看到題主的經歷，我有一種似曾相識的感覺，也有一種無奈感。我兒子他們班上有一個男孩特別調皮，可能用調皮都無法形容了，應該說比較討厭，與我兒子是前後桌，曾經兩次將我兒子的試卷收起來，導致作業做不成，有一次還將考試卷上的名字改成自己的名字，拿給他父母看，被他媽媽發現了，送了回來。
偷拿東西也就算了，有一次我兒子去衛生間，樓道里地面有些溼滑，腳下一滑，一條腿跪在了地上，那個男孩就突然從後面跑過來直接趴在我兒子的背上，導致我兒子的頭硬生生地磕在地面上，腫了一個大包，將近有一個月才下去，他的家長只是象徵性地在微信裡問問。
類似的事情很多，放學排隊出來，一個孩子蹲在一旁系鞋帶，這個男孩上去就給人家一腳，把別人踹到在地上，要不就拿著水壺，一邊走一邊往後面倒水，灑在排在他身後同學的身上。
我曾多次找老師溝通，但效果並不明顯，又要求將兩個人的座位調開一些，說了多次之後，兩人的位置從正對變成了斜對著，還是前後桌，和這個孩子的家長也溝通過，一開始還回復，後來基本就不回覆了。
對於這樣的孩子，簡直就是無奈，老師沒有懲戒權，不敢懲罰，只能說教，根本不管用，這個孩子就是挨老師批評，都笑嘻嘻的。所以，老師只能和稀泥，兩邊說和，只要把這事過去就算完了，不管解決不解決，只要家長不來找老師就OK了。家長不管，或者稱管不了，如果家長再犯渾，基本上這個孩子就沒有人能管得住了，我除了讓我的孩子遠離他，不理他，也是無計可施了。
對於題主所提的問題，我建議找老師溝通，讓老師通知對方家長，讓家長了解情況，如果這種情況經常發生，就請對方家長過來，三方一起協商解決。這樣做不管能否徹底解決問題，都要表明我們的態度，另外也跟孩子一個心理上的支持。總之，熊孩子背後如果有一個熊家長，會很麻煩。
不管老師是什麼態度，也不管對方的孩子，對方的家長是什麼態度。你要為自己的孩子站隊，這一點很重要。
1.支持自己的孩子，想方設法幫助孩子去減少他們受到的衝擊，和孩子一起討論如何避免類似問題再次發生，如何在這個複雜的世界學會保護自己的本領這些是家長要做的。
2.如果只是一次半次偶爾的惡作劇，覺得家長沒有必要太擴大影響的範圍根據描述，可以看出，老師也已經和對方的家長嘗試做了溝通，但並沒有獲得什麼實質性的效果。所以家長要提醒自己的孩子和這位重組家庭，姥姥帶大的孩子要選擇性的交往。如果這位孩子一直是這種各種要出去的狀態，遠離是很好的解決方案之一。
3.不管老師的態度如何，溝通的程度如何，溝通的深度如何，揪著老師其實真的沒有陪他的用處。哪個在一線的老師沒有遇到過幾個這種“小人渣”呢，很多家長藉著愛的名義驕縱自己的孩子，這些孩子，老師再怎麼說服教育，也沒有太大的用處，因為他們生活的土壤，生存的環境，真的不是個體老師能夠去左右的。
4.孩子成長的路上，凶險真的太多。也要教會自己的孩子在學校有更多的好朋友，好朋友抱團在一起，真的能夠幫助孩子分擔很多事。和好朋友在一起，他們非常容易幫助孩子察覺到危險，提醒孩子各種注意，甚至在孩子受到傷害時，為孩子出氣，當孩子有幾個這樣的小夥伴事，他們在處理各種事情時就會有底氣。
所以把自己孩子的情緒處理安全意識放在第一位吧，對方的家長如果認識到這一點，就絕對不會教育出這樣的孩子，如果他們認識不到這一點但獲得他們口頭上的道歉，又有什麼意義呢？
