孩子剛開始練習寫字,是送書法班好,還是父母自己輔導好?如果父母輔導,具體要怎麼做?

這是家長普遍面臨的問題:教育部門不允許幼兒園大班孩子寫字,但入學後學校也沒有安排孩子練字的課程和老師,但孩子又需要馬上做作業。因此,孩子在入學之前,必須要解決書寫問題。作為家長,你會怎麼做?作為教育工作者,有什麼好的建議?
10 個回答
铅墨书法
2019-06-15

謝邀,開宗明義,

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字,或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識,為什麼這樣說呢?

因為孩子就跟小樹苗一樣,父母和老師怎麼種植,樹苗就怎麼朝著這個方向去成長;等小樹苗一天天的長高,發現當初樹苗種歪了,再去進行糾正就很難了。

那麼,想要練好字需要具備哪些知識呢?

首先,對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形;不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序,寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

謝邀,開宗明義,

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字,或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識,為什麼這樣說呢?

因為孩子就跟小樹苗一樣,父母和老師怎麼種植,樹苗就怎麼朝著這個方向去成長;等小樹苗一天天的長高,發現當初樹苗種歪了,再去進行糾正就很難了。

那麼,想要練好字需要具備哪些知識呢?

首先,對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形;不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序,寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

(鉛墨學員學習前)

所以不懂得書寫的技巧就無法精準地寫出筆畫的形狀,很多人寫字很差,也就是因為筆畫的質量很差(用力總是缺乏變化、筆畫要麼一粗到底、要麼一細到底,很呆板)。

謝邀,開宗明義,

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字,或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識,為什麼這樣說呢?

因為孩子就跟小樹苗一樣,父母和老師怎麼種植,樹苗就怎麼朝著這個方向去成長;等小樹苗一天天的長高,發現當初樹苗種歪了,再去進行糾正就很難了。

那麼,想要練好字需要具備哪些知識呢?

首先,對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形;不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序,寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

(鉛墨學員學習前)

所以不懂得書寫的技巧就無法精準地寫出筆畫的形狀,很多人寫字很差,也就是因為筆畫的質量很差(用力總是缺乏變化、筆畫要麼一粗到底、要麼一細到底,很呆板)。

正如同鉛墨君的很多學員家長選擇鉛墨的原因有些雷同,大多是因為“孩子寫字寫得差被家長會點名”、“孩子書寫差考試被扣分”、“孩子寫字慢,作業老是寫不完”等等原因,最後經過對比在專業書法教學中選擇鉛墨書法。

謝邀,開宗明義,

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字,或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識,為什麼這樣說呢?

因為孩子就跟小樹苗一樣,父母和老師怎麼種植,樹苗就怎麼朝著這個方向去成長;等小樹苗一天天的長高,發現當初樹苗種歪了,再去進行糾正就很難了。

那麼,想要練好字需要具備哪些知識呢?

首先,對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形;不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序,寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

(鉛墨學員學習前)

所以不懂得書寫的技巧就無法精準地寫出筆畫的形狀,很多人寫字很差,也就是因為筆畫的質量很差(用力總是缺乏變化、筆畫要麼一粗到底、要麼一細到底,很呆板)。

正如同鉛墨君的很多學員家長選擇鉛墨的原因有些雷同,大多是因為“孩子寫字寫得差被家長會點名”、“孩子書寫差考試被扣分”、“孩子寫字慢,作業老是寫不完”等等原因,最後經過對比在專業書法教學中選擇鉛墨書法。

(鉛墨書法教學優勢)

那麼是否有家長會認為筆畫不就應該一筆到底的嗎?其實不是的,比如撇畫由粗到細、捺畫由細到粗、無變化的筆畫容易審美疲勞,豐富的形態才會百看不厭,時看時新,所以說書寫技巧知識十分重要。

有句古語是這樣說的“書以載道,墨韻無窮”,每個漢字內都蘊含著不同的“道”,不同的筆畫和部首結合在一起,他們之間的長度、距離、粗細、角度、位置都是有規律可循的,不明就裡地亂寫一通是沒辦法寫出想要的字形的。

同時,教孩子寫字呢,僅僅懂書法知識是不夠的,必須運用教學方法,因為教法不得當的孩子學起來會很吃力,意志不堅強的孩子會中途退卻,甚至會厭倦書法,日後再讓他學習就很難了。

所以一個好的書法老師必須具備2個條件:既懂書法,也懂孩子。

謝邀,開宗明義,

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字,或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識,為什麼這樣說呢?

