我不但贊成，我就是這樣做的，我們不但做了，而且還非常的有效果，以前兒子做作業一直是個老大難，甚至能拖到晚上十點半以後，我們尋思著老是這樣不行啊，看著因為睡不夠覺，每天無精打采的兒子，我們也是看在眼裡，急在心裡！畢竟還只是小學，如果這樣的習慣改不過來，到了初中、高中作業量更大，那該如何應付呢？

所以我們商量以後，召開了一次家庭會議，決定實施新的策略，每天晚上做作業的截止時間就是9點，也就是說到九點就要開始洗刷準備休息，九點半準時睡覺！如果做不完，那沒辦法，第二天上學以後自己跟老師解釋，說實話我們也一直擔心，如果這樣的做法起不到效果，甚至成了孩子做不完作業的藉口，那可能就會走向反面，所以我們也同時採取了很多措施：

我不但贊成，我就是這樣做的，我們不但做了，而且還非常的有效果，以前兒子做作業一直是個老大難，甚至能拖到晚上十點半以後，我們尋思著老是這樣不行啊，看著因為睡不夠覺，每天無精打采的兒子，我們也是看在眼裡，急在心裡！畢竟還只是小學，如果這樣的習慣改不過來，到了初中、高中作業量更大，那該如何應付呢？

所以我們商量以後，召開了一次家庭會議，決定實施新的策略，每天晚上做作業的截止時間就是9點，也就是說到九點就要開始洗刷準備休息，九點半準時睡覺！如果做不完，那沒辦法，第二天上學以後自己跟老師解釋，說實話我們也一直擔心，如果這樣的做法起不到效果，甚至成了孩子做不完作業的藉口，那可能就會走向反面，所以我們也同時採取了很多措施：

首先是要跟老師做好密切配合，好在平時我們跟老師之間的溝通還算是比較及時的！

• 跟老師說了我們的意見以後，老師也比較支持我們的做法，但是同時也給我們提出了很多的意見和建議，比如針對我兒子的寫作業慢的問題，老師分析了三點原因：
  

• 1、寫字速度慢，書法一般；
  
• 2、專注力不強，會走神兒；
  
• 3、部分知識點掌握不牢固，也會導致作業速度慢！
  
• 聽了老師的建議，我們頓時感覺眼前一亮，老師提出的幾點建議就是我們下一步在提高兒子做作業速度和質量方面要去重點攻克的幾點，所以我們就重點在這三個方面開始嘗試下功夫去解決！

  我不但贊成，我就是這樣做的，我們不但做了，而且還非常的有效果，以前兒子做作業一直是個老大難，甚至能拖到晚上十點半以後，我們尋思著老是這樣不行啊，看著因為睡不夠覺，每天無精打采的兒子，我們也是看在眼裡，急在心裡！畢竟還只是小學，如果這樣的習慣改不過來，到了初中、高中作業量更大，那該如何應付呢？

  所以我們商量以後，召開了一次家庭會議，決定實施新的策略，每天晚上做作業的截止時間就是9點，也就是說到九點就要開始洗刷準備休息，九點半準時睡覺！如果做不完，那沒辦法，第二天上學以後自己跟老師解釋，說實話我們也一直擔心，如果這樣的做法起不到效果，甚至成了孩子做不完作業的藉口，那可能就會走向反面，所以我們也同時採取了很多措施：

  ---

  首先是要跟老師做好密切配合，好在平時我們跟老師之間的溝通還算是比較及時的！

  • 跟老師說了我們的意見以後，老師也比較支持我們的做法，但是同時也給我們提出了很多的意見和建議，比如針對我兒子的寫作業慢的問題，老師分析了三點原因：
    

  • 1、寫字速度慢，書法一般；
    
  • 2、專注力不強，會走神兒；
    
  • 3、部分知識點掌握不牢固，也會導致作業速度慢！
    
  • 聽了老師的建議，我們頓時感覺眼前一亮，老師提出的幾點建議就是我們下一步在提高兒子做作業速度和質量方面要去重點攻克的幾點，所以我們就重點在這三個方面開始嘗試下功夫去解決！

  根據老師的建議，三個方面的行動措施：

  一、針對寫字速度慢的問題所採取的措施：
  

  • 1、每天晚上孩子寫完作業睡覺之前，孩子媽媽會從他喜歡的兒童文學上面提前摘一段話抄下來，然後兩個人計時比賽，看誰抄寫的又快又好，並且尤其把其中他寫的比較好的字重點進行表揚，提升他的自信心！
    
  • 2、鍛鍊孩子寫整句、寫長句的能力：往往孩子在做作業的時候，習慣看一眼寫一個，看一眼寫一個，這樣的一個習慣就會浪費掉很多時間，如果孩子能夠看完一整句，然後寫完這一句以後再看下一句，再寫，這樣的就會減少很多的中間環節，所以我們在孩子需要抄寫的課文上面，用鉛筆標出他記憶的時間間隔，對於比較長的句子可以一分為二，這樣時間長了，孩子自然而然就會形成習慣！

    我不但贊成，我就是這樣做的，我們不但做了，而且還非常的有效果，以前兒子做作業一直是個老大難，甚至能拖到晚上十點半以後，我們尋思著老是這樣不行啊，看著因為睡不夠覺，每天無精打采的兒子，我們也是看在眼裡，急在心裡！畢竟還只是小學，如果這樣的習慣改不過來，到了初中、高中作業量更大，那該如何應付呢？

    所以我們商量以後，召開了一次家庭會議，決定實施新的策略，每天晚上做作業的截止時間就是9點，也就是說到九點就要開始洗刷準備休息，九點半準時睡覺！如果做不完，那沒辦法，第二天上學以後自己跟老師解釋，說實話我們也一直擔心，如果這樣的做法起不到效果，甚至成了孩子做不完作業的藉口，那可能就會走向反面，所以我們也同時採取了很多措施：

    ---

    首先是要跟老師做好密切配合，好在平時我們跟老師之間的溝通還算是比較及時的！

    • 跟老師說了我們的意見以後，老師也比較支持我們的做法，但是同時也給我們提出了很多的意見和建議，比如針對我兒子的寫作業慢的問題，老師分析了三點原因：
      

    • 1、寫字速度慢，書法一般；
      
    • 2、專注力不強，會走神兒；
      
    • 3、部分知識點掌握不牢固，也會導致作業速度慢！
      
    • 聽了老師的建議，我們頓時感覺眼前一亮，老師提出的幾點建議就是我們下一步在提高兒子做作業速度和質量方面要去重點攻克的幾點，所以我們就重點在這三個方面開始嘗試下功夫去解決！

    根據老師的建議，三個方面的行動措施：

    一、針對寫字速度慢的問題所採取的措施：
    

    • 1、每天晚上孩子寫完作業睡覺之前，孩子媽媽會從他喜歡的兒童文學上面提前摘一段話抄下來，然後兩個人計時比賽，看誰抄寫的又快又好，並且尤其把其中他寫的比較好的字重點進行表揚，提升他的自信心！
      
    • 2、鍛鍊孩子寫整句、寫長句的能力：往往孩子在做作業的時候，習慣看一眼寫一個，看一眼寫一個，這樣的一個習慣就會浪費掉很多時間，如果孩子能夠看完一整句，然後寫完這一句以後再看下一句，再寫，這樣的就會減少很多的中間環節，所以我們在孩子需要抄寫的課文上面，用鉛筆標出他記憶的時間間隔，對於比較長的句子可以一分為二，這樣時間長了，孩子自然而然就會形成習慣！

    ---

    二、針對孩子專注力不夠的問題所採取的措施：
    

    法國生物學家喬治•居維葉說:"天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。"

    • 1、充分利用舒爾特方格：在一個正方形的卡片上，打亂順序寫上1到25總共25個數字，每行5個正好5行，讓孩子端坐在桌子前方，眼睛距方格30-35釐米，視點自然放在方格的中心。在所有字符全部清晰入目的前提下，從1開始，邊念邊用手指指出相應的數字，直到25為止，同時誦讀出聲。每天5到10分鐘！

