怎樣才能把小孩教育的不膽怯，自信的孩子？
孩子的性格可以說和他的生長環境以及父母對他的態度有很大關係，因為沒有孩子會一下子變得膽怯、不自信，凡是引起質變的往往都是由一點點的量變積累起來的。
比如：孩子想玩水，但是父母擔心孩子把衣服弄溼，把地板弄的到處都是水，增加自己的家務量，所以，嚴厲制止。可能剛開始孩子還會抗議、不服從，但是類似的事情多了，孩子慢慢就知道胳膊擰不過大腿，會放棄反抗乖乖聽話。長久的被打壓就會讓孩子失去自主權，容易形成孩子不自信的性格。
孩子的性格可以說和他的生長環境以及父母對他的態度有很大關係，因為沒有孩子會一下子變得膽怯、不自信，凡是引起質變的往往都是由一點點的量變積累起來的。
比如：孩子想玩水，但是父母擔心孩子把衣服弄溼，把地板弄的到處都是水，增加自己的家務量，所以，嚴厲制止。可能剛開始孩子還會抗議、不服從，但是類似的事情多了，孩子慢慢就知道胳膊擰不過大腿，會放棄反抗乖乖聽話。長久的被打壓就會讓孩子失去自主權，容易形成孩子不自信的性格。
那麼，我們該怎樣教育才能培養出自信的孩子呢？
給孩子提供一個和睦有愛的家庭氛圍。父母之間相親相愛，是孩子獲得安全感的重要來源，安全感充足的孩子更有勇氣去嘗試未知的事物，也具有更好的抗挫能力。
給孩子更多的自主選擇權。一個自信的孩子必是一個擁有更多選擇權的孩子，就像我們可以選擇我們要走的路，可以掌控自己的命運一樣，孩子同樣需要這樣的掌控感。這會讓他們感受到自己的權利，感受到自己被肯定，被尊重，這會增強孩子的自信心。比如：帶孩子出去玩，讓孩子決定要去哪裡，該走還是該停，今天穿什麼衣服等，凡是孩子自己的事情，可以讓他自己做主。
孩子的性格可以說和他的生長環境以及父母對他的態度有很大關係，因為沒有孩子會一下子變得膽怯、不自信，凡是引起質變的往往都是由一點點的量變積累起來的。
比如：孩子想玩水，但是父母擔心孩子把衣服弄溼，把地板弄的到處都是水，增加自己的家務量，所以，嚴厲制止。可能剛開始孩子還會抗議、不服從，但是類似的事情多了，孩子慢慢就知道胳膊擰不過大腿，會放棄反抗乖乖聽話。長久的被打壓就會讓孩子失去自主權，容易形成孩子不自信的性格。
那麼，我們該怎樣教育才能培養出自信的孩子呢？
給孩子提供一個和睦有愛的家庭氛圍。父母之間相親相愛，是孩子獲得安全感的重要來源，安全感充足的孩子更有勇氣去嘗試未知的事物，也具有更好的抗挫能力。
給孩子更多的自主選擇權。一個自信的孩子必是一個擁有更多選擇權的孩子，就像我們可以選擇我們要走的路，可以掌控自己的命運一樣，孩子同樣需要這樣的掌控感。這會讓他們感受到自己的權利，感受到自己被肯定，被尊重，這會增強孩子的自信心。比如：帶孩子出去玩，讓孩子決定要去哪裡，該走還是該停，今天穿什麼衣服等，凡是孩子自己的事情，可以讓他自己做主。
適當地向孩子示弱。比如：和孩子一起玩拼圖，你可以故意拼錯，然後讓孩子幫助你；或者做家務時告訴孩子自己做哪個部分有些困難，想要請孩子幫忙等。這樣做可以讓孩子覺得被需要，自己的能力也得到肯定，可以極大的增強孩子的自信。
父母以身作則。如果父母本身就是軟綿綿，害羞嬌怯的性格的話，孩子耳濡目染，也容易變得敏感害羞。所謂近朱者赤近墨者黑就是這個意思，父母自信的話，孩子也是會被“傳染”的。所以，父母一定要給孩子做好榜樣，努力突破自己，先讓自己變得更加自信起來。
