教師面對長期教育不聽的學生，一不能體罰，二說教無用，三家長還不配合，該怎麼辦？
老師是神麼？
題目已經很清楚的寫出來了，長期教育都聽不進去啊。不能體罰、說教沒用、家長還是個無賴！我就說一句，家長都不盼著自己孩子好，老師就別給自己找麻煩了啊！該放棄就放棄！
老師們面對這樣的孩子記住一句話就行——“豈能盡如人意，但求無愧於心”
老師是一種職業，老師是有人權的！
首先我承認教書育人是老師的義務，但因為這種義務就可以把老師不當人看麼？我相信任何一個班級裡都有一個極度“差”的學生，對於這樣的學生，說教是一點用沒有的，你動手他還敢還手，況且現在的教育不允許打罵孩子。如果家長再是個不明事理的人，老師們就別給自己找不自在了！只要他不擾亂課堂秩序，隨他去吧。
任何老師在成為一名老師前，首先是個人啊！是人就有人權，何必為了一個不懂事理的孩子浪費自己的精力呢？
我初四的班主任對我們班一個同學那真是苦口婆心，到最後發展成什麼樣？老師下課了多說一句話，學生在座位上直接開罵！罵的特別難聽，剛開始班主任還搭理他，到最後習慣了，會特別淡定的說，你可以出去玩了！
別企圖用教育感化這樣的孩子，因為根本沒有希望！
學生差不可怕，可怕的是家長蠻不講理
我同樣見過很多差學生，說不聽打不得，但人家家長明事理啊，只要犯錯就往死裡打，最終不說這孩子學習成績有多好，但至少知道尊重老師、尊重學校、懂得規矩！但一個極其差的學生遇到一對二貨家長，這學生也就廢了！老師們就別太浪費自己的精力和時間了，因為真的不值得！
綜上：還是那句話“豈能盡如人意，但求無愧於心”對待什麼樣的學生就用什麼樣的態度，別把老師不當人看！
這就是我關於這件事的看法，如有不對的地方，還請大家多多指教！
說說親身經歷的這個學生，高一高二在班裡學習倒數。全校有名的壞學生，幾乎沒有學生敢惹他。老師也因為搗亂上課很頭疼，當了兩年的班主任，到高三說什麼都不當了。班裡幾乎全亂了。學校找家長，家長到學校聽了孩子情況，什麼都不說，連打帶罵。學校也沒法再找家長了。到了高三2001年，正好生物恢復高考，學校讓我教課並任班主任。後來我才知道原來任課教師都不當班主任。我給他們上的第一節課至今讓我難忘。全班四十幾人幾乎全是男生。我說本學期由我來擔任班主任，對你們要求很簡單，一切為了高考。我不知道你是誰，我也不知道誰好誰差，我從來不聽別人講，我只信我自己看到的。所以不用擔心老師對你有偏見。高三課堂每一秒對學生都是寶貴的，不能因為任何一個人影響大家聽課，有問題課下找老師解決。然後開始講課，沒講十分鐘他就側著身子坐著，胳膊一前一後放在兩個桌子上，眼神拽拽的。我看了一下，從講臺上邊講邊往下走，走到他身邊把他的胳膊慢慢挪回前面，繼續講課，可沒過兩分鐘，他繼續側身坐著，我又選擇邊講邊走到他身邊，又把他胳膊挪回去。仍然講課，可沒想到，我回到講臺，還沒站穩，他胳膊又回去了。而且這時我看到好多男生眼神都開始變了，對我拭目以待，如果我管不了，他們就都不會再聽我的課了，我仍然選擇面帶微笑邊走邊講課。走到那個學生身後，突然一腳踹在桌子上，他一下站起來！我沒有搭理他，繼續講課。學生眼神一下都恢復正常了。他也沒敢再搗亂。課下我故意問他叫什麼？為什麼喜歡那麼坐著？他可能沒想到我不認識他，有點信了我說的話。第二節課聽的很好，就是下課扔了一地碎紙片。我看了讓他收起來，他隨手指個同學，那個學生就替他收拾。我一看就說：你自己弄的這麼亂為什麼不自己收拾？我看你衣服乾淨整潔，不像不愛收拾的人，還是自己弄吧！