    • 2、數字傳真：讓孩子把聽到的數字按照順序寫在紙上，比如媽媽讀“3492518”孩子就在紙上寫出“3492518”，根據孩子完成的情況適當加大難度，增加數字位數，直到發現孩子寫起來確實有困難的時候，就把他能達的最大位數作為每天訓練的要求，每天10分鐘，每天堅持做！
      
    • 3、玩撲克遊戲：隨意取三張撲克牌，比如紅桃4、黑桃8、方塊5，把三張撲克牌倒扣在桌面上，然後把其中一張拿在手中，讓孩子盯著牌看，記住是哪張，然後把這一張放回去，開始在桌面上把三張牌打亂順序，過程當中讓孩子仔細觀察，最後讓他找出剛才他盯著看的那張在哪個位置，因為是遊戲，孩子會比較樂於接受！

      我不但贊成，我就是這樣做的，我們不但做了，而且還非常的有效果，以前兒子做作業一直是個老大難，甚至能拖到晚上十點半以後，我們尋思著老是這樣不行啊，看著因為睡不夠覺，每天無精打采的兒子，我們也是看在眼裡，急在心裡！畢竟還只是小學，如果這樣的習慣改不過來，到了初中、高中作業量更大，那該如何應付呢？

      所以我們商量以後，召開了一次家庭會議，決定實施新的策略，每天晚上做作業的截止時間就是9點，也就是說到九點就要開始洗刷準備休息，九點半準時睡覺！如果做不完，那沒辦法，第二天上學以後自己跟老師解釋，說實話我們也一直擔心，如果這樣的做法起不到效果，甚至成了孩子做不完作業的藉口，那可能就會走向反面，所以我們也同時採取了很多措施：

      ---

      首先是要跟老師做好密切配合，好在平時我們跟老師之間的溝通還算是比較及時的！

      • 跟老師說了我們的意見以後，老師也比較支持我們的做法，但是同時也給我們提出了很多的意見和建議，比如針對我兒子的寫作業慢的問題，老師分析了三點原因：
        

      • 1、寫字速度慢，書法一般；
        
      • 2、專注力不強，會走神兒；
        
      • 3、部分知識點掌握不牢固，也會導致作業速度慢！
        
      • 聽了老師的建議，我們頓時感覺眼前一亮，老師提出的幾點建議就是我們下一步在提高兒子做作業速度和質量方面要去重點攻克的幾點，所以我們就重點在這三個方面開始嘗試下功夫去解決！

      根據老師的建議，三個方面的行動措施：

      一、針對寫字速度慢的問題所採取的措施：
      

      • 1、每天晚上孩子寫完作業睡覺之前，孩子媽媽會從他喜歡的兒童文學上面提前摘一段話抄下來，然後兩個人計時比賽，看誰抄寫的又快又好，並且尤其把其中他寫的比較好的字重點進行表揚，提升他的自信心！
        
      • 2、鍛鍊孩子寫整句、寫長句的能力：往往孩子在做作業的時候，習慣看一眼寫一個，看一眼寫一個，這樣的一個習慣就會浪費掉很多時間，如果孩子能夠看完一整句，然後寫完這一句以後再看下一句，再寫，這樣的就會減少很多的中間環節，所以我們在孩子需要抄寫的課文上面，用鉛筆標出他記憶的時間間隔，對於比較長的句子可以一分為二，這樣時間長了，孩子自然而然就會形成習慣！

      ---

      二、針對孩子專注力不夠的問題所採取的措施：
      

      法國生物學家喬治•居維葉說:"天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。"

      • 1、充分利用舒爾特方格：在一個正方形的卡片上，打亂順序寫上1到25總共25個數字，每行5個正好5行，讓孩子端坐在桌子前方，眼睛距方格30-35釐米，視點自然放在方格的中心。在所有字符全部清晰入目的前提下，從1開始，邊念邊用手指指出相應的數字，直到25為止，同時誦讀出聲。每天5到10分鐘！

      • 2、數字傳真：讓孩子把聽到的數字按照順序寫在紙上，比如媽媽讀“3492518”孩子就在紙上寫出“3492518”，根據孩子完成的情況適當加大難度，增加數字位數，直到發現孩子寫起來確實有困難的時候，就把他能達的最大位數作為每天訓練的要求，每天10分鐘，每天堅持做！
        
      • 3、玩撲克遊戲：隨意取三張撲克牌，比如紅桃4、黑桃8、方塊5，把三張撲克牌倒扣在桌面上，然後把其中一張拿在手中，讓孩子盯著牌看，記住是哪張，然後把這一張放回去，開始在桌面上把三張牌打亂順序，過程當中讓孩子仔細觀察，最後讓他找出剛才他盯著看的那張在哪個位置，因為是遊戲，孩子會比較樂於接受！

      ---

      三、針對部分知識點掌握不牢固的問題，根據每天做作業過程中出現的錯誤概率，把孩子沒有掌握的點，集中起來出題訓練！

      • 每次做作業，孩子的出錯的題目當中我們要進行細緻的檢查，錯誤跟錯誤是不一樣的，比如有的錯誤完全就是粗心，跟他掌握的程度無關，對於這樣的錯誤我們要當場強調，並且讓他自己改正並講給家長聽；另外有一類錯誤是我們必須要高度重視的，那就是連續出現的錯誤，問他錯誤原因自己說不清楚，並且還有可能反覆出現的，這一類就說明孩子確實沒有掌握牢固，一味的批評沒有意義，因為不會不懂，不但做不對，也會浪費大量的精力和時間在計算過程上，從而導致寫作業變慢！針對這樣的錯題，我們會在網絡上搜索相應的訓練題型，並且打印出來，先給孩子講解，確定他懂了以後，讓他通過做題來進行鞏固！

        我不但贊成，我就是這樣做的，我們不但做了，而且還非常的有效果，以前兒子做作業一直是個老大難，甚至能拖到晚上十點半以後，我們尋思著老是這樣不行啊，看著因為睡不夠覺，每天無精打采的兒子，我們也是看在眼裡，急在心裡！畢竟還只是小學，如果這樣的習慣改不過來，到了初中、高中作業量更大，那該如何應付呢？

        所以我們商量以後，召開了一次家庭會議，決定實施新的策略，每天晚上做作業的截止時間就是9點，也就是說到九點就要開始洗刷準備休息，九點半準時睡覺！如果做不完，那沒辦法，第二天上學以後自己跟老師解釋，說實話我們也一直擔心，如果這樣的做法起不到效果，甚至成了孩子做不完作業的藉口，那可能就會走向反面，所以我們也同時採取了很多措施：

        ---

        首先是要跟老師做好密切配合，好在平時我們跟老師之間的溝通還算是比較及時的！

        • 跟老師說了我們的意見以後，老師也比較支持我們的做法，但是同時也給我們提出了很多的意見和建議，比如針對我兒子的寫作業慢的問題，老師分析了三點原因：
          

        • 1、寫字速度慢，書法一般；
          
        • 2、專注力不強，會走神兒；
          
        • 3、部分知識點掌握不牢固，也會導致作業速度慢！
          
        • 聽了老師的建議，我們頓時感覺眼前一亮，老師提出的幾點建議就是我們下一步在提高兒子做作業速度和質量方面要去重點攻克的幾點，所以我們就重點在這三個方面開始嘗試下功夫去解決！

        根據老師的建議，三個方面的行動措施：

        一、針對寫字速度慢的問題所採取的措施：
        

        • 1、每天晚上孩子寫完作業睡覺之前，孩子媽媽會從他喜歡的兒童文學上面提前摘一段話抄下來，然後兩個人計時比賽，看誰抄寫的又快又好，並且尤其把其中他寫的比較好的字重點進行表揚，提升他的自信心！
          
