越任性妄為。
父母在孩子面前說話一點要謹慎，點點滴滴都會影響他們。
對於這種情況，多是父母的責任，孩子的小問題要及時糾正，及時管教。有的家長會說，孩子還小，這些都是小問題，長大就好了。結果呢，長大就壞了。
“勿以惡小而為之”千萬不要忽視孩子的小問題。
在父母的嘴裡，經常說別人家的孩子。
說別人家的孩子好，怎麼不考慮別人家的父母是怎麼培養的呢？
孩子的教育要從小開始培養，養成一個好習慣和壞習慣需要花費的時間是一樣，但是改掉一個壞習慣卻需要數倍的時間。
為什麼要該掉壞習慣呢？
因為壞習慣帶了很大的破壞力，所以要及時改。
就說戒菸吧，剛開始制止容易呢，還是吸了十年戒菸容易。
孩子肯定是要管的，沒人管的孩子那是野孩子。誰願意別人說自己家的孩子是野孩子？
孩子就像一棵小樹，樹要長得筆直高大，就需要經常修剪，否則就長得歪七扭八。
當家長說還是管不了的時候，一般會有兩種情況：
對於這種情況，父母不是管不了，而是對孩子沒有耐心了，人一旦缺乏耐心，就會很容易崩潰。這種情況下，免不了順嘴而出，這孩子管不了了。
這話說的多了，孩子就會覺得父母反正不想管自己了，就會越來越任性妄為。
父母在孩子面前說話一點要謹慎，點點滴滴都會影響他們。
對於這種情況，多是父母的責任，孩子的小問題要及時糾正，及時管教。有的家長會說，孩子還小，這些都是小問題，長大就好了。結果呢，長大就壞了。
“勿以惡小而為之”千萬不要忽視孩子的小問題。
在父母的嘴裡，經常說別人家的孩子。
說別人家的孩子好，怎麼不考慮別人家的父母是怎麼培養的呢？
孩子的教育要從小開始培養，養成一個好習慣和壞習慣需要花費的時間是一樣，但是改掉一個壞習慣卻需要數倍的時間。
為什麼要該掉壞習慣呢？
因為壞習慣帶了很大的破壞力，所以要及時改。
就說戒菸吧，剛開始制止容易呢，還是吸了十年戒菸容易。
管教孩子要趁早，孩子養成越多的好習慣，後邊的管教就越容易。反之，孩子壞習慣越多，後邊越難管教，結果成了父母嘴裡的孩子管不了了。
管教孩子要想戒菸戒毒一樣，趁早幫住孩子戒掉壞習慣，越覺得管不了的時候，越是需要耐心和愛心。
孩子不好管教，家長一溝通就覺得心煩，多半是因為溝通方式出現了問題。
照著以下的方法去做著試試看，或許會有出其不意的效果：
1.事先做好準備，對付孩子不費勁
在與麻煩的孩子打交道前，我們要保持冷靜，提前想好可能出現的問題的應對措施，這樣在問題來臨時我們就不會手忙腳亂了。
面對對我們說的話有牴觸心理的孩子時，我們應該嘗試去了解孩子為什麼要和我們對抗，並提前做好他將要撒潑打滾的心理準備，當他真的鬧起來時，平靜地敘述事情，不跟孩子對著吼。
孩子不好管教，家長一溝通就覺得心煩，多半是因為溝通方式出現了問題。
照著以下的方法去做著試試看，或許會有出其不意的效果：
1.事先做好準備，對付孩子不費勁
在與麻煩的孩子打交道前，我們要保持冷靜，提前想好可能出現的問題的應對措施，這樣在問題來臨時我們就不會手忙腳亂了。
面對對我們說的話有牴觸心理的孩子時，我們應該嘗試去了解孩子為什麼要和我們對抗，並提前做好他將要撒潑打滾的心理準備，當他真的鬧起來時，平靜地敘述事情，不跟孩子對著吼。
2.學會尊重孩子的個性
孩子在物質和教育方面的需求容易滿足，但情感需求卻不是那麼容易被滿足。情感需求指的就是我們要給孩子提供自由舒適的環境，給予關愛、理解和尊重一記一些自由空間，這樣孩子才能形成自己健康且獨立的個性，即使與我們所期望的不一樣，但我們還是要學會去尊重他。
孩子不好管教，家長一溝通就覺得心煩，多半是因為溝通方式出現了問題。
