孩子從幼兒園回來後說:“媽媽,今天小朋友搶我的玩具了/打我了”,你是怎麼引導和解決的?

10 個回答
西红柿妈妈
2019-08-30

作為媽媽,如果發生這樣的事,首先表示能感同身受。自己懷胎十月辛苦帶到這個世上的寶貝,他哭一聲都覺得很心疼,聽到他被打,只恨自己不能幫他打回去。當然,說說而已,作為成年人,肯定不能這麼意氣用事。

作為媽媽,如果發生這樣的事,首先表示能感同身受。自己懷胎十月辛苦帶到這個世上的寶貝,他哭一聲都覺得很心疼,聽到他被打,只恨自己不能幫他打回去。當然,說說而已,作為成年人,肯定不能這麼意氣用事。

可以先詢問孩子當時的情況,不過,不要完全聽信孩子的一面之詞,我們知道小孩子有時候會把一件事形容得很誇張,可以在陪他玩或給他洗澡時,等他完全從情緒中走出來,引導性地問:“他們是在跟你玩嗎?為什麼要搶你玩具/打你呀?”孩子在放鬆狀態下說出的話可信度更高。如果只是孩子之間的玩鬧,事情不嚴重的話,不必太放在心上,可以告訴孩子以後不要跟那樣的小朋友一起玩。如果確實是打鬧且小孩下手沒個輕重,就要跟幼兒園的老師反映這件事了。

作為媽媽,如果發生這樣的事,首先表示能感同身受。自己懷胎十月辛苦帶到這個世上的寶貝,他哭一聲都覺得很心疼,聽到他被打,只恨自己不能幫他打回去。當然,說說而已,作為成年人,肯定不能這麼意氣用事。

可以先詢問孩子當時的情況,不過,不要完全聽信孩子的一面之詞,我們知道小孩子有時候會把一件事形容得很誇張,可以在陪他玩或給他洗澡時,等他完全從情緒中走出來,引導性地問:“他們是在跟你玩嗎?為什麼要搶你玩具/打你呀?”孩子在放鬆狀態下說出的話可信度更高。如果只是孩子之間的玩鬧,事情不嚴重的話,不必太放在心上,可以告訴孩子以後不要跟那樣的小朋友一起玩。如果確實是打鬧且小孩下手沒個輕重,就要跟幼兒園的老師反映這件事了。

在跟老師溝通的時候,態度要好。發生這樣的事大家都不想看到,換位思考下一個老師每天要照顧幾十個小孩,不可能會特別關照任何一個,有點小意外也能理解。可以要求老師給予一些特殊的關照。此外,還可以接送孩子時跟打人的小朋友家長溝通,讓對方教育自己的孩子。

作為媽媽,如果發生這樣的事,首先表示能感同身受。自己懷胎十月辛苦帶到這個世上的寶貝,他哭一聲都覺得很心疼,聽到他被打,只恨自己不能幫他打回去。當然,說說而已,作為成年人,肯定不能這麼意氣用事。

可以先詢問孩子當時的情況,不過,不要完全聽信孩子的一面之詞,我們知道小孩子有時候會把一件事形容得很誇張,可以在陪他玩或給他洗澡時,等他完全從情緒中走出來,引導性地問:“他們是在跟你玩嗎?為什麼要搶你玩具/打你呀?”孩子在放鬆狀態下說出的話可信度更高。如果只是孩子之間的玩鬧,事情不嚴重的話,不必太放在心上,可以告訴孩子以後不要跟那樣的小朋友一起玩。如果確實是打鬧且小孩下手沒個輕重,就要跟幼兒園的老師反映這件事了。

在跟老師溝通的時候,態度要好。發生這樣的事大家都不想看到,換位思考下一個老師每天要照顧幾十個小孩,不可能會特別關照任何一個,有點小意外也能理解。可以要求老師給予一些特殊的關照。此外,還可以接送孩子時跟打人的小朋友家長溝通,讓對方教育自己的孩子。

最不濟的情況是孩子間並不是玩鬧,而是校園暴力,對方家長、老師均不作為,這樣完全不需要任何猶豫,給孩子轉學。挑下家幼兒園的時候,要提前考察,找環境好、氛圍好的。對於蠻橫不講理的人,咱惹不起但躲得起。

(圖片源於網絡,侵刪)

爱吃肉的小胖妞
2019-08-31

我家有娃剛上幼兒園,昨天就遇到類似的情況了。但是並不是孩子告訴我的,是老師告訴我的。

孩子到家之後,我問了下孩子。

我:今天幼兒園有沒有遇到什麼特殊的事情啊?

孩子:沒有啊,媽媽

我:那你今天開心嘛?

孩子:有小盆友搶我玩具了,然後我哭了。

我:你哭了,小朋友有把玩具還給你嗎?

孩子:沒有

然後我就告訴孩子,你看你哭了,別的小朋友也沒有還給你。那哭其實是沒有用的。媽媽希望你在幼兒園要保護自己,表達情緒。你可以告訴他,你不高興,請他還把東西給你,或者你告訴老師這件事情。

孩子回答說:媽媽,我可以和小朋友分享的。

我又說到,那你為什麼哭啊。孩子回答,因為他很委屈,小朋友沒有問他就把東西搶走了。

我又告訴孩子,你下次在遇到小朋友搶你東西的事情,你可以告訴他,你不高興,讓他還給你。如果小朋友不還給你的話,還要打人的話,你就保護好自己,不用怕,要勇敢,第一時間告訴老師。後來我又把我老公叫過來,進行情景模擬了下,兩個小朋友發生衝突正確的處理方式。