        • 2、鍛鍊孩子寫整句、寫長句的能力：往往孩子在做作業的時候，習慣看一眼寫一個，看一眼寫一個，這樣的一個習慣就會浪費掉很多時間，如果孩子能夠看完一整句，然後寫完這一句以後再看下一句，再寫，這樣的就會減少很多的中間環節，所以我們在孩子需要抄寫的課文上面，用鉛筆標出他記憶的時間間隔，對於比較長的句子可以一分為二，這樣時間長了，孩子自然而然就會形成習慣！

        ---

        二、針對孩子專注力不夠的問題所採取的措施：
        

        法國生物學家喬治•居維葉說:"天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。"

        • 1、充分利用舒爾特方格：在一個正方形的卡片上，打亂順序寫上1到25總共25個數字，每行5個正好5行，讓孩子端坐在桌子前方，眼睛距方格30-35釐米，視點自然放在方格的中心。在所有字符全部清晰入目的前提下，從1開始，邊念邊用手指指出相應的數字，直到25為止，同時誦讀出聲。每天5到10分鐘！

        • 2、數字傳真：讓孩子把聽到的數字按照順序寫在紙上，比如媽媽讀“3492518”孩子就在紙上寫出“3492518”，根據孩子完成的情況適當加大難度，增加數字位數，直到發現孩子寫起來確實有困難的時候，就把他能達的最大位數作為每天訓練的要求，每天10分鐘，每天堅持做！
          
        • 3、玩撲克遊戲：隨意取三張撲克牌，比如紅桃4、黑桃8、方塊5，把三張撲克牌倒扣在桌面上，然後把其中一張拿在手中，讓孩子盯著牌看，記住是哪張，然後把這一張放回去，開始在桌面上把三張牌打亂順序，過程當中讓孩子仔細觀察，最後讓他找出剛才他盯著看的那張在哪個位置，因為是遊戲，孩子會比較樂於接受！

        ---

        三、針對部分知識點掌握不牢固的問題，根據每天做作業過程中出現的錯誤概率，把孩子沒有掌握的點，集中起來出題訓練！

        • 每次做作業，孩子的出錯的題目當中我們要進行細緻的檢查，錯誤跟錯誤是不一樣的，比如有的錯誤完全就是粗心，跟他掌握的程度無關，對於這樣的錯誤我們要當場強調，並且讓他自己改正並講給家長聽；另外有一類錯誤是我們必須要高度重視的，那就是連續出現的錯誤，問他錯誤原因自己說不清楚，並且還有可能反覆出現的，這一類就說明孩子確實沒有掌握牢固，一味的批評沒有意義，因為不會不懂，不但做不對，也會浪費大量的精力和時間在計算過程上，從而導致寫作業變慢！針對這樣的錯題，我們會在網絡上搜索相應的訓練題型，並且打印出來，先給孩子講解，確定他懂了以後，讓他通過做題來進行鞏固！

        ---

        做作業對於哪個孩子來講都不是一件幸福的事情，因為做作業會失去自由，沒有足夠的掌控權，是被動的完成任務，所以家長如何更有效的督促孩子形成良好的作業習慣，認識到做好作業的重要性，並且在這個過程中跟孩子一起找到自己做作業慢的原因，一起去改進，去提升，做作業時間縮短了，效率提升了，孩子有更多時間去讀書，去自由活動，自然會形成良性循環！
        

        回答均為葛老師原創，謝絕轉載，歡迎大家關注葛老師教育新智匯，一起科學育兒！

可能我是虎媽，我孩子三年級，每天晚上做完作業還要預習複習，學一學英語，晚上九點半睡，早上六點起床背英語，背語文知識點。

我孩子學東西比較慢，生字課文要很久才能記住，反覆記很多天，沒關係，我們就慢慢去記，勤能補拙。每天我規定他完成作業時間，作業寫的慢，那就睡得晚。昨天要背誦課文，作業也比較多，他哭著說不背了，早上起來背，我不允許，堅持讓他背會了，早上起來再背上幾遍。結果放學後，他很開心的告訴我，他今天被老師表揚了，因為班上只有八名同學背會了課文，其中就有他，今天完成作業和期末考前複習就表現的很好，不需要我去督促他。

生而為人首先要承受的就是壓力，這個社會優勝劣汰，你不付出努力就得不到相應的回報。家裡有礦的尚且都要子女努力學習，將來出國留學，我們普通人更不能鬆懈了。做父母的盡力讓孩子獲取更多的知識，孩子盡力去學習，長大無論考上什麼樣的學校，都不會後悔。否則孩子一事無成時怪父母，為什麼當初沒有逼他們再努力一點點，也許生活就不是現在這個樣子！呵呵，可惜世上沒有後悔藥可以吃。

可能我是虎媽，我孩子三年級，每天晚上做完作業還要預習複習，學一學英語，晚上九點半睡，早上六點起床背英語，背語文知識點。

我孩子學東西比較慢，生字課文要很久才能記住，反覆記很多天，沒關係，我們就慢慢去記，勤能補拙。每天我規定他完成作業時間，作業寫的慢，那就睡得晚。昨天要背誦課文，作業也比較多，他哭著說不背了，早上起來背，我不允許，堅持讓他背會了，早上起來再背上幾遍。結果放學後，他很開心的告訴我，他今天被老師表揚了，因為班上只有八名同學背會了課文，其中就有他，今天完成作業和期末考前複習就表現的很好，不需要我去督促他。

生而為人首先要承受的就是壓力，這個社會優勝劣汰，你不付出努力就得不到相應的回報。家裡有礦的尚且都要子女努力學習，將來出國留學，我們普通人更不能鬆懈了。做父母的盡力讓孩子獲取更多的知識，孩子盡力去學習，長大無論考上什麼樣的學校，都不會後悔。否則孩子一事無成時怪父母，為什麼當初沒有逼他們再努力一點點，也許生活就不是現在這個樣子！呵呵，可惜世上沒有後悔藥可以吃。

我孩子比你家孩子高一年級，今年五年級。對於你說的這種安排，我不反對，但是我肯定是不會這麼做的。

事實上我還見過比你做得更徹底的家長——也是小學生，家裡因為拆遷確確實實有了不少錢，然後跟孩子的老師就說了“如果不是法律規定必須要上學，就家裡現在的條件不上學也沒關係，老師你就別管她了……”

比起我見過的這個例子起碼你還能讓孩子寫寫作業，而且如果孩子的學習效率有保障的話，理論上晚上8:30之前大多數學校的四年級學生是應該能夠完成當天作業的。所以如果這麼比較起來，你這都算是很重視孩子學習的了。

我自然是做不到這些的，原因也不復雜：

1、家裡沒有“礦”讓孩子以後可以盡情的“坐吃山空”；

2、勞動人民出身祖祖輩輩傳承下來的除了努力做到最好、靠自己不看別人之外也沒別的了；

3、我們相信知識可以改變命運，而且在這件事情上我們是認真的，當然，更多的我們其實是為了日後可以有更多的選擇機會，生活有更多的可能，而且這一切能夠跟得上我們的需求。最重要的是我們希望自己有能力主宰自己的生活。

我孩子比你家孩子高一年級，今年五年級。對於你說的這種安排，我不反對，但是我肯定是不會這麼做的。

事實上我還見過比你做得更徹底的家長——也是小學生，家裡因為拆遷確確實實有了不少錢，然後跟孩子的老師就說了“如果不是法律規定必須要上學，就家裡現在的條件不上學也沒關係，老師你就別管她了……”

比起我見過的這個例子起碼你還能讓孩子寫寫作業，而且如果孩子的學習效率有保障的話，理論上晚上8:30之前大多數學校的四年級學生是應該能夠完成當天作業的。所以如果這麼比較起來，你這都算是很重視孩子學習的了。

