厭學的孩子怎樣開導教育？
孩子厭學了，家長軟硬不好使，就是死豬不怕開水燙的態度，這樣的孩子最頭疼。
針對這樣的問題，談一下自己的想法。
對於這樣的孩子，我們家長不能用打罵的方式進行管教，這樣會適得其反，更加激起孩子的對抗心理。
首先，我們應該靜下心來，與孩子聊天談心的形式進行溝通交流，瞭解孩子產生厭學的真正原因。是因為成績差學不進去，孩子因為外在原因干擾，有的孩子平時學習成績不好，時間久了久就會產生厭學情緒；有的孩子因性格軟弱等原因，與班上的同學發生矛盾，或受到排擠欺負等，長期的心理壓抑也會造成厭學情緒。
家長一旦找到孩子厭學的真正原因，就要對症下藥。成績差，到底為什麼差，是學習方法有問題還是學習態度有問題。詳細瞭解孩子每一學科的情況，看看到底差在哪裡，然後選擇適當的方式進行調整。這期間家長不能急於求成，都孩子的微小提高，都要給予最大的鼓勵，從而培養孩子的自信心。
如果是外在因素導致孩子厭學，家長更應該重視起來，這不僅影響學習的事，更能影響孩子的心理健康。這時家長要及時與學校老師溝通交流，妥善解決相關問題。
處於青春期的孩子因思想比較敏感，易衝動，家長要重視，平時多與孩子溝通交流，及時掌握孩子心理狀態。重點是引導孩子怎樣面對問題，應該怎樣去處理問題，包括男女之間的交往要注意的事項。
真正原因找到了，解決了，孩子的心裡沒有壓抑，沒有負擔了，家長再多與孩子聊一些勵志的話題，激起孩子奮發努力的力量，慢慢的就會步入學習正軌。
我的孩子曾經是班上的學霸，人又機靈活潑。各科老師都喜歡，每年往家給我拿回不少獎狀，（也挺長臉的哈😊）。
可到了初中二年級後，突然不想念書了，成績也一個勁地下滑，之前由於工作忙，從沒過問過孩子學習上的事情，直到班主任家訪，我才知道這件事情。我沒有指責他，因為我認為我的孩子本質不壞，一定是遇到什麼事情了才會出現這種情況。
於是在一個週末我特地帶著孩子去星巴克，點啦兩杯咖啡，然後問他在學習上遇到了什麼問題，如果有問題我們可以共同解決，如果我們解決不了，我們在想其它方法，於是，我們就像朋友一樣開誠佈公的談了這件事情。
原來他最近喜歡網絡遊戲的編程，把全部精力都放在學習計算機編程上了，所以課堂上就沒心去聽老師講課了，還跟我說他要成為中國的比爾蓋茨，希望我不要虛撓他。
聽了孩子的解釋，我說：你想成為中國的比爾蓋茨，這個志向很好，但是你想過沒有，比爾蓋茨他是如何成為計算機領軍人的，首先是學習。可孩子說比爾蓋茨退學了，他是自學成才。我說沒錯，他是退學了，但是你知道他是從哪裡退學的嗎，他是從哈佛大學退學的，哈弗大學你知道嗎，那是世界最頂尖的一所學校，也就是說比爾蓋茨他有能力考上這所世界級名校，最起碼證明他的學習成績是相當好的吧，那麼話說回來，以你現在的學習成績你能考上哪所高校呢。孩子，萬丈高樓平地起，你現在是打基礎的時候，基礎知識不牢固，將來談什麼理想都是空談。
通過互相交流，孩子想通了，打哪打那以後，孩子的學習成績又慢慢的回升上去了。
我以為無論是小學生或者中學生，當孩子不願意學習時，做家長的一定不要急，一定要學會跟孩子溝通，同時還要以平等的姿態跟他溝通，共同找出原因，相信孩子一定會很感激父母的開明，最終找出問題解決問題，記住！棍棒之下解決不了實際問題，也許有時會立竿見影解決一些問題，但那只是表面，根本不治本。
所以和孩子做朋友，真正走進孩子的世界去了解他，理解他，寬容他，引導他，相信每個孩子都會成為一個優秀的棟樑之材。
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
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我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
