沒有應該不應該，人生下來就得適應環境，學習模仿，獲得生活技能。
讓孩子適應幼兒園也是適應生活的開始，遲早都要進入幼兒園，早一點，晚一點，區別不大。
父母不可能一輩子陪著孩子走，很多路需要孩子自己走，孩子的獨立是很重要的。
1，孩子的時間管理，幼兒園有對孩子的生活，學習的時間把控。
2，孩子的作息管理，幼兒園科學規範的作息時間對孩子的健康有好處。
3，孩子的早期社交，接觸社交讓孩子更加活躍。
兩歲太早了，不適合上幼兒園
我們學校小班最小是3歲，太早了學校是不收的，只能上早教
✔2歲左右孩子自理能力不足
我們幼兒園一個班25人，4個老師，相當於一個老師管六個孩子，都是3歲以上的，老師沒有精力也沒有時間一對一照顧
✔2歲孩子語言能力不足（表達能力）
孩子太小了吃喝拉撒都說不清楚，和孩子們相處更是沒有經驗，來了學校老師也不知道孩子下一步要幹嘛，吃虧的是孩子，很有可能一天送好幾趟褲子😃
✔3歲之內的需要父母給足夠的安全感
這個時間段如果安全感建立不足，再大點會吃手做夢等等，以後長大了就算你有時間也彌補不了，所以家長還是儘量自己帶孩子讓孩子在該入學的年齡入學，而不要給孩子"超前教育"
✔太小的孩子不會集體活動
幼兒園大部分都是集體活動，老師雖然會觀察到每位小朋友的狀態，但是也有老師的計劃，特色課程較多，都有時間限制，孩子太小一會一對一交往
✔2歲左右是獨立意識的敏感期
有的會咬人、打人，不願意別人命令他干擾他指揮他，啥都是自己說了算，所以孩子這麼早入學會很費勁，家長可能經常得去學校道歉😃
老人們都說"三歲看大七歲至老"，而且3歲正是孩子需要集體環境和人際交往的關鍵期，他需要建立自己的"朋友圈"，所以作為家長【切不可沒人帶而過早帶孩子入學】
不贊成送兩歲的孩子去幼兒園。
《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園招收對象為3到6歲幼兒。
為什麼不寫2到6歲，要規定3到6歲呢？
這和兒童各年齡段身心發展特點緊密相關。
幼兒園的管理模式更適合3歲以上兒童，孩子們無論在心理上、自理能力上都能夠適應幼兒園的要求。
但是兩歲以下用管三歲以上孩子的方法來管理兩歲以下的孩子是不合適的。
我倒是覺得：
現在家長對3歲以下幼兒入托是有需求的，如果有能力的話，且真的喜歡這一行，潛心研究，開個早教園，專門收託三歲以下的孩子，做專業的管理和養育，特別是兒童科學餵養和自理能力培養方面加強，然後順利向幼兒園過渡，真的是一件挺不錯的事情哦！
兩歲就上幼兒園的確有些早了，從表面上看解放了家長，實際上真實的局面是老師，家長和孩子都辛苦。
一 大多數的兩歲孩子還無法準確的表達自己，帶著尿布。以現在國內幼兒園的老師配比，這個年齡段的孩子能吃完飯，尿布能被及時更換就已經很不錯了。
二 兩歲的孩子基本上都是以自我為中心的，分享和團隊合作這種概念基本沒有，同齡的他們在一起也無法形成合作的關係，很有可能每天光搶玩具就會發生很多起。
三 風險意識太薄弱。無論是私立還是公立幼兒園，老師和孩子的配比都無法達到一對一的看護，即使室內的保護足夠健全，也無法避免的出現碰撞，跌倒的情況。有些時候一本書的硬殼或者A4紙的邊緣都有可能割破孩子的小手，令人防不勝防。
四 2歲以前孩子的免疫力比較弱，幼兒園又是一個交叉感染的高發渠道，曾經不是有那麼一種說法嗎，就是剛開始上幼兒園的孩子每個都要病幾次才能真正適應那裡的生活。我想每個家長都知道照顧生病兒童的辛苦。這也就不多贅述了。
除非是萬般無奈，2歲的孩子還是要在媽媽的身邊多待些日子吧！這一輩子，孩子讓我們的陪伴的時間真的不多.好好珍惜！
我看了一下己有的回答，個人認為''宋小小老師"和''家庭教育小助教"的回答比較靠譜。
我堅決反對孩子兩歲送幼兒園。理由如下：