我自然是做不到這些的，原因也不復雜：

1、家裡沒有“礦”讓孩子以後可以盡情的“坐吃山空”；

2、勞動人民出身祖祖輩輩傳承下來的除了努力做到最好、靠自己不看別人之外也沒別的了；

3、我們相信知識可以改變命運，而且在這件事情上我們是認真的，當然，更多的我們其實是為了日後可以有更多的選擇機會，生活有更多的可能，而且這一切能夠跟得上我們的需求。最重要的是我們希望自己有能力主宰自己的生活。

4、我們自身8個小時的睡眠已經能夠保障第二天的需求。所以我們認為“多睡”是一種浪費的行為。

……

這種理由還有很多……

讓好好學習成為一種習慣

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

當學習成為一種可以讓自己快樂的活動時候，別人眼裡所謂的“辛苦”就成為了自己的“興趣”。

而我在孩子的學習這件事情上，一直在做的其實就是兩件事情：1、培養興趣；2、培養習慣。我不認為沒有實踐只靠理論說教就能夠讓孩子在這兩點上取得多大的成效。恰恰相反，我更加認為只有在不斷地實踐中才能夠不斷的發現問題並且解決問題，我雖沒有要求孩子必須長成“參天大樹”，可我也不想孩子從小就因為枝枝葉葉的野蠻生長而最終只是成長為一盆“盆栽”。

我孩子比你家孩子高一年級，今年五年級。對於你說的這種安排，我不反對，但是我肯定是不會這麼做的。

事實上我還見過比你做得更徹底的家長——也是小學生，家裡因為拆遷確確實實有了不少錢，然後跟孩子的老師就說了“如果不是法律規定必須要上學，就家裡現在的條件不上學也沒關係，老師你就別管她了……”

比起我見過的這個例子起碼你還能讓孩子寫寫作業，而且如果孩子的學習效率有保障的話，理論上晚上8:30之前大多數學校的四年級學生是應該能夠完成當天作業的。所以如果這麼比較起來，你這都算是很重視孩子學習的了。

我自然是做不到這些的，原因也不復雜：

1、家裡沒有“礦”讓孩子以後可以盡情的“坐吃山空”；

2、勞動人民出身祖祖輩輩傳承下來的除了努力做到最好、靠自己不看別人之外也沒別的了；

3、我們相信知識可以改變命運，而且在這件事情上我們是認真的，當然，更多的我們其實是為了日後可以有更多的選擇機會，生活有更多的可能，而且這一切能夠跟得上我們的需求。最重要的是我們希望自己有能力主宰自己的生活。

4、我們自身8個小時的睡眠已經能夠保障第二天的需求。所以我們認為“多睡”是一種浪費的行為。

……

這種理由還有很多……

讓好好學習成為一種習慣

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

當學習成為一種可以讓自己快樂的活動時候，別人眼裡所謂的“辛苦”就成為了自己的“興趣”。

而我在孩子的學習這件事情上，一直在做的其實就是兩件事情：1、培養興趣；2、培養習慣。我不認為沒有實踐只靠理論說教就能夠讓孩子在這兩點上取得多大的成效。恰恰相反，我更加認為只有在不斷地實踐中才能夠不斷的發現問題並且解決問題，我雖沒有要求孩子必須長成“參天大樹”，可我也不想孩子從小就因為枝枝葉葉的野蠻生長而最終只是成長為一盆“盆栽”。

我不擔心孩子的視力近視，我擔心的是他的人生“近視”

我們夫妻二人都近視，而且都是高度近視，雖然我們是透過鏡片看這個“世界”，這個世界也因此而“變形”，可是這並不妨礙我們對各種“真相”的看破、並不妨礙我們對真知的探求。

孩子非常願意和我們聊，什麼都聊，也正是因此他相信原來通過“學習”真的可以學會、懂得很多，如此也會更加了解這個世界、認識這個世界、“看清”這個世界……

所以我們的“學習”從來都不會侷限於“家庭作業”，也不會侷限於“課外作業”，更不會因為各種“輔導班”而羈絆前進的腳步，因為所有的這一切不過是我們求知過程中的一種方式而已。

我不擔心孩子的身高，我更擔心的是他沒有能力攀登的更高

我孩子比你家孩子高一年級，今年五年級。對於你說的這種安排，我不反對，但是我肯定是不會這麼做的。

事實上我還見過比你做得更徹底的家長——也是小學生，家裡因為拆遷確確實實有了不少錢，然後跟孩子的老師就說了“如果不是法律規定必須要上學，就家裡現在的條件不上學也沒關係，老師你就別管她了……”

比起我見過的這個例子起碼你還能讓孩子寫寫作業，而且如果孩子的學習效率有保障的話，理論上晚上8:30之前大多數學校的四年級學生是應該能夠完成當天作業的。所以如果這麼比較起來，你這都算是很重視孩子學習的了。

我自然是做不到這些的，原因也不復雜：

1、家裡沒有“礦”讓孩子以後可以盡情的“坐吃山空”；

2、勞動人民出身祖祖輩輩傳承下來的除了努力做到最好、靠自己不看別人之外也沒別的了；

3、我們相信知識可以改變命運，而且在這件事情上我們是認真的，當然，更多的我們其實是為了日後可以有更多的選擇機會，生活有更多的可能，而且這一切能夠跟得上我們的需求。最重要的是我們希望自己有能力主宰自己的生活。

4、我們自身8個小時的睡眠已經能夠保障第二天的需求。所以我們認為“多睡”是一種浪費的行為。

……

這種理由還有很多……

讓好好學習成為一種習慣

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

當學習成為一種可以讓自己快樂的活動時候，別人眼裡所謂的“辛苦”就成為了自己的“興趣”。

而我在孩子的學習這件事情上，一直在做的其實就是兩件事情：1、培養興趣；2、培養習慣。我不認為沒有實踐只靠理論說教就能夠讓孩子在這兩點上取得多大的成效。恰恰相反，我更加認為只有在不斷地實踐中才能夠不斷的發現問題並且解決問題，我雖沒有要求孩子必須長成“參天大樹”，可我也不想孩子從小就因為枝枝葉葉的野蠻生長而最終只是成長為一盆“盆栽”。

我不擔心孩子的視力近視，我擔心的是他的人生“近視”

我們夫妻二人都近視，而且都是高度近視，雖然我們是透過鏡片看這個“世界”，這個世界也因此而“變形”，可是這並不妨礙我們對各種“真相”的看破、並不妨礙我們對真知的探求。

孩子非常願意和我們聊，什麼都聊，也正是因此他相信原來通過“學習”真的可以學會、懂得很多，如此也會更加了解這個世界、認識這個世界、“看清”這個世界……

所以我們的“學習”從來都不會侷限於“家庭作業”，也不會侷限於“課外作業”，更不會因為各種“輔導班”而羈絆前進的腳步，因為所有的這一切不過是我們求知過程中的一種方式而已。

我不擔心孩子的身高，我更擔心的是他沒有能力攀登的更高

一個人的真正高度絕不是他的身體高度，

正如一個人真正強大的一定不是他的脾氣有多大一樣。

如果說攀登高峰首先要有一顆“勇敢的心”，那麼“知識”就應該是他攀登過程中的各種“裝備”！

生活不是“徒手攀巖”，我雖沒想過他的未來應該是“星辰大海”，但是也應該是一望無際……

“我”能接受“你”，我不勸你，可以永遠都不會勸你，可是“你”會嗎？當下，“勸學”的遠比“勸不學”的更多……

這種做法我很贊同，而且已經在實施了，不過我規定的時間是9點休息，已經堅持幾年了，現在孩子寫作業和做事很少用催，我覺得這是個不錯的做法。

這種做法我很贊同，而且已經在實施了，不過我規定的時間是9點休息，已經堅持幾年了，現在孩子寫作業和做事很少用催，我覺得這是個不錯的做法。

昨晚快十點的時候，班裡面一個學生的家長在和我聯繫，說孩子做作業很磨嘰，難一點的題會做，但是計算的正確率很低，五分之二加上五分之三等於五分之七，為這計算的問題已經打過幾回了，可還是不長記性，為我怎麼辦？
我詢問了一下孩子的情況瞭解到，孩子寫作業有點磨嘰，寫完之後，等著媽媽來檢查作業，媽媽要哄弟弟睡覺，有時會比較晚才能檢查，等媽媽檢查完作業之後孩子更正錯題，然後洗洗睡覺，不用說，這種情況下睡覺肯定不會早。
我給出的建議是：自己檢查作業，規定睡覺時間，有些事放手讓孩子自己去做。