我看看這麼幹淨的人活幹的怎麼樣？被我說的沒辦法自己弄了。第一天學生可能就感受到我這個女老師不好惹。他們就開始收斂自己行為。可能還是他們最信服我的課，也信服我的處事方法，無論學習好還是差，一視同仁。誰錯就說誰。班長做的不到位一樣挨訓。可是這個學生幾乎每天都會弄出事情來，我每天都得處理他的事，對他進行教育從來我不說傷害他的話，問他為什麼這麼做？都高三了難道不想考大學嗎？大家都在努力，你做這些事情現在看看還有沒有同學注意你呢？有些小毛病咱肯定需要慢慢改，但至少我看到的你和我聽說的你不一樣。我覺得你非常聰明，也知道對錯，只是你的習慣有時忍不住做那些事情。高三這一年，沒有任何一個老師因為學生搗亂上不了課。他們都記住我說的那個要求。就這樣和他交手一直到過年，他基本就回到正常學生裡面，高三後半年我們班所有學生都很努力，除了中途有的生病或者一些原因沒能參加高考，那年我班所有學生都考上大學。高考查分那天，讓我替他查，一聽自己考了490多分，非常激動。最後不僅上了大學還選擇教師專業。有時可能真的讓大家都很頭疼的學生，但他也有最脆弱的一面。可能因為總犯這樣那樣的小毛病，老師對他基本都是批評。偶爾他做一點有意的事，普通學生可能我就不說了，但他做了，我一定在全班面前表揚他。讓他越來越向好的方向發展。每個教師有每個教師方法，不管怎樣，教師的心都是一樣的，最終目的就是教好每個學生！
作為教書二十多年的老教師，這樣的學生我遇到好幾個。
我教的上一個畢業班裡有一個令所有老師無奈的學生小鄧，他的媽媽每天只顧著打麻將，他的爸爸家外有家，很少顧及到他娘倆。
因為缺少家庭的溫暖，小鄧不愛學習，從來不寫家庭作業，還愛凌霸低年級學生，逼著他們和父母要錢。
六年級第一學期的時候小鄧還能按時來學校上課，第二學期從五一放假之後我就經常從網吧，他家到處翻著找他來學校上課。
五一放假的那幾天，小鄧無意間和幾個輟學在社會上流浪的小孩玩在了一起。從此後，學校對他沒有了吸引力，網吧，遊戲廳，拘留所成了他的棲息之地。
每次小鄧不來學校，我就給他父母打電話，開始他的父母還配合老師去找孩子，但我打的次數多了，家長就不願意再接我電話，我只好在沒有課的時候去他家找，去網吧找。
每次把小鄧找回來，我都耐心的給他做思想工作。看他因偷了自行車被警察抓進派出所拘留兩天餓的臉色土灰，褲子後面留下一大坨一大坨的尿印子，我就給他買來方便麵，給他找來被其他學生扔到操場上不要的校服。
每次上課，看到小鄧左顧右盼招惹其他孩子，我就有意叫他回答簡單的問題，並趁此鼓勵他，在全班同學面前說他好好學習以後會有多麼風光，他就高興的裂開嘴笑。
小鄧也能感受到我對他的關愛，在我的課上就是不想聽課，也是趴在桌子上悄悄睡覺，但語文課上，英語課上就不服管了，故意大聲說話，引起老師不滿，趁此和老師吵架，在同學們面前顯示他的英雄氣概。
每次語文老師被小鄧打擾的不能正常上課時，我就把他叫到辦公室和他談心，或者讓他坐在我的身旁，他看書我批改作業。
九月份開學，接了新的班級，我把小鄧也就忘在了腦後。
週末的一天早晨我去菜市場買菜，遠遠就看見小鄧和他的那幾個狐朋狗友大搖大擺的走了過來。看見我，小鄧立馬收掉那令人厭惡的痞子樣，徑直向我走來。來到我的身邊，他先是畢恭畢敬的給我鞠了一個躬，然後抬起頭紅著臉問了我一句：“老師好。”
聽著他的問候聲，我感覺熱血突然流遍了全身，眼睛也有點溼潤了。雖然小鄧正在一步步走向深淵，但他還是一個懂得感恩的孩子，知道向曾經教他的老師問好。等他逐漸長大，他一定會走上正道的。
