看到這個問題，我心頭一熱。我在想這個問題就象專門為我提的一樣。

我家小兒子6歲了，正在上幼小銜接班。前不久一次去接兒子放學，班主任段老師拉住我說:“涵涵爸，我們這個星期是故事周，要求每位小朋友在家裡練習講一個故事，然後上講臺分享給班上的小朋友聽。班上的所有小朋友都講過了，可你家涵涵一次都沒有舉手，是不是在家沒有認真練習呀？”我一臉茫然！這個問題我還真不清楚！因為平時孩子的學習媽媽管得比較多一些。

我家孩子性格有點內向，表現欲不是很強。我在想他是膽怯了吧！看來得想個好點的辦法來幫幫他了。

回家向孩子媽媽問起才知道，上週五老師就在家長群裡把任務佈置下來了，而周未娃娃也練習過了，能夠熟練的講出媽媽教給他的故事了。是什麼原因讓他遲遲沒有上臺和小朋友們分享呢？

吃過晚飯我把孩子叫到了跟前:“兒子，班上小朋友的故事講得好嗎？”“還行吧，有的小朋友都沒講完”孩子眨巴著眼睛望著我說。“那明天是不是該你講了？你準備好了嗎？”兒子不說話，只是那麼直愣愣的望著我。我知道他心裡怎麼想的，於是，我叫來了孩子媽媽，奶奶讓他們都坐在沙發上，我站到了他們對面開始講起了故事，我講完故事孩子媽媽帶頭鼓起了掌。我講完了又讓孩子媽媽上來講。媽媽講完了，我看著有點心動的孩子:“涵涵，該你了！”兒子怯怯的站到了我們的對面，媽媽給他起了個頭，他就順著講下去了！兒子講完，我們全家都響起了熱烈的掌聲！

第二天去接孩子，老師高興的對我說:“涵涵今天表現不錯，故事講得很完整”

總結，①多瞭解，瞭解孩子為什麼不願上臺講故事呢？為什麼膽怯呢？多問幾個為什麼。

②多鼓勵，多鼓勵孩子能增強和培養孩子的自信心。要讓他感覺“即使講不完整”，也一樣能得到同學們的掌聲的。③多引導，以身作責，親自示範，帶動孩子的積極性，參與欲等……

看到這個問題，我心頭一熱。我在想這個問題就象專門為我提的一樣。

我家小兒子6歲了，正在上幼小銜接班。前不久一次去接兒子放學，班主任段老師拉住我說:“涵涵爸，我們這個星期是故事周，要求每位小朋友在家裡練習講一個故事，然後上講臺分享給班上的小朋友聽。班上的所有小朋友都講過了，可你家涵涵一次都沒有舉手，是不是在家沒有認真練習呀？”我一臉茫然！這個問題我還真不清楚！因為平時孩子的學習媽媽管得比較多一些。

我家孩子性格有點內向，表現欲不是很強。我在想他是膽怯了吧！看來得想個好點的辦法來幫幫他了。

回家向孩子媽媽問起才知道，上週五老師就在家長群裡把任務佈置下來了，而周未娃娃也練習過了，能夠熟練的講出媽媽教給他的故事了。是什麼原因讓他遲遲沒有上臺和小朋友們分享呢？

吃過晚飯我把孩子叫到了跟前:“兒子，班上小朋友的故事講得好嗎？”“還行吧，有的小朋友都沒講完”孩子眨巴著眼睛望著我說。“那明天是不是該你講了？你準備好了嗎？”兒子不說話，只是那麼直愣愣的望著我。我知道他心裡怎麼想的，於是，我叫來了孩子媽媽，奶奶讓他們都坐在沙發上，我站到了他們對面開始講起了故事，我講完故事孩子媽媽帶頭鼓起了掌。我講完了又讓孩子媽媽上來講。媽媽講完了，我看著有點心動的孩子:“涵涵，該你了！”兒子怯怯的站到了我們的對面，媽媽給他起了個頭，他就順著講下去了！兒子講完，我們全家都響起了熱烈的掌聲！

第二天去接孩子，老師高興的對我說:“涵涵今天表現不錯，故事講得很完整”

總結，①多瞭解，瞭解孩子為什麼不願上臺講故事呢？為什麼膽怯呢？多問幾個為什麼。

②多鼓勵，多鼓勵孩子能增強和培養孩子的自信心。要讓他感覺“即使講不完整”，也一樣能得到同學們的掌聲的。③多引導，以身作責，親自示範，帶動孩子的積極性，參與欲等……

看到這個問題，我心頭一熱。我在想這個問題就象專門為我提的一樣。

我家小兒子6歲了，正在上幼小銜接班。前不久一次去接兒子放學，班主任段老師拉住我說:“涵涵爸，我們這個星期是故事周，要求每位小朋友在家裡練習講一個故事，然後上講臺分享給班上的小朋友聽。班上的所有小朋友都講過了，可你家涵涵一次都沒有舉手，是不是在家沒有認真練習呀？”我一臉茫然！這個問題我還真不清楚！因為平時孩子的學習媽媽管得比較多一些。

我家孩子性格有點內向，表現欲不是很強。我在想他是膽怯了吧！看來得想個好點的辦法來幫幫他了。

回家向孩子媽媽問起才知道，上週五老師就在家長群裡把任務佈置下來了，而周未娃娃也練習過了，能夠熟練的講出媽媽教給他的故事了。是什麼原因讓他遲遲沒有上臺和小朋友們分享呢？