我感覺吧,去幫助孩子識別他的情緒,然後找到他不高興的原因。然後再去教他表達自己,引導他解決,大人不要參與過多,孩子畢竟最後要自己獨自面對這個真實的社會。

大家如果有更好的方法,求分享。

灵动育儿
2019-08-30

作為曾經的名幼教工作者,孩子們搶玩具的事情經常有,我來分享下父母們的不同做法,供大家參考。

作為曾經的名幼教工作者,孩子們搶玩具的事情經常有,我來分享下父母們的不同做法,供大家參考。

第一種父母:教孩子搶回來

當聽到孩子在幼兒園受人欺負,還被搶了玩具時,這類型父母認為是搶玩具的孩子不對,自然心裡憤憤不平。第一個做法就是教孩子搶回來,憤怒地告訴孩子:“ 下次誰再搶你的玩具,你直接搶回來,就說我爸爸媽媽說的。下次再搶我對他不客氣。”

這類型的父母恨不得第二天衝去幼兒園,找那個搶玩具的孩子,替自己的孩子出口氣。

作為曾經的名幼教工作者,孩子們搶玩具的事情經常有,我來分享下父母們的不同做法,供大家參考。

第一種父母:教孩子搶回來

當聽到孩子在幼兒園受人欺負,還被搶了玩具時,這類型父母認為是搶玩具的孩子不對,自然心裡憤憤不平。第一個做法就是教孩子搶回來,憤怒地告訴孩子:“ 下次誰再搶你的玩具,你直接搶回來,就說我爸爸媽媽說的。下次再搶我對他不客氣。”

這類型的父母恨不得第二天衝去幼兒園,找那個搶玩具的孩子,替自己的孩子出口氣。

第二種父母:指責孩子太軟弱

不分青紅皁白,事情前因後果,直接把孩子給罵一通“你怎麼這麼沒用,總是被人欺負,他搶你玩具,你就讓他搶麼?哭有個屁用,太沒出息了!”。父母認為孩子被欺負是孩子的錯,孩子太好說話了,應該變得強悍些才好。

作為曾經的名幼教工作者,孩子們搶玩具的事情經常有,我來分享下父母們的不同做法,供大家參考。

第一種父母:教孩子搶回來

當聽到孩子在幼兒園受人欺負,還被搶了玩具時,這類型父母認為是搶玩具的孩子不對,自然心裡憤憤不平。第一個做法就是教孩子搶回來,憤怒地告訴孩子:“ 下次誰再搶你的玩具,你直接搶回來,就說我爸爸媽媽說的。下次再搶我對他不客氣。”

這類型的父母恨不得第二天衝去幼兒園,找那個搶玩具的孩子,替自己的孩子出口氣。

第二種父母:指責孩子太軟弱

不分青紅皁白,事情前因後果,直接把孩子給罵一通“你怎麼這麼沒用,總是被人欺負,他搶你玩具,你就讓他搶麼?哭有個屁用,太沒出息了!”。父母認為孩子被欺負是孩子的錯,孩子太好說話了,應該變得強悍些才好。

第三種父母:啟發孩子怎麼做

先是同理孩子:“玩具被搶了,肯定很傷心。”

詢問了解更多情況:“然後你是怎麼做的呢?你還給你了嗎?老師知道嗎?”

啟發孩子思考:“如果他下次再搶你的玩具怎麼辦?你還能想到新的方法來應對嗎?”

繼續和孩子一起探討:“你覺得他為什麼要搶你的玩具?你說些什麼他就不會搶,而是好好的讓你同意了再玩你的玩具?”

給孩子提供參考建議:“你想聽聽爸爸媽媽的想法嗎?如果下次誰搶我的玩具,我就告訴老師,請求老師的幫助。我還會告訴他,搶玩具是不對的!我會生氣。或者,我可以和他交換玩具……”


同樣是孩子的玩具被搶,不同的父母所採取的方式完全不同。

第一種父母的做法,讓孩子學會了,當自己遇到問題時,要以牙還牙。

第二種父母的做法,讓孩子學會了,逃避問題、頂嘴、報復、反叛。

第三種父母的做法,讓孩子學會了,遇到問題可以找到好多解決問題的方法,不僅可以提升社會交往能力,反而可以學會如何保護自己。


高級職業園長、育嬰師培訓講師,正面管教講師。喜歡分享,熱愛學習,希望遇見有緣的你一起成長,歡迎你關注我@靈動育兒 ,如果我的回答對你有幫助,請你轉發給有需要的人,謝謝!

(圖片源自網絡,版權歸原作者所有)

幸福的兔子小姐
2019-08-28

還真發生了這樣的事,前幾天女兒上幼兒園,和我說有個小男孩踢了她的腿。後來在合照的照片上認出是哪個孩子。我心裡肯定是不高興的啊,這個情緒沒關係,都是自己孩子自己心疼,但不要做情緒的主人衝動。問一下大體怎麼回事,為什麼說大體呢,因為幼兒園小班的孩子敘事原因時間地點還差一些火候。她大體說完之後,我又問她疼不疼,她說現在不疼了,踢的時候有點疼。我說好,那下次他再踢你,你疼或者不開心可以尋求老師幫助。我並不支持教女兒所謂以暴制暴,第一不清楚為什麼動手,第二,孩子現在沒有判斷是否體力動手的條件。第三,我更擔心簡單的肢體衝突會演變更大的衝突,孩子不單單只是踢一下或者被踢一下。第四,是否值得用情緒或者簡單的不高興來支配自己的行為。最後一點,正好藉此機會讓孩子明白她去幼兒園並非孤單,她可以尋求幫助。

第二天,果然回來告訴我,有個小孩子搬椅子坐她後面踢她椅子踢到腿了,我問疼麼?尋求老師幫助了麼?她說疼,但沒有。我問問為什麼?她說我自己吃處理完了。我笑了,因為處理這個詞我覺得從三歲孩子嘴裡說出很大人話哈哈。我問處理的自己滿意麼?回答我很滿意。我說覺得自己處理的好麼?回答,我覺得好。之後我再也沒過問此事。