當老師的這幾年被不少家長問過關於孩子寫作業比較磨嘰，怎麼辦的問題，其實主要就是孩子對時間觀念淡薄，家長一直催，反而造成孩子不擔心的情況，因為明知道有家長在呢。

這種做法我很贊同，而且已經在實施了，不過我規定的時間是9點休息，已經堅持幾年了，現在孩子寫作業和做事很少用催，我覺得這是個不錯的做法。

昨晚快十點的時候，班裡面一個學生的家長在和我聯繫，說孩子做作業很磨嘰，難一點的題會做，但是計算的正確率很低，五分之二加上五分之三等於五分之七，為這計算的問題已經打過幾回了，可還是不長記性，為我怎麼辦？
我詢問了一下孩子的情況瞭解到，孩子寫作業有點磨嘰，寫完之後，等著媽媽來檢查作業，媽媽要哄弟弟睡覺，有時會比較晚才能檢查，等媽媽檢查完作業之後孩子更正錯題，然後洗洗睡覺，不用說，這種情況下睡覺肯定不會早。
我給出的建議是：自己檢查作業，規定睡覺時間，有些事放手讓孩子自己去做。

當老師的這幾年被不少家長問過關於孩子寫作業比較磨嘰，怎麼辦的問題，其實主要就是孩子對時間觀念淡薄，家長一直催，反而造成孩子不擔心的情況，因為明知道有家長在呢。

對於剛開始規定孩子睡覺時間的家長，我有這幾點建議：

1.按規定執行

既然已經規定了幾點睡覺，那麼就要無條件施行，無論作業有沒寫完。

2.不要提醒

不要因為害怕孩子睡覺前寫不完作業而一遍又一遍的催，這樣不利於孩子主動去寫作業，因為你沒給他機會主動去寫作業。

3.儘量創造一個寫作業的環境

在孩子寫作業的時候儘量不要做一些孩子感興趣的事情，例如看電視等，

孩子的書桌附近也不要放一些能引起孩子注意的東西。

這種做法我很贊同，而且已經在實施了，不過我規定的時間是9點休息，已經堅持幾年了，現在孩子寫作業和做事很少用催，我覺得這是個不錯的做法。

昨晚快十點的時候，班裡面一個學生的家長在和我聯繫，說孩子做作業很磨嘰，難一點的題會做，但是計算的正確率很低，五分之二加上五分之三等於五分之七，為這計算的問題已經打過幾回了，可還是不長記性，為我怎麼辦？
我詢問了一下孩子的情況瞭解到，孩子寫作業有點磨嘰，寫完之後，等著媽媽來檢查作業，媽媽要哄弟弟睡覺，有時會比較晚才能檢查，等媽媽檢查完作業之後孩子更正錯題，然後洗洗睡覺，不用說，這種情況下睡覺肯定不會早。
我給出的建議是：自己檢查作業，規定睡覺時間，有些事放手讓孩子自己去做。

當老師的這幾年被不少家長問過關於孩子寫作業比較磨嘰，怎麼辦的問題，其實主要就是孩子對時間觀念淡薄，家長一直催，反而造成孩子不擔心的情況，因為明知道有家長在呢。

對於剛開始規定孩子睡覺時間的家長，我有這幾點建議：

1.按規定執行

既然已經規定了幾點睡覺，那麼就要無條件施行，無論作業有沒寫完。

2.不要提醒

不要因為害怕孩子睡覺前寫不完作業而一遍又一遍的催，這樣不利於孩子主動去寫作業，因為你沒給他機會主動去寫作業。

3.儘量創造一個寫作業的環境

在孩子寫作業的時候儘量不要做一些孩子感興趣的事情，例如看電視等，

孩子的書桌附近也不要放一些能引起孩子注意的東西。

所以說，這個方法我是贊同的，實施起來要有一定的技巧。

“我強迫他（小學4年級）每天20:30休息，做不完的作業就不要做了，有贊成的嗎？”

題主的意思可能是為了讓孩子有充足的睡眠，提高孩子做作業的效率，對吧？但是不好意思，這樣的做法，我實在無法苟同。如果是我的話，我不可能讓強迫孩子這麼做。我的孩子也讀四年級，她的作業量不是很穩定，有時候作業量不多，但有一些時候的家庭作業量挺多的，就拿昨晚來說，昨天她的作業時語文一張卷子，數學三張卷子，難題也比較多，所以她做作業接近晚上十點的時候才搞定作業。但這不是說我孩子做作業的速度很慢，據我瞭解，我孩子的書寫速度在班級中是比較快的，字跡也是比較端正的，往日裡作業比較少的情況下，孩子甚至在晚上六點半的時候就把所有的作業都搞定了。之所以堅持讓孩子把作業在當天晚上做完，原因有兩個方面：

一方面，孩子是學生，當天把作業做完，沒什麼好商量的。

孩子把老師佈置的家庭作業做完，這是一種底線。孩子沒做完作業去睡覺，如果睡得安穩的話，那麼孩子第二天面對老師的時候怎麼跟老師解釋？孩子有可能這麼說：“我爸爸（媽媽）讓我別做作業了，所以我昨天晚上的作業只做一點點……”如果老師打電話給家長詢問相關情況，家長該如何應對？總不能說老師不應該佈置那麼多作業吧？更何況，跟老師鬧僵，對孩子的學習有百害而無一利。所以，讓孩子把當天的作業做完，是天經地義的事情，沒什麼好強迫的，更沒什麼好商量的。

“我強迫他（小學4年級）每天20:30休息，做不完的作業就不要做了，有贊成的嗎？”

題主的意思可能是為了讓孩子有充足的睡眠，提高孩子做作業的效率，對吧？但是不好意思，這樣的做法，我實在無法苟同。如果是我的話，我不可能讓強迫孩子這麼做。我的孩子也讀四年級，她的作業量不是很穩定，有時候作業量不多，但有一些時候的家庭作業量挺多的，就拿昨晚來說，昨天她的作業時語文一張卷子，數學三張卷子，難題也比較多，所以她做作業接近晚上十點的時候才搞定作業。但這不是說我孩子做作業的速度很慢，據我瞭解，我孩子的書寫速度在班級中是比較快的，字跡也是比較端正的，往日裡作業比較少的情況下，孩子甚至在晚上六點半的時候就把所有的作業都搞定了。之所以堅持讓孩子把作業在當天晚上做完，原因有兩個方面：

一方面，孩子是學生，當天把作業做完，沒什麼好商量的。

孩子把老師佈置的家庭作業做完，這是一種底線。孩子沒做完作業去睡覺，如果睡得安穩的話，那麼孩子第二天面對老師的時候怎麼跟老師解釋？孩子有可能這麼說：“我爸爸（媽媽）讓我別做作業了，所以我昨天晚上的作業只做一點點……”如果老師打電話給家長詢問相關情況，家長該如何應對？總不能說老師不應該佈置那麼多作業吧？更何況，跟老師鬧僵，對孩子的學習有百害而無一利。所以，讓孩子把當天的作業做完，是天經地義的事情，沒什麼好強迫的，更沒什麼好商量的。