吃過晚飯我把孩子叫到了跟前:“兒子，班上小朋友的故事講得好嗎？”“還行吧，有的小朋友都沒講完”孩子眨巴著眼睛望著我說。“那明天是不是該你講了？你準備好了嗎？”兒子不說話，只是那麼直愣愣的望著我。我知道他心裡怎麼想的，於是，我叫來了孩子媽媽，奶奶讓他們都坐在沙發上，我站到了他們對面開始講起了故事，我講完故事孩子媽媽帶頭鼓起了掌。我講完了又讓孩子媽媽上來講。媽媽講完了，我看著有點心動的孩子:“涵涵，該你了！”兒子怯怯的站到了我們的對面，媽媽給他起了個頭，他就順著講下去了！兒子講完，我們全家都響起了熱烈的掌聲！

第二天去接孩子，老師高興的對我說:“涵涵今天表現不錯，故事講得很完整”

總結，①多瞭解，瞭解孩子為什麼不願上臺講故事呢？為什麼膽怯呢？多問幾個為什麼。

②多鼓勵，多鼓勵孩子能增強和培養孩子的自信心。要讓他感覺“即使講不完整”，也一樣能得到同學們的掌聲的。③多引導，以身作責，親自示範，帶動孩子的積極性，參與欲等……

首先，不要把這個事情放在心上，回家後也不要立馬提這個事情，也不要問原因，很顯然孩子因為害羞沒講，他本身就會覺得不好意思，覺得自己表現不好，家長若要再提就會加重孩子心理負擔，怕父母因為自己不夠棒，不喜歡自己。

然後呢，過幾天找個合適的時機，你給孩子講故事，講完後孩子肯定會給你鼓掌，你就乘機說媽媽小時候第一次講故事的經歷，不但沒有敢上臺，甚至講到最後都哭了出來，不過即使這樣，媽媽依舊把它講完了，後來，媽媽慢慢開始練習講故事，先給家裡人講，家人會給我提意見，我改正後再給小朋友們講，後來媽媽的故事越講越棒，你只要多加練習和準備，一定可以比媽媽講的還要好。

首先，不要把這個事情放在心上，回家後也不要立馬提這個事情，也不要問原因，很顯然孩子因為害羞沒講，他本身就會覺得不好意思，覺得自己表現不好，家長若要再提就會加重孩子心理負擔，怕父母因為自己不夠棒，不喜歡自己。

然後呢，過幾天找個合適的時機，你給孩子講故事，講完後孩子肯定會給你鼓掌，你就乘機說媽媽小時候第一次講故事的經歷，不但沒有敢上臺，甚至講到最後都哭了出來，不過即使這樣，媽媽依舊把它講完了，後來，媽媽慢慢開始練習講故事，先給家裡人講，家人會給我提意見，我改正後再給小朋友們講，後來媽媽的故事越講越棒，你只要多加練習和準備，一定可以比媽媽講的還要好。

最後，我想說，我第一次講故事是真的哭了，全班鬨堂大笑，但我哭著講完了，老師還表揚了我，本想著回家後媽媽也會表揚我，可是她卻嫌我講故事哭了，說我表現不好，如今我孩子也在上幼兒園，看到這題，回想當年情形依舊唏噓不已，所以面對寶寶，我總是鼓勵，去努力發現他的閃光點，很少批評，即使他做錯了，也會讓他先解釋為什麼，孩子做任何事情第一次都不可能完美，要接受這樣的結果，慢慢去引導他改變，這樣才是一個明智聰明的父母。

曾經我也是一個膽小的孩子，後來我當了老師，現在成了媽媽，所有我對這三者的角色感同身受。

孩子：當我上幼兒園的時候，真的很膽小，上幼兒園時爺爺買給我的糖果一進班級都會被小朋友搶光光，而我都不敢去搶回來。

畢業時班級排節目，我的角色就是那個坐著聽老師講故事的小公主。其實我好羨慕小女生們穿著花蝴蝶的衣服和髮箍在旁邊跳舞。

我想，我在幼兒園的種種表現，當老師感受媽媽時，媽媽的心情是和您一樣的。

會很擔心，害怕孩子被人欺負，害怕她這輩子就這樣了。

老師：當我當了老師後，我也接觸了形形色色的家長和孩子，有些膽小內向有些調皮搗蛋，有些聰明可愛，每個孩子都有自己的特點。

印象最深的是胖嘟嘟的墨墨，他其實很聰明，但就是做事情慢吞吞然後一副事不關己的樣子。每次他媽媽和我反饋都說：“老師，怎麼辦啊，我這孩子以後怎麼跟人家交往啊。”

但是經過我的觀察我發現，墨墨他不是在發呆而且隨時隨地都在思考，只是他還沒有和集體融入到一起。

毛巾事件：

比如：小朋友午飯前會洗手，用架子上寫有自己名字的毛巾擦手然後馬上回到座位準備吃飯。

但是我們遲遲等不到墨墨，原來他在研究毛巾架上每個孩子的英文名，每個單詞的拼寫讀音他都記得，當我看到這一幕真的覺得孩子就是天使，只是我們沒有走進他的心。

這時候我蹲下來抱著他，告訴他：“墨墨，你很能幹，老師好喜歡你啊。現在我們先洗手吃飯，待會我請你和大家分享英文名的故事好嗎？”

聽完墨墨靦腆的笑了，然後快快洗完手吃飯去了。

午飯後和小朋友介紹英文名，讀音，對應的小朋友的中文名，他都一字不漏。就像個小老師，很自然很淡定，一點也不怯場。

媽媽：淡定面對孩子成長的每個小插曲，相信孩子是最棒的

當我和媽媽說完墨墨的表現時，她真的很吃驚，也很感謝老師的細心觀察。

我們交談後一致認為，在家和學校多給墨墨表現的機會，先從他擅長的領域開始，慢慢的他會發現其實沒什麼大不了的。

自然也就戰勝了膽子小這回事了。

就像我現在當了媽媽，我更能理解家長的心了。害怕孩子哪裡比別人差了，其實沒事的，每個孩子成長經歷和發展情況都不一樣。

我們都不是完美的人，但是發現問題後和孩子一起改進不會更好嗎？

老母親都要學著淡定一點，孩子不會讓我們失望的，包括我自己在內，共勉!

