兒子成績班上墊底，每次找到老師，他總是說孩子很聰明，就是不肯好好學，這話能信嗎？
很高興和大家一起來交流這個問題，這也是很多家長是面對的問題。
成績墊底，孩子卻很聰明，這話真能信
很高興和大家一起來交流這個問題，這也是很多家長是面對的問題。
成績墊底，孩子卻很聰明，這話真能信
先來說一下，的確在你的身邊就存在好多這樣的孩子，就光是看上一眼你就能感覺到她特聰明，眼睛烏溜溜的轉動，在接下來的接觸中你更能確定這傢伙是絕對的人精，腦子轉動的特快，反手就會給你一殺，思維天馬行空的！在有些“領域”你都自嘆不如！可是一談到學習，那種生無可戀的表情，讓你都懷疑剛才那個你認識的小人精怎麼學習成績如此的差！
原因何在
他們思維活波，好動，就像前面所說的，大腦天馬行空的，所以他缺乏就是自制力，在很多事情上的專注力缺欠，一件事情很少能從頭到尾的認真的完成，學習方面筆本子書橡皮都能成為他們思維開脫的引點，當然除了他們感興趣的！正因思維活波他們在學習上容易開小差，從天到水再到樹再到沙漠，思維不受控制，往往一個小小的細節都能影響到她們思維！
被誇聰明
只要見過她們和他們接觸過的人，都會說這孩子真聰明！這種話孩字聽的多了，也會造成一定的影響，他們會認為自己很聰明，只是沒用心學習，只要用起心來是可以學好的！這種想法也會間接的讓孩子對學習失去興趣！
如何改變
這種孩子主要是培養興趣，說起來簡單幾個字，可是做起來真心很難。要培養孩子的專注力自制力還有興趣，談何容易！其實主要的還是陪伴，從自身做起一步步的培養還是有效果的，再者就是要給孩子有成就感，當孩子解決掉一個問題後要他感覺到一種成就感，其實我們大人也一樣在有些問題上解決後會有一種成就感，這種成就感就是培養興趣的關鍵！
小結
很高興和大家一起來交流這個問題，這也是很多家長是面對的問題。
成績墊底，孩子卻很聰明，這話真能信
先來說一下，的確在你的身邊就存在好多這樣的孩子，就光是看上一眼你就能感覺到她特聰明，眼睛烏溜溜的轉動，在接下來的接觸中你更能確定這傢伙是絕對的人精，腦子轉動的特快，反手就會給你一殺，思維天馬行空的！在有些“領域”你都自嘆不如！可是一談到學習，那種生無可戀的表情，讓你都懷疑剛才那個你認識的小人精怎麼學習成績如此的差！
原因何在
他們思維活波，好動，就像前面所說的，大腦天馬行空的，所以他缺乏就是自制力，在很多事情上的專注力缺欠，一件事情很少能從頭到尾的認真的完成，學習方面筆本子書橡皮都能成為他們思維開脫的引點，當然除了他們感興趣的！正因思維活波他們在學習上容易開小差，從天到水再到樹再到沙漠，思維不受控制，往往一個小小的細節都能影響到她們思維！
被誇聰明
只要見過她們和他們接觸過的人，都會說這孩子真聰明！這種話孩字聽的多了，也會造成一定的影響，他們會認為自己很聰明，只是沒用心學習，只要用起心來是可以學好的！這種想法也會間接的讓孩子對學習失去興趣！
如何改變
這種孩子主要是培養興趣，說起來簡單幾個字，可是做起來真心很難。要培養孩子的專注力自制力還有興趣，談何容易！其實主要的還是陪伴，從自身做起一步步的培養還是有效果的，再者就是要給孩子有成就感，當孩子解決掉一個問題後要他感覺到一種成就感，其實我們大人也一樣在有些問題上解決後會有一種成就感，這種成就感就是培養興趣的關鍵！
