禁止孩子去課外輔導班，在學校讀書按時上下課，週末和節假日不佈置作業，大家支持嗎？
我想，您的想法應該是讓大家最好課後都不要學習吧？
禁止孩子去課外輔導班，那麼家長自己輔導行不行呢？你害怕別人去輔導班領先，那麼家長可以自己輔導孩子的豈不是優勢佔盡？
在學校讀書按時上下課，防止有些學校給孩子加課。您的意思是我的孩子不學，那麼其他孩子也不能學？這就是我不想讓孩子上額外的課，其他的孩子也不讓上。週末和節假日不佈置作業，大家週末和放假就只能玩玩玩，誰也別想學習！禁止學習！
如果是這樣的想法，那麼我們的孩子還有希望嗎？想學的孩子難道也不可以學習嗎？難道想學習就只能自學嗎？
我在以往的很多文章中都提到，不是所有的孩子都適合上輔導班。特別是小學階段，能夠家庭內解決的問題，不要把孩子送到輔導班解決。
很多人覺得輔導班不公平，但是如果把輔導班杜絕掉，那對於很多人依然是不公平的。有些人忙著工作，沒有時間照看孩子的學習，家長給孩子找個輔導班學習一下不可以嗎？有些家長本身沒有輔導孩子的能力，想讓孩子學得好一些，難道送輔導班不可以嗎？上進的孩子課後想做練習，希望老師佈置一些相應的作業來鞏固，難道這也不行嗎？
一味地想靠限制，禁止來達到目的，這是保守的心態，不會獲得真正的成長，也不會更有競爭力。現在學得最多的，不是補差的孩子，而是培優的孩子。我們應該少一些抱怨，多一些行動。
我今年六十歲，有三個孩子，三個都本科畢業，但不是都上重點大學。三個孩子在上學時我都很用心的抓學習，天份好的成績好，上好大學，天份一般的上一般大學。現在三個孩子建立三個家庭，對像也都本科畢業，都有孩子有穩定工作。雖然不是三家都高收入，但是也能過上中等生活，有房有車手頭不緊。回頭看看我比較親近的朋友，顧著自己賺錢做生意，也有的賺得不少，上億幾千萬的都有。可是，現在老了，經濟轉型升級，孩子都生活在長輩的光環下不能獨立，跟不上形勢，雖然年輕事業成功，老了孩子都出現這樣那樣的事，很哭惱。我還是堅持小孩要努力學習，我的孫子我還是嚴要求，該學的東西都要學，不然以後會後悔！
不支持啊。你說的課外輔導班是什麼班？包括興趣班麼？我家興趣班上過四個，除了一個她不太喜歡的，上了將近兩年停了以後，剩餘的都不讓停，最近又加了一個興趣班。現在的多數父母，只要是孩子想學的，都會盡量滿足。這還沒算以後學業上需要上的輔導班。現在的孩子雖然感覺學的多，會累，但也很讓人羨慕，因為他們多了很多自我選擇的自由。我開玩笑的和女兒說，真想變成和她一樣大，和她一起學習。就拿一件小事來說，女兒大概四五歲的時候和姥姥學了包餃子包包子，我下班回家和我各種顯唄，炫耀，還問我多大學會的包餃子包包子，我只想到自己小的時候看媽媽包餃子也想學，可那時候的媽媽哪捨得給我一塊麵讓我學著玩呢！拿這個問周圍的朋友，大家回想一下，還真是一樣的。
優秀的人好像做什麼都很優秀，如果可以還是想讓孩子儘量學她想學習的東西，只為她成人後，會少些成長中的遺憾。
作為一個老師和家長，我想談談自己的看法和做法，希望能給大家一點啟發。
先說禁止上補習班。我只能說不可能禁止，也禁止不了。就像大禹治水，只能疏不能堵。
有個比喻說的好，學習就像吃飯。學校是正餐，課外班就是加餐零食，大家生活水平提高了，無論出於什麼心理總會考慮給孩子一點加餐的。