很巧，今天正好遇到了一個上學時打仗談對象抽菸喝酒、老師說教不聽、家長管不了更別說配合了的這麼一個學生，現在已工作並娶妻生子了，當初這個孩子是學校誰都管不了誰也不敢管的問題生。面對這樣一個學生，我主動接近他，慢慢的和他成為好朋友，與他交心，用真情感化他，後來別的老師的話不聽但非常聽我的話，我再慢慢的開導他教育他，告訴他哪些是對的哪些是錯的，作為好學生應該怎麼做，逐漸的這個學生有了些改變，然後我就鼓勵他，因勢利導，教育他尊敬師長遵守紀律，還要影響其他的學生也要遵守校規校紀，後來真的變化很大，學習也進步了，回家也和父母溝通了。後來這個學生畢業後去了一家企業工作，表現也很優秀。所以這樣的學生很難改變但不是不能改變，不能靠簡單的說教，只能用真情感化真心陪伴，相信每個孩子都會變好的！
我是一名工齡20多年的語文老師，雖然我還沒遇到如此糟糕的孩子，但也有類似情況的孩子。
我們班有個事實孤兒，父親去世，母親改嫁，跟著爺爺生活。長期不完成作業，剛開始時我不太清楚他家裡的情況，作業沒完成，我教育沒效果，實在沒法就聯繫他爺爺，誰知老人家一來就給孩子打上。孩子被打得可憐，依然不寫作業，我再也不通知家長了。以後每次的家庭作業都沒完成。即使是給他講道理，情感教育，當時答應得好好的，但是星期一來還是沒寫作業。最後就只能聽之任之了，好在他每週星期一到學校後，在老師的提醒和班幹部的監督下，最後作業還是會交來。
我想說的是對這類孩子盡力就好，老師把自己的責任盡到。家長都不願管，老師完全沒必要為這個孩子生氣、著急。更沒必要為這個孩子挨批評、受處分、丟工作。
不要指責我這種說法不負責任。是因為老師也負不了責。家長管一個孩子都無能為力，老師還沒有那麼大魔力能把他管下來。不能打，不能罵，講道理不聽，家長也不配合，老師怎麼管？對這種油鹽不進的孩子，我們只能盡力，一切都聽天由命吧！
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
我帶六年級，班裡有80個小孩，六年級第二學期我經歷了一個學生竟然抓住我的頭髮不放，這個孩子從小父母離異，我帶這個班五年，從來沒放棄過任何一個孩子包括他，這個學生腦子聰明，但是非常懶惰，經常不寫家庭作業。我們這裡小學畢業考試要全縣統考排名，領導非常重視，眼看接近畢業考試，所有老師都恨不得每分鐘都發揮最大效用，所以對他的督促變得緊了，他就非常不滿。因為他坐在書櫥旁邊，我想去書櫥裡拿書，因為教室確實太擠了，讓他站起來一下，打開櫥門，他坐著不動，我去拉他，他竟然抓住我的頭髮不放。後來一個後面高個子班長給拉開，他媽媽叼著菸捲來到教室，把孩子叫出去兩個小時就送回來了，什麼話沒有，學校領導對這個事，不聞不問。不管這個事，我非常後悔，平時既然他不想學習，不該逼他學習，不該一遍遍給他媽媽打電話，說他的情況，不識時務，本來是很惋惜這樣一個聰明的孩子，不想他滑下去，最後卻是這樣的結果。
我當小學班主任多年，每接一個新的班級，都會遇到管不了的學生。小秋就是其中一個，他是五年級學生，上課不聽,趴在位上睡覺，老師喊醒他，他用眼瞅瞅老師，又接著趴下睡去，老師再喊，就一動不動了。可是一到下課，就像換了一個人似的，生龍活虎，到處亂跑亂打，大呼小叫，聲音響徹教室。
作業不做是家常便飯，即使偶爾做一次，寫的字亂七八糟，看不清寫了什麼。值日生幾乎不做，即使偶然做一次，教室裡的桌椅板凳，都要遭殃，掃把是他的武器，他從一張桌子踩到另一張桌子上，如履平地，有時還把桌子凳子推倒一大片。學生都給我反應，要求不排他值日。