後來,我也經常說保護自己安全就好,其他相信你有自己辦法,也可以尋求幫助都是OK的。

豌豆妈妈育儿
2019-08-30

我女兒去年上小班的時候就是這樣,她每天都會說媽媽,誰誰打我了,這個男孩是我們樓下鄰居家孩子,但是當時我們兩家並不熟。

對於女兒的問題,我一般都是這樣做:

第一,先問她打哪裡了,我會看看有沒有傷,大部分時間都是看不到,沒有什麼異常。

第二,問原因,我會問他為什麼打你。問的目的有兩個,第一,讓孩子自己複述,講清楚事情的前因後果;第二,瞭解事情是如何發生的。

我女兒去年上小班的時候就是這樣,她每天都會說媽媽,誰誰打我了,這個男孩是我們樓下鄰居家孩子,但是當時我們兩家並不熟。

對於女兒的問題,我一般都是這樣做:

第一,先問她打哪裡了,我會看看有沒有傷,大部分時間都是看不到,沒有什麼異常。

第二,問原因,我會問他為什麼打你。問的目的有兩個,第一,讓孩子自己複述,講清楚事情的前因後果;第二,瞭解事情是如何發生的。

第三,問孩子的感受。問孩子你被打了,你難受嗎?你生氣嗎?問問孩子內心的感覺,讓孩子講出自己的心理感覺,第一我們瞭解這件事對孩子的影響;第二,我們根據孩子的感受來決定事情如何處理。

第四,問問孩子,他覺得如何來處理。處理的結果無非是讓孩子自己處理還是讓家長處理,讓孩子自己說出是否需要家長的幫助。

我女兒去年上小班的時候就是這樣,她每天都會說媽媽,誰誰打我了,這個男孩是我們樓下鄰居家孩子,但是當時我們兩家並不熟。

對於女兒的問題,我一般都是這樣做:

第一,先問她打哪裡了,我會看看有沒有傷,大部分時間都是看不到,沒有什麼異常。

第二,問原因,我會問他為什麼打你。問的目的有兩個,第一,讓孩子自己複述,講清楚事情的前因後果;第二,瞭解事情是如何發生的。

第三,問孩子的感受。問孩子你被打了,你難受嗎?你生氣嗎?問問孩子內心的感覺,讓孩子講出自己的心理感覺,第一我們瞭解這件事對孩子的影響;第二,我們根據孩子的感受來決定事情如何處理。

第四,問問孩子,他覺得如何來處理。處理的結果無非是讓孩子自己處理還是讓家長處理,讓孩子自己說出是否需要家長的幫助。

作為父母,當孩子被打,我們應該關注的第一,這件事對孩子造成的影響;第二,教會孩子該如何面對這樣的問題,處理這樣的問題。

所以,我覺得在孩子對我們說自己被打的時候,我們應該關注的點是:

  • 孩子的感受如何?
  • 孩子是否需要幫助?
  • 教會孩子下次面對這種問題該如何解決?

    我女兒去年上小班的時候就是這樣,她每天都會說媽媽,誰誰打我了,這個男孩是我們樓下鄰居家孩子,但是當時我們兩家並不熟。

    對於女兒的問題,我一般都是這樣做:

    第一,先問她打哪裡了,我會看看有沒有傷,大部分時間都是看不到,沒有什麼異常。

    第二,問原因,我會問他為什麼打你。問的目的有兩個,第一,讓孩子自己複述,講清楚事情的前因後果;第二,瞭解事情是如何發生的。

    第三,問孩子的感受。問孩子你被打了,你難受嗎?你生氣嗎?問問孩子內心的感覺,讓孩子講出自己的心理感覺,第一我們瞭解這件事對孩子的影響;第二,我們根據孩子的感受來決定事情如何處理。

    第四,問問孩子,他覺得如何來處理。處理的結果無非是讓孩子自己處理還是讓家長處理,讓孩子自己說出是否需要家長的幫助。

    作為父母,當孩子被打,我們應該關注的第一,這件事對孩子造成的影響;第二,教會孩子該如何面對這樣的問題,處理這樣的問題。

    所以,我覺得在孩子對我們說自己被打的時候,我們應該關注的點是:

    • 孩子的感受如何?
    • 孩子是否需要幫助?
    • 教會孩子下次面對這種問題該如何解決?
    家長千萬別聽孩子被打就急了,我們處理事情的方式會成為一種無聲的教育方式,如果家長很緊張很焦慮,孩子對待這件事情也會很焦慮,所以父母一定要做好引導!

锦心育儿
2019-08-29

很高興回答你的問題,我作為一名寶媽真的經常會遇到這樣的問題,有的時候是孩子搶別人的東西,有的時候孩子的東西被別人搶走了。

我認為這個問題的引導有三步:

詢問問孩子的感受

當孩子的玩具被搶,或者孩子被別的小朋友打,我們第1個要做的就是先詢問孩子的感覺,可以這樣說,剛才誰誰誰搶了你的玩具,你有什麼感覺/感受。

一般三歲左右的小朋友都可以說出來,他可能會說我很生氣,我很難過,我很傷心之類的感受詞。

很高興回答你的問題,我作為一名寶媽真的經常會遇到這樣的問題,有的時候是孩子搶別人的東西,有的時候孩子的東西被別人搶走了。

我認為這個問題的引導有三步:

詢問問孩子的感受

當孩子的玩具被搶,或者孩子被別的小朋友打,我們第1個要做的就是先詢問孩子的感覺,可以這樣說,剛才誰誰誰搶了你的玩具,你有什麼感覺/感受。

一般三歲左右的小朋友都可以說出來,他可能會說我很生氣,我很難過,我很傷心之類的感受詞。



引導孩子與小朋友相處的原則

孩子說出他的感受以後,我們可以幫助小朋友教會他與周圍的小朋友相處的原則。

我們可以這樣告訴孩子,你想給他玩嗎?如果孩子回答不想,我們可以說,那麼你可以告訴他這是我的玩具,沒經過我的允許你是不可以玩的。

可能孩子剛開始的時候,他不懂得拒絕別人,讓他說出這樣的話,他會有點不好意思,然後至少我們家長可以領著孩子一起去和那個小朋友說。

如果是別的小朋友打了孩子,我們可以讓孩子想一想,如果別人打你,你有什麼感覺,你有什麼感受,你準備怎麼做,他如果下次還打你,你有什麼方法制止他。

為什麼要先為孩子們感受呢?很多時候小朋友相處,被別人打或者搶玩具,有的小朋友他的感受不是那麼強烈,他覺得這個事情沒有那麼嚴重,而是家長覺得很嚴重,所以我們要先詢問感受,如果孩子認為沒有那麼嚴重的話,那他自己就不會因為被搶玩具或者被打而難過,他會認為這是一種玩耍,並沒有放在心上,那家長就不要過多的干涉。

很高興回答你的問題,我作為一名寶媽真的經常會遇到這樣的問題,有的時候是孩子搶別人的東西,有的時候孩子的東西被別人搶走了。

我認為這個問題的引導有三步:

詢問問孩子的感受

當孩子的玩具被搶,或者孩子被別的小朋友打,我們第1個要做的就是先詢問孩子的感覺,可以這樣說,剛才誰誰誰搶了你的玩具,你有什麼感覺/感受。

一般三歲左右的小朋友都可以說出來,他可能會說我很生氣,我很難過,我很傷心之類的感受詞。



引導孩子與小朋友相處的原則

孩子說出他的感受以後,我們可以幫助小朋友教會他與周圍的小朋友相處的原則。

我們可以這樣告訴孩子,你想給他玩嗎?如果孩子回答不想,我們可以說,那麼你可以告訴他這是我的玩具,沒經過我的允許你是不可以玩的。

可能孩子剛開始的時候,他不懂得拒絕別人,讓他說出這樣的話,他會有點不好意思,然後至少我們家長可以領著孩子一起去和那個小朋友說。

如果是別的小朋友打了孩子,我們可以讓孩子想一想,如果別人打你,你有什麼感覺,你有什麼感受,你準備怎麼做,他如果下次還打你,你有什麼方法制止他。

為什麼要先為孩子們感受呢?很多時候小朋友相處,被別人打或者搶玩具,有的小朋友他的感受不是那麼強烈,他覺得這個事情沒有那麼嚴重,而是家長覺得很嚴重,所以我們要先詢問感受,如果孩子認為沒有那麼嚴重的話,那他自己就不會因為被搶玩具或者被打而難過,他會認為這是一種玩耍,並沒有放在心上,那家長就不要過多的干涉。



守護自己的邊界,也尊重別人的邊界

對啊,我們可以引申一下,如果孩子的玩具被別的小朋友搶,我們可以告訴孩子他這種行為是不對的,如果想玩可以讓他好好的和我們來商量。

反過來的,如果我們想玩別的小朋友的玩具,也不要用搶的方式,而是要詢問小朋友願不願意給我玩,給我玩多長時間,這才是真正的溝通的一個原則。

不要強迫孩子分享,孩子大了都有物權意識,如果孩子不願意分享就不要勉強他。

我家老大小時候也經常被搶玩具,完全不知道怎麼做,後來我和他溝通過幾次,慢慢他就明白應該怎麼說了,不願意分享的時候也可以勇敢的拒絕。

很高興回答你的問題,我作為一名寶媽真的經常會遇到這樣的問題,有的時候是孩子搶別人的東西,有的時候孩子的東西被別人搶走了。

我認為這個問題的引導有三步:

詢問問孩子的感受

當孩子的玩具被搶,或者孩子被別的小朋友打,我們第1個要做的就是先詢問孩子的感覺,可以這樣說,剛才誰誰誰搶了你的玩具,你有什麼感覺/感受。

一般三歲左右的小朋友都可以說出來,他可能會說我很生氣,我很難過,我很傷心之類的感受詞。



引導孩子與小朋友相處的原則

孩子說出他的感受以後,我們可以幫助小朋友教會他與周圍的小朋友相處的原則。

我們可以這樣告訴孩子,你想給他玩嗎?如果孩子回答不想,我們可以說,那麼你可以告訴他這是我的玩具,沒經過我的允許你是不可以玩的。

可能孩子剛開始的時候,他不懂得拒絕別人,讓他說出這樣的話,他會有點不好意思,然後至少我們家長可以領著孩子一起去和那個小朋友說。

如果是別的小朋友打了孩子,我們可以讓孩子想一想,如果別人打你,你有什麼感覺,你有什麼感受,你準備怎麼做,他如果下次還打你,你有什麼方法制止他。

為什麼要先為孩子們感受呢?很多時候小朋友相處,被別人打或者搶玩具,有的小朋友他的感受不是那麼強烈,他覺得這個事情沒有那麼嚴重,而是家長覺得很嚴重,所以我們要先詢問感受,如果孩子認為沒有那麼嚴重的話,那他自己就不會因為被搶玩具或者被打而難過,他會認為這是一種玩耍,並沒有放在心上,那家長就不要過多的干涉。



守護自己的邊界,也尊重別人的邊界

對啊,我們可以引申一下,如果孩子的玩具被別的小朋友搶,我們可以告訴孩子他這種行為是不對的,如果想玩可以讓他好好的和我們來商量。

反過來的,如果我們想玩別的小朋友的玩具,也不要用搶的方式,而是要詢問小朋友願不願意給我玩,給我玩多長時間,這才是真正的溝通的一個原則。

不要強迫孩子分享,孩子大了都有物權意識,如果孩子不願意分享就不要勉強他。

我家老大小時候也經常被搶玩具,完全不知道怎麼做,後來我和他溝通過幾次,慢慢他就明白應該怎麼說了,不願意分享的時候也可以勇敢的拒絕。

我是二寶媽錦心,家有兩個男孩,一直在學習分享育兒知識和經驗,歡迎大家關注我,我會定期分享科學育兒方法哦。

花花说育儿
2019-08-30

你好,我是花花,三個孩子的媽媽。

目前兩個大的已經上幼兒園了。

先給大家講一下我自己孩子的故事。

大家一邊讀我家寶寶的這次事故。

我一邊給各位寶媽寶爸分享我的7步處理流程。

1、不要立刻追問孩子,找合適的時機詢問

有一次放學爺爺接回來,我看見老二眼角處有一道抓痕。還帶有斑斑血跡。

我當時可嚇壞了。離眼睛這麼近,要是眼睛受傷了那可怎麼辦呀?