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2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
我來談談我的方法:
我是一個教齡29年的老教師了，在多年的教學中遇到不少厭學的孩子。一般來說，厭學的孩子有以下特徵:1、對學習缺乏興趣，不愛做作業，視學習為痛苦。
2、做事馬虎，缺乏責任心，學習缺乏目的性。3、行為散漫，經常遲到早退，甚至逃學。4、組織紀律性不強，上課搗亂，不尊重老師，容易和同學之間發生矛盾。5、比較叛逆，喜歡和老師對著幹，也不服從家長的教導。
班級裡出現了幾個厭學的孩子，經常擾亂課堂教學秩序，對教師的教學會造成比較嚴重的干擾。那麼面對這些厭學的孩子，作為一個老師，您該怎麼辦呢？我先講講我曾經的一些經歷吧。
記得16年我帶的一個班的學生，名字叫曾某（為了尊重別人，不把全名說出來了），他上課從不聽講，你在上面唾沫橫飛的講著，他在下面濤濤不接的說話，而且聲音都快蓋住了我的，還邊說邊拿眼睛挑釁地看著我。我找他談過幾次話，苦口婆心地講道理，油煙不進；也在教室裡罰過站，找過家長，和家長一起批評教育，不僅沒有效果，還變本加厲，揚言:“我就不愛學習，不想學習，你們把我怎麼樣吧！”，有一段時間弄得班裡幾位任課老師也包括我很是煩擾。我們幾位老師和班主任商量了，先冷他一段時間，也發動他周圍的同學不要受他的影響，他上課時講話誰也別理他。同學們配合得挺好的，沒人搭理他，他也覺得講話沒意思了，就改成上課爬桌子上睡覺了，老師講課不受干擾，課堂也清靜不少。但這樣下去也不行啊，我們沒有理由放棄他，也不應該去孤立他的。再過一段時間，大家相安無事了，我開始家訪，訪問他的家長，他小學時的老師，他經常一起玩的同學，瞭解到他原來是個比較聰明的孩子，也肯動腦，小學四年級以前他的成績在班裡也是前幾名的，後來家裡出事，爸爸媽媽鬧離婚，他很不開心，成績開始下滑，而當時的任課老師在他成績下滑時在教室裡很嚴厲得批評過他，他有牴觸，開始討厭老師了，幾年下來，成績一年比一年差，也越來遠厭學了。瞭解了跟由，我們幾位老師一起想辦法去激勵他。我找到了他的父母，讓他的父母和他開誠佈公地談談他們當時想離婚的緣由，後來和解了的理由:爸爸媽媽因為一些瑣事意見不和，加之年輕氣盛控制不了彼此的情緒，並不是真想離婚，後來和解也是因為有一個可愛的他，不想傷害了他，想給他一個完整的家庭。他在爸爸媽媽心目中很重要。談完以後他當場就哭了，表示不該放棄自己，以後要認真讀書，就是怕成績掉太多趕不上來會對得不起爸爸媽媽！我及時跟他分析，肯定他的學習能力，讓他對自己恢復信心。這次過後，我們幾位老師都抽時間給他補課，上課時也有意向地點他回答一些覺得他能答對的問題，他回答後及時給予表揚，也鼓勵同學們都和他交流學習方法。曾同學展現出巨大的學習熱情，再也沒有出現上課睡覺說話和老師頂嘴的情況，學習成績一步步穩定提高，一年後他以不錯的成績順利考進重點高中。
在這個事例中，我覺得一個厭學的同學，他厭學一定有其內在的原因，老師應該先想辦法弄清楚緣由，才能有針對性地實施教育。我上面講的這個事例讓我覺得我們教育很成功有以下幾個要素:一、我們沒有姑息他，在他囂張的時候給予了適當的打擊（發動學生孤立他），讓他沒有了胡攪蠻纏的土壤，也讓他冷靜下來
二、及時弄清了他厭學的原因，用愛去喚醒他沉睡的感情，讓他知道有父母在愛他，老師也在重視他，同學們也沒有拋棄他。
三、肯定他的學習能力，讓他每一個進步都能得到肯定，恢復了他的學習信心。