因為孩子就跟小樹苗一樣,父母和老師怎麼種植,樹苗就怎麼朝著這個方向去成長;等小樹苗一天天的長高,發現當初樹苗種歪了,再去進行糾正就很難了。

那麼,想要練好字需要具備哪些知識呢?

首先,對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形;不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序,寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

(鉛墨學員學習前)

所以不懂得書寫的技巧就無法精準地寫出筆畫的形狀,很多人寫字很差,也就是因為筆畫的質量很差(用力總是缺乏變化、筆畫要麼一粗到底、要麼一細到底,很呆板)。

正如同鉛墨君的很多學員家長選擇鉛墨的原因有些雷同,大多是因為“孩子寫字寫得差被家長會點名”、“孩子書寫差考試被扣分”、“孩子寫字慢,作業老是寫不完”等等原因,最後經過對比在專業書法教學中選擇鉛墨書法。

(鉛墨書法教學優勢)

那麼是否有家長會認為筆畫不就應該一筆到底的嗎?其實不是的,比如撇畫由粗到細、捺畫由細到粗、無變化的筆畫容易審美疲勞,豐富的形態才會百看不厭,時看時新,所以說書寫技巧知識十分重要。

有句古語是這樣說的“書以載道,墨韻無窮”,每個漢字內都蘊含著不同的“道”,不同的筆畫和部首結合在一起,他們之間的長度、距離、粗細、角度、位置都是有規律可循的,不明就裡地亂寫一通是沒辦法寫出想要的字形的。

同時,教孩子寫字呢,僅僅懂書法知識是不夠的,必須運用教學方法,因為教法不得當的孩子學起來會很吃力,意志不堅強的孩子會中途退卻,甚至會厭倦書法,日後再讓他學習就很難了。

所以一個好的書法老師必須具備2個條件:既懂書法,也懂孩子。

(鉛墨的老師瞭解孩子,懂得教學)

教法的核心是啟發教學、化簡學習難度、分解教學,這需要一套成熟的教學體系,用一根主脈將所有知識串聯起來,孩子學起來才會有跡可循,將知識點連城知識網,雜亂無章的教學,會讓孩子一頭霧水。

在鉛墨書法,老師也要懂孩子,不僅課要講得有趣、孩子容易理解,對孩子也要有耐心,懂得孩子的心理,及時溝通和輔導,從而幫助孩子輕鬆寫好字。

謝邀,開宗明義,

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字,或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識,為什麼這樣說呢?

因為孩子就跟小樹苗一樣,父母和老師怎麼種植,樹苗就怎麼朝著這個方向去成長;等小樹苗一天天的長高,發現當初樹苗種歪了,再去進行糾正就很難了。

那麼,想要練好字需要具備哪些知識呢?

首先,對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形;不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序,寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

(鉛墨學員學習前)

所以不懂得書寫的技巧就無法精準地寫出筆畫的形狀,很多人寫字很差,也就是因為筆畫的質量很差(用力總是缺乏變化、筆畫要麼一粗到底、要麼一細到底,很呆板)。

正如同鉛墨君的很多學員家長選擇鉛墨的原因有些雷同,大多是因為“孩子寫字寫得差被家長會點名”、“孩子書寫差考試被扣分”、“孩子寫字慢,作業老是寫不完”等等原因,最後經過對比在專業書法教學中選擇鉛墨書法。

(鉛墨書法教學優勢)

那麼是否有家長會認為筆畫不就應該一筆到底的嗎?其實不是的,比如撇畫由粗到細、捺畫由細到粗、無變化的筆畫容易審美疲勞,豐富的形態才會百看不厭,時看時新,所以說書寫技巧知識十分重要。

有句古語是這樣說的“書以載道,墨韻無窮”,每個漢字內都蘊含著不同的“道”,不同的筆畫和部首結合在一起,他們之間的長度、距離、粗細、角度、位置都是有規律可循的,不明就裡地亂寫一通是沒辦法寫出想要的字形的。

同時,教孩子寫字呢,僅僅懂書法知識是不夠的,必須運用教學方法,因為教法不得當的孩子學起來會很吃力,意志不堅強的孩子會中途退卻,甚至會厭倦書法,日後再讓他學習就很難了。

所以一個好的書法老師必須具備2個條件:既懂書法,也懂孩子。

(鉛墨的老師瞭解孩子,懂得教學)

