“多地上調教師工資,教師待遇或可‘月薪破萬’”,你怎麼看?
飛魚勸學,關注當代教育的健康成長!
飛魚勸學,關注當代教育的健康成長!
開頭的話:盼望著,盼望著,文件來了,漲薪的腳步近了!一切都像不敢信的樣子,欣欣然睜開了眼。
提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始!
銀子幾時有?巴眼望青天,不知能漲多少,到手是何年?我欲悄聲問問,又恐他人笑話,細想心真寒。彷彿總是夢,何奈有人談。
心欲靜,波瀾起,催人煩,不應有詐,何故總許空頭願?人有妻兒老小,家需醬醋油鹽,此事古難纏。但願人長久,多加幾吊錢!
這是網友們改編的一首《水調歌頭·漲薪》,詞中對教師們希望加薪又久久得不到實現的尷尬境況表達了強烈的無奈和諷刺。老師們的社會地位一天天下降,尊師重教的社會風尚一天天淡化,這和老師們低廉的工資待遇有著極大關係。
當前,國家在經濟方面飛躍發展,而教育方面的發展卻與之極不匹配。教師地位低下,師生矛盾惡化,社會尊師重教的風尚受到影響,這些現象極大的阻礙了教育的進步與發展,因此,政府將大力重視和發展教育,以振興教育的方式來振興國家。
7月8號,國務院發佈的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出“保障教師的權益和待遇”;7月15日,教育部又下發了《教育部關於做好慶祝2019年教師節有關工作的通知》,提出“全面抓好強師惠師政策落實”的要求。這說明,國家將花大力氣來促進教育的改革和發展,這對教育及教師、家長及學生來說,無疑是一個好政策。
飛魚勸學,關注當代教育的健康成長!
開頭的話:盼望著,盼望著,文件來了,漲薪的腳步近了!一切都像不敢信的樣子,欣欣然睜開了眼。
提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始!
銀子幾時有?巴眼望青天,不知能漲多少,到手是何年?我欲悄聲問問,又恐他人笑話,細想心真寒。彷彿總是夢,何奈有人談。
心欲靜,波瀾起,催人煩,不應有詐,何故總許空頭願?人有妻兒老小,家需醬醋油鹽,此事古難纏。但願人長久,多加幾吊錢!
這是網友們改編的一首《水調歌頭·漲薪》,詞中對教師們希望加薪又久久得不到實現的尷尬境況表達了強烈的無奈和諷刺。老師們的社會地位一天天下降,尊師重教的社會風尚一天天淡化,這和老師們低廉的工資待遇有著極大關係。
當前,國家在經濟方面飛躍發展,而教育方面的發展卻與之極不匹配。教師地位低下,師生矛盾惡化,社會尊師重教的風尚受到影響,這些現象極大的阻礙了教育的進步與發展,因此,政府將大力重視和發展教育,以振興教育的方式來振興國家。
7月8號,國務院發佈的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出“保障教師的權益和待遇”;7月15日,教育部又下發了《教育部關於做好慶祝2019年教師節有關工作的通知》,提出“全面抓好強師惠師政策落實”的要求。這說明,國家將花大力氣來促進教育的改革和發展,這對教育及教師、家長及學生來說,無疑是一個好政策。
最近,據網絡消息報道:多地上調教師工資,教師待遇或可“月薪破萬”!
河南省宣佈從7月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。
佛山市順德區多所學校每位在編中小學教師個人基本績效增加1000元/月;江門江海區推行教師入住人才公寓,並免一年租金。
此外,還包括四川、廣西、陝西、重慶等地,也發佈相關政策,確保中小學教師平均工資收入不低於或高於當地公務員。
聽到這個消息,老師們該高興高興了。提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始。多地開始上調教師工資,一方面是為了響應國家號召,執行《教師法》相關規定,另一方面是為了提高教師社會地位,弘揚“尊師重教”的社會風尚。因此,無論從那個角度講,這都是一個好消息。
飛魚勸學,關注當代教育的健康成長!
開頭的話:盼望著,盼望著,文件來了,漲薪的腳步近了!一切都像不敢信的樣子,欣欣然睜開了眼。
提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始!
銀子幾時有?巴眼望青天,不知能漲多少,到手是何年?我欲悄聲問問,又恐他人笑話,細想心真寒。彷彿總是夢,何奈有人談。
心欲靜,波瀾起,催人煩,不應有詐,何故總許空頭願?人有妻兒老小,家需醬醋油鹽,此事古難纏。但願人長久,多加幾吊錢!
這是網友們改編的一首《水調歌頭·漲薪》,詞中對教師們希望加薪又久久得不到實現的尷尬境況表達了強烈的無奈和諷刺。老師們的社會地位一天天下降,尊師重教的社會風尚一天天淡化,這和老師們低廉的工資待遇有著極大關係。
當前,國家在經濟方面飛躍發展,而教育方面的發展卻與之極不匹配。教師地位低下,師生矛盾惡化,社會尊師重教的風尚受到影響,這些現象極大的阻礙了教育的進步與發展,因此,政府將大力重視和發展教育,以振興教育的方式來振興國家。
7月8號,國務院發佈的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出“保障教師的權益和待遇”;7月15日,教育部又下發了《教育部關於做好慶祝2019年教師節有關工作的通知》,提出“全面抓好強師惠師政策落實”的要求。這說明,國家將花大力氣來促進教育的改革和發展,這對教育及教師、家長及學生來說,無疑是一個好政策。
最近,據網絡消息報道:多地上調教師工資,教師待遇或可“月薪破萬”!
河南省宣佈從7月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。
佛山市順德區多所學校每位在編中小學教師個人基本績效增加1000元/月;江門江海區推行教師入住人才公寓,並免一年租金。
此外,還包括四川、廣西、陝西、重慶等地,也發佈相關政策,確保中小學教師平均工資收入不低於或高於當地公務員。
聽到這個消息,老師們該高興高興了。提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始。多地開始上調教師工資,一方面是為了響應國家號召,執行《教師法》相關規定,另一方面是為了提高教師社會地位,弘揚“尊師重教”的社會風尚。因此,無論從那個角度講,這都是一個好消息。
但是,針對教師漲工資這個事情,不同的人群關注的焦點並不一樣!
老師們最關注的是:
1.工資上調能否得到真正落實?
關於教師的工資,每年都在說“要漲要漲”,但每次都是“雷聲大雨點小”,甚至有的地方“光打雷不下雨”,這也是令老師們非常失望的地方。
2.“月薪破萬”能否成真?