這事我遇到過，我講講我是怎麼處理的吧！四年級時，女兒的保溫杯被班裡的一個女同學（這同學是班裡的女霸王）扔進廁所的便池裡，女兒當時非常傷心，又不敢直接與她起衝突，怕被報復，特別無助！就打電話告訴我！我第一反應是非常氣憤，想把那孩子抓過來揍一頓！冷靜下來之後就開始處理這件事，我先安撫女兒讓她不要害怕，有媽媽在，發生什麼事情都要告訴媽媽！然後找老師同學瞭解情況（我至始至終沒有和扔水杯的女孩直接對話）事實清楚之後、我直接給她家長打電話，說了事情經過！我對她提出三點要求：1給我女兒道歉！2賠償水杯，扔什麼樣的就給我買回來什麼樣的！並告訴她，讓她賠水杯不是因為我家缺水杯，而是告訴你家孩子犯錯誤需要成本！就該得到懲罰！3在發現她欺負報復我女兒一次，我會去抄你家！三天後女兒得到一個一樣的保溫水杯！再也不怕她了！她的家長還很感謝我沒有直接找她女兒，而是找家長解決問題！
孩子之間可能會發生各種各樣的小矛盾，或者是小歡樂，這都是孩子成長過程中的插曲，點綴孩子的成長之路。所以，當發生此類的事件時候，作為家長看見孩子水杯中的垃圾，必然是很憤怒的，但一定不可以衝動，要冷靜思考產生事情的主要原因，在弄清楚原因之後再做判斷。
首先，家長可以傾聽孩子的說法，或者是諮詢孩子的班主任教師，瞭解事情的整個起因和過程，然後共同的處理這件事情。如果是孩子與班級的同學之間產生了矛盾，導致的惡作劇行為，家長可以要求孩子說出該學生的姓名，並諮詢教師事情是否屬實，確實如此，可要求教師聯繫該學生家長給予道歉。若事實有偏差，例如可能是孩子自己操作的，但不敢告訴成人，害怕被責怪，而誤導了家長，可回家耐心教育便可。所以弄清楚整個事情的緣由是最關鍵的事情。
其次，家長還要教育孩子學會保護自己。俗話說“吃一塹長一智”，孩子這一次是吃虧了，下一次便知道在喝水之前，先檢查一下自己的水杯是否有異物，若是發現異物，必須及時的清理或者向老師報告，因為異物可能有毒，雖然這一次，沒有造成嚴重後果，但是下一次就不一定了，飲用下去之後，會對身體會產生一定的危害。
但人的一生短短，不可能每樣事都親身去體驗，再獲得真知，所以家長要及時告知孩子生活中可能出現的安全隱患，避免孩子下一次再犯，例如在穿鞋子之前，先輕輕的敲擊、倒空，防止有小蟲子鑽進去；或者是在飲食方面，不隨意接受陌生人給的食物，不撿拾別人遺落食品，細微工作，往往決定孩子健康，作為家長不可以疏忽大意。
希望我們的家長在處理類似事件的時候，最重要的是保護孩子的心理髮展，不管是誰的錯，都要呵護孩子的身心不受影響，冷靜處理。
這個情況我也遇到過！我女兒上一年級的時候，同桌的女孩子經常不是拍她的頭，就是敲她的背，要麼就是掐她的手，女兒經常放學回來跟我說，某某又打她了！因為並不是很嚴重的問題，我就跟我女兒說，下次再打你的時候，你就警告她會還手，也告誡孩子把問題反映給老師！一次放學我去學校接她，出門就哭了，問她怎麼回事，她說同桌把她本子撕了，為什麼撕她的作業本呢？因為我女兒字寫的好，老師獎勵了一本作業本，並且把名字也寫好了，同桌以名字的字不認識就把作業本撕掉了！當時特別生氣，怎麼會有這麼霸道的孩子，我直接去學校找了班主任，跟她反映了這個事以及之前的打人問題，要求這個孩子給我女兒道歉，並且要求班主任給調個位置，我並不想把問題擴大化！班主任當時聯繫了這個孩子的家長，家長到場之後聽了我們的反映及訴求，不以為然，認為這只是孩子之間的小打小鬧，還說這是她女兒喜歡我家孩子，讓我不要把事情想得太嚴重了，不就一作業本嘛，買十本賠給我孩子就行了！這是一本作業本得問題嗎？這個家長根本沒有意識到孩子這種霸道且自私的心理，還認為我作為家長太大驚小怪了！當然，這樣的家長和孩子，我無意跟她去辯駁，你怎麼教育孩子，怎麼溺愛孩子，那是你的事，我不贊成，也不會去反對，我只以你為戒，不讓我的孩子也變成這樣的孩子就行了！