教法的核心是啟發教學、化簡學習難度、分解教學,這需要一套成熟的教學體系,用一根主脈將所有知識串聯起來,孩子學起來才會有跡可循,將知識點連城知識網,雜亂無章的教學,會讓孩子一頭霧水。

在鉛墨書法,老師也要懂孩子,不僅課要講得有趣、孩子容易理解,對孩子也要有耐心,懂得孩子的心理,及時溝通和輔導,從而幫助孩子輕鬆寫好字。

所以鉛墨君建議還是交給專業機構,選擇機構一定要參與其體驗課,瞭解他的教法、課程,這樣就可以判斷這個機構是否專業。

鉛墨書法,讓孩子輕鬆寫好字!

有道书法
2019-01-20

感謝您的邀請!

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您,第一:“給孩子拜明白老師”;第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣,醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識(多為謬論)相當了得,一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過學習,不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言,僅供參考,如有不當之處,方家斧正為盼!


感謝您的邀請!

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您,第一:“給孩子拜明白老師”;第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣,醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識(多為謬論)相當了得,一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過學習,不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言,僅供參考,如有不當之處,方家斧正為盼!



感謝您的邀請!

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您,第一:“給孩子拜明白老師”;第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣,醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識(多為謬論)相當了得,一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過學習,不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言,僅供參考,如有不當之處,方家斧正為盼!




感謝您的邀請!

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您,第一:“給孩子拜明白老師”;第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣,醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識(多為謬論)相當了得,一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過學習,不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言,僅供參考,如有不當之處,方家斧正為盼!





感謝您的邀請!

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您,第一:“給孩子拜明白老師”;第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣,醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識(多為謬論)相當了得,一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過學習,不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言,僅供參考,如有不當之處,方家斧正為盼!






感謝您的邀請!

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您,第一:“給孩子拜明白老師”;第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣,醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識(多為謬論)相當了得,一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過學習,不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言,僅供參考,如有不當之處,方家斧正為盼!






覃红红1
2019-01-09

報什麼書法班,不就寫個字嘛,我一個研究生難道還教不了孩子寫字?

當初我也有過這樣的疑問,後來和書法專業的朋友溝通後,得到兩點認識:1.父母文化水平高不等於會教學,孩子更願意聽老師的,跟老師學效率高。2.如果沒有經過專業的書法練習,成人或多或少會有一些寫字方面的陋習,或拿筆姿勢不對,或寫字筆畫順序不對,若教錯了孩子以後很難糾正。

因此,孩子上學前班,給她報了書法興趣班,每週一次課,學會了正確的拿筆姿勢和簡單的書寫,寫字算是入了門。但由於回家練得少,字寫得還不太理想。師傅領進門,修行在個人,要把字寫好,需要老師的專業指導,更重要的是自己的練習,養成好的練字習慣,我打算固定一個家庭練字時段,與孩子一起練字,共同進步。

佳顺书法网院小楷老师
2019-01-14

謝謝邀請。

需要看孩子的年齡。

如果是五至七歲,剛剛書法啟蒙的小朋友,可以自己教,但主要把重點放在孩子的坐姿和握筆姿勢上。

如果是八歲或八歲以上的孩子,需要學習字的結構和筆畫,或者是學習毛筆,建議最好還是送去書法班,畢竟有專業老師指導,會使學習效率大大提高。

作為家長的您在這個問題上必須注意以下三點:

1.您需要考察書法班在當地口碑如何?書法老師水平如何?優秀學生水平如何?老師是否負責?

2.送去書法班不代表可以高枕無憂。您需要時常關注孩子的寫字情況,時常與書法班的老師溝通。書法班也會有書法作業,您需要起監督作用。

3.學習書法是一個長期的過程。不管是家長還是孩子,想要寫一手好字就一定要堅持。家長要堅持正確引導。孩子要堅持學習、練字。

佳順書法網絡學院硬筆楷書系定期分享書法乾貨,感謝關注!