我是【因為是麻麻】八年幼教一線工作者，家有兩歲半萌娃小久久。我手寫我心，育兒路上你並不孤單，歡迎關注！

順其自然，平常心對待。

每個孩子都有自己的性格，因為害羞不上臺去講，不代表孩子不會講，只是孩子不喜歡上臺講。

成年如我們，面對眾人，上臺講話尚且困難，對幼兒園的孩子何必苛求。

順其自然，平常心對待。

每個孩子都有自己的性格，因為害羞不上臺去講，不代表孩子不會講，只是孩子不喜歡上臺講。

成年如我們，面對眾人，上臺講話尚且困難，對幼兒園的孩子何必苛求。

害羞是一種性格，只要不是特別嚴重，適當引導一下就可以了。年齡稍微大點，接觸的人和事多了，自然會有所改變。

我兒子幼兒園時，排練舞蹈，平時練的挺好，一道上臺就往後縮，打死都不上臺。

有一次，他們小班六一匯演，地點在一個酒店禮堂。兒子哭了很久，才跟著老師去後臺化妝。

我就去觀眾席，等待他們演出。輪到他們上臺，我拿出手機準備拍攝，在鏡頭裡看了半天：我兒子去哪了？？放下手機又找了半天，確定沒有。

這時，一位我認識的阿姨，領著他過來找我，上來給我一頓訓：“你倆怎麼看的孩子，他自己跑到觀眾席最後一排去了，哇哇哭著找爸爸媽媽，這得虧我看見了，孩子丟了你往哪找去？！！”

舞臺結束我就去找他老師去了，老師特別內疚，說孩子上臺前還在哭。輪到他們表演，沒辦法，她就把我兒子交給另外一個老師了，結果那個老師沒看見，他自己就跑出後臺了。

這真的讓人後怕。一個表演而已，不去就不去，何苦逼著孩子必須上呢！後來，他們學校的表演，該怎麼排練怎麼排練。他想上就上，不想上我也不強求。

只有當害羞嚴重影響到孩子的人際關係，才需要家長和老師特別關注與引導。

1、不要總是當著孩子的面，強調孩子害羞

孩子小時候對自我的評價，受外界尤其是父母對自己評價的影響很大。

如果孩子遇長輩、朋友，家長想讓孩子打招呼，而孩子卻害羞的躲了起來。家長這時候，一定不要因為不好意思，跟別人解釋，說：孩子是害羞了。這樣孩子就會對自己暗示，“我是一個害羞的人”。

而是應該換一種說法，比如說：我們家孩子正在學習跟人打招呼呢，下次就能學會了！這次你們多擔待哈！

孩子就會認為，打招呼是一項技能，是可以學會的。

順其自然，平常心對待。

每個孩子都有自己的性格，因為害羞不上臺去講，不代表孩子不會講，只是孩子不喜歡上臺講。

成年如我們，面對眾人，上臺講話尚且困難，對幼兒園的孩子何必苛求。

害羞是一種性格，只要不是特別嚴重，適當引導一下就可以了。年齡稍微大點，接觸的人和事多了，自然會有所改變。

我兒子幼兒園時，排練舞蹈，平時練的挺好，一道上臺就往後縮，打死都不上臺。

有一次，他們小班六一匯演，地點在一個酒店禮堂。兒子哭了很久，才跟著老師去後臺化妝。

我就去觀眾席，等待他們演出。輪到他們上臺，我拿出手機準備拍攝，在鏡頭裡看了半天：我兒子去哪了？？放下手機又找了半天，確定沒有。

這時，一位我認識的阿姨，領著他過來找我，上來給我一頓訓：“你倆怎麼看的孩子，他自己跑到觀眾席最後一排去了，哇哇哭著找爸爸媽媽，這得虧我看見了，孩子丟了你往哪找去？！！”

舞臺結束我就去找他老師去了，老師特別內疚，說孩子上臺前還在哭。輪到他們表演，沒辦法，她就把我兒子交給另外一個老師了，結果那個老師沒看見，他自己就跑出後臺了。

這真的讓人後怕。一個表演而已，不去就不去，何苦逼著孩子必須上呢！後來，他們學校的表演，該怎麼排練怎麼排練。他想上就上，不想上我也不強求。

只有當害羞嚴重影響到孩子的人際關係，才需要家長和老師特別關注與引導。

1、不要總是當著孩子的面，強調孩子害羞

孩子小時候對自我的評價，受外界尤其是父母對自己評價的影響很大。

如果孩子遇長輩、朋友，家長想讓孩子打招呼，而孩子卻害羞的躲了起來。家長這時候，一定不要因為不好意思，跟別人解釋，說：孩子是害羞了。這樣孩子就會對自己暗示，“我是一個害羞的人”。