當然，不同的學生厭學的原因可能都不一樣，需要我們老師用心去了解，想辦法去針對性地教育。老師被稱為園丁一點都沒錯，每一個學生都需要我們去用心愛護，去澆灌施肥，去保護，讓他們能健康成長，各位老師有什麼好方法一起共勉吧！
孩子天生都愛學習，因為每個孩子都有好奇心，只有不斷學習才能滿足孩子的好奇心。哪些厭學的孩子都是後天培養不當造成的，就好像一個人第一次見肉，感覺好奇，愛了後感覺很好，於是吃肉對於他是美好的東西。但是如果就這一種味道的肉讓其天天吃頓頓吃，沒過幾天他就討厭這種肉了。厭學的孩子就是這樣造成的，天天學習，但是卻沒有學到新意，他就開始厭倦學習了。
厭學之後怎麼辦？就如吃肉，如果能變花樣，吃出從來沒有嘗過的味道，他就又愛上了吃肉了，就怎麼簡單。學習也一樣，要生動活潑，寓教於樂，要使學習者每一次的學習都不一樣的收穫和體會，他就會愛上學習。
學習給學生帶來的收穫主要有兩個。一是內在的提升，原來不懂的，通過學習懂了，開闊了眼見，明白了道理，學生有一種豁然開朗的感覺。二是外在的榮譽。通過學習得到了學校的，家長的表揚與獎勵，實現了孩子的某個願望。低年級的孩子更看重外在的榮譽與眼前的成功。隨著年齡的增大，學生更享受學習內在的提升。
低段的厭學的孩子，佈置的學習任務要簡單，容易實現，一旦完成任務要及時表揚獎勵，增強其學習的信心。高段的厭學的學生，小的物質獎勵已經不能激發其學習積極性。需要其內在的，長遠的學習動力的激發，需要家校共管才能取得效果。
對於厭學這個問題！我作為一名育兒老師是這樣開導教育的。學習興趣都是經過實際的不斷接觸、嘗試中產生的。在學習的過程中，如果方法不得當，孩子學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。掌握一個好的（高效）學習方法，在學習中得到肯定，興趣就會慢慢地培養起來。
快速閱讀是一種高效的學習方法，其訓練原理就在於激活我們“腦、眼”潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鐘甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。
首先，我們需要了解孩子為什麼會出現厭學的情況。
1、成績落後的嘲笑厭學
現如今，很多人都生活在攀比的社會當中，每天比生活、比穿衣、比消費、還比自家孩子的成績。“呦，你看某某家的孩子又是班級第一，這孩子怎麼這麼爭氣呀”，這句話很多父母不光心中感慨，還會經常拿到嘴巴上來說。孩子成績落後，也並非孩子心中所願，或許這就是孩子最大努力換來的效果呢？
當孩子學習成績落後的時候，在班級課堂上也會經常被嘲笑，上課老師提問答不出來，老師就罰孩子站一整節課的時間，在班級裡看起來特別顯眼。站著聽課對孩子的內心，也造成了特別大的創傷。久而久之，厭學便會在孩子的心中逐漸擴散。這個時候，我們就需要讓孩子明白，老師課堂上提問是給孩子展示才華的機會，站著聽講也是希望孩子可以精神集中，才能學到更深入的知識。只要孩子瞭解老師的良苦用心，心中自我認為的“嘲笑”也便不歡而散了，厭學的牴觸也會有所淡化。
2、父母參與太多的厭學
生活中，有很多父母都抱著“不好好上學、沒有好未來”的思想，在學習當中過多參與，孩子在寫作業的時候，站在旁邊監督性地參與，遇到孩子作業題錯誤的時候，也不講究方式直接劈頭蓋臉一頓罵，這樣很容易給孩子造成學習上的厭學。寫作業需要一個安靜又輕鬆的氛圍，才可以發揮孩子深處的腦智力。
父母參與太多性的厭學，平時就要多注意給孩子一個輕鬆的學習氛圍。當然，如果督促孩子學習寫作業的話，孩子也很容易思想開小差不好好寫作業，並且還會養成最事情三心二意的習慣。這個時候就需要父母有技巧性地參與，比如說“我可以和你坐在一起看會書嗎”？一個疑問句拉進你和孩子的距離感，也不會打擾孩子輕鬆的學習環境。但是父母在參與的時候，不要對孩子寫作業和學習指手畫腳，父母以身作則地安靜看書學習，給孩子樹立一個好榜樣。孩子在寫作業的時候也更加努力一些，如果遇到一些困難和疑問，也更樂於主動向父母請教求助。