讓孩子參加鍛鍊，增強體質。著名的犯罪心理學家李玫瑾教授曾說過：孩子缺乏膽量、缺乏勇氣，跟他的個人體質有很大關係，需要多練。有研究表明，天生體質比較差，體型瘦小的孩子就是會比同齡人缺乏勇氣和膽量。這個沒辦法，就是需要父母精心的養育了，然後多帶孩子進行跑步、打籃球、爬山等體能訓練，或者讓孩子練習跆拳道等來增強體質，靠自身的力量帶來勇氣。
孩子的性格可以說和他的生長環境以及父母對他的態度有很大關係，因為沒有孩子會一下子變得膽怯、不自信，凡是引起質變的往往都是由一點點的量變積累起來的。
比如：孩子想玩水，但是父母擔心孩子把衣服弄溼，把地板弄的到處都是水，增加自己的家務量，所以，嚴厲制止。可能剛開始孩子還會抗議、不服從，但是類似的事情多了，孩子慢慢就知道胳膊擰不過大腿，會放棄反抗乖乖聽話。長久的被打壓就會讓孩子失去自主權，容易形成孩子不自信的性格。
那麼，我們該怎樣教育才能培養出自信的孩子呢？
給孩子提供一個和睦有愛的家庭氛圍。父母之間相親相愛，是孩子獲得安全感的重要來源，安全感充足的孩子更有勇氣去嘗試未知的事物，也具有更好的抗挫能力。
給孩子更多的自主選擇權。一個自信的孩子必是一個擁有更多選擇權的孩子，就像我們可以選擇我們要走的路，可以掌控自己的命運一樣，孩子同樣需要這樣的掌控感。這會讓他們感受到自己的權利，感受到自己被肯定，被尊重，這會增強孩子的自信心。比如：帶孩子出去玩，讓孩子決定要去哪裡，該走還是該停，今天穿什麼衣服等，凡是孩子自己的事情，可以讓他自己做主。
適當地向孩子示弱。比如：和孩子一起玩拼圖，你可以故意拼錯，然後讓孩子幫助你；或者做家務時告訴孩子自己做哪個部分有些困難，想要請孩子幫忙等。這樣做可以讓孩子覺得被需要，自己的能力也得到肯定，可以極大的增強孩子的自信。
父母以身作則。如果父母本身就是軟綿綿，害羞嬌怯的性格的話，孩子耳濡目染，也容易變得敏感害羞。所謂近朱者赤近墨者黑就是這個意思，父母自信的話，孩子也是會被“傳染”的。所以，父母一定要給孩子做好榜樣，努力突破自己，先讓自己變得更加自信起來。
讓孩子參加鍛鍊，增強體質。著名的犯罪心理學家李玫瑾教授曾說過：孩子缺乏膽量、缺乏勇氣，跟他的個人體質有很大關係，需要多練。有研究表明，天生體質比較差，體型瘦小的孩子就是會比同齡人缺乏勇氣和膽量。這個沒辦法，就是需要父母精心的養育了，然後多帶孩子進行跑步、打籃球、爬山等體能訓練，或者讓孩子練習跆拳道等來增強體質，靠自身的力量帶來勇氣。
當孩子的行為表現不當，不要打擊批評孩子，要允許孩子犯錯。比如例子中的孩子想玩水，父母完全可以給孩子這個權利。如果孩子把地板溼了，拖拖就好了，衣服弄溼了換換就好了，兩分鐘要不了的事而已，不要對孩子嚴厲呵斥，這樣的次數多了就會打消孩子的自主積極性，變得膽怯不自信。如果真的很累不想讓孩子玩，可以跟孩子坦誠你的想法，然後約定下次玩的時間。
孩子的自信心需要從小培養 ，如果不幸孩子已經有膽怯不自信的苗頭，現在糾正也還來得及。給孩子更多的愛和自主權，不過分干擾孩子的行為，允許孩子犯錯，家長再做好榜樣，相信孩子一定可以變得勇敢自信起來。