而是應該換一種說法，比如說：我們家孩子正在學習跟人打招呼呢，下次就能學會了！這次你們多擔待哈！

孩子就會認為，打招呼是一項技能，是可以學會的。

2、多帶孩子出去走走，多與外人接觸

玩耍，是孩子與其他小朋友建立友誼的最好方式。

我兒子9個月大的時候，我就帶他去遊樂城堡（低幼區）玩。那個時候，他還只會爬，並且也不會說話。在裡面玩的也很嗨，不停地往人堆裡扎，看看別的小朋友在玩什麼。爬的比別人跑的還快。

幼兒園期間，我基本我能到的地方，都帶著他去。跟人打招呼，跟小朋友交朋友，都不在話下。

而且不管我們去哪裡玩，他都能在玩耍的幾個小時裡，找到一個固定玩伴，極大地鍛鍊的他的社交能力。

順其自然，平常心對待。

每個孩子都有自己的性格，因為害羞不上臺去講，不代表孩子不會講，只是孩子不喜歡上臺講。

成年如我們，面對眾人，上臺講話尚且困難，對幼兒園的孩子何必苛求。

害羞是一種性格，只要不是特別嚴重，適當引導一下就可以了。年齡稍微大點，接觸的人和事多了，自然會有所改變。

我兒子幼兒園時，排練舞蹈，平時練的挺好，一道上臺就往後縮，打死都不上臺。

有一次，他們小班六一匯演，地點在一個酒店禮堂。兒子哭了很久，才跟著老師去後臺化妝。

我就去觀眾席，等待他們演出。輪到他們上臺，我拿出手機準備拍攝，在鏡頭裡看了半天：我兒子去哪了？？放下手機又找了半天，確定沒有。

這時，一位我認識的阿姨，領著他過來找我，上來給我一頓訓：“你倆怎麼看的孩子，他自己跑到觀眾席最後一排去了，哇哇哭著找爸爸媽媽，這得虧我看見了，孩子丟了你往哪找去？！！”

舞臺結束我就去找他老師去了，老師特別內疚，說孩子上臺前還在哭。輪到他們表演，沒辦法，她就把我兒子交給另外一個老師了，結果那個老師沒看見，他自己就跑出後臺了。

這真的讓人後怕。一個表演而已，不去就不去，何苦逼著孩子必須上呢！後來，他們學校的表演，該怎麼排練怎麼排練。他想上就上，不想上我也不強求。

只有當害羞嚴重影響到孩子的人際關係，才需要家長和老師特別關注與引導。

1、不要總是當著孩子的面，強調孩子害羞

孩子小時候對自我的評價，受外界尤其是父母對自己評價的影響很大。

如果孩子遇長輩、朋友，家長想讓孩子打招呼，而孩子卻害羞的躲了起來。家長這時候，一定不要因為不好意思，跟別人解釋，說：孩子是害羞了。這樣孩子就會對自己暗示，“我是一個害羞的人”。

而是應該換一種說法，比如說：我們家孩子正在學習跟人打招呼呢，下次就能學會了！這次你們多擔待哈！

孩子就會認為，打招呼是一項技能，是可以學會的。

2、多帶孩子出去走走，多與外人接觸

玩耍，是孩子與其他小朋友建立友誼的最好方式。

我兒子9個月大的時候，我就帶他去遊樂城堡（低幼區）玩。那個時候，他還只會爬，並且也不會說話。在裡面玩的也很嗨，不停地往人堆裡扎，看看別的小朋友在玩什麼。爬的比別人跑的還快。

幼兒園期間，我基本我能到的地方，都帶著他去。跟人打招呼，跟小朋友交朋友，都不在話下。

而且不管我們去哪裡玩，他都能在玩耍的幾個小時裡，找到一個固定玩伴，極大地鍛鍊的他的社交能力。

3、多多鼓勵孩子，培養孩子的自信心

本身就害羞的孩子，家長的焦慮失望，對孩子而言更是災難。

害羞不是孩子的過錯，是孩子成長髮育的一個心理階段。只是每個孩子表現的輕重不一樣。家長和老師平時要多多鼓勵孩子，增強孩子的自信心，害羞的情況會隨著年齡的增長，得到很大的改善。

我兒子上幼兒園之後，只要是不涉及上臺表演的問題，他都還表現的不錯。一上臺，就縮沒了。

後來，為了幫助他在小朋友面前表演，我和他一起準備了他喜歡的自然災害題材的小故事。我畫了幾幅示意圖，在他表演的時候，我在旁邊充當展架，也是為了陪伴他，讓他有安全感。

那次，他完整的把我們準備的故事展示出來，獲得了老師和同學們的掌聲。從此，他對於上臺表演這件事，不再那麼地抗拒。

現在上一年級，我給他報了語言藝術課外班，能夠鍛鍊孩子說活的能力，登臺表演的機會很多。他現在在班裡，越來越喜歡在臺上給同學們分享故事、成語等內容。

順其自然，平常心對待。

每個孩子都有自己的性格，因為害羞不上臺去講，不代表孩子不會講，只是孩子不喜歡上臺講。

成年如我們，面對眾人，上臺講話尚且困難，對幼兒園的孩子何必苛求。

害羞是一種性格，只要不是特別嚴重，適當引導一下就可以了。年齡稍微大點，接觸的人和事多了，自然會有所改變。

我兒子幼兒園時，排練舞蹈，平時練的挺好，一道上臺就往後縮，打死都不上臺。

有一次，他們小班六一匯演，地點在一個酒店禮堂。兒子哭了很久，才跟著老師去後臺化妝。

我就去觀眾席，等待他們演出。輪到他們上臺，我拿出手機準備拍攝，在鏡頭裡看了半天：我兒子去哪了？？放下手機又找了半天，確定沒有。

這時，一位我認識的阿姨，領著他過來找我，上來給我一頓訓：“你倆怎麼看的孩子，他自己跑到觀眾席最後一排去了，哇哇哭著找爸爸媽媽，這得虧我看見了，孩子丟了你往哪找去？！！”