根據國家統計局公佈的2018年平均工資顯示:公辦教師年平均工資9.23萬。如果以這個數據為標準,那麼裡“月薪破萬”的目標也並不遙遠,每個月漲2300元左右的工資,就可以實現“月薪破萬”。
但問題是,2018年的這個統計數據,是一個“平均值”,在東部地區和一二線城市可能高於這個數字,而在西部地區和三四線城市、農村山區則要遠遠低於這個數字。
東部地區和一二線城市已經實現了“月薪破萬”的目標,而在西部地區和三四線城市、農村山區這些地方,從平均工資四五千一下子漲到“月薪破萬”,估計不太現實。
家長們最關注的是:
1.工資上調之後,老師們是否會更加懶惰?
有些老師本來就喜歡遊手好閒,如果工資上漲,他們會不會更加懶惰,不重視教學,不認真上課,不講究效率和質量,每天都混日子,這樣的話,學生還會有好成績嗎?
2.老師們都漲工資了,還願意為學生們的成績而辛勤付出嗎?
為漲工資之前,老師們為了提高收入,就必須提高教學質量,要提高教學質量,就必須為學生細心輔導,付出大量的時間來讓學生掌握並鞏固知識。漲工資之後,老師們收入都“月薪破萬”了,還會願意佔用課餘時間、休息時間來輔導學生嗎?
領導們最關注的是:
1.如何提高教學質量?
教學質量是一個學校的生命線,如果學校沒有教學質量,那麼離“垮杆”就不遠了。以前,學校往往會通過一定的考核方案來考查老師的教育教學,以此來保證教學質量的提升。現在,老師們不用考核方案中的獎勵措施,就可以輕鬆獲得更高的收入,那麼,沒有競爭,沒有考核,教學質量會得到提高嗎?
2.如何調動老師們的積極性?
如果每一位老師的收入都是“月薪破萬”,那麼對領導來說就有點像過去的“大鍋飯”,做多做少,做好做差,都會得到一定分配,這樣的方式如何提高老師們的積極性?
由此可見,社會上一些人反對老師漲工資也是有一定道理的。不過,我們不能因為擔心就拒絕發展,既要面對問題,又要解決問題。
飛魚勸學,關注當代教育的健康成長!
開頭的話:盼望著,盼望著,文件來了,漲薪的腳步近了!一切都像不敢信的樣子,欣欣然睜開了眼。
提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始!
銀子幾時有?巴眼望青天,不知能漲多少,到手是何年?我欲悄聲問問,又恐他人笑話,細想心真寒。彷彿總是夢,何奈有人談。
心欲靜,波瀾起,催人煩,不應有詐,何故總許空頭願?人有妻兒老小,家需醬醋油鹽,此事古難纏。但願人長久,多加幾吊錢!
這是網友們改編的一首《水調歌頭·漲薪》,詞中對教師們希望加薪又久久得不到實現的尷尬境況表達了強烈的無奈和諷刺。老師們的社會地位一天天下降,尊師重教的社會風尚一天天淡化,這和老師們低廉的工資待遇有著極大關係。
當前,國家在經濟方面飛躍發展,而教育方面的發展卻與之極不匹配。教師地位低下,師生矛盾惡化,社會尊師重教的風尚受到影響,這些現象極大的阻礙了教育的進步與發展,因此,政府將大力重視和發展教育,以振興教育的方式來振興國家。
7月8號,國務院發佈的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出“保障教師的權益和待遇”;7月15日,教育部又下發了《教育部關於做好慶祝2019年教師節有關工作的通知》,提出“全面抓好強師惠師政策落實”的要求。這說明,國家將花大力氣來促進教育的改革和發展,這對教育及教師、家長及學生來說,無疑是一個好政策。
最近,據網絡消息報道:多地上調教師工資,教師待遇或可“月薪破萬”!
河南省宣佈從7月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。
佛山市順德區多所學校每位在編中小學教師個人基本績效增加1000元/月;江門江海區推行教師入住人才公寓,並免一年租金。
此外,還包括四川、廣西、陝西、重慶等地,也發佈相關政策,確保中小學教師平均工資收入不低於或高於當地公務員。
聽到這個消息,老師們該高興高興了。提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始。多地開始上調教師工資,一方面是為了響應國家號召,執行《教師法》相關規定,另一方面是為了提高教師社會地位,弘揚“尊師重教”的社會風尚。因此,無論從那個角度講,這都是一個好消息。
但是,針對教師漲工資這個事情,不同的人群關注的焦點並不一樣!
老師們最關注的是:
1.工資上調能否得到真正落實?
關於教師的工資,每年都在說“要漲要漲”,但每次都是“雷聲大雨點小”,甚至有的地方“光打雷不下雨”,這也是令老師們非常失望的地方。
2.“月薪破萬”能否成真?
根據國家統計局公佈的2018年平均工資顯示:公辦教師年平均工資9.23萬。如果以這個數據為標準,那麼裡“月薪破萬”的目標也並不遙遠,每個月漲2300元左右的工資,就可以實現“月薪破萬”。
但問題是,2018年的這個統計數據,是一個“平均值”,在東部地區和一二線城市可能高於這個數字,而在西部地區和三四線城市、農村山區則要遠遠低於這個數字。
東部地區和一二線城市已經實現了“月薪破萬”的目標,而在西部地區和三四線城市、農村山區這些地方,從平均工資四五千一下子漲到“月薪破萬”,估計不太現實。
家長們最關注的是:
1.工資上調之後,老師們是否會更加懶惰?
有些老師本來就喜歡遊手好閒,如果工資上漲,他們會不會更加懶惰,不重視教學,不認真上課,不講究效率和質量,每天都混日子,這樣的話,學生還會有好成績嗎?
2.老師們都漲工資了,還願意為學生們的成績而辛勤付出嗎?
為漲工資之前,老師們為了提高收入,就必須提高教學質量,要提高教學質量,就必須為學生細心輔導,付出大量的時間來讓學生掌握並鞏固知識。漲工資之後,老師們收入都“月薪破萬”了,還會願意佔用課餘時間、休息時間來輔導學生嗎?
領導們最關注的是:
1.如何提高教學質量?
教學質量是一個學校的生命線,如果學校沒有教學質量,那麼離“垮杆”就不遠了。以前,學校往往會通過一定的考核方案來考查老師的教育教學,以此來保證教學質量的提升。現在,老師們不用考核方案中的獎勵措施,就可以輕鬆獲得更高的收入,那麼,沒有競爭,沒有考核,教學質量會得到提高嗎?