兒子上小學五年級時，後座的男孩常在他校服後背上亂畫。每次都極難清洗，告訴孩子警告他不要再亂畫，但一直不管用。後來有一次居然畫了一隻烏龜！微信群雖然有，但我並沒有找對方家長，孩子的事還是需要他們自己解決。我給孩子建議兩條路子：一是告訴班主任，讓班主任處理。二是把校服給那個同學，讓他拿自己乾淨的校服換。第二天，孩子選擇把校服給了那位同學，第三天，那位同學把自己乾淨的校服給了兒子。看得出，他的家長專門把校服洗乾淨了的。於是我告訴孩子，這樣做主要是讓他認識到錯誤，校服本身並不值什麼。讓孩子再把校服還給對方。孩子照做了。以後，那同學再也沒在兒子身上亂畫過。
我兒子班上轉來一位男生，平時喜歡對人捶捶打打，手上也沒點數，經常把我兒子眼鏡，文具弄壞，被捶打也是常事，兒子心態好，一直無所謂，還跟他一起說說笑笑，轉眼到了六年級，有次兒子回家說，今天我把他打了，原因是對方無緣無故地扇了兒子的腦袋，兒子忍不了跳起來，將對方一頓胖揍。從此以後，那男生好像意識到了，對人再也不捶打了。
所以說，孩子的事讓他們自己去解決，家長不要衝到前面，要指導孩子自己處理，哪怕打一架又何妨
從題目中描述的事情經過以及上傳的聊天截圖來看，個人覺得這位家長的做法沒什麼可以指摘的地方。當發現自己的孩子在學校的水杯被同學放了顏料、油畫棒、衛生紙、本子紙，能夠理性地和老師進行溝通，反倒是這位老師的回覆有點坑，最後一句“學校教育不是萬能的”簡直讓人無話可說。
這位老師作為一名教育工作者，她的回覆中顯示沒有很好的體現她的專業和職業。“孩子爸媽離婚，她媽重組家庭，姥姥帶孩子，比較慣”，“並不是所有的孩子都像咱家孩子這麼幸福”、“學校教育不是萬能”。這三句話下來，我相信任何一個家長看完心理都不會舒服，全程站在“熊孩子”的角度去推託，去辨解。作為孩子在學校的監管人，老師有安撫被欺負的孩子嗎？有批評教育欺負人的“熊”孩子嗎？有和對方的家長去好好溝通嗎？學校教育當然不是萬通的，但沒有對“熊”孩子批評教育肯定是萬萬不能的。
父母離婚，隔代撫養，原生家庭不幸，這樣的孩子是值得同情的，但這不是我可以“熊”，可以去欺負人的理由。作為家長，如果遇到這種被欺負，但老師處理不得當不給力的情況下，我想我會這麼做：
1. 安撫好自己家的孩子，必須要告訴他被同學欺負了並不是他自身的問題，而是那位欺負人的同學的問題。我們經常會看到一些孩子因為身高、名字、長相、成績等各種原因在學校被霸凌，時間長了，這些被霸凌的孩子心理多多少少會出現問題，會產生自我厭棄。
2. 找“熊”孩子的家長溝通，向他們施加壓力，表達不滿。讓家長對孩子加以管教和教育。
3. 最後一個辦法，給孩子報上幾個強身健體的武術班、格鬥班。告訴他，如果下次再被欺負，實在忍不了，當場打回去。孩子之間的問題，用孩子的方法去解決。父母為你提供方法，準備醫藥費。
從題目中描述的事情經過以及上傳的聊天截圖來看，個人覺得這位家長的做法沒什麼可以指摘的地方。當發現自己的孩子在學校的水杯被同學放了顏料、油畫棒、衛生紙、本子紙，能夠理性地和老師進行溝通，反倒是這位老師的回覆有點坑，最後一句“學校教育不是萬能的”簡直讓人無話可說。
這位老師作為一名教育工作者，她的回覆中顯示沒有很好的體現她的專業和職業。“孩子爸媽離婚，她媽重組家庭，姥姥帶孩子，比較慣”，“並不是所有的孩子都像咱家孩子這麼幸福”、“學校教育不是萬能”。這三句話下來，我相信任何一個家長看完心理都不會舒服，全程站在“熊孩子”的角度去推託，去辨解。作為孩子在學校的監管人，老師有安撫被欺負的孩子嗎？有批評教育欺負人的“熊”孩子嗎？有和對方的家長去好好溝通嗎？學校教育當然不是萬通的，但沒有對“熊”孩子批評教育肯定是萬萬不能的。