保力儿童健康管理师
2019-01-24

感謝邀請。我是保力兒童健康管理師張巧林,是一個愛書法的,也希望孩子寫一手好字的媽媽。

當今社會,網絡時代,大家幾乎都忽略了中華傳統五千年的書法,或許每天早已習慣用電腦寫稿,用手機打字,筆從何時已不知不覺消失……書法也從人們的生活中漸行漸遠……

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答,
第一:“給孩子找對書法老師”;第二:“家長是否專業”。

都說“見字如見人”,這句話一點也沒錯!在教學過程中,我們常常會遇到一些字跡潦草的小學生。按常理來說,小學是同學們學習的初級階段,在字的書寫上面理應是工整的。哪怕就是寫作業的時候有點拖拉,但至少字跡不會過於馬虎。但是,往往平時性格比較急躁的同學,就會寫出一手潦潦草草的作業。

近年來,我更是發現隨著中小學課業壓力的增大,越來越多的孩子把字寫的潦草不堪,能連寫就不一筆一劃,能畫圓絕不寫成方框……可能剛開始只是圖個快,但真的養成習慣後,想改回來卻很難了。說到這裡,可能很多家長會想到整潔的卷面更容易拿高分的問題,但其實,字跡潦草對孩子的影響,真不僅僅是分數!

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。

假如拜得老師很有名氣,不是做少兒書法的。毫不客氣的說還不如不去學習。

由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍。

感謝邀請。我是保力兒童健康管理師張巧林,是一個愛書法的,也希望孩子寫一手好字的媽媽。

當今社會,網絡時代,大家幾乎都忽略了中華傳統五千年的書法,或許每天早已習慣用電腦寫稿,用手機打字,筆從何時已不知不覺消失……書法也從人們的生活中漸行漸遠……

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答,
第一:“給孩子找對書法老師”;第二:“家長是否專業”。

都說“見字如見人”,這句話一點也沒錯!在教學過程中,我們常常會遇到一些字跡潦草的小學生。按常理來說,小學是同學們學習的初級階段,在字的書寫上面理應是工整的。哪怕就是寫作業的時候有點拖拉,但至少字跡不會過於馬虎。但是,往往平時性格比較急躁的同學,就會寫出一手潦潦草草的作業。

近年來,我更是發現隨著中小學課業壓力的增大,越來越多的孩子把字寫的潦草不堪,能連寫就不一筆一劃,能畫圓絕不寫成方框……可能剛開始只是圖個快,但真的養成習慣後,想改回來卻很難了。說到這裡,可能很多家長會想到整潔的卷面更容易拿高分的問題,但其實,字跡潦草對孩子的影響,真不僅僅是分數!

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。

假如拜得老師很有名氣,不是做少兒書法的。毫不客氣的說還不如不去學習。

由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍。

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

除了劉濤、趙薇、田亮,放眼望娛樂圈,送孩子去學書法的明星還真不少,張藝謀女兒在學書法,陸毅女兒在學書法,黃磊女兒在學書法,李湘女兒在學書法,馬伊琍女兒在學書法,伊能靜的兒子在學書法……

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過自我學習(近年來電腦、手機的普及,很多父母在高中,大學時代都未好好寫字了),不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

建議可以先報一個網絡的書法班,再線下強化。

孩子練字不宜過早,最好到五歲以後再開始練習。如果練字過早,加上方法不對,孩子小手肌肉發育不成熟,不能夠靈巧地握筆,進而無法把字寫工整,孩子的自信心會受挫,會認為自己寫不好,導致害怕寫字,甚至討厭寫字。為了培養孩子的練字興趣,平時可以讓孩子多看些書法作品,也可和一些寫字比較漂亮的哥哥姐姐接觸一下,讓孩子對美好的事物心生嚮往,激發孩子練字的激情和動力。

孩子小,調皮好動是正常的,每次練字時間不宜過長,一般一次半個小時為宜,不要超過四十分鐘。前期可一週安排兩次,以後再慢慢增加。只要孩子能靜下心來,不急不躁,練習一筆好字並不難,只是需要一些時間。

關於兒童教育問題的內容太多太多,具體的不在這裡詳細講解了,大家想要繼續瞭解的可以點我頭像➡️關注我➡️查看我以前的文章/回答,比如專注力、如何吃的更聰明、增高益智裡面講解的很清楚,找不到內容的也可以私信我。

感謝邀請。我是保力兒童健康管理師張巧林,是一個愛書法的,也希望孩子寫一手好字的媽媽。

當今社會,網絡時代,大家幾乎都忽略了中華傳統五千年的書法,或許每天早已習慣用電腦寫稿,用手機打字,筆從何時已不知不覺消失……書法也從人們的生活中漸行漸遠……

練字需要方法,準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要,一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來,不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答,
第一:“給孩子找對書法老師”;第二:“家長是否專業”。