舞臺結束我就去找他老師去了，老師特別內疚，說孩子上臺前還在哭。輪到他們表演，沒辦法，她就把我兒子交給另外一個老師了，結果那個老師沒看見，他自己就跑出後臺了。

這真的讓人後怕。一個表演而已，不去就不去，何苦逼著孩子必須上呢！後來，他們學校的表演，該怎麼排練怎麼排練。他想上就上，不想上我也不強求。

只有當害羞嚴重影響到孩子的人際關係，才需要家長和老師特別關注與引導。

1、不要總是當著孩子的面，強調孩子害羞

孩子小時候對自我的評價，受外界尤其是父母對自己評價的影響很大。

如果孩子遇長輩、朋友，家長想讓孩子打招呼，而孩子卻害羞的躲了起來。家長這時候，一定不要因為不好意思，跟別人解釋，說：孩子是害羞了。這樣孩子就會對自己暗示，“我是一個害羞的人”。

而是應該換一種說法，比如說：我們家孩子正在學習跟人打招呼呢，下次就能學會了！這次你們多擔待哈！

孩子就會認為，打招呼是一項技能，是可以學會的。

2、多帶孩子出去走走，多與外人接觸

玩耍，是孩子與其他小朋友建立友誼的最好方式。

我兒子9個月大的時候，我就帶他去遊樂城堡（低幼區）玩。那個時候，他還只會爬，並且也不會說話。在裡面玩的也很嗨，不停地往人堆裡扎，看看別的小朋友在玩什麼。爬的比別人跑的還快。

幼兒園期間，我基本我能到的地方，都帶著他去。跟人打招呼，跟小朋友交朋友，都不在話下。

而且不管我們去哪裡玩，他都能在玩耍的幾個小時裡，找到一個固定玩伴，極大地鍛鍊的他的社交能力。

3、多多鼓勵孩子，培養孩子的自信心

本身就害羞的孩子，家長的焦慮失望，對孩子而言更是災難。

害羞不是孩子的過錯，是孩子成長髮育的一個心理階段。只是每個孩子表現的輕重不一樣。家長和老師平時要多多鼓勵孩子，增強孩子的自信心，害羞的情況會隨著年齡的增長，得到很大的改善。

我兒子上幼兒園之後，只要是不涉及上臺表演的問題，他都還表現的不錯。一上臺，就縮沒了。

後來，為了幫助他在小朋友面前表演，我和他一起準備了他喜歡的自然災害題材的小故事。我畫了幾幅示意圖，在他表演的時候，我在旁邊充當展架，也是為了陪伴他，讓他有安全感。

那次，他完整的把我們準備的故事展示出來，獲得了老師和同學們的掌聲。從此，他對於上臺表演這件事，不再那麼地抗拒。

現在上一年級，我給他報了語言藝術課外班，能夠鍛鍊孩子說活的能力，登臺表演的機會很多。他現在在班裡，越來越喜歡在臺上給同學們分享故事、成語等內容。

所以，平時家長要給孩子多一點鼓勵。有機會，可以陪孩子一起完成第一次登臺，樹立孩子的自信心。

害羞不是錯，面對孩子害羞的個性，家長不必過於焦慮。

幫孩子克服害羞心理最重要的就是接納孩子、理解孩子，要有耐心、循序漸進地鼓勵孩子，不要以孩子在人前展示為標準，只要孩子能很好的跟老師和同學相處就可以了。

上不上臺，有什麼關係呢！

--感謝閱讀--

必須握爪，太有同感了，我女兒幼兒園時候也是，內向害羞，不敢大聲說話。今年八歲多小學二年級，雖然還是比不上那些從小就開朗膽大的孩子，但是已經好很多了，能夠上課舉手回答問題，小舞臺表演一些小節目。我說說我的一些想法和做法，希望對你有所啟發。

首先我們做媽媽的一定不能急躁，千萬不能把對孩子的失望表現出來，否則孩子會更不敢表演了。就像平時一樣，不能發脾氣，更不能打罵挖苦，如果你想這麼做，就想想上司如果這麼說你，你心裡會是什麼滋味。

第二就是共情。告訴孩子：自己小時候表演也很緊張，現在偶爾還會緊張。讓他心裡放鬆下來，消除失落感和挫敗感，要不然他會以為只有自己很差，對自己失去信心。

第三就是表達你的愛。無論你是什麼樣的，媽媽的愛都是無條件的，不會因為你有沒有表演而發生變化，他的內心充滿安全感和慢慢的愛，這會讓他充滿能量。

第四是鼓勵他給他機會。好多孩子心裡是很想展示的，只是缺乏一個推動力，家長的一個眼神一個微笑一次擁抱都可以給他很大動力，讓他勇敢走出去，只要第一次第二次開始了，後面的就順理成章了。

這是我的一些想法，希望對你有用處，好家長要學習，大家一起加油！

必須握爪，太有同感了，我女兒幼兒園時候也是，內向害羞，不敢大聲說話。今年八歲多小學二年級，雖然還是比不上那些從小就開朗膽大的孩子，但是已經好很多了，能夠上課舉手回答問題，小舞臺表演一些小節目。我說說我的一些想法和做法，希望對你有所啟發。