另一方面，孩子把當天的作業做完，可以培養孩子的擔當意識。

把作業做完，其實也是一種擁有擔當意識的體現。如果是一個負責任的孩子，在未做完作業之前他（她）絕對不敢提前去睡覺，哪怕家長強逼著孩子沒做完作業就去睡覺，孩子也不會睡得安穩。如果孩子沒有責任心，作業一個字都沒做就按家長的要去去睡覺，那麼家長可以培養出什麼來？“巨嬰”！沒錯，就是身體逐漸在長大但思想上卻毫無責任感的“巨嬰”！

想要讓孩子能夠早一點睡覺，保證充足的睡眠，我覺得可以從以下幾個方面入手：

⑴想辦法提高孩子做作業的效率。

提高做作業效率的辦法有很多，比如根據某個作業的多寡讓孩子給自己限定時間完成，當孩子在自己規定的時間內完成某一個作業，那麼孩子肯定會有一種成就感，寫作業的速度自然可以“換擋提速”；又比如為孩子提供一個相對比較安靜的做作業環境，讓孩子在做作業的時候不受到任何干擾，那麼孩子做作業的效率就會提高一大截；再比如讓孩子提前做好做作業的相關準備工作，把所有與學習有關的物品全部整理出來，這樣在做作業時要用到這些學習用品的時候可以節約很多時間。

“我強迫他（小學4年級）每天20:30休息，做不完的作業就不要做了，有贊成的嗎？”

題主的意思可能是為了讓孩子有充足的睡眠，提高孩子做作業的效率，對吧？但是不好意思，這樣的做法，我實在無法苟同。如果是我的話，我不可能讓強迫孩子這麼做。我的孩子也讀四年級，她的作業量不是很穩定，有時候作業量不多，但有一些時候的家庭作業量挺多的，就拿昨晚來說，昨天她的作業時語文一張卷子，數學三張卷子，難題也比較多，所以她做作業接近晚上十點的時候才搞定作業。但這不是說我孩子做作業的速度很慢，據我瞭解，我孩子的書寫速度在班級中是比較快的，字跡也是比較端正的，往日裡作業比較少的情況下，孩子甚至在晚上六點半的時候就把所有的作業都搞定了。之所以堅持讓孩子把作業在當天晚上做完，原因有兩個方面：

一方面，孩子是學生，當天把作業做完，沒什麼好商量的。

孩子把老師佈置的家庭作業做完，這是一種底線。孩子沒做完作業去睡覺，如果睡得安穩的話，那麼孩子第二天面對老師的時候怎麼跟老師解釋？孩子有可能這麼說：“我爸爸（媽媽）讓我別做作業了，所以我昨天晚上的作業只做一點點……”如果老師打電話給家長詢問相關情況，家長該如何應對？總不能說老師不應該佈置那麼多作業吧？更何況，跟老師鬧僵，對孩子的學習有百害而無一利。所以，讓孩子把當天的作業做完，是天經地義的事情，沒什麼好強迫的，更沒什麼好商量的。

另一方面，孩子把當天的作業做完，可以培養孩子的擔當意識。

把作業做完，其實也是一種擁有擔當意識的體現。如果是一個負責任的孩子，在未做完作業之前他（她）絕對不敢提前去睡覺，哪怕家長強逼著孩子沒做完作業就去睡覺，孩子也不會睡得安穩。如果孩子沒有責任心，作業一個字都沒做就按家長的要去去睡覺，那麼家長可以培養出什麼來？“巨嬰”！沒錯，就是身體逐漸在長大但思想上卻毫無責任感的“巨嬰”！

想要讓孩子能夠早一點睡覺，保證充足的睡眠，我覺得可以從以下幾個方面入手：

⑴想辦法提高孩子做作業的效率。

提高做作業效率的辦法有很多，比如根據某個作業的多寡讓孩子給自己限定時間完成，當孩子在自己規定的時間內完成某一個作業，那麼孩子肯定會有一種成就感，寫作業的速度自然可以“換擋提速”；又比如為孩子提供一個相對比較安靜的做作業環境，讓孩子在做作業的時候不受到任何干擾，那麼孩子做作業的效率就會提高一大截；再比如讓孩子提前做好做作業的相關準備工作，把所有與學習有關的物品全部整理出來，這樣在做作業時要用到這些學習用品的時候可以節約很多時間。

⑵培養孩子對相關學科的興趣。

興趣是最好的老師，如果孩子對某一個科目有興趣，那麼孩子在學習的時候會更認真，做作業的質量和完成作業的速度自然也可以讓家長和老師放心。

⑶讓孩子養成良好的做作業習慣。

讓孩子養成先做完作業再玩耍的習慣。做作業可能會比較辛苦，但讓孩子養成“先苦後甜”的良好習慣，那麼孩子在做作業的過程中就會不由自主地為了能夠爭取更多的玩耍時間而不由自主地加快速度。當然，在讓孩子為寫作業提速的同時，還要保證孩子做作業的質量，千萬不要為了一味地追求速度而把作業的字跡搞成“畫符”一般的存在。

“我強迫他（小學4年級）每天20:30休息，做不完的作業就不要做了，有贊成的嗎？”

題主的意思可能是為了讓孩子有充足的睡眠，提高孩子做作業的效率，對吧？但是不好意思，這樣的做法，我實在無法苟同。如果是我的話，我不可能讓強迫孩子這麼做。我的孩子也讀四年級，她的作業量不是很穩定，有時候作業量不多，但有一些時候的家庭作業量挺多的，就拿昨晚來說，昨天她的作業時語文一張卷子，數學三張卷子，難題也比較多，所以她做作業接近晚上十點的時候才搞定作業。但這不是說我孩子做作業的速度很慢，據我瞭解，我孩子的書寫速度在班級中是比較快的，字跡也是比較端正的，往日裡作業比較少的情況下，孩子甚至在晚上六點半的時候就把所有的作業都搞定了。之所以堅持讓孩子把作業在當天晚上做完，原因有兩個方面：

一方面，孩子是學生，當天把作業做完，沒什麼好商量的。

孩子把老師佈置的家庭作業做完，這是一種底線。孩子沒做完作業去睡覺，如果睡得安穩的話，那麼孩子第二天面對老師的時候怎麼跟老師解釋？孩子有可能這麼說：“我爸爸（媽媽）讓我別做作業了，所以我昨天晚上的作業只做一點點……”如果老師打電話給家長詢問相關情況，家長該如何應對？總不能說老師不應該佈置那麼多作業吧？更何況，跟老師鬧僵，對孩子的學習有百害而無一利。所以，讓孩子把當天的作業做完，是天經地義的事情，沒什麼好強迫的，更沒什麼好商量的。

另一方面，孩子把當天的作業做完，可以培養孩子的擔當意識。

把作業做完，其實也是一種擁有擔當意識的體現。如果是一個負責任的孩子，在未做完作業之前他（她）絕對不敢提前去睡覺，哪怕家長強逼著孩子沒做完作業就去睡覺，孩子也不會睡得安穩。如果孩子沒有責任心，作業一個字都沒做就按家長的要去去睡覺，那麼家長可以培養出什麼來？“巨嬰”！沒錯，就是身體逐漸在長大但思想上卻毫無責任感的“巨嬰”！

想要讓孩子能夠早一點睡覺，保證充足的睡眠，我覺得可以從以下幾個方面入手：

⑴想辦法提高孩子做作業的效率。

提高做作業效率的辦法有很多，比如根據某個作業的多寡讓孩子給自己限定時間完成，當孩子在自己規定的時間內完成某一個作業，那麼孩子肯定會有一種成就感，寫作業的速度自然可以“換擋提速”；又比如為孩子提供一個相對比較安靜的做作業環境，讓孩子在做作業的時候不受到任何干擾，那麼孩子做作業的效率就會提高一大截；再比如讓孩子提前做好做作業的相關準備工作，把所有與學習有關的物品全部整理出來，這樣在做作業時要用到這些學習用品的時候可以節約很多時間。