3、 攀比心壓迫的厭學
喜歡拿孩子成績來攀比的父母比比皆是，父母在攀比的過程當中有得意的、也有失意的，得意的的父母很容易培養出驕傲自大的孩子，失意的父母也很容易養出厭學情緒的孩子。所以攀比並不是一件好事情，對孩子的學習和成績都有著很大的影響，那麼面對於攀比心壓迫而厭學的孩子，該如何讓他們喜歡上學習呢？
這就需要父母去改觀自己的教育方法，首先給孩子一些精神上的鼓勵，在學習上不要過多地參與。如果有足夠的經濟條件，給孩子學習一些技能和興趣，可以很好地提升他們的自信，只要自信心爆棚，孩子對學習的挑戰心也更加濃烈積極一些。最後，大人還要謹記不能攀比，不要拿自己孩子和別的小朋友做對比，父母的認可和鼓勵，才是對孩子最好的自信培養。
首先，我們需要了解孩子為什麼會出現厭學的情況。
1、成績落後的嘲笑厭學
現如今，很多人都生活在攀比的社會當中，每天比生活、比穿衣、比消費、還比自家孩子的成績。“呦，你看某某家的孩子又是班級第一，這孩子怎麼這麼爭氣呀”，這句話很多父母不光心中感慨，還會經常拿到嘴巴上來說。孩子成績落後，也並非孩子心中所願，或許這就是孩子最大努力換來的效果呢？
當孩子學習成績落後的時候，在班級課堂上也會經常被嘲笑，上課老師提問答不出來，老師就罰孩子站一整節課的時間，在班級裡看起來特別顯眼。站著聽課對孩子的內心，也造成了特別大的創傷。久而久之，厭學便會在孩子的心中逐漸擴散。這個時候，我們就需要讓孩子明白，老師課堂上提問是給孩子展示才華的機會，站著聽講也是希望孩子可以精神集中，才能學到更深入的知識。只要孩子瞭解老師的良苦用心，心中自我認為的“嘲笑”也便不歡而散了，厭學的牴觸也會有所淡化。
2、父母參與太多的厭學
生活中，有很多父母都抱著“不好好上學、沒有好未來”的思想，在學習當中過多參與，孩子在寫作業的時候，站在旁邊監督性地參與，遇到孩子作業題錯誤的時候，也不講究方式直接劈頭蓋臉一頓罵，這樣很容易給孩子造成學習上的厭學。寫作業需要一個安靜又輕鬆的氛圍，才可以發揮孩子深處的腦智力。
父母參與太多性的厭學，平時就要多注意給孩子一個輕鬆的學習氛圍。當然，如果督促孩子學習寫作業的話，孩子也很容易思想開小差不好好寫作業，並且還會養成最事情三心二意的習慣。這個時候就需要父母有技巧性地參與，比如說“我可以和你坐在一起看會書嗎”？一個疑問句拉進你和孩子的距離感，也不會打擾孩子輕鬆的學習環境。但是父母在參與的時候，不要對孩子寫作業和學習指手畫腳，父母以身作則地安靜看書學習，給孩子樹立一個好榜樣。孩子在寫作業的時候也更加努力一些，如果遇到一些困難和疑問，也更樂於主動向父母請教求助。
3、 攀比心壓迫的厭學
喜歡拿孩子成績來攀比的父母比比皆是，父母在攀比的過程當中有得意的、也有失意的，得意的的父母很容易培養出驕傲自大的孩子，失意的父母也很容易養出厭學情緒的孩子。所以攀比並不是一件好事情，對孩子的學習和成績都有著很大的影響，那麼面對於攀比心壓迫而厭學的孩子，該如何讓他們喜歡上學習呢？
這就需要父母去改觀自己的教育方法，首先給孩子一些精神上的鼓勵，在學習上不要過多地參與。如果有足夠的經濟條件，給孩子學習一些技能和興趣，可以很好地提升他們的自信，只要自信心爆棚，孩子對學習的挑戰心也更加濃烈積極一些。最後，大人還要謹記不能攀比，不要拿自己孩子和別的小朋友做對比，父母的認可和鼓勵，才是對孩子最好的自信培養。