這到底在學校發生了什麼呢?

是打架了嗎?還是摔倒了?

為什麼我還沒收到幼兒園老師的通知呢?

我心裡那個急的呀,各位寶媽都懂。

可是孩子回來之後,沒跟我說這事兒。就像沒發生什麼意義。

我見孩子玩的開心,就沒打斷他。

維護孩子的專注力,這也是很重要的一件事情哦。

2、瞅準時機,用孩子喜愛的方式,引導孩子還原事故

我覺得想在什麼時候,問孩子這個事情呢?

後來我瞅準了時機。

等在給他洗漱的時候,我就跟他說:

寶寶,你看鏡子中那個小帥哥帥不帥呀?

他說帥呀

我說哎呀,不好啦

他說媽媽媽媽怎麼了?

我說你看你眼睛流血了。

我手指向了鏡子中的他。指向了他的傷口。

他說,媽媽媽媽,那是XXX抓的。他搶我玩具,我不給他,他就伸手抓了我。老師還批評了他,讓他站在一邊罰站呢

我說,哦是這樣啊。我還以為你不小心摔跤摔破了。

媽媽媽媽不是的,那是XXX抓的。

我說,哎呀,看著好心疼啊。寶寶你現在還疼不疼啊?

媽媽有一點點疼。

噢。來,媽媽給你吹一吹。

3、引導孩子把情緒表達出來

寶寶當時你被抓傷之後,你什麼感覺呀?

我很疼啊。

那你被別人打了,你有沒有很生氣啊?

有啊,他不遵守規則啊。他搶我玩具啊。

那你是怎麼做的呢?

我把我的玩具緊緊的抱著,喊老師。

那然後呢?

然後劉老師就跑過來了,看我的傷口,還帶我去醫務室擦藥了呢。

4、給孩子安撫和鼓勵

那老師後來是怎麼說的呢?

老師把XXX罰站。還當著全班人的面說搶東西是不對的。如果要想玩別人的東西,可以先問別人同不同意,還可以拿東西去交換。抓人更是不對的。把別人抓傷了是要負責任的,是要帶別人去醫院治療的,嚴重的話還會被警察抓起來。

嗯,寶寶你做的很棒。你已經掌握了保護自己的本領,真是小男子漢

5、教孩子怎麼處理類似事故

那你被別人抓了之後,你有沒有抓別人呢?

我沒有。我推了他一下,想把他推開。

嗯,寶寶你做的很對。別人打我們的時候,我們要想辦法把別人推開。如果推不開,我們要雙手抱頭,保護好我們的頭部。

對,就像媽媽這樣。

而且要及時的大聲喊叫,警告他。也要及時的喊老師哦。

如果別人老是打你,那你就直接打回去。但不可以先打別人哦。

來媽媽看看,媽媽再給你吹一吹好不好?你眼睛閉著,媽媽給你變個魔術,等你明天起床,這個傷口就會好很多了。

然後我偷偷的給他擦了一點聚維碘酮。

好了寶貝,可以睜開眼睛了。你晚上好好睡一覺,明天就會好很多哦!

嗯,媽媽

6、巧妙結束,把注意力帶向別處

那我們接下來好好的洗個手刷刷牙好嗎?

嗯,那老師教你的舞步洗手法是怎麼洗的呢?

……………

7、和老師反饋和確認,表達家長的訴求

等把孩子哄睡下之後,我拿起手機,正準備微信問老師。

突然看到老師在下午的時候就已經給我發消息了,我沒看到。

賀老師確認之後,我也把我怎麼教孩子應對這個事情跟老師說了一下。最後我希望老師平時多關注一下孩子,儘量避免打架。

老師一邊道歉,一邊承諾。。。

我是花花,3個寶寶的媽媽。

有非常豐富的帶娃實操經驗。

認可我的回答,請各位媽媽高抬貴手,給我點個贊,並關注我。

我會給你分享更多實操經驗,一起把娃帶好!

陪宝宝写日记
2019-08-30

我們經常會遇到這樣的問題,比如我兒子上學期有一次回來就跟我說,他班上的一個孩子用腳踢他,我看他頭上腫了兩個包,明顯是用皮鞋踢的,當時因為是老人去接的也沒注意,老師也沒說,我當即給老師打電話問情況,老師說是班上的一個特別淘氣的男孩踢的,聽老師的話有點推卸責任的意思,一直強調說那個男孩很淘氣,不光是踢我家孩子,還經常打別的孩子,咬別的孩子,老師說這個孩子家裡是開跆拳道館的,可能是從小看慣了打鬧,潛意識裡就把打人當成瞭解決問題的方式。

我當時聽了很生氣,不是因為這個孩子如何不好,而是老師的態度,因為孩子交給了幼兒園,接觸什麼樣的孩子我管不著,可是老師起碼看到這情況當時要處理吧,而且知道這個孩子是這樣的情況,應該要求孩子家長給我道歉吧?然而當我找到老師,老師才說平時根本遇不著孩子家長,大多數時候都是孩子爸爸武術館的員工接送的,我問老師為什麼不給孩子爸爸打電話,老師說打了,家長不來。