一、無論生理、心理、大腦、語言、情感、社會性發展，兩歲幼兒需要成人(主要是家庭，最好是父母尤其是母親)#一對一#的互動和陪伴，以形成較穩定的情感、依戀、安全感、注意力、探索新鮮環境的意願、更豐富的遊戲和活動的參與，及時解除吃喝拉撒睡所遇到的困難和情緒安撫，及時解除各種安全風險和意外傷害，這些都是兩歲幼兒時刻要面對但無力解決的問題，幼兒園老師''一對多"將會不可避免的忽略或大幅度降低解決這些關鍵問題的質量。
二、從人的生物性而言，在幼兒階段，大的打小的、高的打矮的是來自動物基因的天性，人和動物在漫長的進化過程中存在於基因的''戰鬥和逃跑機制"表現為:勢強欺弱，在幼兒階段社會性發展接近於零的前提下不存在任何道德問題，說得通俗難聽一點(但卻又是不可迴避的事實)，大的打小的、高的打矮的打了白打誰也沒辦法，吃了虧沒地方講理，弄殘了找法院都沒用。唯一可以做的就是別讓自已的孩子在比別的孩子年齡小、個頭矮、反應慢的時侯送到幼兒園，這無異於將孩子送進狼窩，要知道虎豹的幼崽常常被貓狗吃掉。
三、三歲前大腦完成90%以上的生長髮育，是人的一生的身心靈成長和教育的黃金期(沒有之一)，對孩子成長和教育的人、財、物、時間、精力、耐心、情感的投入，投入回報比最高的是三歲前，其次是七歲前、十二歲前和十八歲前，這是哈佛大學和斯坦福大學的研究結果，並得到學界和世界各國的公認，所有教育強國無論是社會，政府還是家庭都在三歲前父母陪伴方面做得比較好，日本非常典型，無論女性事業多麼成功，生孩子後都回歸家庭，保證每一個孩子在最需要幫助的年齡打下最堅實的基礎 ，而非象現在中國普遍存在的將孩子丟給老人、保姆甚至是提前丟到幼兒園以及缺乏照傾的留守兒童，失去了發展潛力的最佳時期，是後期不愛學習、不會學習、學不進去的第一重要原因，日後思維、性格、習性的矯正極為艱難。這是中國教育的第一痛點。
最後再說一句，三歲前父母尤其是母親的有質量的、愛的、充分互動的語言和活動的陪伴，是孩子一生最好的教育。無論出於任何理由，有多大的困難，希望每一個孩子的合情合理合法的權益得到全社會和每一個家庭的保護，這關乎每一個家庭的幸福和民族的未來。
兩歲的孩子是否上幼兒園這個問題，不是應該不應該而是根據你自己的情況！
如果是沒人看孩子，需要上幼兒園，那就選擇專業的教育機構。
要是有條件和能力，自己照顧孩子，希望孩子能多學東西，我建議還是自己在家裡陪伴更好。當然，也可以讓孩子參加一些早教課程！
當然，不論孩子上不上幼兒園？你都需要去學習，在孩子不同年齡段應當如何去陪伴孩子？
最後有一個官方的答案，不建議！因為孩子在三歲才會需要社會環境的培養，在三歲之前都是孩子安全感的培養，而最能給孩子安全感的地方就是媽媽的懷抱！
謝謝邀請！
看問題題主是遇到了困難，貌似是遇到了沒人看孩子的問題。
首先回答題主的問題，兩歲的孩子不上幼兒園呢，2.5歲才有幼兒園接收孩子呢。
1. 如果家裡遇到了是在沒人看孩子的情況，建議題主克服重重困難，動員動員家裡親屬再給看半年。
2. 如果是從孩子身心發展方面考慮也不建議全天送孩子去幼兒園。現在有很多早教班只有半天課程，家長可以陪孩子每天山半天的早教課程，既鍛鍊了孩子能力也能促進親子關係。
3. 從2歲孩子發展特徵看，這個年齡正是和家長建立安全感的關鍵階段，這時候無論家長如何忙，都建議是和孩子住一起的，哪怕下班後陪孩子玩一會。
4. 孩子才兩歲，沒有必要過度開發智力。這時候安全感建立了，行為規範樹立好了，給孩子打下一輩子堅實的基礎。
兩歲的孩子上幼兒園其實還是太小了點，應該是家長陪伴，到三歲上比較好！
因為兩歲的孩子還不會有自理能力，過早上學可能會使孩子缺少安全感，自信力不足，容易產生自卑情懷的性格。
按照心理學的說法，三歲以前，需要母親陪著，怎麼愛他她都不為過，這對以後孩子成人之後有一個健康的心理太重要了。有人會說，我從小就是奶奶帶大，沒怎麼著啊，其實只是自己有心理問題不自知而已。沒辦法專注，沒辦法有很好的親密關係，沒辦法感情專一，缺愛濫情………
有高人說過，成人的所有問題，歸根結底都是原生家庭的問題，想想吧。
我覺得倆歲孩子話有的還沒有說全，如果有人看的話最好三歲去上，實在沒有人帶的話去也可以，只不過孩子自己會遭點罪