首先我們做媽媽的一定不能急躁，千萬不能把對孩子的失望表現出來，否則孩子會更不敢表演了。就像平時一樣，不能發脾氣，更不能打罵挖苦，如果你想這麼做，就想想上司如果這麼說你，你心裡會是什麼滋味。

第二就是共情。告訴孩子：自己小時候表演也很緊張，現在偶爾還會緊張。讓他心裡放鬆下來，消除失落感和挫敗感，要不然他會以為只有自己很差，對自己失去信心。

第三就是表達你的愛。無論你是什麼樣的，媽媽的愛都是無條件的，不會因為你有沒有表演而發生變化，他的內心充滿安全感和慢慢的愛，這會讓他充滿能量。

第四是鼓勵他給他機會。好多孩子心裡是很想展示的，只是缺乏一個推動力，家長的一個眼神一個微笑一次擁抱都可以給他很大動力，讓他勇敢走出去，只要第一次第二次開始了，後面的就順理成章了。

這是我的一些想法，希望對你有用處，好家長要學習，大家一起加油！

我家孩子今年5歲，馬上就要上小學了。那天結課，我接孩子回家上學，老師叫住我說：“惠惠媽，惠惠平時在班上很乖，安安靜靜的，孩子不鬧騰是好事，但是過於害羞了。這不，我們佈置的結課作業就是小朋友上去講故事，你家惠惠，直愣愣的看著我，也不上臺。我以為是沒準備嘛，一問才知道，惠惠太害羞了，不好意思當全班面講。”我當時聽了，覺得自己沒有好好引導孩子，平時在家也練習過，講得有聲有色的，在幼兒園竟然這樣了，真讓我意想不到。

惠惠不是不會講，而是不好意思講，太害羞了。她是能表達自己的，但是她只在特定的環境裡表達自己，比如家裡，熟悉的人面前。小孩子多少都有股羞澀，但是太過於羞澀不是一件好事。孩子害羞是一種對社交場合、公共場合的過分恐懼。有遺傳的關係，但是大部分在於孩子是否在眾人面前自信，是否敢於表達自己。我們只要好好引導孩子，就可以很好改善這種情況。

家長該怎麼做？

01、 瞭解孩子為什麼害羞

孩子的害羞有很多原因，大部分是對社群的恐懼。每個孩子害羞的程度不同，原因就不同，家長要了解清楚，孩子是因為害怕出錯而害羞，還是因為不敢表達而害羞。只有真正瞭解孩子害羞的原因，才能更好的對症下藥。

我家孩子今年5歲，馬上就要上小學了。那天結課，我接孩子回家上學，老師叫住我說：“惠惠媽，惠惠平時在班上很乖，安安靜靜的，孩子不鬧騰是好事，但是過於害羞了。這不，我們佈置的結課作業就是小朋友上去講故事，你家惠惠，直愣愣的看著我，也不上臺。我以為是沒準備嘛，一問才知道，惠惠太害羞了，不好意思當全班面講。”我當時聽了，覺得自己沒有好好引導孩子，平時在家也練習過，講得有聲有色的，在幼兒園竟然這樣了，真讓我意想不到。

惠惠不是不會講，而是不好意思講，太害羞了。她是能表達自己的，但是她只在特定的環境裡表達自己，比如家裡，熟悉的人面前。小孩子多少都有股羞澀，但是太過於羞澀不是一件好事。孩子害羞是一種對社交場合、公共場合的過分恐懼。有遺傳的關係，但是大部分在於孩子是否在眾人面前自信，是否敢於表達自己。我們只要好好引導孩子，就可以很好改善這種情況。

家長該怎麼做？

01、 瞭解孩子為什麼害羞

孩子的害羞有很多原因，大部分是對社群的恐懼。每個孩子害羞的程度不同，原因就不同，家長要了解清楚，孩子是因為害怕出錯而害羞，還是因為不敢表達而害羞。只有真正瞭解孩子害羞的原因，才能更好的對症下藥。

02、 針對孩子的問題點進行解決

明確孩子到底因為什麼而害羞，針對他害羞的原因，正確的引導。如果是因為恐懼害怕的害羞，就帶孩子多出去走走，接觸外界，瞭解陌生環境。讓孩子不再恐懼和害怕。如果孩子是因為怕出錯而害羞，那麼家長就要多鼓勵孩子，給孩子建立足夠的自信，同時家長不能太過焦慮，不然孩子也會焦慮。

我家孩子今年5歲，馬上就要上小學了。那天結課，我接孩子回家上學，老師叫住我說：“惠惠媽，惠惠平時在班上很乖，安安靜靜的，孩子不鬧騰是好事，但是過於害羞了。這不，我們佈置的結課作業就是小朋友上去講故事，你家惠惠，直愣愣的看著我，也不上臺。我以為是沒準備嘛，一問才知道，惠惠太害羞了，不好意思當全班面講。”我當時聽了，覺得自己沒有好好引導孩子，平時在家也練習過，講得有聲有色的，在幼兒園竟然這樣了，真讓我意想不到。

惠惠不是不會講，而是不好意思講，太害羞了。她是能表達自己的，但是她只在特定的環境裡表達自己，比如家裡，熟悉的人面前。小孩子多少都有股羞澀，但是太過於羞澀不是一件好事。孩子害羞是一種對社交場合、公共場合的過分恐懼。有遺傳的關係，但是大部分在於孩子是否在眾人面前自信，是否敢於表達自己。我們只要好好引導孩子，就可以很好改善這種情況。