你好，學習興趣都是經過實際的不斷接觸、嘗試中產生的。在學習的過程中，如果方法不得當，孩子學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。掌握一個好的（高效）學習方法，在學習中得到肯定，興趣就會慢慢地培養起來。
快速閱讀是一種高效的學習方法，其訓練原理就在於激活我們“腦、眼”潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鐘甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。
我也是在初中的時候通過練習“精英特速讀記憶訓練”掌握了快速閱讀的能力，讓我學習名列前茅，從此愛上了學習。培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。
厭學的孩子有幾點因素造成的，這幾點也希望老師和家長們要注意！
第一，沒有學習興趣，每個孩子都有他的興趣點，看動畫片，踢足球，玩籃球等等，如何激發孩子對於學習的興趣，如同他感興趣的活動，學習方法的改革，傳統教育要與時俱進，教科書式的教育方法要恰當的得到改變，舉例：如古詩詞的記憶，傳統教育是把古詩詞解析，默寫，朗讀為主，如果古詩詞解析用動畫或者圖畫的形式記憶，孩子會更容易記憶和接受，如思維導圖形式！
第二，瞭解孩子每個年齡的心智變化，把握孩子心理成長，信息化，網絡化時代，哪怕5.6歲孩子都會用智能手機，網絡上充斥著各種各種黃賭毒等等這些消息，新聞，孩子不能很好的辨別好和壞，而且孩子好奇心，學習能力強，會去模仿學習這一部分不好的行為，尤其是現在孩子青春期的提前，學校，老師，家長的合理引導和正確價值觀的教育很關鍵！
只是簡單的說兩點，歸根結底學校教育，社會教育和家庭教育相輔相成，學校給予孩子知識，社會給予孩子能力，家長給予孩子正確的價值觀，現代教育不是一兩句就可以說清，只有全社會關注兒童教育，才能讓孩子們更好的接受教育！希望家長，老師，全社會都能在自身學習中，更好的把握孩子的成長中遇到的問題，共同解決！
校園內裡的教師常常說，
學習是通向取得成功惟一的近道，
所以需要我們好
好地掌握。可是卻由於某些學生出現厭學狀況，因此作業，不願準時完成，進而
父母就會接到教師的控訴，
從而讓這些厭學的孩子的父母十分頭痛，
那麼面對孩
子厭學的狀況，做為父母應當怎樣開導呢？
首先父母應當耐心的對孩子進行溝通，
瞭解孩子的苦惱，
並採用有目的性的
辦法協助孩子清除厭學心理或是不想上學的根本原因；
然後言傳身教，
當孩子學
習的時候自身也看些書，
以協助孩子培養優良的讀書習慣；
最後對孩子的學習情
況多多關心，因為某些時候小孩會出現判逆就是為了得到你的關心。
孩子為什麼會厭學
1
、有些孩子厭倦學習，是因為他們沒有正確的學習目標。這些學生大多是
沒有取得令人滿意的學習成績，
學習非常被動。
他們從未對學習感興趣。
在老師
和家長的壓力下，他們只能坐在教室裡學習。
2
、有些父母平時太忙，無法教育他們的孩子。一些家長對他們孩子的教育
甚至更加消極。他們打麻將，吃東西，喝東西，玩得開心，沒有什麼可追求的。
所以從孩子眼睛看到，就會覺得學不學習，都沒有什麼關係。
3
、一些孩子厭倦了學習，因為學校沒有根據不同學生的特點進行教育，以
追求升學率，進而就會給一些學生造成了困難，導致了厭學。
校園內裡的教師常常說，
學習是通向取得成功惟一的近道，
所以需要我們好
好地掌握。可是卻由於某些學生出現厭學狀況，因此作業，不願準時完成，進而
父母就會接到教師的控訴，
從而讓這些厭學的孩子的父母十分頭痛，
那麼面對孩
子厭學的狀況，做為父母應當怎樣開導呢？
首先父母應當耐心的對孩子進行溝通，
瞭解孩子的苦惱，
並採用有目的性的
辦法協助孩子清除厭學心理或是不想上學的根本原因；
然後言傳身教