⑵培養孩子對相關學科的興趣。

興趣是最好的老師，如果孩子對某一個科目有興趣，那麼孩子在學習的時候會更認真，做作業的質量和完成作業的速度自然也可以讓家長和老師放心。

⑶讓孩子養成良好的做作業習慣。

讓孩子養成先做完作業再玩耍的習慣。做作業可能會比較辛苦，但讓孩子養成“先苦後甜”的良好習慣，那麼孩子在做作業的過程中就會不由自主地為了能夠爭取更多的玩耍時間而不由自主地加快速度。當然，在讓孩子為寫作業提速的同時，還要保證孩子做作業的質量，千萬不要為了一味地追求速度而把作業的字跡搞成“畫符”一般的存在。
同時，要保證孩子的睡眠時間，除了為孩子的作業提質增效加速之外，家長還可以找孩子的老師商量，以委婉的方式讓老師斟酌每天晚上佈置的作業量，想必大部分老師都可以採納孩子家長的合理建議吧。

非常贊成。但是8:30上床睡覺是不是有點太早，可以9:00--9:30在上床睡覺。

非常贊成。但是8:30上床睡覺是不是有點太早，可以9:00--9:30在上床睡覺。

有時候看到一些小學生書包背不動，只能換成拉桿的，每天上學感覺像出差一樣。還有的被書包壓的駝了背，看著他們真的很心疼。

朋友家的孩子每天作業做到12點。小學生的壓力這麼大啦，作業這麼多啊？還只是小學生啊，上了初中高中可怎麼辦呀？雖然說學知識，學習成績很重要，但是身體也很重要。

我很贊成您的做法，為什麼這麼說呢？

首先，提高孩子學習效率

非常贊成。但是8:30上床睡覺是不是有點太早，可以9:00--9:30在上床睡覺。

有時候看到一些小學生書包背不動，只能換成拉桿的，每天上學感覺像出差一樣。還有的被書包壓的駝了背，看著他們真的很心疼。

朋友家的孩子每天作業做到12點。小學生的壓力這麼大啦，作業這麼多啊？還只是小學生啊，上了初中高中可怎麼辦呀？雖然說學知識，學習成績很重要，但是身體也很重要。

我很贊成您的做法，為什麼這麼說呢？

首先，提高孩子學習效率

對於小學四年級的孩子，作業應該沒有那麼多，所以八點半之前如果認真做，都應該可以做完。如果孩子有拖拉，一邊寫作業一邊玩的習慣，逼著孩子八點半之前完成，可以提高他的學習效率，在學習的時候更加專心。

第二，保證孩子的睡眠時間

良好的睡眠是身體健康的基礎。如果寶寶經常睡眠不足，抵抗力會下降，容易生病。這樣學習成績反而會下降。

第三，減輕孩子的壓力

非常贊成。但是8:30上床睡覺是不是有點太早，可以9:00--9:30在上床睡覺。

有時候看到一些小學生書包背不動，只能換成拉桿的，每天上學感覺像出差一樣。還有的被書包壓的駝了背，看著他們真的很心疼。

朋友家的孩子每天作業做到12點。小學生的壓力這麼大啦，作業這麼多啊？還只是小學生啊，上了初中高中可怎麼辦呀？雖然說學知識，學習成績很重要，但是身體也很重要。

我很贊成您的做法，為什麼這麼說呢？

首先，提高孩子學習效率

對於小學四年級的孩子，作業應該沒有那麼多，所以八點半之前如果認真做，都應該可以做完。如果孩子有拖拉，一邊寫作業一邊玩的習慣，逼著孩子八點半之前完成，可以提高他的學習效率，在學習的時候更加專心。

第二，保證孩子的睡眠時間

良好的睡眠是身體健康的基礎。如果寶寶經常睡眠不足，抵抗力會下降，容易生病。這樣學習成績反而會下降。

第三，減輕孩子的壓力

就是我們常人一樣，生活中不只是工作。除了工作，還有很多開心的事情可以做，孩子也是一樣，除了學習寫作業，也可以花一些時間去享受生活。玩自己喜歡玩的玩具，做一些自己喜歡做的遊戲，看一些自己喜歡看的動畫片。反而勞逸結合更能夠提高學習的效率。

其實我感覺也不用這麼固定時間 ，四年級的課程已經在逐漸增加，做完作業再睡孩子還是能承受的了的，再說不讓孩子完成作業，形成習慣作業可以不完成，這可是對孩子很不好的習慣啊。

我家兒子現在上三年級，每天放學後就把作業基本都完成了，只剩最後一節課老師佈置的作業，回來一般複習一下然後開始作業，都是三十分鐘內完成，然後預習一下功課 ，吃了飯休息一會，八點半以後上床，背誦半個小時的書，然後讀做一篇英語或者語文閱讀與理解，就是九點半左右，然後聽著英語課文閱讀就睡了，早晨6點40給放上英語閱讀，聽著就醒了起床洗漱上學去.

個人覺得一定要讓孩子知道完成作業的重要性，一定要知道作業是必須完成的！

其實我感覺也不用這麼固定時間 ，四年級的課程已經在逐漸增加，做完作業再睡孩子還是能承受的了的，再說不讓孩子完成作業，形成習慣作業可以不完成，這可是對孩子很不好的習慣啊。

我家兒子現在上三年級，每天放學後就把作業基本都完成了，只剩最後一節課老師佈置的作業，回來一般複習一下然後開始作業，都是三十分鐘內完成，然後預習一下功課 ，吃了飯休息一會，八點半以後上床，背誦半個小時的書，然後讀做一篇英語或者語文閱讀與理解，就是九點半左右，然後聽著英語課文閱讀就睡了，早晨6點40給放上英語閱讀，聽著就醒了起床洗漱上學去.

個人覺得一定要讓孩子知道完成作業的重要性，一定要知道作業是必須完成的！

我小時候我媽媽就是這樣對我的。

作業只要掌握了就可以

印象最深的是小學三年級的數學，老師讓我們把試卷上錯的題抄五遍，然後再從頭到尾抄三遍試卷的題目+答案。

眼看著晚上九點鐘了，我才抄了一遍的錯題。我媽就讓我去睡覺了。

明天媽媽給你找同系列的類型題練習，試卷不用抄了。媽媽會和老師說明的，去睡覺吧！

媽媽是學校有資歷的老教師

現在想想，真的佩服媽媽。我那時候是乖學生 看到同學沒交作業 被老師懲罰，嚇得戰戰兢兢的。

還好有媽媽，讓我保證了睡眠有提高了學習效率。

好想我也能當個這樣的媽媽，幫我的孩子做到真正的輕鬆高效學習。

生活中什麼最重要?

越長大越發現，學習方法太重要了，專注+合適的學習方法，可以學的很輕鬆。

勞逸結合才是持久戰，有時間學習有時間休息，才能在學習生活的路上走的越來越越遠。

我們家孩子上小學的時候，一直是八點上床，八點半就睡著了。真就是如此。所以我一看到有些家長說自己家孩子作業寫到十點多甚至更晚，真感覺是不可理喻。

以前我孩子上小學的時候，我們的書包都不拿回家 ，放學的時候我就去學校，在教室裡陪他一會，他就把作業寫完了。一般小學作業也都非常少，語文寫得慢一點，大概需要半小時。數學 往往是兩頁練習冊，或者兩頁口算。基本就幾分鐘的事。

寫完之後，我就把孩子書包放在學校（為此我還專門配了一把他們班的教室鑰匙）

然後，就讓孩子去乒乓球班打乒乓球。那是在學校開展的一個特長班。

大概六點回家。我們從來不拿書包。

回到吃完飯，他就自己練琴。

我們家孩子上小學的時候，一直是八點上床，八點半就睡著了。真就是如此。所以我一看到有些家長說自己家孩子作業寫到十點多甚至更晚，真感覺是不可理喻。

以前我孩子上小學的時候，我們的書包都不拿回家 ，放學的時候我就去學校，在教室裡陪他一會，他就把作業寫完了。一般小學作業也都非常少，語文寫得慢一點，大概需要半小時。數學 往往是兩頁練習冊，或者兩頁口算。基本就幾分鐘的事。

