作為教育領域創作者，我分享一下自己的觀點。剛上一年級的孩子不在狀態，這是正常現象，家長不用太過擔心！
1.首先，孩子在幼兒園的時候是以發展能力為主，對書面知識並不是特別重視，因此剛上一年級的孩子，沒有狀態是正常現象。
作為教育領域創作者，我分享一下自己的觀點。剛上一年級的孩子不在狀態，這是正常現象，家長不用太過擔心！
1.首先，孩子在幼兒園的時候是以發展能力為主，對書面知識並不是特別重視，因此剛上一年級的孩子，沒有狀態是正常現象。
2.其次，孩子一年級不在狀態，家長可以慢慢引導，告訴孩子一年級和幼兒園不同，告訴孩子一年級在課堂上需要做什麼，相信經過一段時間後孩子狀態會上來的。
3.最後，孩子放學回家，家長一定第一時間督促孩子做作業，家長在旁邊輔導，改掉孩子的不良習慣。
作為教育領域創作者，我分享一下自己的觀點。剛上一年級的孩子不在狀態，這是正常現象，家長不用太過擔心！
1.首先，孩子在幼兒園的時候是以發展能力為主，對書面知識並不是特別重視，因此剛上一年級的孩子，沒有狀態是正常現象。
2.其次，孩子一年級不在狀態，家長可以慢慢引導，告訴孩子一年級和幼兒園不同，告訴孩子一年級在課堂上需要做什麼，相信經過一段時間後孩子狀態會上來的。
3.最後，孩子放學回家，家長一定第一時間督促孩子做作業，家長在旁邊輔導，改掉孩子的不良習慣。
寫在最後:孩子一年級不在狀態不用怕，只要家長和老師多關注，給孩子正確的指導，及時的關注，相信孩子會也來越好！
我是小初後援團，希望能給你帶來幫助，謝謝
這個問題，可以分享給大家一個自己的親身經歷。
這個問題，可以分享給大家一個自己的親身經歷。
我的寶貝也是剛上小學一年級，第一天去上學，一切都覺得很新鮮，並沒有什麼負面情緒，隨著幾天過去，孩子開始顯示出焦躁，上學前也是各種小情緒，我便意識到孩子出現新生不適應的情況。
這個問題，可以分享給大家一個自己的親身經歷。
我的寶貝也是剛上小學一年級，第一天去上學，一切都覺得很新鮮，並沒有什麼負面情緒，隨著幾天過去，孩子開始顯示出焦躁，上學前也是各種小情緒，我便意識到孩子出現新生不適應的情況。
意識到這點之後，我會有意無意和孩子聊聊開心的事，今天我發生的有趣的事，問問她有什麼開心的事，我們互相分享，讓她說說對老師的評價，當然也有說些老師的壞話😄，但我並不覺得這是不好的，我認為，孩子的世界就是這樣，喜歡不喜歡就是要分明的，她願意分享是好的，聽到這些，我會和她一起分析老師的一些做法，讓她能明白老師的一些舉動是學校行為。
這個問題，可以分享給大家一個自己的親身經歷。
我的寶貝也是剛上小學一年級，第一天去上學，一切都覺得很新鮮，並沒有什麼負面情緒，隨著幾天過去，孩子開始顯示出焦躁，上學前也是各種小情緒，我便意識到孩子出現新生不適應的情況。
意識到這點之後，我會有意無意和孩子聊聊開心的事，今天我發生的有趣的事，問問她有什麼開心的事，我們互相分享，讓她說說對老師的評價，當然也有說些老師的壞話😄，但我並不覺得這是不好的，我認為，孩子的世界就是這樣，喜歡不喜歡就是要分明的，她願意分享是好的，聽到這些，我會和她一起分析老師的一些做法，讓她能明白老師的一些舉動是學校行為。
什麼叫學校行為呢？因為孩子上幼兒園，老師以看孩子，照顧孩子起居生活為主，如果不是很嚴重錯誤，老師是不會對孩子有所情緒，可小學也不同，無論出於對孩子學習的要求還是對紀律要求，老師都會有些嚴厲程度存在，這些對於新生來說，需要一個適應的過程，家長需要理解的過程。
和孩子講了這些之後，孩子也明白了，我也會很好奇的問孩子學校的生活，當然也是要有一定的尺度，否則孩子可能會厭煩，一般我都是先說下自己的事情和她分享，讓她覺得是平等的分享，可能孩子會更願意去和你敞開心扉，我認為，只要抽出時間和孩子多聊聊天，不要以忙作為藉口，孩子的適應能力是很強大的，順利過渡到小學生活是不難的。
最後希望小朋友們有一個開心快樂的小學生活。
這個問題，可以分享給大家一個自己的親身經歷。
我的寶貝也是剛上小學一年級，第一天去上學，一切都覺得很新鮮，並沒有什麼負面情緒，隨著幾天過去，孩子開始顯示出焦躁，上學前也是各種小情緒，我便意識到孩子出現新生不適應的情況。