都說“見字如見人”,這句話一點也沒錯!在教學過程中,我們常常會遇到一些字跡潦草的小學生。按常理來說,小學是同學們學習的初級階段,在字的書寫上面理應是工整的。哪怕就是寫作業的時候有點拖拉,但至少字跡不會過於馬虎。但是,往往平時性格比較急躁的同學,就會寫出一手潦潦草草的作業。

近年來,我更是發現隨著中小學課業壓力的增大,越來越多的孩子把字寫的潦草不堪,能連寫就不一筆一劃,能畫圓絕不寫成方框……可能剛開始只是圖個快,但真的養成習慣後,想改回來卻很難了。說到這裡,可能很多家長會想到整潔的卷面更容易拿高分的問題,但其實,字跡潦草對孩子的影響,真不僅僅是分數!

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是,孩子能拜一合格的書法老師,是可遇而不可求的,怎麼來界定老師是不是合格呢?作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。

假如拜得老師很有名氣,不是做少兒書法的。毫不客氣的說還不如不去學習。

由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解,在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢?首先看看代課老師寫得字如何?因為,很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學,如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者,不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起,工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡,就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學,而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點,為孩子的書寫打下堅實的基礎,摒棄一些書法陋習,給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍。

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識,自己輔導孩子當然會更好。

除了劉濤、趙薇、田亮,放眼望娛樂圈,送孩子去學書法的明星還真不少,張藝謀女兒在學書法,陸毅女兒在學書法,黃磊女兒在學書法,李湘女兒在學書法,馬伊琍女兒在學書法,伊能靜的兒子在學書法……

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知,沒有系統性的教學方法不說,由於不當的指導,孩子無所適從,只能事與願違。

家長朋友如能通過自我學習(近年來電腦、手機的普及,很多父母在高中,大學時代都未好好寫字了),不管視頻或者其它方式先進行學習,有了正確的方法,然後再教孩子,這種方式的做法,相對來說比較穩妥。

說了這麼多,就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

建議可以先報一個網絡的書法班,再線下強化。

孩子練字不宜過早,最好到五歲以後再開始練習。如果練字過早,加上方法不對,孩子小手肌肉發育不成熟,不能夠靈巧地握筆,進而無法把字寫工整,孩子的自信心會受挫,會認為自己寫不好,導致害怕寫字,甚至討厭寫字。為了培養孩子的練字興趣,平時可以讓孩子多看些書法作品,也可和一些寫字比較漂亮的哥哥姐姐接觸一下,讓孩子對美好的事物心生嚮往,激發孩子練字的激情和動力。

孩子小,調皮好動是正常的,每次練字時間不宜過長,一般一次半個小時為宜,不要超過四十分鐘。前期可一週安排兩次,以後再慢慢增加。只要孩子能靜下心來,不急不躁,練習一筆好字並不難,只是需要一些時間。

關於兒童教育問題的內容太多太多,具體的不在這裡詳細講解了,大家想要繼續瞭解的可以點我頭像➡️關注我➡️查看我以前的文章/回答,比如專注力、如何吃的更聰明、增高益智裡面講解的很清楚,找不到內容的也可以私信我。

墨子阁书法 寿文
2019-01-19

孩子剛開始練習寫字,還是送到書法班比較好。這是因為書法班相對比較正規,系統,專業.又是一個小孩子共同學習的環境,有氛圍。當然,現在書法培訓班五花八門,你送的時候一定要注意的問題就是:看老師的書法專業水平,教學經驗,耐心程度,還有看教學環境,比如培訓地點是臨時租用還是長期固定.具體輔導老師是否穩定等.

但由於各種情況不同。孩子剛開始練習寫字。父母輔導也是可以的。但必須要懂得和做到以下幾點。

一,正確認識。首先,要明白書法也會和教是兩個概念,既要自己會,還要懂得會教.有家長說只想讓孩子把字寫得好一點,不學書法。把字寫好一點,和學書法隨說是兩個概念,但實質要求有共同點,就是要寫好。為了使孩子學習不走彎路。給未來學書法或者把字寫得更好,要求應該高一點。我們的漢字,不僅是一種語言的表達工具,還是一門集美學和智慧的藝術。在寫好字的過程,還能起到修身養性的作用。所以家長要教自己的孩子寫字,首先要有一個正確的認識。