2.如何調動老師們的積極性?
如果每一位老師的收入都是“月薪破萬”,那麼對領導來說就有點像過去的“大鍋飯”,做多做少,做好做差,都會得到一定分配,這樣的方式如何提高老師們的積極性?
由此可見,社會上一些人反對老師漲工資也是有一定道理的。不過,我們不能因為擔心就拒絕發展,既要面對問題,又要解決問題。
結束語:
在老師們“手舞足蹈”之際,我想提醒老師們:“月薪破萬”對於教師來說,不僅僅意味著提高工資待遇,更意味著提高強烈的工作責任感。俗話說“無功不受祿,無德不受寵”,作為教師,絕不能拿著較高的工資待遇而“無所作為”,更不能享受著較高的社會地位而“不務正業”!
飛魚勸學,關注當代教育的健康成長!
開頭的話:盼望著,盼望著,文件來了,漲薪的腳步近了!一切都像不敢信的樣子,欣欣然睜開了眼。
提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始!
銀子幾時有?巴眼望青天,不知能漲多少,到手是何年?我欲悄聲問問,又恐他人笑話,細想心真寒。彷彿總是夢,何奈有人談。
心欲靜,波瀾起,催人煩,不應有詐,何故總許空頭願?人有妻兒老小,家需醬醋油鹽,此事古難纏。但願人長久,多加幾吊錢!
這是網友們改編的一首《水調歌頭·漲薪》,詞中對教師們希望加薪又久久得不到實現的尷尬境況表達了強烈的無奈和諷刺。老師們的社會地位一天天下降,尊師重教的社會風尚一天天淡化,這和老師們低廉的工資待遇有著極大關係。
當前,國家在經濟方面飛躍發展,而教育方面的發展卻與之極不匹配。教師地位低下,師生矛盾惡化,社會尊師重教的風尚受到影響,這些現象極大的阻礙了教育的進步與發展,因此,政府將大力重視和發展教育,以振興教育的方式來振興國家。
7月8號,國務院發佈的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出“保障教師的權益和待遇”;7月15日,教育部又下發了《教育部關於做好慶祝2019年教師節有關工作的通知》,提出“全面抓好強師惠師政策落實”的要求。這說明,國家將花大力氣來促進教育的改革和發展,這對教育及教師、家長及學生來說,無疑是一個好政策。
最近,據網絡消息報道:多地上調教師工資,教師待遇或可“月薪破萬”!
河南省宣佈從7月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。
佛山市順德區多所學校每位在編中小學教師個人基本績效增加1000元/月;江門江海區推行教師入住人才公寓,並免一年租金。
此外,還包括四川、廣西、陝西、重慶等地,也發佈相關政策,確保中小學教師平均工資收入不低於或高於當地公務員。
聽到這個消息,老師們該高興高興了。提高教師社會地位,從提高教師工資待遇開始。多地開始上調教師工資,一方面是為了響應國家號召,執行《教師法》相關規定,另一方面是為了提高教師社會地位,弘揚“尊師重教”的社會風尚。因此,無論從那個角度講,這都是一個好消息。
但是,針對教師漲工資這個事情,不同的人群關注的焦點並不一樣!
老師們最關注的是:
1.工資上調能否得到真正落實?
關於教師的工資,每年都在說“要漲要漲”,但每次都是“雷聲大雨點小”,甚至有的地方“光打雷不下雨”,這也是令老師們非常失望的地方。
2.“月薪破萬”能否成真?
根據國家統計局公佈的2018年平均工資顯示:公辦教師年平均工資9.23萬。如果以這個數據為標準,那麼裡“月薪破萬”的目標也並不遙遠,每個月漲2300元左右的工資,就可以實現“月薪破萬”。
但問題是,2018年的這個統計數據,是一個“平均值”,在東部地區和一二線城市可能高於這個數字,而在西部地區和三四線城市、農村山區則要遠遠低於這個數字。
東部地區和一二線城市已經實現了“月薪破萬”的目標,而在西部地區和三四線城市、農村山區這些地方,從平均工資四五千一下子漲到“月薪破萬”,估計不太現實。
家長們最關注的是:
1.工資上調之後,老師們是否會更加懶惰?
有些老師本來就喜歡遊手好閒,如果工資上漲,他們會不會更加懶惰,不重視教學,不認真上課,不講究效率和質量,每天都混日子,這樣的話,學生還會有好成績嗎?
2.老師們都漲工資了,還願意為學生們的成績而辛勤付出嗎?
為漲工資之前,老師們為了提高收入,就必須提高教學質量,要提高教學質量,就必須為學生細心輔導,付出大量的時間來讓學生掌握並鞏固知識。漲工資之後,老師們收入都“月薪破萬”了,還會願意佔用課餘時間、休息時間來輔導學生嗎?
領導們最關注的是:
1.如何提高教學質量?
教學質量是一個學校的生命線,如果學校沒有教學質量,那麼離“垮杆”就不遠了。以前,學校往往會通過一定的考核方案來考查老師的教育教學,以此來保證教學質量的提升。現在,老師們不用考核方案中的獎勵措施,就可以輕鬆獲得更高的收入,那麼,沒有競爭,沒有考核,教學質量會得到提高嗎?
2.如何調動老師們的積極性?
如果每一位老師的收入都是“月薪破萬”,那麼對領導來說就有點像過去的“大鍋飯”,做多做少,做好做差,都會得到一定分配,這樣的方式如何提高老師們的積極性?
由此可見,社會上一些人反對老師漲工資也是有一定道理的。不過,我們不能因為擔心就拒絕發展,既要面對問題,又要解決問題。
結束語:
在老師們“手舞足蹈”之際,我想提醒老師們:“月薪破萬”對於教師來說,不僅僅意味著提高工資待遇,更意味著提高強烈的工作責任感。俗話說“無功不受祿,無德不受寵”,作為教師,絕不能拿著較高的工資待遇而“無所作為”,更不能享受著較高的社會地位而“不務正業”!