小結
孩子很聰明，但卻更需要我們的陪伴和引導，我們一起努力，讓孩子的學生生涯光輝燦爛！加油！
可信，我侄子就是醬紫！做作業就要死盯著，就要打！昨天上午做了四頁紙，一看全是錯的，噼裡啪啦一頓打手板！然後坐在那盯著看，一聲不吭，看他做了兩頁，全對！然後我就轉身走了，回頭一看，剛做的一道題又錯了！
小孩不肯學，這是一個學習習慣的問題，不在於孩子的學習天賦，隱含的意思是大人沒有好好培養！所有孩子的性格、習慣都是大人從小培養和給予的！自己好好反思吧！是引導不對還是陪伴太少！今天你給自己找沒有時間教育孩子的理由，明天你就不要抱怨孩子學習習慣不好！
能信，我兒子也一樣，從小學到大學，從來沒有好好讀書，只要在初考中考，到了關鍵的半學期，他就很努力，不然平時連作業都很少完成，我一說他你能不能認真點，他總是皮皮的說不能，沒讀大學時候他說能考極格就行，考多了沒用，我又不是學霸，哎我拿他一點辦法都沒有，結果人家把大學考上了，真醉了。
這話應該可信。
聰明和愛學習，本來就不是一回事。
只要不是智力有缺欠的人，都可以說是聰明的，至少不是個傻子。
愛學習，是興趣問題，對於自己沒興趣的事，真的是學不進去，看不進去，更記不住。
這不愛學習的的毛病我深體會，我上學那時就是不愛學習，還總是搗亂的那種學生。
可是學校組織的活動，我都能積極完成，而且完成的最好，還能獲獎，可就是學習成績，總是倒數第一，很穩定。
這個不用著急，因為著急也沒啥好辦法。
還是要培養學習興趣，引導正確的學習方式。
這話可信。我就是老師，有時也會對家長這樣說。一般有三種學生讓老師說出這句話:
一，有一些學生，"除了學習不好其他都好"。
他們有禮貌，親近老師，主動幫助同學，積極勞動，熱情參加活動，可就是學習不熱情。老師喜歡他們乖巧懂事，批評他幾句，讓他們學習，他的眼睛眨巴眨巴的，從不生氣，痛快的答應著，可老師一檢查，不學還是不學!對這種學生，老師是有喜歡又有遺憾，對家長說你孩子很聰明，就不肯學習，是說:這孩子小事上聰明，大事上糊塗，要是愛學習才是真聰明!
二，有一些學生，他們的成績像"坐過山車一樣上下浮動"。
他們特別聰明，如果他願意了，高興了，稍微一努力，成績就上去了;可不高興了，不想學了，噌，成績就下來了。我有個學生，聰明，曾經考過年級第6名，可自控力太差，管不住自己，晚上玩手機，白天睡覺，老師說破嘴皮子也勸不了，成績一路下滑，讓所有的任課老師惋惜!這些學生太隨意，太任性。老師對家長說你孩子很聰明，就不肯學習，那是恨鐵不成鋼，意思是:這孩子怎麼就管不住自己，自控力太弱，學不進去!這麼聰明的腦子，可惜了!
三，有一些學生，根本不學 習。
他們看著很聰明，可因為種種原因吧很叛逆，天天懶懶散散就是不學習，但很會玩，所以總有幾個追隨者。熱心的老師想說說他，越說越不學，直接告訴老師:別管我!再多說，就直接頂撞老師，影響班級氛圍。這些孩子的家長也對他們也無可奈何，找老師想辦法，老師說你孩子很聰明，就不肯學習，是說:這孩子你們家孩子很聰明，一點也不笨，這是事實。但根本不學習，不學誰也沒辦法!只能希望有一天這個學生突然懂事知道學習吧!