意識到這點之後，我會有意無意和孩子聊聊開心的事，今天我發生的有趣的事，問問她有什麼開心的事，我們互相分享，讓她說說對老師的評價，當然也有說些老師的壞話😄，但我並不覺得這是不好的，我認為，孩子的世界就是這樣，喜歡不喜歡就是要分明的，她願意分享是好的，聽到這些，我會和她一起分析老師的一些做法，讓她能明白老師的一些舉動是學校行為。
什麼叫學校行為呢？因為孩子上幼兒園，老師以看孩子，照顧孩子起居生活為主，如果不是很嚴重錯誤，老師是不會對孩子有所情緒，可小學也不同，無論出於對孩子學習的要求還是對紀律要求，老師都會有些嚴厲程度存在，這些對於新生來說，需要一個適應的過程，家長需要理解的過程。
和孩子講了這些之後，孩子也明白了，我也會很好奇的問孩子學校的生活，當然也是要有一定的尺度，否則孩子可能會厭煩，一般我都是先說下自己的事情和她分享，讓她覺得是平等的分享，可能孩子會更願意去和你敞開心扉，我認為，只要抽出時間和孩子多聊聊天，不要以忙作為藉口，孩子的適應能力是很強大的，順利過渡到小學生活是不難的。
最後希望小朋友們有一個開心快樂的小學生活。
我家娃也是今年開始上小學，由於幼兒園和小學中間還是有差距的，可能孩子是剛接觸小學，一切還不太習慣，一切都未從孩子幼兒園的思維模式中轉變出來，各種還是不適應，適應要有個過程。慢慢都會習慣了的，我家娃以前幼兒園又下午有茶點，他在上小學第一天竟然不上課，去學校廚房要茶點吃，下課的時候不去廁所，上課舉手告訴老師要上廁所，完全是幼兒園的模式，他還真的沒有完全適應小學，所以要慢慢適應，讓孩子習慣小學生活！
一年級學生上課不在狀態，屬於正常現象，需要慢慢調節，需要做好以下幾步:
其實家長也不需要過度的擔心，學校的老師會很有經驗的處理這些問題，也會慢慢的引導學生。
一年級學生上課不在狀態，屬於正常現象，需要慢慢調節，需要做好以下幾步:
其實家長也不需要過度的擔心，學校的老師會很有經驗的處理這些問題，也會慢慢的引導學生。
從幼兒園那種娛樂做遊戲類的教育，轉變到小學固定座位兒認真聽講的教育，難免有不適應。由於這種環境的變化，到時間那很多小學生，不會進入到狀態。
這時候父母要適當告訴小學生，不再是幼兒園的小朋友了，而是成為小學的小學生了。告訴他一下基本的規矩和禮儀。
一年級學生上課不在狀態，屬於正常現象，需要慢慢調節，需要做好以下幾步:
其實家長也不需要過度的擔心，學校的老師會很有經驗的處理這些問題，也會慢慢的引導學生。
從幼兒園那種娛樂做遊戲類的教育，轉變到小學固定座位兒認真聽講的教育，難免有不適應。由於這種環境的變化，到時間那很多小學生，不會進入到狀態。
這時候父母要適當告訴小學生，不再是幼兒園的小朋友了，而是成為小學的小學生了。告訴他一下基本的規矩和禮儀。
家長要跟老師或者班主任加強聯繫，針對自己孩子的特點，通過了解到小學生在學校的表現，制定出一套家庭教育方案。
聯動教育，是對學生早期教育最重要的方式。畢竟在學校裡，老師面對那麼多學生，不可能一對一照顧，只能大概瞭解每一個學生的特點，然後回到家後讓父母著重教育。
一年級學生上課不在狀態，屬於正常現象，需要慢慢調節，需要做好以下幾步:
其實家長也不需要過度的擔心，學校的老師會很有經驗的處理這些問題，也會慢慢的引導學生。
從幼兒園那種娛樂做遊戲類的教育，轉變到小學固定座位兒認真聽講的教育，難免有不適應。由於這種環境的變化，到時間那很多小學生，不會進入到狀態。
這時候父母要適當告訴小學生，不再是幼兒園的小朋友了，而是成為小學的小學生了。告訴他一下基本的規矩和禮儀。
家長要跟老師或者班主任加強聯繫，針對自己孩子的特點，通過了解到小學生在學校的表現，制定出一套家庭教育方案。
聯動教育，是對學生早期教育最重要的方式。畢竟在學校裡，老師面對那麼多學生，不可能一對一照顧，只能大概瞭解每一個學生的特點，然後回到家後讓父母著重教育。
這個想必很多家長都知道了。最好的教育方式就是家長以身作則。通過家庭裡的各種小事和方式影響小學生。比如:跟別人交流的時候學會傾聽，學會專注。
我認為，小學一年級整個一年就是學生適應環境進入狀態的一個過程。不要對他們有過於嚴苛的要求。讓他們保持天性，在一個快樂的環境中度過學習時光！
這是從幼兒園到小學的轉型期，是很正常的，但是家長在家也要提高孩子認真關注某一件事的能力。逐漸讓孩子適應學校上課的作息時間。一旦有定點的進步都要加以表揚和鼓勵。