二,選一本比較好的字帖(教育部推薦的)。系統的規範的教。漢字有八個基本筆畫.衍生組合也就是30多個。尤其八個筆畫要逐一過關。這叫蓋房子,首先要把磚打好。每個筆畫加上相應的字,要反覆練習。一個字可以練100遍,不要把100個字寫一遍.要讓孩子過單字關。結構原則,筆順關係.這是基本的,要過關.要把字寫規範,學好看,那些簡單的一般的筆法要求,應該儘量去做,如基本的入筆收筆,輕重,頓挫等 .否則好字美字出不來。孩子的握筆,坐姿,你也要注意。

三,要做到身份轉換,要嚴格。由於是自己的孩子,看著他長大,入學了,家長和孩子都要懂得身份的轉變。孩子不可以撒嬌,你不可以溺愛孩子。樹立你教學的權威.同時你還要注意學會勾通,交流,說服引導,絕對不能以大家長的做法。要按部就班學習,不能隨心所欲。嚴格按照學習計劃進行,總之,不能順著孩子改變計劃,更不能以你自己的興趣愛隨心所欲.

四,循序漸進,持之以恆。練好字,不管是鉛筆,鋼筆還是毛筆。有一個過程。不能拔苗助長。欲速則不達.每天每次40分鐘就可以了。練寫到150個字左右。先摹後寫,筆筆到位,字字落實。尤其開始寫字,不宜太快。讓他吃透每一個字。要堅持長期訓練.持之以恆。不得一曝十寒.

五,要制定適合孩子的獎勵制度。孩子每天學習或者一段時間,你都可以實行適度的獎勵。

六,做好學和用的轉換工作。孩子在你訓練的時候,字寫的好,到學校寫作業寫快了,跟訓練時寫的字就不一樣了。這種情況,寫得熟練程度和間長短有關,初期注意隨時糾正.把你教的字變成孩子的字,是有一個過程.習慣成自然就好了。

膚淺認識,望斧正。

书墨匠人
2019-01-23

六七歲是孩子學習書法,養成習慣的重要階段。這個階段,作為書法教師,應該把孩子送到一個專業書法教師那裡培訓,給孩子在早期就養成良好的學習習慣。比如握筆姿勢,坐姿。練字其實也是有許多學習的方法的。我培訓的孩子,很多剛來的時候都是家裡人輔導的,習慣很多沒養好,送到我這糾正,所以說,與其讓孩子後期改正,不如讓他們提前溜做正確的。學習的話,多去臨,而不是摹,因為孩子的心裡成長因素,孩子在描摹的時候不會認真思考,只是描準確就可以,其中的結構,孩子觀察不到,這一點一定要注意

潘茂生书法文化研究
2019-01-11

這個問題說起來很矛盾。以家教式的方式輔導自己孩子練字,肯定是困難重重苦惱多多,關鍵是家長本身懂不懂書寫技法訓練規程? 自己寫得好不等於會教別人,寫字教學是一個專業行當,不是會寫幾下書法就行。

學書法與練寫字是有特定訓練套路的,並且分別有實用、藝術兩條道可走,一旦搞錯了,事與願違。如圖:

這個問題說起來很矛盾。以家教式的方式輔導自己孩子練字,肯定是困難重重苦惱多多,關鍵是家長本身懂不懂書寫技法訓練規程? 自己寫得好不等於會教別人,寫字教學是一個專業行當,不是會寫幾下書法就行。

學書法與練寫字是有特定訓練套路的,並且分別有實用、藝術兩條道可走,一旦搞錯了,事與願違。如圖:

如果沒有這方面的專業知識,當訓練過程中遇到一些技術難點問題的時候會不知所措。

那麼,報什麼樣的書法班比較好?或者說練什麼字帖比較好? 這是眾多家長需要認真考慮的問題。你只需記住一點: 凡是筆畫中帶有刻意用力頓筆、回鋒之類筆法動作的,千萬不要讓孩子學! 如若不信,悔之晚矣。

按理說,把孩子送到書法班,在老師指導下練習能少走彎路,但是,事實並非如此。

據我瞭解,有許多孩子在××書法班學寫硬筆字一兩年,單看在書法班那裡上課時寫的字挺好的,參加少兒書法大賽都能獲獎,可是,平時寫作業的時候,字體卻依然很醜,跟在書法班學寫的字跡狀況完全不一樣了。