目前的補習班分為學業補習和興趣愛好班。先說學業補習，很多補習班都起了各種花哨的名字，比如尖子班，佔坑班，精英班等等。不要說我家孩子不用培優不用輔差屬於中等，不用補習，你只要帶孩子去培訓班前臺諮詢測評，就總有一款適合你。畢竟大多數人還是屬於：得第一名想保持，不是第一名想得第一名。所以補習班市場永遠都存在。
再說興趣補習。現在時代沒點特長怎麼行。就算不想孩子學畫畫舞蹈鋼琴啥的，鍛鍊身體總需要吧？游泳籃球這些體育類的哪個不需要報班？
第二個問題：按時上學放學，放假沒作業，這個我覺得倒是可以提倡。作為老師，也好想按時上下班，放假有個短途遊，不用想開學就是一堆作業要批改。所以通常我比較喜歡按時下課。備課時就預留了五分鐘做做練習。本來下課就十分鐘學生想休息，我也要趕趟兒下一個班呢，不是不負責任，而是要求自己努力提高課堂效率。一般週末，放小長假我只佈置計算作業，畢竟計算能力是小學數學的重點。其實每天只要抽出幾分鐘練習一下即可，我推薦給家長計算軟件，家長利用電腦根據學生情況自動出題批改，非常方便。如果今天計算在規定時間內全對，可以免做一次作業，利用這些獎勵機制讓學生不至於厭煩。當然我還有很多偷懶的方法，讓學生愛上數學，以至於根本不需要題海戰術提高學生成績，沒有成績壓力，作業適當的不佈置也是一件好事。
週末節假日不補課，也沒有家庭作業，我舉雙手同意。
工人上班時上班，下班後有誰還把廠裡的事帶回家做，幾乎沒有。
學生學習時學習，休息時休息，該玩時痛快地玩，多好。如果節假日、雙休日還有一大堆學習任務，心裡老牽掛著學習上的事，這還能安心地休息、娛樂、旅遊、逛街嗎？還有心思發展自己其他的課外興趣嗎？
學生也是人，也有七情六慾，也食人間煙火，你非得讓他只有一欲：學習知識，那美好的青少年時光還有味道嗎？我們總是拿大人的眼光看他們，卻極少站在他們的位置去考慮，毫不顧及他們的感受，這是殘酷的教育和霸道的家長威權。
有人總是找應試競爭的藉口在節假雙休日去壓學生去學習，難道課外時間不學習，就不允許考試了嗎？考試一切如常地進行，成績也會有的。成績照樣有好有壞，不會因為大家都有很多家庭作業和補課活動，就一齊好起來。如果學校學得好，課外又玩得好，兩全其美，難道不更好嗎？沒有人會肯定地說，要想成績好，就必須做家庭作業和補課。
走出思想認識的誤區，在學校裡教師高效地教，學校高校地學，這就飽和了。課餘時間，盡情享受青春年少，多好！
人來地球一趟，為什麼年少時全用在書本呢？為什麼不能讓生活充滿七色陽光呢？為什麼要活得那麼累呢？
總有人說，小時候吃點苦，長大就不吃苦了。為什麼小時候快樂點，長大就一定受苦了呢？如果學習只需要在校時間就夠用了，那就別再補課和做家庭作業了！
其實，走進生活，走進社會，走向大自然，不也是一種拓展視野、瞭解世界、增長知識和技能的學習嗎？生活即課堂，社會即課堂，大自然也是一本讀不完的書。
一味地學習書本，這不是完整的教育，不是真正的教育。
願全社會重塑教育，解放思想，讓青少年們快樂些，幸福些，既是學習的主人，也是生活的主人。
你的孩子不去就可以了。我的孩子會堅持去。
補課報班必須。
越是重視孩子教育的高知家庭越讓孩子上。
要知道上輔導班的目的絕對不是要拿學校的100分。學校的100分什麼用也沒有。不去教育機構，不知道學校門門100的孩子被人家拉下多遠。