寫完之後，我就把孩子書包放在學校（為此我還專門配了一把他們班的教室鑰匙）

然後，就讓孩子去乒乓球班打乒乓球。那是在學校開展的一個特長班。

大概六點回家。我們從來不拿書包。

回到吃完飯，他就自己練琴。

練完琴之後，我再給他講一點小故事聽。或者看會書。

真就八點開始上床睡覺了。

我們家孩子上小學的時候，一直是八點上床，八點半就睡著了。真就是如此。所以我一看到有些家長說自己家孩子作業寫到十點多甚至更晚，真感覺是不可理喻。

以前我孩子上小學的時候，我們的書包都不拿回家 ，放學的時候我就去學校，在教室裡陪他一會，他就把作業寫完了。一般小學作業也都非常少，語文寫得慢一點，大概需要半小時。數學 往往是兩頁練習冊，或者兩頁口算。基本就幾分鐘的事。

寫完之後，我就把孩子書包放在學校（為此我還專門配了一把他們班的教室鑰匙）

然後，就讓孩子去乒乓球班打乒乓球。那是在學校開展的一個特長班。

大概六點回家。我們從來不拿書包。

回到吃完飯，他就自己練琴。

練完琴之後，我再給他講一點小故事聽。或者看會書。

真就八點開始上床睡覺了。

只是極其偶然地，學校老師佈置得作業多，那就多寫一會，耽誤 一會打乒乓球的時間就行了。

回想起小學生活，感覺真的是輕鬆加愉快。

我感覺，很多小朋友寫作業太晚，就是因為是家長下了班以後 孩子才會再寫作業，如果孩子一放學就立刻開始寫，多少作業也能寫完吧，還需要磨蹭到那麼 晚！

家長下班後，孩子其實已經是耽誤一個多小時，這段時間真的是浪費掉了。而太晚寫作業，孩子又疲憊不堪，家長也焦慮不安，容易太急躁。所以調整好時間，就能有效率。而晚上睡得好，白天聽課也會有好效果。

這個必須贊成。

其實我當初也是這樣想的，不過最後因為種種原因，沒有做成功。

孩子寫作業普遍磨蹭。

我們家老大現在二年級。從一年級寫作業的時候，就和多數小朋友一樣，拖拖拉拉的。有時候睡覺就到10點以後了。

這個必須贊成。

其實我當初也是這樣想的，不過最後因為種種原因，沒有做成功。

孩子寫作業普遍磨蹭。

我們家老大現在二年級。從一年級寫作業的時候，就和多數小朋友一樣，拖拖拉拉的。有時候睡覺就到10點以後了。

到了二年級，除了寫作業，要做的事情更多，比如每天都要跳繩，她還喜歡看書，經常是回家或者吃完飯，就抱著書看，不先寫作業。

直到看書看過癮了，或者我們催她了，她才開始寫，二年級之後，有時候要到10:30了。

我們曾經給她立過規矩，9點開始洗漱，9:30上床。到時間之後，她會耍賴。我們要求關掉所有的燈，但是她還會自己打開繼續跟她沒幹完的事。

我們想通過拉自己家的電閘來搞定這個問題，但是後來由於老二的存在，沒辦法實施。

這個必須贊成。

其實我當初也是這樣想的，不過最後因為種種原因，沒有做成功。

孩子寫作業普遍磨蹭。

我們家老大現在二年級。從一年級寫作業的時候，就和多數小朋友一樣，拖拖拉拉的。有時候睡覺就到10點以後了。

到了二年級，除了寫作業，要做的事情更多，比如每天都要跳繩，她還喜歡看書，經常是回家或者吃完飯，就抱著書看，不先寫作業。

直到看書看過癮了，或者我們催她了，她才開始寫，二年級之後，有時候要到10:30了。

我們曾經給她立過規矩，9點開始洗漱，9:30上床。到時間之後，她會耍賴。我們要求關掉所有的燈，但是她還會自己打開繼續跟她沒幹完的事。

我們想通過拉自己家的電閘來搞定這個問題，但是後來由於老二的存在，沒辦法實施。

我們想等老二大一點，再繼續推動解決這個問題，老大老二一起搞定。

為什麼要強制孩子到點睡覺？有什麼好處？

小孩子為什麼寫作業總是磨磨蹭蹭？因為寫作業不是他喜歡乾的事，是老師、學校、父母給他安排的任務。

為什麼上床睡覺也是磨磨蹭蹭？因為小孩子總是愛玩兒的，他總覺得自己沒玩夠。

這種磨磨蹭蹭裡，包含著他的不情願。批評指責、吼叫是不可取的，教育也起不了太大的作用。

這時候強制孩子晚上到點睡覺，是非常管用的，我認為有下面這些好處：

第一，養成早睡早起的習慣，對身體好，對孩子發育好。

第二，制定規則讓孩子遵守，可以增強他的自控力，並逐漸自律。

第三，促進孩子有效的利用時間。沒有規則的時候，他可能會磨蹭，可能會玩兒，可能會偷懶。有了規則他就必須保證，在最短的時間內完成作業。

這個必須贊成。

其實我當初也是這樣想的，不過最後因為種種原因，沒有做成功。

孩子寫作業普遍磨蹭。

我們家老大現在二年級。從一年級寫作業的時候，就和多數小朋友一樣，拖拖拉拉的。有時候睡覺就到10點以後了。

到了二年級，除了寫作業，要做的事情更多，比如每天都要跳繩，她還喜歡看書，經常是回家或者吃完飯，就抱著書看，不先寫作業。

直到看書看過癮了，或者我們催她了，她才開始寫，二年級之後，有時候要到10:30了。

我們曾經給她立過規矩，9點開始洗漱，9:30上床。到時間之後，她會耍賴。我們要求關掉所有的燈，但是她還會自己打開繼續跟她沒幹完的事。

我們想通過拉自己家的電閘來搞定這個問題，但是後來由於老二的存在，沒辦法實施。

我們想等老二大一點，再繼續推動解決這個問題，老大老二一起搞定。

為什麼要強制孩子到點睡覺？有什麼好處？

小孩子為什麼寫作業總是磨磨蹭蹭？因為寫作業不是他喜歡乾的事，是老師、學校、父母給他安排的任務。

為什麼上床睡覺也是磨磨蹭蹭？因為小孩子總是愛玩兒的，他總覺得自己沒玩夠。

這種磨磨蹭蹭裡，包含著他的不情願。批評指責、吼叫是不可取的，教育也起不了太大的作用。

這時候強制孩子晚上到點睡覺，是非常管用的，我認為有下面這些好處：

第一，養成早睡早起的習慣，對身體好，對孩子發育好。

第二，制定規則讓孩子遵守，可以增強他的自控力，並逐漸自律。

第三，促進孩子有效的利用時間。沒有規則的時候，他可能會磨蹭，可能會玩兒，可能會偷懶。有了規則他就必須保證，在最短的時間內完成作業。

第四，利用了自然懲罰，讓孩子守規矩。如果有一天作業沒有完成，那第2天到學校可能面臨老師的批評。

長時間這樣訓練之後，孩子會變得專注、自律、自制、守規矩，幫助孩子養成很多好的習慣。

總之，好處很多的，能實施的家庭，我認為都應儘量實施。

考慮實際情況

但是在實施過程中，也要考慮各個家庭具體情況：

有的家裡有老人幫忙，學校離的近，可能放學後5點就到家了；有的人距離遠，接完孩子回家可能7點了，這時時間可以定的晚一些；有時學校或家長有事，確實沒辦法在規定時間內完成，也應給孩子放行。

畢竟是為了讓孩子養成好的習慣，但是小孩子心理脆弱，不宜太過嚴苛。