這是什麼原因呢?概括的說: 教學兩誤,學用脫節。

家長們有所不知,小孩子應該學實用型的硬筆字,主要用於日常抄寫作業。然而,老師教的字體卻屬於藝術典型的,也就是說,用硬筆完全模仿毛筆書法特徵的寫法,好看不中用,根本不是小學生正常需要的那種快寫法字體……為什麼會這樣? 這個祕密只有老師自己心裡最清楚。

所以,如果送孩子去這樣的書法班學寫藝術類型的硬筆字,那就不如直接學習毛筆書法。或者買本字帖讓孩子在家裡練了。

由此可見,實用、藝術是兩碼事兒,無論是老師或家長,到底應該讓孩子練什麼字體? 這個問題是最關鍵的。

那麼,作為孩子的家長怎麼辦才好?

我建議,不論是給孩子報班,或自己在家裡陪練式的輔導,必須按照系統的、正規的、完整的訓練套路進行。我再發一遍示意圖看一下:

這個問題說起來很矛盾。以家教式的方式輔導自己孩子練字,肯定是困難重重苦惱多多,關鍵是家長本身懂不懂書寫技法訓練規程? 自己寫得好不等於會教別人,寫字教學是一個專業行當,不是會寫幾下書法就行。

學書法與練寫字是有特定訓練套路的,並且分別有實用、藝術兩條道可走,一旦搞錯了,事與願違。如圖:

如果沒有這方面的專業知識,當訓練過程中遇到一些技術難點問題的時候會不知所措。

那麼,報什麼樣的書法班比較好?或者說練什麼字帖比較好? 這是眾多家長需要認真考慮的問題。你只需記住一點: 凡是筆畫中帶有刻意用力頓筆、回鋒之類筆法動作的,千萬不要讓孩子學! 如若不信,悔之晚矣。

按理說,把孩子送到書法班,在老師指導下練習能少走彎路,但是,事實並非如此。

據我瞭解,有許多孩子在××書法班學寫硬筆字一兩年,單看在書法班那裡上課時寫的字挺好的,參加少兒書法大賽都能獲獎,可是,平時寫作業的時候,字體卻依然很醜,跟在書法班學寫的字跡狀況完全不一樣了。

這是什麼原因呢?概括的說: 教學兩誤,學用脫節。

家長們有所不知,小孩子應該學實用型的硬筆字,主要用於日常抄寫作業。然而,老師教的字體卻屬於藝術典型的,也就是說,用硬筆完全模仿毛筆書法特徵的寫法,好看不中用,根本不是小學生正常需要的那種快寫法字體……為什麼會這樣? 這個祕密只有老師自己心裡最清楚。

所以,如果送孩子去這樣的書法班學寫藝術類型的硬筆字,那就不如直接學習毛筆書法。或者買本字帖讓孩子在家裡練了。

由此可見,實用、藝術是兩碼事兒,無論是老師或家長,到底應該讓孩子練什麼字體? 這個問題是最關鍵的。

那麼,作為孩子的家長怎麼辦才好?

我建議,不論是給孩子報班,或自己在家裡陪練式的輔導,必須按照系統的、正規的、完整的訓練套路進行。我再發一遍示意圖看一下:

我想在此特別提醒各位家長,孩子寫字不好、書寫速度慢……主要原因是,執筆姿勢不正確,指法分佈不合理,導致正常運筆動作不能有效施展,致使筆畫寫法不規範,造成字體架構不美觀……

如果,您的孩子在書法班學了好長時間,執筆姿勢卻沒有矯正過來,那就意味著白學了。

正確的執筆法應該是這樣的,如圖:

這個問題說起來很矛盾。以家教式的方式輔導自己孩子練字,肯定是困難重重苦惱多多,關鍵是家長本身懂不懂書寫技法訓練規程? 自己寫得好不等於會教別人,寫字教學是一個專業行當,不是會寫幾下書法就行。

學書法與練寫字是有特定訓練套路的,並且分別有實用、藝術兩條道可走,一旦搞錯了,事與願違。如圖:

如果沒有這方面的專業知識,當訓練過程中遇到一些技術難點問題的時候會不知所措。

那麼,報什麼樣的書法班比較好?或者說練什麼字帖比較好? 這是眾多家長需要認真考慮的問題。你只需記住一點: 凡是筆畫中帶有刻意用力頓筆、回鋒之類筆法動作的,千萬不要讓孩子學! 如若不信,悔之晚矣。