父母離婚，隔代撫養，原生家庭不幸，這樣的孩子是值得同情的，但這不是我可以“熊”，可以去欺負人的理由。作為家長，如果遇到這種被欺負，但老師處理不得當不給力的情況下，我想我會這麼做：
1. 安撫好自己家的孩子，必須要告訴他被同學欺負了並不是他自身的問題，而是那位欺負人的同學的問題。我們經常會看到一些孩子因為身高、名字、長相、成績等各種原因在學校被霸凌，時間長了，這些被霸凌的孩子心理多多少少會出現問題，會產生自我厭棄。
2. 找“熊”孩子的家長溝通，向他們施加壓力，表達不滿。讓家長對孩子加以管教和教育。
3. 最後一個辦法，給孩子報上幾個強身健體的武術班、格鬥班。告訴他，如果下次再被欺負，實在忍不了，當場打回去。孩子之間的問題，用孩子的方法去解決。父母為你提供方法，準備醫藥費。
Hi，我是孩子王首席育兒顧問，持有國家高級育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供嬰兒撫觸、產婦催乳、寶寶理髮、營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單。
我是一個老師，也是一名家長，我會告訴自己的學生和孩子，對於這樣的事情，我們不能忍氣吞聲，該要求道歉就得要求道歉，該要求賠償就得要求賠償，你的退讓只會讓那個孩子更加得寸進尺，你的退讓只會害了那個孩子！你的退讓也許還可能引來下一次的傷害！我們的正當的權益必須要得到應有的保護！
首先，我得批評那位老師！老師的行為明顯是在"活稀泥"，這樣既不利於施害者，也不利於受害者。施害者不會因為做錯受到批評或者懲罰，可能還會出現下一次，受害者可能因為沒有得到應有的保護或者賠償而受到心理的傷害！這是一個很好的教育契機，顯然老師並沒有抓住。
這件事情也許有人會說，這可能是孩子間的惡作劇，我估計當過班主任的都可能有這樣的感覺，大部分愛搞惡作劇的孩子絕對不是一次兩次，如果不及時管教，惡作劇會越來越升級，最後可能會出現意想不到的結局！
講一個真實故事，班裡的幾個愛鬧的女同學經常在一起玩鬧，有一天一個女生突然從後面跑過來推了另一個女同學一下，那位同學沒注意腳下一下子絆倒，腳腕處骨折，後來那位孩子的家長賠了幾千塊錢！從那件事情後，那位女孩再也不玩惡作劇了！
我是一個老師，也是一名家長，我會告訴自己的學生和孩子，對於這樣的事情，我們不能忍氣吞聲，該要求道歉就得要求道歉，該要求賠償就得要求賠償，你的退讓只會讓那個孩子更加得寸進尺，你的退讓只會害了那個孩子！你的退讓也許還可能引來下一次的傷害！我們的正當的權益必須要得到應有的保護！
首先，我得批評那位老師！老師的行為明顯是在"活稀泥"，這樣既不利於施害者，也不利於受害者。施害者不會因為做錯受到批評或者懲罰，可能還會出現下一次，受害者可能因為沒有得到應有的保護或者賠償而受到心理的傷害！這是一個很好的教育契機，顯然老師並沒有抓住。
這件事情也許有人會說，這可能是孩子間的惡作劇，我估計當過班主任的都可能有這樣的感覺，大部分愛搞惡作劇的孩子絕對不是一次兩次，如果不及時管教，惡作劇會越來越升級，最後可能會出現意想不到的結局！
講一個真實故事，班裡的幾個愛鬧的女同學經常在一起玩鬧，有一天一個女生突然從後面跑過來推了另一個女同學一下，那位同學沒注意腳下一下子絆倒，腳腕處骨折，後來那位孩子的家長賠了幾千塊錢！從那件事情後，那位女孩再也不玩惡作劇了！
