由於時代發展的不同，家長對孩子的管教方式也不同，有的家長溺愛孩子，不容忍孩子受到任何傷害，也包括老師對孩子的批評教育。老師對學生的管教是為了孩子的成長，管理班級紀律，放任學生違反紀律是不負責任的表現。家長在孩子的教育問題上，應該與老師站在同一立場。

學生犯錯誤，老師讓學生罰站是一種合理的懲罰方式，教育學生遵守課堂紀律，避免因隨意追逐打鬧發生安全事件。體育課在室外活動，學生運動範圍廣，老師應嚴格管理班級學生，對於追逐打鬧的學生採取一定的懲罰，比如：罰站、跑步等，都是合理的管理方式。學生應尊重老師，聽從老師的命令，遵守課堂紀律，認真反思自己的行為，爭取下次不再凡此類的錯誤。

家長在事後的過激行為，使得老師人身安全受到傷害，學校應該採取正當措施，維護教師的權益，協調雙方關係。家長過分的偏愛孩子，讓孩子更加無視紀律，對孩子的成長與進步無益。老師對於學生的管教合乎情理，但家長毆打老師則侵犯了老師的權益。老師應道採取正當的手段，維護自己的權益，學校應該站在正確的立場上，積極幫助老師治療恢復，從中協調並維持教學秩序，形成良好的校風校紀。

孩子犯錯誤，老師進行相應的懲罰，是為了指正孩子的錯誤，不再違反班級紀律。家長因此毆打老師需要承擔相應的責任，老師的合法權益不容侵犯，報警是合乎情理的。校方不能忽視此問題，要積極處理並維護老師的權益，維護校園秩序。

第一，國家有法律規定，禁止體罰學生，體育老師體罰學生不妥。某些人一說不能體罰學生，就腦殘的說什麼不能管學生了，難道管理學生就只會體罰嗎？管理學生就等於體罰嗎？所以，討論的是怎麼管理的問題，不是該不該管理的問題，腦殘的就不要出來說什麼你家孩子就不要送到學校這類愚蠢的話了。第二，家長打老師，題主通常都是喜歡挑事的，帶節奏的，問題本身就帶有引導性質，是溝通過程中發生肢體衝突，還是家長見到老師就動手呢？不清楚，但無論什麼情況，都可以報警，是家長打人，對老師造成傷害，警方可以依法處理。第三，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條　學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。《義務教育法》第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

作為一名資深老師，我想談一談我的看法。現在我們的教育走向了有點畸形的方向，學生批評不得，罵不得，更打不得。其實百分之九十九的教師管理孩子都是非常有分寸的，管理孩子的目的是為了幫助其健康成長。

說一個我的親身經歷。我以前在杭州一所非常有名的私立學校任教過，擔任七年級的班主任。班上有一個孩子是從韓國來的小留學生，這個孩子給我留下了非常深刻的印象。他從小在韓國上過臺灣人辦的語言學校，所以用漢語交流沒有一點問題。學校軍訓一星期，到大概第三天時，他的母親要回韓國，這個孩子因為剛到新環境不適應，軍訓又比較累，鬧著要回韓國。那天中午我經過校園時恰好看到了小孩子在和母親鬧的場面，就過去問問什麼情況。他的母親只會說韓語，我走過去時，就見她的母親一個勁地給我鞠躬道歉，她的母親只會韓語，不會說中國話。後來這個孩子的阿姨給我翻譯，大概意思是說，孩子這麼連軍訓這麼小點的苦都吃不了，感覺很丟臉，很對不住老師。我一點都不誇張，短短几分鐘，最起碼給我鞠了幾十個躬，搞得我都有點不好意思。孩子阿姨說要趕中午的飛機，急著去蕭山機場，可孩子這樣，母親很著急，都要哭了。我跟他們說，你們放心走吧，有老師在呢。 後來，我安撫住了孩子，和他坐在校園的長椅上聊天。孩子跟我道歉說，“老師，我今天太丟臉，真不應該，我應該更堅強一點。”

這件事，給我的觸動很大。後來我在帶這個班學生的過程中還發生了許多事。對比之後，我一直在反思這個問題？韓國的這個母親和孩子遇事之後，首先向老師道歉，然後反省自己。而班裡的好幾個中國的家長，孩子一遇見事，不問青紅皁白，第一時間就打電話來質問我，我的孩子怎麼又不快樂了，怎麼又被其他同學欺負了等等，真的叫人很無語。估計他們心裡認為，我孩子上了私立學校，花了這麼大的代價，就高人一等，你們老師就是為我們的孩子服務的。

不是我崇洋媚外，為什麼同樣教育孩子，我們的差距會這麼大？對於這個現象，你們又怎麼看？

這個老師忘記了，現在有三個惹不起，一是家長，二是學生，三是領導 ，鬧他的，反正一節四十分鐘，時間到下課了事，報警又能夠怎樣呢？我曾經呆了四年的學校，學生放學，在校外打架，我們一個男老師去勸說，被其中一個學生刺傷肝臟，學生家長沒有一句道歉，還說家裡窮，沒有錢，還是不了了之了。

俗話說上樑不正下樑歪，家裡的大人都是這樣，孩子能好嗎？認識的一個人也是這樣，老師一管孩子，家長就去鬧，結果沒人管了，放學後出去群毆，被人當場打死，毀了兩個家庭，對待這樣的家長就是不用管，讓他們付出那種代價就行了。那些磚家叫獸和所謂的媒體你們毀不只是中國的教育，也是多少家庭的幸福！