【圖片來源於網絡,侵刪】
每次聽到教師的工資又要上調或者某地教師的工資上漲了之類新聞,作為教師的都會心情激動,心想“我”也要漲工資了,就這樣心懷希望,每天盼星星盼月亮般盼著。
盼啊!盼啊!終於盼來了給自己漲工資的消息,別提心裡有多高興了。聽說某省和自己教齡職稱一樣的漲了將近一千,又聽說自己某縣的同學漲了好幾百,聽到這些消息,彷彿是給自己漲了工資,別提心裡有多高興了。然而,當終於看到打到卡上的工資,卻往往是希望有多大失望就有多大,給自己漲的工資往往是和傳說中的相差很大。在經歷了無數個別人都在一漲工資就是七八百,自己一漲工資只是幾十,一二百之後,對漲工資的事情也只能是麻木了。
每次聽到教師的工資又要上調或者某地教師的工資上漲了之類新聞,作為教師的都會心情激動,心想“我”也要漲工資了,就這樣心懷希望,每天盼星星盼月亮般盼著。
盼啊!盼啊!終於盼來了給自己漲工資的消息,別提心裡有多高興了。聽說某省和自己教齡職稱一樣的漲了將近一千,又聽說自己某縣的同學漲了好幾百,聽到這些消息,彷彿是給自己漲了工資,別提心裡有多高興了。然而,當終於看到打到卡上的工資,卻往往是希望有多大失望就有多大,給自己漲的工資往往是和傳說中的相差很大。在經歷了無數個別人都在一漲工資就是七八百,自己一漲工資只是幾十,一二百之後,對漲工資的事情也只能是麻木了。
偶爾也會看別人漲工資的新聞,看到人家一漲就是幾千,幾百之後,心更冷了。漲工資那都是別人家的事情,彷彿和自己無關,有時看了此類新聞還會生出一些埋怨,只怪自己那時候不努力,選錯了職業生錯了地方,假如當初不當教師,假如自己也生在某省該有多好!漸漸地對教師漲工資的事情也不再關心了,因為誰都知道關心也是白關心,漲多少工資又不由自己,漲不漲工資更不由自己。工資愛漲了張,不漲了也沒辦法,幹好自己的事情就行,抓好自己的孩子就行,將來要讓自己的孩子走出這個窮地方,留到他想去的大城市,不再走自己的路就行。好多教師就是在這樣的心境中,失去了對漲工資的渴望。
每次聽到教師的工資又要上調或者某地教師的工資上漲了之類新聞,作為教師的都會心情激動,心想“我”也要漲工資了,就這樣心懷希望,每天盼星星盼月亮般盼著。
盼啊!盼啊!終於盼來了給自己漲工資的消息,別提心裡有多高興了。聽說某省和自己教齡職稱一樣的漲了將近一千,又聽說自己某縣的同學漲了好幾百,聽到這些消息,彷彿是給自己漲了工資,別提心裡有多高興了。然而,當終於看到打到卡上的工資,卻往往是希望有多大失望就有多大,給自己漲的工資往往是和傳說中的相差很大。在經歷了無數個別人都在一漲工資就是七八百,自己一漲工資只是幾十,一二百之後,對漲工資的事情也只能是麻木了。
偶爾也會看別人漲工資的新聞,看到人家一漲就是幾千,幾百之後,心更冷了。漲工資那都是別人家的事情,彷彿和自己無關,有時看了此類新聞還會生出一些埋怨,只怪自己那時候不努力,選錯了職業生錯了地方,假如當初不當教師,假如自己也生在某省該有多好!漸漸地對教師漲工資的事情也不再關心了,因為誰都知道關心也是白關心,漲多少工資又不由自己,漲不漲工資更不由自己。工資愛漲了張,不漲了也沒辦法,幹好自己的事情就行,抓好自己的孩子就行,將來要讓自己的孩子走出這個窮地方,留到他想去的大城市,不再走自己的路就行。好多教師就是在這樣的心境中,失去了對漲工資的渴望。
《教師法》以前明確規定,教師的工資待遇要高於或者不低於公務員的工資標準,可是幾十年過去了,教師的工資在許多地方卻是遠遠地低於當地公務員的標準,每次漲工資都是給公務員漲完了再給教師漲,加上人家自然晉級漲工資,教師評職稱漲工資的不同漲薪制度,事實是幹一輩子也別想每月工資總收入高過公務員。現在,《教師法》關於教師工資這一塊,提法也改了,關心工資的教師們可以自己去研究,在此就不討論了。教師工資要一下子要實現《教師法》所講的工資待遇,從幾十年的實踐證明來看許多地方財力達不到,所以目前不可能實現,將來路還很長。
每次聽到教師的工資又要上調或者某地教師的工資上漲了之類新聞,作為教師的都會心情激動,心想“我”也要漲工資了,就這樣心懷希望,每天盼星星盼月亮般盼著。
盼啊!盼啊!終於盼來了給自己漲工資的消息,別提心裡有多高興了。聽說某省和自己教齡職稱一樣的漲了將近一千,又聽說自己某縣的同學漲了好幾百,聽到這些消息,彷彿是給自己漲了工資,別提心裡有多高興了。然而,當終於看到打到卡上的工資,卻往往是希望有多大失望就有多大,給自己漲的工資往往是和傳說中的相差很大。在經歷了無數個別人都在一漲工資就是七八百,自己一漲工資只是幾十,一二百之後,對漲工資的事情也只能是麻木了。
偶爾也會看別人漲工資的新聞,看到人家一漲就是幾千,幾百之後,心更冷了。漲工資那都是別人家的事情,彷彿和自己無關,有時看了此類新聞還會生出一些埋怨,只怪自己那時候不努力,選錯了職業生錯了地方,假如當初不當教師,假如自己也生在某省該有多好!漸漸地對教師漲工資的事情也不再關心了,因為誰都知道關心也是白關心,漲多少工資又不由自己,漲不漲工資更不由自己。工資愛漲了張,不漲了也沒辦法,幹好自己的事情就行,抓好自己的孩子就行,將來要讓自己的孩子走出這個窮地方,留到他想去的大城市,不再走自己的路就行。好多教師就是在這樣的心境中,失去了對漲工資的渴望。
《教師法》以前明確規定,教師的工資待遇要高於或者不低於公務員的工資標準,可是幾十年過去了,教師的工資在許多地方卻是遠遠地低於當地公務員的標準,每次漲工資都是給公務員漲完了再給教師漲,加上人家自然晉級漲工資,教師評職稱漲工資的不同漲薪制度,事實是幹一輩子也別想每月工資總收入高過公務員。現在,《教師法》關於教師工資這一塊,提法也改了,關心工資的教師們可以自己去研究,在此就不討論了。教師工資要一下子要實現《教師法》所講的工資待遇,從幾十年的實踐證明來看許多地方財力達不到,所以目前不可能實現,將來路還很長。
公務員都漲工資了,加上車補等各種補助,到目前為止,多地公務員工資都沒有“月薪破萬”。教師工資一直是向公務員工資看齊的,所以多地上調教師工資,教師待遇月薪過萬不可能。除非聽到多地公務員的工資都是一萬幾,兩萬幾之後看有可能嗎?再強調一遍,《教師法》明確規定教師的平均工資水平要不低於或者和高於國家公務員的平均工資水平,教師的工資是以公務員的平均工資水平作參照的,公務員公務員工資都沒月薪破萬,教師工資再漲能漲過萬嗎?不可能。
教學質量好壞,和工資多少無關,況且老師工資己經很高了,在60一一7O年代教師每月27元是高也沒超過50元,可是比現在老師強百倍,人民尊稱:人類靈魂工程師,深受人民愛戴,尊敬。國家和人民為了感謝才法定,教師節,的旦生。從2014年到現在老師每人又漲2OOO元,(每人每月)全國多少企業工人連一分錢都沒漲,他們不還照樣工作嗎?歸根結底不是錢出了問題!是人出了問題!呯於教育部很抓教師隊伍思想建設,整頓教師隊伍,不合格,不稱職的教師清理出局。中國不缺人才,研究生,博士生,多的是!