我是一個老師，也是一名家長，我會告訴自己的學生和孩子，對於這樣的事情，我們不能忍氣吞聲，該要求道歉就得要求道歉，該要求賠償就得要求賠償，你的退讓只會讓那個孩子更加得寸進尺，你的退讓只會害了那個孩子！你的退讓也許還可能引來下一次的傷害！我們的正當的權益必須要得到應有的保護！
首先，我得批評那位老師！老師的行為明顯是在"活稀泥"，這樣既不利於施害者，也不利於受害者。施害者不會因為做錯受到批評或者懲罰，可能還會出現下一次，受害者可能因為沒有得到應有的保護或者賠償而受到心理的傷害！這是一個很好的教育契機，顯然老師並沒有抓住。
這件事情也許有人會說，這可能是孩子間的惡作劇，我估計當過班主任的都可能有這樣的感覺，大部分愛搞惡作劇的孩子絕對不是一次兩次，如果不及時管教，惡作劇會越來越升級，最後可能會出現意想不到的結局！
講一個真實故事，班裡的幾個愛鬧的女同學經常在一起玩鬧，有一天一個女生突然從後面跑過來推了另一個女同學一下，那位同學沒注意腳下一下子絆倒，腳腕處骨折，後來那位孩子的家長賠了幾千塊錢！從那件事情後，那位女孩再也不玩惡作劇了！
校園霸凌屢禁不止，據不完全統計，32%的孩子遭遇過校園霸凌；60%的孩子在遭遇校園霸凌時選擇沉默；83%的孩子在目睹校園霸凌時選擇冷眼旁觀......
如果你家孩子告訴你他正遭遇校園霸凌，這時你應該冷靜，不要急著打電話找老師，你是個幸運的家長，孩子能對父母求救，說明平時的親子關係處理的很好，孩子很信任家長，也同時說明，孩子還未遭受太嚴重的欺凌。
首先你要做的是，詢問孩子具體的情況，如果是孩子有錯在先，並且還未遭受實質性的暴力傷害，可以試著教孩子私下和解；而如果是對方孩子驕縱霸道，無理取鬧，那就可以聯繫老師，找到施暴孩子家長一起處理。
孩子被打了，應該鼓勵孩子打回去嗎？著名育兒專家李玫瑾的回答是：應該。李玫瑾說，如果不還手，施暴的孩子會把欺負人當做是一件好玩的事，會一直欺負人，最終造成校園霸凌。如今大多數家長都知道教育孩子還手了，但同時別忘了教育孩子別欺負人。
但如果你從未聽孩子說起過他遭遇校園霸凌，那你就要當心了，孩子平安最好，但也有可能是他選擇了沉默，以下幾點，是孩子的求救信號，家長可以看下，平時要多留心：
1、厭學，每天早上都賴床不起，甚至裝病或哭著不願意上學；
2、精神渙散，食慾降低，變得不愛說話，異常安靜或暴躁；
3、不讓父母去學校。孩子遭遇校園暴力，有時候不僅不告訴父母，還會擔心父母知道後找對方孩子麻煩，加重校園暴力；
4、孩子身上出現傷痕、經常丟玩具、文具等；
5、失眠、噩夢、尿床。如果家庭和睦，孩子出現這種情況，大概率就是遭遇了校園霸凌。
1.不問青紅皁白地直接介入，用成年人的方式替自家孩子“出氣”
這是一種最不利於解決孩子問題的方法，反而會導致問題擴大化。同時也會讓孩子對解決與同伴們之間的衝突時更加手足無措。
2.斥責孩子“無用”
得知孩子被欺負後，很多家長心疼孩子之餘，經常是“怒其不爭”。這其實是一個非常錯誤的情緒反應，會導致孩子不敢再跟家長傾訴而選擇壓抑自己。因為孩子都不希望讓父母看到自己“不爭氣”的樣子。很多校園霸凌之所以長期發生在某一類孩子身上，家長的副作用難咎其責。
3.鼓勵孩子“以暴制暴”
鼓勵孩子回擊報復是家長不負責任的表現，報復行為會讓孩子再一次體驗欺凌，加深心理創傷，我們的目標不是報復欺凌者，而是防止欺凌事件再次發生。
校園霸凌屢禁不止，據不完全統計，32%的孩子遭遇過校園霸凌；60%的孩子在遭遇校園霸凌時選擇沉默；83%的孩子在目睹校園霸凌時選擇冷眼旁觀......