照著以下的方法去做著試試看，或許會有出其不意的效果：
1.事先做好準備，對付孩子不費勁
在與麻煩的孩子打交道前，我們要保持冷靜，提前想好可能出現的問題的應對措施，這樣在問題來臨時我們就不會手忙腳亂了。
面對對我們說的話有牴觸心理的孩子時，我們應該嘗試去了解孩子為什麼要和我們對抗，並提前做好他將要撒潑打滾的心理準備，當他真的鬧起來時，平靜地敘述事情，不跟孩子對著吼。
2.學會尊重孩子的個性
孩子在物質和教育方面的需求容易滿足，但情感需求卻不是那麼容易被滿足。情感需求指的就是我們要給孩子提供自由舒適的環境，給予關愛、理解和尊重一記一些自由空間，這樣孩子才能形成自己健康且獨立的個性，即使與我們所期望的不一樣，但我們還是要學會去尊重他。
3.合理引導，將“倔”勁兒轉化為創造的動力
別不信，“倔”可能是個優點。孩子一心一意地想做某一件事就說明他有著足夠的動力和堅韌的品質，合理地將孩子的這種個性引導到學習、自我成長中，孩子不服輸的性格反而能成事。
孩子不好管教，家長一溝通就覺得心煩，多半是因為溝通方式出現了問題。
照著以下的方法去做著試試看，或許會有出其不意的效果：
1.事先做好準備，對付孩子不費勁
在與麻煩的孩子打交道前，我們要保持冷靜，提前想好可能出現的問題的應對措施，這樣在問題來臨時我們就不會手忙腳亂了。
面對對我們說的話有牴觸心理的孩子時，我們應該嘗試去了解孩子為什麼要和我們對抗，並提前做好他將要撒潑打滾的心理準備，當他真的鬧起來時，平靜地敘述事情，不跟孩子對著吼。
2.學會尊重孩子的個性
孩子在物質和教育方面的需求容易滿足，但情感需求卻不是那麼容易被滿足。情感需求指的就是我們要給孩子提供自由舒適的環境，給予關愛、理解和尊重一記一些自由空間，這樣孩子才能形成自己健康且獨立的個性，即使與我們所期望的不一樣，但我們還是要學會去尊重他。
3.合理引導，將“倔”勁兒轉化為創造的動力
別不信，“倔”可能是個優點。孩子一心一意地想做某一件事就說明他有著足夠的動力和堅韌的品質，合理地將孩子的這種個性引導到學習、自我成長中，孩子不服輸的性格反而能成事。
當下有不少家長在管孩子寫作業時，總會想著把自己孩子比隔壁的孩子好。但是怎麼教也不會記不清楚人就會心亂如麻，有家長說管不了孩子就不要管了。因為它覺得自己已經盡力了，沒辦法教會他（她）所以不管了…
有些東西說明白了就是急性子，家長一看孩子管不了就會心亂如麻。管孩子要有耐心才行才能管的好，有些事不是說急。就能把他（她）教育好的，在教他的同時也要有技巧的利用其它物品才行…………
生活裡大多數孩子還是比較貪玩的，叫他寫作業。他說寫完了……這時就要看你怎麼去引導他了，用什麼辦法讓他寫作業………我一般都是用讓我看你寫作業為理由讓他寫作業，如果真的是寫完了。就讓他去玩玩了孩子不能管教太什麼…………
當下有不少家長在管孩子寫作業時，總會想著把自己孩子比隔壁的孩子好。但是怎麼教也不會記不清楚人就會心亂如麻，有家長說管不了孩子就不要管了。因為它覺得自己已經盡力了，沒辦法教會他（她）所以不管了…
有些東西說明白了就是急性子，家長一看孩子管不了就會心亂如麻。管孩子要有耐心才行才能管的好，有些事不是說急。就能把他（她）教育好的，在教他的同時也要有技巧的利用其它物品才行…………
生活裡大多數孩子還是比較貪玩的，叫他寫作業。他說寫完了……這時就要看你怎麼去引導他了，用什麼辦法讓他寫作業………我一般都是用讓我看你寫作業為理由讓他寫作業，如果真的是寫完了。就讓他去玩玩了孩子不能管教太什麼…………