如果老師對家長說:你家孩子認真，刻苦，真能學習呀。恭喜你，這是真的在誇你的孩子。"聰明"是天生的;"刻苦，認真"是後天形成的好品質。
孩子很聰明，就是不好好學習。這是老師向學生的家長，主要是成績不好的學生的家長，反應情況時的慣用語。那到底是什麼意思呢？
首先，學校一再開會強調，老師評價學生的用語要人性化，意思就是要考慮聽者的感受。有些話要直接說，例如上課不聽講，作業沒完成，遲到曠課，打架鬥毆等等。但是有些話要委婉地說，甚至不能說，即使學生再怎麼笨，怎麼胖，怎麼矮，怎麼醜，這些類似人身攻擊的話，都是不能說的。說了，就有失師德。
其次，孩子成績墊底了，老師說他雖然很聰明，就是不好好學習。這句話的重點在後面，意在提醒家長要加強對孩子的管理。說明孩子不僅成績差，學習態度和學習習慣以及學習興趣等都差。都差，老師為什麼不明說呢？如果明說，好像把孩子說的一無是處，這不符合賞識教育的理念。如果明說，更主要的是，擔心家長的面子擱不住。
再次，家長來找老師瞭解孩子的學習情況，孩子的考試成績墊底兒，老師也覺得不好意思。感覺不好交差，孩子也沒有什麼優點可表揚的。老師就只能說句慣用的套話，那就是，孩子其實很聰明。用這句話來化解雙方的尷尬，緩解緩解氣氛，也給彼此留點面子。
總之，作為學生家長，聽到老師說，孩子很聰明，就是不學習這句話的時候，請明白老師的真正含義。沒有哪個老師會當著家長的面說你的孩子真笨。非常笨和非常聰明的孩子是極少數。絕大多數的孩子的智力是差不多的，可對學習的態度和對學習的興趣是千差萬別的。此外，家長的管理方式和家長對孩子的預期也是不一樣的。
孩子很聰明，就是不好好學習。這是老師向學生的家長，主要是成績不好的學生的家長，反應情況時的慣用語。那到底是什麼意思呢？
首先，學校一再開會強調，老師評價學生的用語要人性化，意思就是要考慮聽者的感受。有些話要直接說，例如上課不聽講，作業沒完成，遲到曠課，打架鬥毆等等。但是有些話要委婉地說，甚至不能說，即使學生再怎麼笨，怎麼胖，怎麼矮，怎麼醜，這些類似人身攻擊的話，都是不能說的。說了，就有失師德。
其次，孩子成績墊底了，老師說他雖然很聰明，就是不好好學習。這句話的重點在後面，意在提醒家長要加強對孩子的管理。說明孩子不僅成績差，學習態度和學習習慣以及學習興趣等都差。都差，老師為什麼不明說呢？如果明說，好像把孩子說的一無是處，這不符合賞識教育的理念。如果明說，更主要的是，擔心家長的面子擱不住。
再次，家長來找老師瞭解孩子的學習情況，孩子的考試成績墊底兒，老師也覺得不好意思。感覺不好交差，孩子也沒有什麼優點可表揚的。老師就只能說句慣用的套話，那就是，孩子其實很聰明。用這句話來化解雙方的尷尬，緩解緩解氣氛，也給彼此留點面子。
總之，作為學生家長，聽到老師說，孩子很聰明，就是不學習這句話的時候，請明白老師的真正含義。沒有哪個老師會當著家長的面說你的孩子真笨。非常笨和非常聰明的孩子是極少數。絕大多數的孩子的智力是差不多的，可對學習的態度和對學習的興趣是千差萬別的。此外，家長的管理方式和家長對孩子的預期也是不一樣的。