如果你家孩子告訴你他正遭遇校園霸凌，這時你應該冷靜，不要急著打電話找老師，你是個幸運的家長，孩子能對父母求救，說明平時的親子關係處理的很好，孩子很信任家長，也同時說明，孩子還未遭受太嚴重的欺凌。
首先你要做的是，詢問孩子具體的情況，如果是孩子有錯在先，並且還未遭受實質性的暴力傷害，可以試著教孩子私下和解；而如果是對方孩子驕縱霸道，無理取鬧，那就可以聯繫老師，找到施暴孩子家長一起處理。
孩子被打了，應該鼓勵孩子打回去嗎？著名育兒專家李玫瑾的回答是：應該。李玫瑾說，如果不還手，施暴的孩子會把欺負人當做是一件好玩的事，會一直欺負人，最終造成校園霸凌。如今大多數家長都知道教育孩子還手了，但同時別忘了教育孩子別欺負人。
但如果你從未聽孩子說起過他遭遇校園霸凌，那你就要當心了，孩子平安最好，但也有可能是他選擇了沉默，以下幾點，是孩子的求救信號，家長可以看下，平時要多留心：
1、厭學，每天早上都賴床不起，甚至裝病或哭著不願意上學；
2、精神渙散，食慾降低，變得不愛說話，異常安靜或暴躁；
3、不讓父母去學校。孩子遭遇校園暴力，有時候不僅不告訴父母，還會擔心父母知道後找對方孩子麻煩，加重校園暴力；
4、孩子身上出現傷痕、經常丟玩具、文具等；
5、失眠、噩夢、尿床。如果家庭和睦，孩子出現這種情況，大概率就是遭遇了校園霸凌。
1.不問青紅皁白地直接介入，用成年人的方式替自家孩子“出氣”
這是一種最不利於解決孩子問題的方法，反而會導致問題擴大化。同時也會讓孩子對解決與同伴們之間的衝突時更加手足無措。
2.斥責孩子“無用”
得知孩子被欺負後，很多家長心疼孩子之餘，經常是“怒其不爭”。這其實是一個非常錯誤的情緒反應，會導致孩子不敢再跟家長傾訴而選擇壓抑自己。因為孩子都不希望讓父母看到自己“不爭氣”的樣子。很多校園霸凌之所以長期發生在某一類孩子身上，家長的副作用難咎其責。
3.鼓勵孩子“以暴制暴”
鼓勵孩子回擊報復是家長不負責任的表現，報復行為會讓孩子再一次體驗欺凌，加深心理創傷，我們的目標不是報復欺凌者，而是防止欺凌事件再次發生。
校園霸凌屢禁不止，據不完全統計，32%的孩子遭遇過校園霸凌；60%的孩子在遭遇校園霸凌時選擇沉默；83%的孩子在目睹校園霸凌時選擇冷眼旁觀......
如果你家孩子告訴你他正遭遇校園霸凌，這時你應該冷靜，不要急著打電話找老師，你是個幸運的家長，孩子能對父母求救，說明平時的親子關係處理的很好，孩子很信任家長，也同時說明，孩子還未遭受太嚴重的欺凌。
首先你要做的是，詢問孩子具體的情況，如果是孩子有錯在先，並且還未遭受實質性的暴力傷害，可以試著教孩子私下和解；而如果是對方孩子驕縱霸道，無理取鬧，那就可以聯繫老師，找到施暴孩子家長一起處理。
孩子被打了，應該鼓勵孩子打回去嗎？著名育兒專家李玫瑾的回答是：應該。李玫瑾說，如果不還手，施暴的孩子會把欺負人當做是一件好玩的事，會一直欺負人，最終造成校園霸凌。如今大多數家長都知道教育孩子還手了，但同時別忘了教育孩子別欺負人。
但如果你從未聽孩子說起過他遭遇校園霸凌，那你就要當心了，孩子平安最好，但也有可能是他選擇了沉默，以下幾點，是孩子的求救信號，家長可以看下，平時要多留心：
1、厭學，每天早上都賴床不起，甚至裝病或哭著不願意上學；
2、精神渙散，食慾降低，變得不愛說話，異常安靜或暴躁；