這樣做極不合理,下崗失業工人那麼多考慮過嗎?好多企業工人付出那麼多,得到那麼少,風裡來雨裡去,烈日嗮,寒冷逼,每天十幾個小時,沒有節假日休息,工資三千多點,離家很遠,一年只回一次家,工資拖欠多,有誰體會過真實的生活?老師沒有遠在戈壁無人區幹活的精神單調生活吧?沒有機器爆音和粉塵吧?每天都在人多的地方吧?生活條件比礦山工廠好吧?起碼衣服乾淨整潔吧?回家便利不會等車吧?換位思考一下,別抱怨收入和付出了。真的,別說面子話虛偽了。
我不是教師,但我希望教師收入提高,尤其中小學教師。
恢復高考以來,除了極少數年份師範類大學師範類專業受青睞,大部分時間裡,高考成績優秀的很少報考師範類大學師範類專業。不得不說,現在中小學教師當年讀書時成績優秀的比例不大。
這是為什麼?
甭用愛不愛國,為不為人民服務說事,待遇不夠好才是真的。
有些人會以工人工資與教師相比,這具可比性嗎?你當年不好好學習,出社會後又不學習,只能幹苦力,雖然都是勞動光榮,但請別以工廠普通工人工資與教師收入相提並論。
你情商高,門路廣,可開公司,辦企業,可開店做餐飲,可養殖致富。
但請不要以工廠工人工資待遇與教師相提並論,每一位教師,他們的工資待遇應該是企業管理層,政府部門官員工資待遇。
只有教師待遇提高,才能根本上減少校外補課的問題,教師也要買房買車養家餬口。
教師收入太低,難於安心工作,教師太窮很可能窮得毫無尊嚴,無尊嚴的教師,很難培養有脊樑的學生!
中華民族偉大復興,教育是基礎,教育搞好了,才能科技興國。
我不是教師,但我贊同教師提高待遇。
當高考諸多優秀學子報考師範類大學師範類專業時,教師的工資待遇才是合理的。
我不是教師,但我希望教師收入提高,尤其中小學教師。
恢復高考以來,除了極少數年份師範類大學師範類專業受青睞,大部分時間裡,高考成績優秀的很少報考師範類大學師範類專業。不得不說,現在中小學教師當年讀書時成績優秀的比例不大。
這是為什麼?
甭用愛不愛國,為不為人民服務說事,待遇不夠好才是真的。
有些人會以工人工資與教師相比,這具可比性嗎?你當年不好好學習,出社會後又不學習,只能幹苦力,雖然都是勞動光榮,但請別以工廠普通工人工資與教師收入相提並論。
你情商高,門路廣,可開公司,辦企業,可開店做餐飲,可養殖致富。
但請不要以工廠工人工資待遇與教師相提並論,每一位教師,他們的工資待遇應該是企業管理層,政府部門官員工資待遇。
只有教師待遇提高,才能根本上減少校外補課的問題,教師也要買房買車養家餬口。
教師收入太低,難於安心工作,教師太窮很可能窮得毫無尊嚴,無尊嚴的教師,很難培養有脊樑的學生!
中華民族偉大復興,教育是基礎,教育搞好了,才能科技興國。
我不是教師,但我贊同教師提高待遇。
當高考諸多優秀學子報考師範類大學師範類專業時,教師的工資待遇才是合理的。
我不是教師,但我希望教師收入提高,尤其中小學教師。
恢復高考以來,除了極少數年份師範類大學師範類專業受青睞,大部分時間裡,高考成績優秀的很少報考師範類大學師範類專業。不得不說,現在中小學教師當年讀書時成績優秀的比例不大。
這是為什麼?
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有些人會以工人工資與教師相比,這具可比性嗎?你當年不好好學習,出社會後又不學習,只能幹苦力,雖然都是勞動光榮,但請別以工廠普通工人工資與教師收入相提並論。
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教師收入太低,難於安心工作,教師太窮很可能窮得毫無尊嚴,無尊嚴的教師,很難培養有脊樑的學生!
中華民族偉大復興,教育是基礎,教育搞好了,才能科技興國。
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當高考諸多優秀學子報考師範類大學師範類專業時,教師的工資待遇才是合理的。
我不是教師,但我希望教師收入提高,尤其中小學教師。
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這是為什麼?
甭用愛不愛國,為不為人民服務說事,待遇不夠好才是真的。
有些人會以工人工資與教師相比,這具可比性嗎?你當年不好好學習,出社會後又不學習,只能幹苦力,雖然都是勞動光榮,但請別以工廠普通工人工資與教師收入相提並論。
你情商高,門路廣,可開公司,辦企業,可開店做餐飲,可養殖致富。
但請不要以工廠工人工資待遇與教師相提並論,每一位教師,他們的工資待遇應該是企業管理層,政府部門官員工資待遇。
只有教師待遇提高,才能根本上減少校外補課的問題,教師也要買房買車養家餬口。
教師收入太低,難於安心工作,教師太窮很可能窮得毫無尊嚴,無尊嚴的教師,很難培養有脊樑的學生!
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我不是教師,但我贊同教師提高待遇。
當高考諸多優秀學子報考師範類大學師範類專業時,教師的工資待遇才是合理的。
作為一名教師,待遇或可“月薪破萬”,真的嗎?這可是我們心中一直渴求的夢想啊!