按理說,把孩子送到書法班,在老師指導下練習能少走彎路,但是,事實並非如此。

據我瞭解,有許多孩子在××書法班學寫硬筆字一兩年,單看在書法班那裡上課時寫的字挺好的,參加少兒書法大賽都能獲獎,可是,平時寫作業的時候,字體卻依然很醜,跟在書法班學寫的字跡狀況完全不一樣了。

這是什麼原因呢?概括的說: 教學兩誤,學用脫節。

家長們有所不知,小孩子應該學實用型的硬筆字,主要用於日常抄寫作業。然而,老師教的字體卻屬於藝術典型的,也就是說,用硬筆完全模仿毛筆書法特徵的寫法,好看不中用,根本不是小學生正常需要的那種快寫法字體……為什麼會這樣? 這個祕密只有老師自己心裡最清楚。

所以,如果送孩子去這樣的書法班學寫藝術類型的硬筆字,那就不如直接學習毛筆書法。或者買本字帖讓孩子在家裡練了。

由此可見,實用、藝術是兩碼事兒,無論是老師或家長,到底應該讓孩子練什麼字體? 這個問題是最關鍵的。

那麼,作為孩子的家長怎麼辦才好?

我建議,不論是給孩子報班,或自己在家裡陪練式的輔導,必須按照系統的、正規的、完整的訓練套路進行。我再發一遍示意圖看一下:

我想在此特別提醒各位家長,孩子寫字不好、書寫速度慢……主要原因是,執筆姿勢不正確,指法分佈不合理,導致正常運筆動作不能有效施展,致使筆畫寫法不規範,造成字體架構不美觀……

如果,您的孩子在書法班學了好長時間,執筆姿勢卻沒有矯正過來,那就意味著白學了。

正確的執筆法應該是這樣的,如圖:

另外,正規的、系統的臨摹方法是練好字的必要前提條件,單純照著字帖描寫是絕對不行的。

以上是我的教學心得。感興趣的朋友請點贊,或關注我互動交流。謝謝支持!

老邱和你聊
2019-01-09

話題問的有點弄統,多大的孩子?三四歲時如果父母能教就由父母教,主要培養孩子的書寫興趣,不用太嚴格。願意寫就寫,不願意寫就玩,可以父母多寫,孩子少些多看。小孩有成績多加讚揚,讓孩子有種優勝的感覺。但不可強迫,讓孩子反感厭惡寫字。

五六歲時,他書寫成形後,自我感受能力也強了,知道寫的好與不好了,鼓勵他在人多的公共場所寫,外人的讚賞就是他的寫字動力,以後他會自覺練字了。這時要加以指教,讓他書寫規範。經過兩三年的培養,正常情況下,孩子的書寫能力已經能達到一定水平,做父母的應該把他交給專業老師,讓他進行專業學習。

即使父母是專業書法老師,也應該把孩子交給別的老師教,因為孩子在你父母那裡出徒了,你除了監督他練習,已經沒有可教他的了。

讓專業老師系統培養,也讓孩子闊衝視野。接觸新鮮知識,這樣越學越多,博覽群書,取各家之長,等孩子長大就離成為書法家不遠了。各位家長,你們感覺這樣可以嗎?

侃大山指挥部
2019-01-19

孩子剛開始練字,送不送去書法班要視情況而定吧。如果父母對於習字一點都不會,自己又沒有時間精力去學習,按照自己的習慣和思維胡亂教,那建議還是送去書法班,送去書法班前要先了解書法班的老師,對於字的掌握能力和寫字水平,這些很重要,有可能會影響孩子對寫字的興趣。

如果是自己教,建議首先自己要了解字的筆畫和結構,別把小孩也帶偏了。其次,對於孩子初學,肯定不能要求像書法一樣練字,先保證把字寫對,一個字要多寫,寫到工整,橫平豎直。最後,等孩子大一些,再練習書法字貼,選孩子容易把握的字帖,建議先選龐中華的字帖(不保證以後對孩子的書法有什麼樣的影響,選擇很重要,只是這個容易掌握),先練習楷書,培養孩子對書法的興趣。再練習更不容易把握的字帖,至於選擇什麼字帖,市面好多,個人愛好吧,有些大師寫的都有特點,往往帶有個人屬性,也有缺點,或者可以開始練習隸書,行書。要是對書法有興趣愛好,建議練習古代的碑帖,這樣不容易走偏。

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