3、不讓父母去學校。孩子遭遇校園暴力，有時候不僅不告訴父母，還會擔心父母知道後找對方孩子麻煩，加重校園暴力；
4、孩子身上出現傷痕、經常丟玩具、文具等；
5、失眠、噩夢、尿床。如果家庭和睦，孩子出現這種情況，大概率就是遭遇了校園霸凌。
1.不問青紅皁白地直接介入，用成年人的方式替自家孩子“出氣”
這是一種最不利於解決孩子問題的方法，反而會導致問題擴大化。同時也會讓孩子對解決與同伴們之間的衝突時更加手足無措。
2.斥責孩子“無用”
得知孩子被欺負後，很多家長心疼孩子之餘，經常是“怒其不爭”。這其實是一個非常錯誤的情緒反應，會導致孩子不敢再跟家長傾訴而選擇壓抑自己。因為孩子都不希望讓父母看到自己“不爭氣”的樣子。很多校園霸凌之所以長期發生在某一類孩子身上，家長的副作用難咎其責。
3.鼓勵孩子“以暴制暴”
鼓勵孩子回擊報復是家長不負責任的表現，報復行為會讓孩子再一次體驗欺凌，加深心理創傷，我們的目標不是報復欺凌者，而是防止欺凌事件再次發生。
遭遇校園欺凌，告訴孩子這樣做！
校園霸凌屢禁不止，據不完全統計，32%的孩子遭遇過校園霸凌；60%的孩子在遭遇校園霸凌時選擇沉默；83%的孩子在目睹校園霸凌時選擇冷眼旁觀......
如果你家孩子告訴你他正遭遇校園霸凌，這時你應該冷靜，不要急著打電話找老師，你是個幸運的家長，孩子能對父母求救，說明平時的親子關係處理的很好，孩子很信任家長，也同時說明，孩子還未遭受太嚴重的欺凌。
首先你要做的是，詢問孩子具體的情況，如果是孩子有錯在先，並且還未遭受實質性的暴力傷害，可以試著教孩子私下和解；而如果是對方孩子驕縱霸道，無理取鬧，那就可以聯繫老師，找到施暴孩子家長一起處理。
孩子被打了，應該鼓勵孩子打回去嗎？著名育兒專家李玫瑾的回答是：應該。李玫瑾說，如果不還手，施暴的孩子會把欺負人當做是一件好玩的事，會一直欺負人，最終造成校園霸凌。如今大多數家長都知道教育孩子還手了，但同時別忘了教育孩子別欺負人。
但如果你從未聽孩子說起過他遭遇校園霸凌，那你就要當心了，孩子平安最好，但也有可能是他選擇了沉默，以下幾點，是孩子的求救信號，家長可以看下，平時要多留心：
1、厭學，每天早上都賴床不起，甚至裝病或哭著不願意上學；
2、精神渙散，食慾降低，變得不愛說話，異常安靜或暴躁；
3、不讓父母去學校。孩子遭遇校園暴力，有時候不僅不告訴父母，還會擔心父母知道後找對方孩子麻煩，加重校園暴力；
4、孩子身上出現傷痕、經常丟玩具、文具等；
5、失眠、噩夢、尿床。如果家庭和睦，孩子出現這種情況，大概率就是遭遇了校園霸凌。
1.不問青紅皁白地直接介入，用成年人的方式替自家孩子“出氣”
這是一種最不利於解決孩子問題的方法，反而會導致問題擴大化。同時也會讓孩子對解決與同伴們之間的衝突時更加手足無措。
2.斥責孩子“無用”
得知孩子被欺負後，很多家長心疼孩子之餘，經常是“怒其不爭”。這其實是一個非常錯誤的情緒反應，會導致孩子不敢再跟家長傾訴而選擇壓抑自己。因為孩子都不希望讓父母看到自己“不爭氣”的樣子。很多校園霸凌之所以長期發生在某一類孩子身上，家長的副作用難咎其責。
3.鼓勵孩子“以暴制暴”
鼓勵孩子回擊報復是家長不負責任的表現，報復行為會讓孩子再一次體驗欺凌，加深心理創傷，我們的目標不是報復欺凌者，而是防止欺凌事件再次發生。
遭遇校園欺凌，告訴孩子這樣做！