“理想很豐滿,現實很骨感?”
有網友爆料說道:“2019年,我們這裡到目前沒有任何關於漲工資的好消息。就算有也不會過萬。每次敲鑼打鼓地說給老師漲工資,其實都是雷聲大、雨點小。漲不了二三百,但是滿世界的宣揚,連小區打掃衛生的大媽都知道漲工資了,還帶著羨慕的眼光。”作為一名教師,待遇或可“月薪破萬”,真的嗎?這可是我們心中一直渴求的夢想啊!
“理想很豐滿,現實很骨感?”
有網友爆料說道:“2019年,我們這裡到目前沒有任何關於漲工資的好消息。就算有也不會過萬。每次敲鑼打鼓地說給老師漲工資,其實都是雷聲大、雨點小。漲不了二三百,但是滿世界的宣揚,連小區打掃衛生的大媽都知道漲工資了,還帶著羨慕的眼光。”做一名教師是我從小的夢想,受父母都是教師的薰陶和影響,師範院校畢業後,如願以償走上三尺講臺。剛參加工作伊始,父親的話一直縈繞我的頭腦之中,“當教師發不了財,養家餬口足矣!”確實,做一名教師,想發大財那是痴心妄想,如果能養家餬口也就心滿意足了。“月薪破萬”,這是內心的期待和夢想,不知何時成真呢?
我是一名普通中學的高級教師,從教30餘年,生活在東北某省會城市,每月打卡工資5000多元。我們學校去年招聘的2名研究生,實習期剛過,每月打卡工資2870元。面對這樣的工資收入,“月薪破萬”不知究竟等到何年何月呢?現如今,教師的地位和待遇江河日下,工作了大半輩子,許多教師職稱還停留在初級,每月工資收入也就不過3000多元。你讓這些教師的工資“破萬”,這真的就是夢啊!
作為一名教師,待遇或可“月薪破萬”,真的嗎?這可是我們心中一直渴求的夢想啊!
“理想很豐滿,現實很骨感?”
有網友爆料說道:“2019年,我們這裡到目前沒有任何關於漲工資的好消息。就算有也不會過萬。每次敲鑼打鼓地說給老師漲工資,其實都是雷聲大、雨點小。漲不了二三百,但是滿世界的宣揚,連小區打掃衛生的大媽都知道漲工資了,還帶著羨慕的眼光。”做一名教師是我從小的夢想,受父母都是教師的薰陶和影響,師範院校畢業後,如願以償走上三尺講臺。剛參加工作伊始,父親的話一直縈繞我的頭腦之中,“當教師發不了財,養家餬口足矣!”確實,做一名教師,想發大財那是痴心妄想,如果能養家餬口也就心滿意足了。“月薪破萬”,這是內心的期待和夢想,不知何時成真呢?
我是一名普通中學的高級教師,從教30餘年,生活在東北某省會城市,每月打卡工資5000多元。我們學校去年招聘的2名研究生,實習期剛過,每月打卡工資2870元。面對這樣的工資收入,“月薪破萬”不知究竟等到何年何月呢?現如今,教師的地位和待遇江河日下,工作了大半輩子,許多教師職稱還停留在初級,每月工資收入也就不過3000多元。你讓這些教師的工資“破萬”,這真的就是夢啊!
“全國一盤棋,各地有差異?”
中小學教師工資收入和地區經濟條件、財政狀況緊密相關,經濟發達、財政狀況好的東南沿海和一二線城市,工資收入相對就高;經濟欠發達、地方財政狀況不好的中西部及縣鄉基層,教師收入就低。眾所周知,近年來,國家出臺諸多重大舉措,著力提升教師地位和待遇。可是,各地財政狀況不一,教師工資待遇又是地方財政全額撥款。由此不難看出,地方財政收入差距,決定了當地教師收入的差距。我生活在北方省會城市的一個區,我們地區目前口號就是“保穩定,保工資”,這樣的境地,教師工資“破萬”,不言而喻,不言自明。
作為一名教師,待遇或可“月薪破萬”,真的嗎?這可是我們心中一直渴求的夢想啊!
“理想很豐滿,現實很骨感?”
有網友爆料說道:“2019年,我們這裡到目前沒有任何關於漲工資的好消息。就算有也不會過萬。每次敲鑼打鼓地說給老師漲工資,其實都是雷聲大、雨點小。漲不了二三百,但是滿世界的宣揚,連小區打掃衛生的大媽都知道漲工資了,還帶著羨慕的眼光。”做一名教師是我從小的夢想,受父母都是教師的薰陶和影響,師範院校畢業後,如願以償走上三尺講臺。剛參加工作伊始,父親的話一直縈繞我的頭腦之中,“當教師發不了財,養家餬口足矣!”確實,做一名教師,想發大財那是痴心妄想,如果能養家餬口也就心滿意足了。“月薪破萬”,這是內心的期待和夢想,不知何時成真呢?
我是一名普通中學的高級教師,從教30餘年,生活在東北某省會城市,每月打卡工資5000多元。我們學校去年招聘的2名研究生,實習期剛過,每月打卡工資2870元。面對這樣的工資收入,“月薪破萬”不知究竟等到何年何月呢?現如今,教師的地位和待遇江河日下,工作了大半輩子,許多教師職稱還停留在初級,每月工資收入也就不過3000多元。你讓這些教師的工資“破萬”,這真的就是夢啊!
“全國一盤棋,各地有差異?”
中小學教師工資收入和地區經濟條件、財政狀況緊密相關,經濟發達、財政狀況好的東南沿海和一二線城市,工資收入相對就高;經濟欠發達、地方財政狀況不好的中西部及縣鄉基層,教師收入就低。眾所周知,近年來,國家出臺諸多重大舉措,著力提升教師地位和待遇。可是,各地財政狀況不一,教師工資待遇又是地方財政全額撥款。由此不難看出,地方財政收入差距,決定了當地教師收入的差距。我生活在北方省會城市的一個區,我們地區目前口號就是“保穩定,保工資”,這樣的境地,教師工資“破萬”,不言而喻,不言自明。
毋容置疑,教師的待遇,尤其是工資收入是由地方財政狀況決定的。教師工資“月薪破萬”對於發達城市,特別是沿海和南方地區早已司空見慣了。去年,有幸曾參加一個教育考察團到了南方特區,偶爾問起教師工資收入,在幾十年前就已經“破萬”了。
諸如北京,上海,江浙地區,教師每月績效工資就遠遠已經超過北方教師的月收入了。北京最偏遠的縣區教師工資收入早已過萬,上海廣大一線教師每年總體收入達到了25萬元。我們地區前階段有提升教師待遇的想法,可最後給教師的答案就2個字“沒錢”。看來,教師“月薪破萬”,我們還要翹首期待呀!