我們經常會遇到這樣的問題,比如我兒子上學期有一次回來就跟我說,他班上的一個孩子用腳踢他,我看他頭上腫了兩個包,明顯是用皮鞋踢的,當時因為是老人去接的也沒注意,老師也沒說,我當即給老師打電話問情況,老師說是班上的一個特別淘氣的男孩踢的,聽老師的話有點推卸責任的意思,一直強調說那個男孩很淘氣,不光是踢我家孩子,還經常打別的孩子,咬別的孩子,老師說這個孩子家裡是開跆拳道館的,可能是從小看慣了打鬧,潛意識裡就把打人當成瞭解決問題的方式。

我當時聽了很生氣,不是因為這個孩子如何不好,而是老師的態度,因為孩子交給了幼兒園,接觸什麼樣的孩子我管不著,可是老師起碼看到這情況當時要處理吧,而且知道這個孩子是這樣的情況,應該要求孩子家長給我道歉吧?然而當我找到老師,老師才說平時根本遇不著孩子家長,大多數時候都是孩子爸爸武術館的員工接送的,我問老師為什麼不給孩子爸爸打電話,老師說打了,家長不來。

這個家長也是很奇葩,我連續幾天接送孩子都在幼兒園等著這個家長,想看看家長什麼態度,結果每次都說不是孩子家長,有一次我想給我家孩子報個武術班,剛好走到這個孩子家開的武術館了,我才知道原來每次接送孩子的根本不是員工,就是孩子爸爸。遇到這樣的家長也是沒誰了,那麼我們遇到孩子在幼兒園說別人搶他玩具或者打他的情況,應該怎麼辦呢?

1、找老師詢問情況

幼兒園的孩子之間的年齡和身體差異都不大,大多不會存在霸凌的情況,最多也是因為一些小摩擦,你搶我玩具,我碰你一下這樣的日常摩擦,一般情況下過一會兒就好了,也不會記仇之類的。

如果遇到這種情況,一定要跟老師溝通一下,詢問情況,這樣就會讓老師覺得你重視你家孩子在幼兒園的情況,你重視,老師自然也會重視,假如你家孩子在學校頭都被撞破了你也不吭聲,那麼老師更是多一事不如少一事。

我們經常會遇到這樣的問題,比如我兒子上學期有一次回來就跟我說,他班上的一個孩子用腳踢他,我看他頭上腫了兩個包,明顯是用皮鞋踢的,當時因為是老人去接的也沒注意,老師也沒說,我當即給老師打電話問情況,老師說是班上的一個特別淘氣的男孩踢的,聽老師的話有點推卸責任的意思,一直強調說那個男孩很淘氣,不光是踢我家孩子,還經常打別的孩子,咬別的孩子,老師說這個孩子家裡是開跆拳道館的,可能是從小看慣了打鬧,潛意識裡就把打人當成瞭解決問題的方式。

我當時聽了很生氣,不是因為這個孩子如何不好,而是老師的態度,因為孩子交給了幼兒園,接觸什麼樣的孩子我管不著,可是老師起碼看到這情況當時要處理吧,而且知道這個孩子是這樣的情況,應該要求孩子家長給我道歉吧?然而當我找到老師,老師才說平時根本遇不著孩子家長,大多數時候都是孩子爸爸武術館的員工接送的,我問老師為什麼不給孩子爸爸打電話,老師說打了,家長不來。

這個家長也是很奇葩,我連續幾天接送孩子都在幼兒園等著這個家長,想看看家長什麼態度,結果每次都說不是孩子家長,有一次我想給我家孩子報個武術班,剛好走到這個孩子家開的武術館了,我才知道原來每次接送孩子的根本不是員工,就是孩子爸爸。遇到這樣的家長也是沒誰了,那麼我們遇到孩子在幼兒園說別人搶他玩具或者打他的情況,應該怎麼辦呢?

1、找老師詢問情況

幼兒園的孩子之間的年齡和身體差異都不大,大多不會存在霸凌的情況,最多也是因為一些小摩擦,你搶我玩具,我碰你一下這樣的日常摩擦,一般情況下過一會兒就好了,也不會記仇之類的。

如果遇到這種情況,一定要跟老師溝通一下,詢問情況,這樣就會讓老師覺得你重視你家孩子在幼兒園的情況,你重視,老師自然也會重視,假如你家孩子在學校頭都被撞破了你也不吭聲,那麼老師更是多一事不如少一事。

2、區分事情嚴重程度

比如像我前面說的,孩子頭上被踹了幾個包,明顯是惡性行為,而且這明顯是老師看管不利,因為我們不知道孩子什麼時候會發生矛盾,但我們要及時察覺孩子之間的矛盾並且及時制止,踹了幾腳老師都沒發現,那明顯是老師看管不利,我肯定是要找老師,而且孩子穿著皮鞋踹人,也得讓對方家長認識到嚴重程度,讓家長在家裡教育一下孩子不能打人踹人。

但如果是孩子之間正常打鬧,家長不必太重視,如果一點小事就參與進去,那麼家長的態度會影響孩子的社交態度,給孩子的社交帶來一定的影響。

我們經常會遇到這樣的問題,比如我兒子上學期有一次回來就跟我說,他班上的一個孩子用腳踢他,我看他頭上腫了兩個包,明顯是用皮鞋踢的,當時因為是老人去接的也沒注意,老師也沒說,我當即給老師打電話問情況,老師說是班上的一個特別淘氣的男孩踢的,聽老師的話有點推卸責任的意思,一直強調說那個男孩很淘氣,不光是踢我家孩子,還經常打別的孩子,咬別的孩子,老師說這個孩子家裡是開跆拳道館的,可能是從小看慣了打鬧,潛意識裡就把打人當成瞭解決問題的方式。