北京的小學生英語背下3000+單詞，語法學完，口語聽力足以和英美人流利交談，過了PET、FCE等，能參加高考拿高分的大有人在。小學教學只要求幾百單詞和簡單語法。上初中和高中了打死他們也追不上。
語文把國學和高中階段要求背誦的課文、文言文等背熟了的大有人在。讀了四大名著和很多課外讀物的大有人在，閱讀和寫作水平不是一般的好。沒報班的初中高中六年怎麼追？
奧數學的好的是普遍現象。數學思維開發的就是好，對中學解題幫助很大。
光這幾點，沒報班的孩子直到高考也追不上。
家長的素質決定孩子的高度。
海淀黃莊給孩子瘋狂報班的家長，個個都是高學歷精英，清華北大畢業的家長大有人在。人家孩子的基因本來就好，再比某些家長捨得投入，孩子再努力。北京高考還相對容易。給我一個讓小學沒報班的孩子超過人家的理由。
我是培訓機構的老師，我在這不是吹捧培訓機構，培訓機構肯定有他必然的存在，當然根據自己需求是否需要上培訓機構，如果學生週末節假日不佈置作業，不寫作業，那麼輕鬆的話那學生能好到哪裡去，除非是在學校學習效率高，是天才，尤其是到了初高中，難度大，象數理化這些事需要一定量的習題來消化的，其實減壓未必是一件好事，凡事都有兩面性，985.211不是那麼容易考的，那些有目標的孩子肯定會非常勤奮，還有，總有一些差的學生，上課聽不懂，，作業也不會寫，父母也不怎麼會，你說有沒有必要去補習一下，或者找學校老師指導一下，當然，最關鍵是還是自己要有吃苦的精神，能夠不恥下問，多問多學，不怕醜，學習就要厚臉皮
首先要說我不支持。
課外鋪導班是孩子感覺跟不上老師講課的進程，而進行的一種鋪導行為，目的是讓孩子不要掉隊，這要家長根據自己孩子的學習成績而定，學習成績好當然就不用去了，如果學習成績不好，而家長文化水平不高，不能幫助孩子，鋪導班就是家長的首選，這很必要。
這是我的看法，喜歡的點贊啊
文/梅嶺詩魂寫於五月七號
看個人能力吧。你沒錢就不用去。喊你孩子在學校認真聽課，回家自己在自學，不懂的到學校問老師。老師課多沒時間教你的話，你就不要超前。跟著老師教學計劃走。課外輔導書你有錢買沒錢也就算了不買。就只是學國家發的課本就好了。只要你理解能力強天賦高。不課外輔導班也能考高分。是在智力不怎麼好就隨便學習，高中畢業就出來打工。一樣的反正餓不死。人嘛總是有差別的，有錢人為孩子投入高回報自然而然就要多一些。米想有個體面的工作，環境好收入高，天天和有錢人做伴，住高檔房子🏠買豪車出國旅遊，找個漂亮的新娘。你不比別人多吃苦多努力多付出。那有那種好事。就像種地一樣你捨不得買化肥，勤除草，多鬆土。你天天在家耍地裡面草比糧食作物高，又捨不得買化肥。還想大家都學你可能嗎？
我覺得這個問題的重點是: 學校考的就是老師教的，不要出現超綱考點。
全民補課時代的根源就是，考的比教的難，你想跟上進度，拿到高分，必須補課。若是規定不考超綱，或是老師在課堂上就教難點。這樣，就會減少一大批補課的學生。所以補不補課不是完全由家長孩子的意願決定的，同樣，若孩子上課期間的接收能力一般，而家長又殷切的期盼孩子出類拔萃，適當的補習也是無可厚非的。
另外，課後作業必須做，這是檢查鞏固課上學到的知識，老師針對性的佈置作業，不要弄題海戰術，對孩子對家長就是一種減負。
最後，我想說的是: 老師不應該將修改作業的工作轉嫁給家長。家長可以監督孩子是否完成作業，而不應該替老師修改學生的作業。