我是一名過時的老師，當一切都上綱上線，把法律規定極限解釋，你當你是最高人民法院的司法解釋？這樣的辯論有意義嗎？中國的教育就是被你這樣的人毀了，中國教出你這樣的學生，是中國教育的悲哀！教師法有規定，體罰造成學生嚴重身體損害，或造成死亡，是老師為此入刑的前堤條件，反過來去討論罰站是不是體罰，這是不懂法，別有用心的作法？法律沒有對什麼叫體罰作出明確的解釋和規定，你們卻在這裡條條是道，也該上秤去秤秤自己的斤量，學好法律，再來提出問題，可能會有份量。

在中國教育裡，所有的懲罰都是體罰，罰站是體罰，發抄寫是體罰，罰勞動是體罰，並且決定權在家長手裡，家長認為是體罰就是體罰，說找你事就找你事，老師也只能忍著，誰讓你是老師呢，學生學的好是學生聰明，學得不好就是老師教的不好。社會何時正眼看過老師，老師重回臭老九時代！

我們來逐一分析題主描述中的內容，見下圖：

1.3年級學生體育課上追逐打鬧，被老師罰站。

一個班的體育課不可能連堂上，體育老師也不可能讓一個學生在這節體育課結束後繼續罰站，所以，扣除自由活動前整隊、訓話等時間，體育老師至多讓這調皮孩子站了30分鐘。

2.體育課追逐打鬧，說明是在室外上課。

其實大家都在站著上課，所謂的罰站應該是暫時限制了這個調皮孩子自由活動，讓他單獨站在一邊，眼巴巴地看著同學愉快的玩耍。與其說使孩子身體和心靈上受到了傷害，不如說讓一個好動的孩子心癢難耐了。

3.家長找到辦公室見到體育老師就打，而且擊打的是頭部，打成了輕微腦震盪。

如果確實是一言不發，見人就打，而且出手凶狠，致人傷害，已經構成了違法行為，應該受到治安處罰法的制裁！

但這裡存疑，是不是家長找來後與教師理論了呢？教師是否態度強硬，引起爭吵，氣憤之下，家長失手打在教師頭部了呢？如果是這樣，雙方可以協商解決。家長求得教師的諒解也未嘗不可。

因為沒有權威消息通報，只能作出上述兩種揣測。

4.假如不是教師，而是其他身份，不管因為什麼被人打傷，報警都是第一選擇。為什麼這事一到教師身上，就要顧慮重重，瞻前顧後呢？

一是因為教師罰站學生在前，總覺得不能理直氣壯。事實上，確實有人已經在指責教師搞體罰了，認為罰站的老師就該被打；

二是這事如果鬧大了，對教師也並沒有更多的好處。說不定還有許多麻煩會接踵而至。一個直闖校園打老師的人可不是那麼好惹的，小小教師還是忍氣吞聲得好；

三是除了教師群體會為捱打教師喊兩句冤，其他方面不會提供多少有力支持，包括校領導和當地教育主管部門。他們樂於見到大事化小小事化了，誰也不想成為輿論的焦點。

所以，才會有“報警會不會對學校、教育及學生產生影響”的顧慮。或許被打老師已經受到了一些明令暗示了吧。

拋開這件事不談，現在的老師該怎麼管理越來越自我的孩子呢？

懲戒施於身叫體罰，比如打手心；懲戒未施於身叫變相體罰，比如罰抄作業。除了身體傷害還有心靈傷害，比如公佈成績和排名，比如語氣重一點，都有家長揚言孩子會抑鬱厭學。

老師若不管，好聽點叫明哲保身，難聽的乾脆叫混吃等死；老師若管，輕則被罵搞體罰、不人道，重則被打被訛被關押。可是專家們整天宣揚“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，老師們進退兩難、動輒得咎，怎麼辦呢？

我很疑惑。

三年級學生上體育課，打鬧不聽話，讓我說就應該讓他站著！為什麼？《小學生守則》上那一條規定上體育課學生可以胡打亂鬧？上體育課，是學生鍛鍊身體的好時間，老師要教給學生一些動作，要講動作要領，你不聽還影響同學們聽，影響全班同學鍛鍊身體，讓他站一會還不應該嗎？這個孩子只所以不懂體育課的規矩，就是因為他的家長從小沒有對他進行教育，教育他懂規矩，知好歹！家有家法，校有校規，沒有規矩不成方圓。在我們這裡小學都沒有大操場，最好的有一個200米彎道的操場，就這樣一個小操場上，往往是幾個班的學生在上體育課，如果每個班都有幾個學生在打鬧，我看這幾個班的體育課都不用上了，放‘’羊‘’了！那個時候家長又好提意見了：某某老師上體育課不負責任，學生都‘’放羊‘’了！孩子體育考試都不及格！

請問家長同志，老師教的是一個班，不是你家一個孩子，老師到底怎樣做你就滿意了？學生上課打鬧，老師讓他站著不對，學校有領導啊！你可以向領導反應，他讓你孩子站著不對，你把他打的腦振盪就對了！是嗎？我古計你的孩子學習也不會太好！我還是勸勸你，不要逼著老師放棄你的孩子，老師放棄了，不管了！你的孩子的人生很可能是悲劇！

教師讓學生罰站屬於正常懲戒行為的一種方式。家長如果毆打老師，老師應該報警抓人。這事沒有討論的必要。前階段一位家長在校門口打了老師一巴掌都被行拘五天，這位毆打老師的家長肯定也不會逃脫被拘留的命運！老師們，如果哪位家長毆打老師，直接報警處理，別讓校領導和稀泥了。你們要依法維護自己的權益！畢竟教師屬於國家公職人員，不是誰想打就能打的。