我當時聽了很生氣,不是因為這個孩子如何不好,而是老師的態度,因為孩子交給了幼兒園,接觸什麼樣的孩子我管不著,可是老師起碼看到這情況當時要處理吧,而且知道這個孩子是這樣的情況,應該要求孩子家長給我道歉吧?然而當我找到老師,老師才說平時根本遇不著孩子家長,大多數時候都是孩子爸爸武術館的員工接送的,我問老師為什麼不給孩子爸爸打電話,老師說打了,家長不來。

這個家長也是很奇葩,我連續幾天接送孩子都在幼兒園等著這個家長,想看看家長什麼態度,結果每次都說不是孩子家長,有一次我想給我家孩子報個武術班,剛好走到這個孩子家開的武術館了,我才知道原來每次接送孩子的根本不是員工,就是孩子爸爸。遇到這樣的家長也是沒誰了,那麼我們遇到孩子在幼兒園說別人搶他玩具或者打他的情況,應該怎麼辦呢?

1、找老師詢問情況

幼兒園的孩子之間的年齡和身體差異都不大,大多不會存在霸凌的情況,最多也是因為一些小摩擦,你搶我玩具,我碰你一下這樣的日常摩擦,一般情況下過一會兒就好了,也不會記仇之類的。

如果遇到這種情況,一定要跟老師溝通一下,詢問情況,這樣就會讓老師覺得你重視你家孩子在幼兒園的情況,你重視,老師自然也會重視,假如你家孩子在學校頭都被撞破了你也不吭聲,那麼老師更是多一事不如少一事。

2、區分事情嚴重程度

比如像我前面說的,孩子頭上被踹了幾個包,明顯是惡性行為,而且這明顯是老師看管不利,因為我們不知道孩子什麼時候會發生矛盾,但我們要及時察覺孩子之間的矛盾並且及時制止,踹了幾腳老師都沒發現,那明顯是老師看管不利,我肯定是要找老師,而且孩子穿著皮鞋踹人,也得讓對方家長認識到嚴重程度,讓家長在家裡教育一下孩子不能打人踹人。

但如果是孩子之間正常打鬧,家長不必太重視,如果一點小事就參與進去,那麼家長的態度會影響孩子的社交態度,給孩子的社交帶來一定的影響。

3、教給孩子表達

上幼兒園的孩子多數已經能夠很好表達自己的想法,也能說清楚事情經過,家長要能夠正確識別孩子說的話是真還是假。因為有可能是對方打他,但是不是孩子自己先挑釁或者自己錯誤多一些呢?比如有的孩子為了逃避責罰,又想讓父母幫自己出下頭,就會避重就輕地強調別人錯誤,規避自己的風險。那麼此時父母要從孩子的表達里正確區分事情的經過如何,從而引導孩子如何跟他人相處。

總之,家長要時刻關注孩子在幼兒園的動向,正確引導孩子,多跟老師溝通,避免孩子受到傷害,也不要讓別人傷害到孩子。

我們經常會遇到這樣的問題,比如我兒子上學期有一次回來就跟我說,他班上的一個孩子用腳踢他,我看他頭上腫了兩個包,明顯是用皮鞋踢的,當時因為是老人去接的也沒注意,老師也沒說,我當即給老師打電話問情況,老師說是班上的一個特別淘氣的男孩踢的,聽老師的話有點推卸責任的意思,一直強調說那個男孩很淘氣,不光是踢我家孩子,還經常打別的孩子,咬別的孩子,老師說這個孩子家裡是開跆拳道館的,可能是從小看慣了打鬧,潛意識裡就把打人當成瞭解決問題的方式。

我當時聽了很生氣,不是因為這個孩子如何不好,而是老師的態度,因為孩子交給了幼兒園,接觸什麼樣的孩子我管不著,可是老師起碼看到這情況當時要處理吧,而且知道這個孩子是這樣的情況,應該要求孩子家長給我道歉吧?然而當我找到老師,老師才說平時根本遇不著孩子家長,大多數時候都是孩子爸爸武術館的員工接送的,我問老師為什麼不給孩子爸爸打電話,老師說打了,家長不來。

這個家長也是很奇葩,我連續幾天接送孩子都在幼兒園等著這個家長,想看看家長什麼態度,結果每次都說不是孩子家長,有一次我想給我家孩子報個武術班,剛好走到這個孩子家開的武術館了,我才知道原來每次接送孩子的根本不是員工,就是孩子爸爸。遇到這樣的家長也是沒誰了,那麼我們遇到孩子在幼兒園說別人搶他玩具或者打他的情況,應該怎麼辦呢?

1、找老師詢問情況

幼兒園的孩子之間的年齡和身體差異都不大,大多不會存在霸凌的情況,最多也是因為一些小摩擦,你搶我玩具,我碰你一下這樣的日常摩擦,一般情況下過一會兒就好了,也不會記仇之類的。

如果遇到這種情況,一定要跟老師溝通一下,詢問情況,這樣就會讓老師覺得你重視你家孩子在幼兒園的情況,你重視,老師自然也會重視,假如你家孩子在學校頭都被撞破了你也不吭聲,那麼老師更是多一事不如少一事。

2、區分事情嚴重程度

比如像我前面說的,孩子頭上被踹了幾個包,明顯是惡性行為,而且這明顯是老師看管不利,因為我們不知道孩子什麼時候會發生矛盾,但我們要及時察覺孩子之間的矛盾並且及時制止,踹了幾腳老師都沒發現,那明顯是老師看管不利,我肯定是要找老師,而且孩子穿著皮鞋踹人,也得讓對方家長認識到嚴重程度,讓家長在家裡教育一下孩子不能打人踹人。