作為一名教師,待遇或可“月薪破萬”,真的嗎?這可是我們心中一直渴求的夢想啊!
“理想很豐滿,現實很骨感?”
有網友爆料說道:“2019年,我們這裡到目前沒有任何關於漲工資的好消息。就算有也不會過萬。每次敲鑼打鼓地說給老師漲工資,其實都是雷聲大、雨點小。漲不了二三百,但是滿世界的宣揚,連小區打掃衛生的大媽都知道漲工資了,還帶著羨慕的眼光。”做一名教師是我從小的夢想,受父母都是教師的薰陶和影響,師範院校畢業後,如願以償走上三尺講臺。剛參加工作伊始,父親的話一直縈繞我的頭腦之中,“當教師發不了財,養家餬口足矣!”確實,做一名教師,想發大財那是痴心妄想,如果能養家餬口也就心滿意足了。“月薪破萬”,這是內心的期待和夢想,不知何時成真呢?
我是一名普通中學的高級教師,從教30餘年,生活在東北某省會城市,每月打卡工資5000多元。我們學校去年招聘的2名研究生,實習期剛過,每月打卡工資2870元。面對這樣的工資收入,“月薪破萬”不知究竟等到何年何月呢?現如今,教師的地位和待遇江河日下,工作了大半輩子,許多教師職稱還停留在初級,每月工資收入也就不過3000多元。你讓這些教師的工資“破萬”,這真的就是夢啊!
“全國一盤棋,各地有差異?”
中小學教師工資收入和地區經濟條件、財政狀況緊密相關,經濟發達、財政狀況好的東南沿海和一二線城市,工資收入相對就高;經濟欠發達、地方財政狀況不好的中西部及縣鄉基層,教師收入就低。眾所周知,近年來,國家出臺諸多重大舉措,著力提升教師地位和待遇。可是,各地財政狀況不一,教師工資待遇又是地方財政全額撥款。由此不難看出,地方財政收入差距,決定了當地教師收入的差距。我生活在北方省會城市的一個區,我們地區目前口號就是“保穩定,保工資”,這樣的境地,教師工資“破萬”,不言而喻,不言自明。
毋容置疑,教師的待遇,尤其是工資收入是由地方財政狀況決定的。教師工資“月薪破萬”對於發達城市,特別是沿海和南方地區早已司空見慣了。去年,有幸曾參加一個教育考察團到了南方特區,偶爾問起教師工資收入,在幾十年前就已經“破萬”了。
諸如北京,上海,江浙地區,教師每月績效工資就遠遠已經超過北方教師的月收入了。北京最偏遠的縣區教師工資收入早已過萬,上海廣大一線教師每年總體收入達到了25萬元。我們地區前階段有提升教師待遇的想法,可最後給教師的答案就2個字“沒錢”。看來,教師“月薪破萬”,我們還要翹首期待呀!
“冬天過去,春天還會遠嗎?”
河南從5月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。班主任津貼每月最低400元,農村學校生活補助按照鄉鎮、村、教學點分別為每月200元、400元、600元。2018年伊始,國家出臺了27條“教育新政”,前日,中央和國務院再次拿出26條“意見”,著重強調:“堅持教育投入優先保障並不斷提高教師待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法,建立聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。”各地紛紛出臺一些具體措施,不斷提升教師地位和待遇,無疑為廣大教師,尤其是一線教師帶來最佳福音。
作為一名教師,待遇或可“月薪破萬”,真的嗎?這可是我們心中一直渴求的夢想啊!
“理想很豐滿,現實很骨感?”
有網友爆料說道:“2019年,我們這裡到目前沒有任何關於漲工資的好消息。就算有也不會過萬。每次敲鑼打鼓地說給老師漲工資,其實都是雷聲大、雨點小。漲不了二三百,但是滿世界的宣揚,連小區打掃衛生的大媽都知道漲工資了,還帶著羨慕的眼光。”做一名教師是我從小的夢想,受父母都是教師的薰陶和影響,師範院校畢業後,如願以償走上三尺講臺。剛參加工作伊始,父親的話一直縈繞我的頭腦之中,“當教師發不了財,養家餬口足矣!”確實,做一名教師,想發大財那是痴心妄想,如果能養家餬口也就心滿意足了。“月薪破萬”,這是內心的期待和夢想,不知何時成真呢?
我是一名普通中學的高級教師,從教30餘年,生活在東北某省會城市,每月打卡工資5000多元。我們學校去年招聘的2名研究生,實習期剛過,每月打卡工資2870元。面對這樣的工資收入,“月薪破萬”不知究竟等到何年何月呢?現如今,教師的地位和待遇江河日下,工作了大半輩子,許多教師職稱還停留在初級,每月工資收入也就不過3000多元。你讓這些教師的工資“破萬”,這真的就是夢啊!
“全國一盤棋,各地有差異?”
中小學教師工資收入和地區經濟條件、財政狀況緊密相關,經濟發達、財政狀況好的東南沿海和一二線城市,工資收入相對就高;經濟欠發達、地方財政狀況不好的中西部及縣鄉基層,教師收入就低。眾所周知,近年來,國家出臺諸多重大舉措,著力提升教師地位和待遇。可是,各地財政狀況不一,教師工資待遇又是地方財政全額撥款。由此不難看出,地方財政收入差距,決定了當地教師收入的差距。我生活在北方省會城市的一個區,我們地區目前口號就是“保穩定,保工資”,這樣的境地,教師工資“破萬”,不言而喻,不言自明。
毋容置疑,教師的待遇,尤其是工資收入是由地方財政狀況決定的。教師工資“月薪破萬”對於發達城市,特別是沿海和南方地區早已司空見慣了。去年,有幸曾參加一個教育考察團到了南方特區,偶爾問起教師工資收入,在幾十年前就已經“破萬”了。
諸如北京,上海,江浙地區,教師每月績效工資就遠遠已經超過北方教師的月收入了。北京最偏遠的縣區教師工資收入早已過萬,上海廣大一線教師每年總體收入達到了25萬元。我們地區前階段有提升教師待遇的想法,可最後給教師的答案就2個字“沒錢”。看來,教師“月薪破萬”,我們還要翹首期待呀!
“冬天過去,春天還會遠嗎?”