家長該怎麼做？

01、 瞭解孩子為什麼害羞

孩子的害羞有很多原因，大部分是對社群的恐懼。每個孩子害羞的程度不同，原因就不同，家長要了解清楚，孩子是因為害怕出錯而害羞，還是因為不敢表達而害羞。只有真正瞭解孩子害羞的原因，才能更好的對症下藥。

02、 針對孩子的問題點進行解決

明確孩子到底因為什麼而害羞，針對他害羞的原因，正確的引導。如果是因為恐懼害怕的害羞，就帶孩子多出去走走，接觸外界，瞭解陌生環境。讓孩子不再恐懼和害怕。如果孩子是因為怕出錯而害羞，那麼家長就要多鼓勵孩子，給孩子建立足夠的自信，同時家長不能太過焦慮，不然孩子也會焦慮。

03、 家庭多舉辦演講活動

在幼兒園孩子不好意思當著全部的人發表演講，其實也是鍛鍊的機會少了，演講的次數也少。孩子本身就不熟悉這種模式，所以在家裡可以多舉辦演講活動，讓孩子多熟悉，多鍛鍊。

我家孩子今年5歲，馬上就要上小學了。那天結課，我接孩子回家上學，老師叫住我說：“惠惠媽，惠惠平時在班上很乖，安安靜靜的，孩子不鬧騰是好事，但是過於害羞了。這不，我們佈置的結課作業就是小朋友上去講故事，你家惠惠，直愣愣的看著我，也不上臺。我以為是沒準備嘛，一問才知道，惠惠太害羞了，不好意思當全班面講。”我當時聽了，覺得自己沒有好好引導孩子，平時在家也練習過，講得有聲有色的，在幼兒園竟然這樣了，真讓我意想不到。

惠惠不是不會講，而是不好意思講，太害羞了。她是能表達自己的，但是她只在特定的環境裡表達自己，比如家裡，熟悉的人面前。小孩子多少都有股羞澀，但是太過於羞澀不是一件好事。孩子害羞是一種對社交場合、公共場合的過分恐懼。有遺傳的關係，但是大部分在於孩子是否在眾人面前自信，是否敢於表達自己。我們只要好好引導孩子，就可以很好改善這種情況。

家長該怎麼做？

01、 瞭解孩子為什麼害羞

孩子的害羞有很多原因，大部分是對社群的恐懼。每個孩子害羞的程度不同，原因就不同，家長要了解清楚，孩子是因為害怕出錯而害羞，還是因為不敢表達而害羞。只有真正瞭解孩子害羞的原因，才能更好的對症下藥。

02、 針對孩子的問題點進行解決

明確孩子到底因為什麼而害羞，針對他害羞的原因，正確的引導。如果是因為恐懼害怕的害羞，就帶孩子多出去走走，接觸外界，瞭解陌生環境。讓孩子不再恐懼和害怕。如果孩子是因為怕出錯而害羞，那麼家長就要多鼓勵孩子，給孩子建立足夠的自信，同時家長不能太過焦慮，不然孩子也會焦慮。

03、 家庭多舉辦演講活動

在幼兒園孩子不好意思當著全部的人發表演講，其實也是鍛鍊的機會少了，演講的次數也少。孩子本身就不熟悉這種模式，所以在家裡可以多舉辦演講活動，讓孩子多熟悉，多鍛鍊。

幫孩子克服恐懼，擺脫焦慮，建立自信，最重要的還是應該理解孩子，瞭解孩子，鼓勵孩子。害羞不是錯，家長的引導才是解決孩子害羞的關鍵！

我兒子小時候也屬於這種特別害羞的孩子。見了人從來不敢打招呼，只是微笑地看著人家，上幼兒園小班的時候，也不敢表現自己，老師和他溝通，常常是有心裡話也不敢講。每天放學回來，會跟我說:“媽媽，我今天好想好想你，想得睡不著午覺，不想跟小朋友玩。”

所以當老師跟我說，寶寶不是很愛說話，當小朋友們展示自己的時候，他就瞪著大眼睛看著，但一請他上去，他就說什麼也不肯。

聽了我心裡特別心疼。同時也更上心要引導孩子 勇於表現勇於交往。

我問孩子:“你們班最厲害的寶寶說誰呀？”孩子會告訴我是那個會講故事會唱歌老師經常表揚的孩子，我問他，你想不想上去講故事？他說，不想。我不敢。

每個孩子都期望得到肯定，特別是老師的肯定。他不是不想，確實是因為不敢。

我沒有心急，開始逐漸巡練孩子。

1.給孩子交往的機會。

每次出門，都需要帶戶外水杯，有一段時間我特意沒有給孩子帶，然後就得去買水。我跟孩子來到商店門口，把錢交給孩子，讓他去買，同時還可以自己挑一樣自己喜歡的零食。我假裝忙著打電話，沒有空跟老闆說話，孩子急著想買零食，自己就跟老闆交涉了。等我把電話打完，他已經把水和零食買完了。別看是件小事，對孩子來說是已經算了勇敢地邁出第一步了。

2.及時肯定孩子的做法。

還是以買水為例，我告訴孩子說:“你怎麼那麼能幹呀？媽媽剛打完電話，你就完成任務了！以後買水的工作就交給你啦！”他也樂於接受，後來每次出門要去買水，他都主動去買，不用交待，他能給每個人都能買一瓶。