01、
老師說服教育不起作用，動手打老師。
有一天課間，有同學來告訴我，小秋和同學打在一處，拉也拉不開。我急忙跑到教室，看到小秋騎在同學的身上，使勁地摁著身下的同學。我走到跟前，大聲叫著讓他放開，他才慢慢地站起來，放開同學。我問他怎麼回事，他不回答。我又問另一個同學，那位同學告訴我，他站在走廊裡，看別的同學玩，不知道怎麼回事，小秋上來就打他。我想好好地批評教育小秋，讓他去辦公室，他一動不動。我用手拉著他的胳膊，讓他跟我去辦公室，沒想到，他用手握著我的手，狠狠地轉動，我疼的放下他，真想抽他兩個耳光。我靜了靜，忍住了，轉身走向辦公室，把這個事電話告訴他的家長。他的家長對他沒有絲毫的辦法。
02、
為了保護同學，孤立他，反思他的錯誤。
小秋隨便打罵同學，不把老師放在眼裡，還敢給老師動手，說服教育根本不起作用。管理不了這樣的學生，我只好號召其他同學，保護自己，孤立他，遠離他，讓他一個人靜靜地反思，他這樣做的結果，只能是沒有朋友。同學們都很配合，下課不理他，離他遠遠的，沒有人跟他玩，沒有人給他說話。一段時間以後，他確實有些改變，不會無緣無故地打別的同學了，在教室裡也安靜多了。
如果有不同觀點，歡迎交流評論，
看到這個問題我想來說說我的真實經歷:去年我在一所村小點任教二年級語文，班上有這麼一個孩子，從來不寫作業。每天來學校檢查他的作業都是空白。為了這個孩子，我用盡了各種辦法，可是仍然沒有半點改變。
首先，我是找孩子談心，想了解他不能完成作業的原因。可孩子是十問九不答，聊了半天基本上孩子不做作業的原因都沒問出。後來還是詢問他一年級的妹妹才明白，原來孩子是每天回家就玩手機。為此教育了孩子很久，他也答應明天開始寫作業，可第二天仍然是一片空白。
所以說，面對這種孩子，其實大多數老師都是無可奈何的，特別是現在的老師對孩子不能打罵，家長又不配合管理。老師有時也只能望天長嘆。
教師的職能是教書育人。多數學生和家長都很配合老師，但是也有個別學生和家長不是這樣的。有的甚至很無理。雖然是少數，也讓老師很無奈。
我遇到過這樣的事：一個男生不好好午休，還影響了同桌等。我又不能當時處理因為好多孩子已經睡了我怕影響全班同學的午休，什麼也沒說就走了。
放學的時間到了，我留下了該男生。值日生打掃完衛生後，我把該男生帶進了教室：你現在開始補午休吧。這個高高的、帥帥的高一男生，馬上鬧了個大紅臉：老師，請您給我一次機會，您看我以後的表現。
看到孩子羞紅的臉龐及誠實的眼神，我答應了。並囑咐他到家給我打電話。我也怕孩子回家晚了家長不放心，我也不放心啊。
從此以後，這個男生變得特別乖，補午休的"傳說"也就傳開了。其他同學也都害怕了。
不用著急，變相一下，孩子和家長都無話可說。我們到老了也不會後悔。
遇到上課不認真教，放學就要補課的老師，孩子還不能不上學，家裡還實在交不起補課費，教育部門還睜一隻眼閉一隻眼的看不到，是不是家長就應該放棄這個孩子任其自生自滅？家長不負責只是毀掉自己的一個孩子，教師不負責有可能毀掉多少人？我中學班主任老師就是看不起我的父親是個打更的沒錢給我補課，在我中度近視看不到黑板的情況下把我放在教室的最後一排，由於看不到黑板無法記筆記，又交不起課後補課費用學習成績一直下滑，直到最後墜學，在沒到這個班之前我是七個小學通考第一名，雖然不能全怪罪老師，但是班主任啊，你毀掉的不是我三年，有可能是我的一輩子，也不知道你這輩子會毀掉多少人，您確實在我心中給教師這一職業寫上了無法抹去的一筆黑色。