有這幾種情況:1、孩子學習的動力沒有了；2、老師放棄了；3:孩子基礎太低，聽課如聽天書；4、你只看孩子的成績是結果，沒有尋找分數低的根源。解決辦法:1、培養學習興趣，七年級以下，家庭作業每天寫日記，必須用10個詞語以上，字數逐漸增加。數學每天記一個公式從小學開始，做3道題，題你是提前準備的，英語每天記5個單詞，讓孩子教你一句英語短句，今後生活每天你們用英語交流。你放下手機，孩子做作業，看他學習態度，不能吵，多鼓勵，真耐心，定製度，你堅持，他進步，你放棄，他迷茫，你的陪讀計劃與班主任一起規劃，事半功倍。八年級九年級時你付出增加2倍，高一時不要再陪讀了，讓孩子健康成人，讓孩子自己規劃未來，幹他想做的事。
孩子都不笨，關鍵是肯不肯學。
想要讓孩子學習趕上，調動孩子的學習的主動性是關鍵。
低年級學生相對來說更好趕一些。家長在家耐心的監督一陣寫作業，孩子的成績就會有明顯的提升。但是，如果想要從根本上解決問題，僅僅關注課內是不夠的。
首先，一定要有培養閱讀的習慣。從孩子感興趣的方面入手，慢慢擴大閱讀的範圍。
閱讀的好處特別多——提高了閱讀能力；讀的多寫作也會更容易打開思路；看的多知識面廣，再學習課內知識容易有共鳴，學的更快；看的多知道的多，知道的多才有比較，有比較了才會有思考。
總之，想要提高孩子的學習能力，就讓孩子多看書。至於看什麼書，以孩子的興趣為切入點，慢慢過渡到對孩子成長學習有更大幫助的書。
再一個，注意呵護孩子對學習的“興趣”。幫孩子追上學校學習進度的過程不可操之過急。制定學習計劃，重在培養好的學習習慣和態度。
寫作業前複習，作業要工整，寫完要檢查。
課內課外兼顧，何愁成績提不上。
非智力因素導致成績不好的多了去了，說白了就是沒有學習的好習慣，責任在家長，老師說得比較含蓄而已。
有些家長，交了學費，孩子就是老師的了，似乎與自己就沒關係，家裡不僅沒有絲毫書香氛圍，家長也從來不看書，甚至打麻將、長舌啥的，要知道，讀書階段(大學除外)孩子的大部分時間是和父母在一起，父母才是孩子最好的老師
小孩成績不好，老師說小孩很聰明，就是不好好學習，這話能信嗎？
這位家長，你不明白老師到底想要跟你說什麼!孩子聰明還是不聰明不重要，重要的是:孩子成績墊底，你應該和老師好好商量出一個對策來，引導孩子把注意力放到學習上來。一上來就問老師講的話能不能信，你信你孩子很聰明，孩子就能憑自己的本事把成績提高?還是你覺得你孩子成績不好，是因為孩子笨，老師說的不可信?
孩子成績墊底，肯定是平時學習上不用心的，作家長的，利用孩子做家庭作業的時候，觀察30分鐘就知道了，如果孩子從頭到尾都是很認真的在做，沒有開小差，沒有拖延時間，這樣都還考倒數，可能真是孩子笨，沒辦法。（認真學習的，不可能考倒數）如果孩子做作業沒五分鐘就在那玩橡皮，玩筆，就能知道孩子是因為沒用功了。找到了原因才好對症下藥，可以找到老師說明情況，讓老師平時上課抓緊點，家長回去也抓著寫作業，家長上了心，老師也會更負責一點，這樣經過一段時間就能看到效果了，把好的學習習慣養成，孩子的成績就穩定了，而且還會提高孩子的學習積極性，形成一個良性循環，孩子就不會輕易被影響。老師當然也會對孩子刮目相看。這樣才不辜負老師所講的一句話。
如果家長什麼努力都不做，覺得我的孩子就是聰明，老師都這麼說，等孩子覺得學習好玩了，肯學習了，成績一定會好起來的，不僅老師會被家長氣死，孩子的學習也給耽誤了。家長不主動，老師主動了一回，還是這樣，老師也就無能為力了，總不能老師天天跟著孩子，讓孩子努力，給孩子補課，讓孩子認字。抱歉，這樣老師不僅沒那個時間，也沒那個義務，老師只是負責在學校課堂上講課。（如果課後義務補課，被告發的還是老師）
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