似乎從此一發不可收拾，遇上小區門衛，叔叔先打的招呼，他依然不出聲微笑看看叔叔。我當時沒有評價，只是以孩子的口吻迴應了叔叔的招呼。過了之後，我說:“寶寶，迴應別人打招呼是一種禮貌，你可以做到的是嗎？”他說:“我不敢。”我說，不敢沒關係，誰都有不敢的時候，當你覺得你有一點勇氣了，就試著張開嘴巴。買水的時候你不也是有一點點勇氣就趕緊張嘴了嗎？寶寶點頭。然後都不知道什麼時候起，你突然發現，他真的張嘴了。

3.給孩子展示小我的機會。

對於孩子來說，上一次展示臺是件大事。不要急著讓他表現，在家裡先表現，房間裡展示給媽媽看，然後再展示給全家看，再展示給小區的小朋友看，當他得到及時的肯定之後，發現展示自己並不是一件特別難的事。

4.及時跟老師溝通。

社會交往是幼兒園的教育內容之一，但老師畢竟照顧不到那麼多孩子的情緒，媽媽要及時跟老師反饋孩子的表現，引起老師的注意，共同教育孩子。我就是在接娃的時候跟老師聊了孩子的一些進步，懇求老師給孩子一些嘗試。後來在大班畢業匯演時，我家娃挑起班級獨唱和合唱的大梁，表現很棒呢！

每個孩子都是一塊璞玉，需要家長不斷地打磨，只要手法恰當，終歸會發出應有的光芒的。

我是子喻，親子教育講師，兒童禮儀講師。歡迎關注我哦！

作為家長，都希望孩子能夠勇敢、大方，敢於表達自己，但每個孩子的性格不一樣，我們不能要求孩子必須和其他小朋友一樣，或者讓孩子滿足自己的意願，這對孩子來收都是不公平的，也會給孩子造成一定的壓力。

之前，我家老大在讀幼兒園時，他們班上有一個女孩特別內向，六一演出的時候，別的孩子都敢登臺，這個女孩說什麼都不去，再催就會哭，最後老師就放棄了，讓她一個人在臺下看小朋友表演。後來，女孩的媽媽知道了，就非常生氣，質問老師為啥沒讓她家孩子上臺，老師解釋後，她卻覺得是老師排斥她家孩子，反反覆覆一句話：“我就問你，別人家孩子都讓上臺，為啥我家孩子不讓上臺？”

如果我家孩子非常害羞，不敢上臺表演，那麼我會先問問孩子到底是怎麼 回事，對家長來說，可能覺得讓孩子上臺表演並不是多難的事情，但對孩子來說卻是很大的挑戰，走上臺需要克服很大的恐懼。我們不應該強迫孩子必須要站上臺，而是應該多鼓勵孩子，做好與老師的配合，注重培養孩子的信心，多鼓勵孩子，孩子有了自信，逐漸就會變得膽大，敢於表達自我了。

作為家長，都希望孩子能夠勇敢、大方，敢於表達自己，但每個孩子的性格不一樣，我們不能要求孩子必須和其他小朋友一樣，或者讓孩子滿足自己的意願，這對孩子來收都是不公平的，也會給孩子造成一定的壓力。

之前，我家老大在讀幼兒園時，他們班上有一個女孩特別內向，六一演出的時候，別的孩子都敢登臺，這個女孩說什麼都不去，再催就會哭，最後老師就放棄了，讓她一個人在臺下看小朋友表演。後來，女孩的媽媽知道了，就非常生氣，質問老師為啥沒讓她家孩子上臺，老師解釋後，她卻覺得是老師排斥她家孩子，反反覆覆一句話：“我就問你，別人家孩子都讓上臺，為啥我家孩子不讓上臺？”

如果我家孩子非常害羞，不敢上臺表演，那麼我會先問問孩子到底是怎麼 回事，對家長來說，可能覺得讓孩子上臺表演並不是多難的事情，但對孩子來說卻是很大的挑戰，走上臺需要克服很大的恐懼。我們不應該強迫孩子必須要站上臺，而是應該多鼓勵孩子，做好與老師的配合，注重培養孩子的信心，多鼓勵孩子，孩子有了自信，逐漸就會變得膽大，敢於表達自我了。

我是比較行動派的，首先感謝老師及時反饋孩子在幼兒園的情況，再回家搞清孩子的想法和感受，找到問題癥結，然後練習！

我覺得講故事是技術活，不僅僅是害羞的問題，也可能是孩子根本不知道怎麼講。

講故事其實挺難的，孩子一開始不知道什麼叫講故事，你讓他隨便講，他更不知道怎麼講了！就算上了小學你讓他講，他還是從頭到尾給你念一遍，不能三言兩語說清楚，更別說加上表情繪聲繪色表演了。

我家小子一年級的時候也是對當眾講話很發愁，一提起這事，他就跑掉把頭埋進沙發裡，或者被子裡。後來我們瞭解到他是不知道怎麼講。

那就練吧！

一、選擇合適的朗讀材料創造機會在家多練習

從講幾句話的小笑話、謎語、繞口令開始練習，利用招待客人的機會、和鄰居打招呼的機會，過年拜年的機會多說話、組織語言。

二、先照著稿子念

從簡短的歌謠開始記，孩子大點認字認拼音後，再讀長一點的故事，把喜歡的故事讀熟，記住了，講的時候才能講出來

三、每次找出問題總結

一開始是讀熟，給他錄下來自己看，找問題，比如應該聲音更洪亮、哪個地方斷句不對、有沒有面帶微笑站好姿勢，像個小播音員一樣講話。練習多了，每次總結一下，不斷改進，慢慢就會越講越好了。

總之，利用各種發言的機會來練習，提前準備，孩子對當眾講話就沒有什麼恐懼感了。