但如果是孩子之間正常打鬧,家長不必太重視,如果一點小事就參與進去,那麼家長的態度會影響孩子的社交態度,給孩子的社交帶來一定的影響。

3、教給孩子表達

上幼兒園的孩子多數已經能夠很好表達自己的想法,也能說清楚事情經過,家長要能夠正確識別孩子說的話是真還是假。因為有可能是對方打他,但是不是孩子自己先挑釁或者自己錯誤多一些呢?比如有的孩子為了逃避責罰,又想讓父母幫自己出下頭,就會避重就輕地強調別人錯誤,規避自己的風險。那麼此時父母要從孩子的表達里正確區分事情的經過如何,從而引導孩子如何跟他人相處。

總之,家長要時刻關注孩子在幼兒園的動向,正確引導孩子,多跟老師溝通,避免孩子受到傷害,也不要讓別人傷害到孩子。

红红说育儿
2019-08-30

同事家孩子幼兒園中班,這類事聽她說的比較多,不過,我不知道你家孩子的脾氣,我就說說我這位同事家的解決辦法吧!

同事孩子有點嬌生慣養,脾氣比較倔,愛搶東西,同事一家都知道這孩子的脾氣,有一天,孩子頂著一臉的疤回來,進門就說:“媽媽,我被其他小朋友打了。”同事當時很是心疼,但是她也沒失分寸,她是這麼做的。

1.引導孩子表達

“別人為什麼打你?”“是你玩著別人來打你嗎?還是你們一起玩著就打起來了”最後囫圇得知,孩子確實是因為搶玩具被打了,而且對方比她大,是大班的小朋友。

2.向老師瞭解情況

同事之後諮詢了老師,她說話很委婉,先表達對老師的感謝,然後說孩子臉上掛彩,最後問老師情況。老師說話也很客氣,最後得知,是自己孩子去大班搶玩具,被大班小朋友揍了。

3.家長群裡側面打聽

同事在家長群裡隨便提了一下孩子搶東西打架這個事兒。果然,大家都炸了鍋,各種各樣的情況都有人說,然後也有人提建議,同事採納了其中幾個。

4.教會孩子用禮貌用語表達

教孩子說“謝謝”“對不起”等禮貌語,引導孩子陳述意願。

5.告誡孩子有事找老師

孩子之間的糾紛一般不會太嚴重,但是也不少,告訴她尋找老師求得幫助

同事家孩子幼兒園中班,這類事聽她說的比較多,不過,我不知道你家孩子的脾氣,我就說說我這位同事家的解決辦法吧!

同事孩子有點嬌生慣養,脾氣比較倔,愛搶東西,同事一家都知道這孩子的脾氣,有一天,孩子頂著一臉的疤回來,進門就說:“媽媽,我被其他小朋友打了。”同事當時很是心疼,但是她也沒失分寸,她是這麼做的。

1.引導孩子表達

“別人為什麼打你?”“是你玩著別人來打你嗎?還是你們一起玩著就打起來了”最後囫圇得知,孩子確實是因為搶玩具被打了,而且對方比她大,是大班的小朋友。

2.向老師瞭解情況

同事之後諮詢了老師,她說話很委婉,先表達對老師的感謝,然後說孩子臉上掛彩,最後問老師情況。老師說話也很客氣,最後得知,是自己孩子去大班搶玩具,被大班小朋友揍了。

3.家長群裡側面打聽

同事在家長群裡隨便提了一下孩子搶東西打架這個事兒。果然,大家都炸了鍋,各種各樣的情況都有人說,然後也有人提建議,同事採納了其中幾個。

4.教會孩子用禮貌用語表達

教孩子說“謝謝”“對不起”等禮貌語,引導孩子陳述意願。

5.告誡孩子有事找老師

孩子之間的糾紛一般不會太嚴重,但是也不少,告訴她尋找老師求得幫助

一只努力的小蜗
2019-09-01

我對孩子被打被搶玩具這件事情深有體會,因為我家孩子的個性就是很膽小,很善良。從小就是被別人欺負,比方說去公園玩,有別的孩子在玩的項目,她就在一旁等著,等到別人不玩了,才上去玩一下,還沒玩一分鐘,有另外一個小朋友過來說要玩,她就立馬讓給別人玩。小時候別人敢在她手裡搶東西,她搶了就搶了,從來沒有說要回來。這樣的事情很多很多……

所以說孩子在遊樂場或者幼兒園反覆被別人孩子欺負,有些父母禮貌性迴避,無非叫自己孩子不再和打人的熊孩子一起玩,有些父母叫自己孩子打回去,更有些父母讓自己孩子忍讓。

我之前怕她軟弱被人欺負,一直教她別人打你你要還手,別人搶你的東西要搶回來,儘管我是這樣跟她說的,但她還是沒有打回去,可是如果孩子真的打回去又會有一些新的問題出現,比如遭到更嚴重的毆打。往往愛打人的孩子非常容易被激怒,被打的小孩如果還手很可能進一步激怒打人的孩子,遭到更嚴重的毆打。

其次打回去也讓孩子慢慢的誤認為打人是解決衝突的唯一方式,孩子很難分辨到底什麼情況下可以打人什麼情況不可以打人,長大了也許還有暴力傾向。

所以說打回去也不對,默默忍受也不對,到底什麼樣的方式才是最好的呢?其實這個也要分情況而言,但是孩子並不清楚什麼情況需要打回去,什麼情況不要打回去,

現在我都是這樣跟孩子說的,如果被打第一時間離開打人的人,同時大聲對那個孩子說:“停止,不要打我了。”憤怒的表達可以嚇倒打人的孩子,再去告訴老師,等老師來解決到底是誰不對。

如果是兩個好夥伴不小心鬧翻了,就自己去解決,相信孩子是可以處理好衝突的。如果是碰到那種喜歡欺負別人的熊孩子,就讓孩子儘量不要跟這樣的孩子一起玩,等到孩子再長大一點,她自己懂的怎麼處理衝突了,到時候再教他怎麼處理衝突也是一樣的。

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