河南從5月1日起,中小學(中職學校)教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上,按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。班主任津貼每月最低400元,農村學校生活補助按照鄉鎮、村、教學點分別為每月200元、400元、600元。2018年伊始,國家出臺了27條“教育新政”,前日,中央和國務院再次拿出26條“意見”,著重強調:“堅持教育投入優先保障並不斷提高教師待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法,建立聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。”各地紛紛出臺一些具體措施,不斷提升教師地位和待遇,無疑為廣大教師,尤其是一線教師帶來最佳福音。
作為一名教師,每個人內心很清楚,自己的工資收入確實偏低。教師工資“不低於公務員”,等到花都謝了;教師績效工資“用自己的錢獎勵自己”,怨聲載道;教師教齡津貼“10元封頂,30餘年依然如故”早已成了“雞肋”……現如今,教師起早貪黑,超負荷的付出確實與收入難成正比,但各地已經著手採取措施提高教師待遇。
2019年教師職稱晉升政策業已拓寬,尤其是鄉村教師職稱傾斜力度之大,不能說是“絕後”,但肯定“空前”的,“30年抑或25年教齡直接晉升”。伴隨職稱晉升一系列舉措實施,教師工資收入勢必“水漲船高”。教齡津貼10元封頂,馬上就要改變和提高,班主任津貼也要相應增長。“春天”真的離我們廣大一線教師不遠了。
自己的孩子再醜都覺得俊!各地的條件不一樣,花費自然不同,要心平氣和,一味的爭風吃醋,談何師德,我認識不少的教師,他們很看不起那些沒有退休金的老百姓,他們覺得自己高人一等。
請抋心自問,如果自己如此,良心安否!
如果那些勞苦的百姓晚年每月能分到600元/月的養老金,他們絕對會人人感謝政府,從心裡山呼萬歲!
思之慚乎!
我不是老師,但老師也是人!不要把老師當仇人!新任老師隊伍也該政治審核!層層把關,不讓一些有心理疾病的人,混進教師隊伍!醫生也是這道理!不能一棍子都打死了!就像我們身邊有壞人是一個道理,有壞人就抓,不能放縱壞人!該舉報了舉報!不舉報別喊口號!都想讓別人當壞人,自己做好人,才讓壞人越來越囂張,讓好人沉默!都該醒醒了!
作為教師,看到上調教師工資、教師待遇的信息,當然首先是高興開心啊。
“錢不是萬能的!但沒有錢卻是萬萬不能的!”老師作為食人間煙火的一份子,當然也需要錢來維持自己一家的生計,吃飯、穿衣、居住、出行、孩子上學、生病吃藥打針、人情往來、喜事喪往、各種捐款等等哪一項不需要錢。總之,人活著用錢的地方太多,然而,作為工薪階層的老師(尤其是老實巴交、中規中矩沒有其它能力的)工資是唯一的經濟來源。
作為教師,看到上調教師工資、教師待遇的信息,當然首先是高興開心啊。
“錢不是萬能的!但沒有錢卻是萬萬不能的!”老師作為食人間煙火的一份子,當然也需要錢來維持自己一家的生計,吃飯、穿衣、居住、出行、孩子上學、生病吃藥打針、人情往來、喜事喪往、各種捐款等等哪一項不需要錢。總之,人活著用錢的地方太多,然而,作為工薪階層的老師(尤其是老實巴交、中規中矩沒有其它能力的)工資是唯一的經濟來源。
至於工資待遇可“月薪破萬”,對於我們這裡的大多數老師來說恐怕還是一種奢望吧。剛畢業的研究生也就是近4000元,工齡近三十年的老師也不到7000元。福利待遇自2012年以後我們這裡就啥也沒有啦,老師們仍一如既往地工作,因為大家知道自己從事的是良心工作,當然,大家還是打心眼裡希望自己被尊重,自己的待遇能提高,這種心態是再正常不過啦。
教師的工資上調,待遇增加,他們的收入水漲船高,生活擔憂減少,自然能有更好的精力投入到教育教學教研中,學校的教學質量和教學水平也會提升,學生和老師、家長的幸福指數也會提高,學校真正做到“辦人民滿意的教育”。
“再窮不能窮教育!”“十年樹木,百年樹人”,“教育乃立國之本”,希望這些落實到實實在在的教育中,國人的素質快速提高,讓其他鄙視我們的人對我們另眼相看、刮目相看!
作為教師,看到上調教師工資、教師待遇的信息,當然首先是高興開心啊。
“錢不是萬能的!但沒有錢卻是萬萬不能的!”老師作為食人間煙火的一份子,當然也需要錢來維持自己一家的生計,吃飯、穿衣、居住、出行、孩子上學、生病吃藥打針、人情往來、喜事喪往、各種捐款等等哪一項不需要錢。總之,人活著用錢的地方太多,然而,作為工薪階層的老師(尤其是老實巴交、中規中矩沒有其它能力的)工資是唯一的經濟來源。
至於工資待遇可“月薪破萬”,對於我們這裡的大多數老師來說恐怕還是一種奢望吧。剛畢業的研究生也就是近4000元,工齡近三十年的老師也不到7000元。福利待遇自2012年以後我們這裡就啥也沒有啦,老師們仍一如既往地工作,因為大家知道自己從事的是良心工作,當然,大家還是打心眼裡希望自己被尊重,自己的待遇能提高,這種心態是再正常不過啦。
教師的工資上調,待遇增加,他們的收入水漲船高,生活擔憂減少,自然能有更好的精力投入到教育教學教研中,學校的教學質量和教學水平也會提升,學生和老師、家長的幸福指數也會提高,學校真正做到“辦人民滿意的教育”。
“再窮不能窮教育!”“十年樹木,百年樹人”,“教育乃立國之本”,希望這些落實到實實在在的教育中,國人的素質快速提高,讓其他鄙視我們的人對我們另眼相看、刮目相看!
(圖片來自網絡)
按現在的社會整體收入水平,教師工資過萬,也是很平常的事情。一個二線城市,房價一萬五左右,一個教師不吃不喝,十五年才能買套房。家庭日常支出,五千元保底,其他應急性支出,預留五千也不為多。一萬塊在二線城市,僅夠維持生活而已。但現實教師工資,基本上在五千元左右。有的人可能要說社保公積金等,但那是帳戶上的,每個月並不能拿到手。所以,現實中如果一個教師,憑工資撐起一個家庭,壓力很大。如果生二胎,更是捉襟見肘。好在國家重視教師待遇,正不斷改善,相信會有提升。