孩子膽怯、不自信，很多時候是和父母的批評教育有關係的。有些父母想讓孩子變得更努力、更優秀，就不斷的指責孩子，長期以來，孩子的自信心就受到了打擊，總覺得自己不如其他人，遇事往後躲，變得膽怯。
那麼我們該怎麼做呢？
一、不做強勢的父母，而是柔弱的小草
我家孩子上幼兒園的時候，就經常拿一些幼兒園做的手工摺紙給我。當然了，小朋友做的會比較粗糙，但是我都會很認真的看，在手裡比劃，問他這個是怎麼折的？孩子就會很高興的告訴我，同時也會笑話我，媽媽什麼都不會，好笨啊！此時，我就會“戲精”上身，繼續扮演傻白甜，問孩子很多的問題。孩子頓時就覺得自己是超人，什麼都會，非常認真的告訴我怎樣去做。
孩子膽怯、不自信，很多時候是和父母的批評教育有關係的。有些父母想讓孩子變得更努力、更優秀，就不斷的指責孩子，長期以來，孩子的自信心就受到了打擊，總覺得自己不如其他人，遇事往後躲，變得膽怯。
那麼我們該怎麼做呢？
一、不做強勢的父母，而是柔弱的小草
我家孩子上幼兒園的時候，就經常拿一些幼兒園做的手工摺紙給我。當然了，小朋友做的會比較粗糙，但是我都會很認真的看，在手裡比劃，問他這個是怎麼折的？孩子就會很高興的告訴我，同時也會笑話我，媽媽什麼都不會，好笨啊！此時，我就會“戲精”上身，繼續扮演傻白甜，問孩子很多的問題。孩子頓時就覺得自己是超人，什麼都會，非常認真的告訴我怎樣去做。
不僅如此，在孩子力所能及的事情上，我都是示弱的，孩子都會主動去做。通過做事，孩子發現，原來自己可以這麼能幹，內心充滿了力量，臉上展現出來的都是自信的笑容。
二、孩子遇到畏難情緒時，要多鼓勵
孩子上小學時，老師佈置了一次手抄報選修作業。孩子拿著作業本回家，不知道該如何下手，就想放棄，並且和我強調，是選修作業，可以不交的。但是我想讓他試一試，於是就告訴他，“做做試試看，有媽媽幫你呢。”在我的鼓勵下，孩子開始動手去做。遇到難題，我就幫他上網蒐集資料，引導他思考。在我的陪伴和鼓勵下，孩子做完了手抄報，並且還被老師評為優秀作業。孩子回家後一臉的得意，我趁熱打鐵，告訴他以後遇到難題要多嘗試，不能輕言放棄。所以孩子現在做什麼事情都不膽怯。
孩子膽怯、不自信，很多時候是和父母的批評教育有關係的。有些父母想讓孩子變得更努力、更優秀，就不斷的指責孩子，長期以來，孩子的自信心就受到了打擊，總覺得自己不如其他人，遇事往後躲，變得膽怯。
那麼我們該怎麼做呢？
一、不做強勢的父母，而是柔弱的小草
我家孩子上幼兒園的時候，就經常拿一些幼兒園做的手工摺紙給我。當然了，小朋友做的會比較粗糙，但是我都會很認真的看，在手裡比劃，問他這個是怎麼折的？孩子就會很高興的告訴我，同時也會笑話我，媽媽什麼都不會，好笨啊！此時，我就會“戲精”上身，繼續扮演傻白甜，問孩子很多的問題。孩子頓時就覺得自己是超人，什麼都會，非常認真的告訴我怎樣去做。
不僅如此，在孩子力所能及的事情上，我都是示弱的，孩子都會主動去做。通過做事，孩子發現，原來自己可以這麼能幹，內心充滿了力量，臉上展現出來的都是自信的笑容。
二、孩子遇到畏難情緒時，要多鼓勵
孩子上小學時，老師佈置了一次手抄報選修作業。孩子拿著作業本回家，不知道該如何下手，就想放棄，並且和我強調，是選修作業，可以不交的。但是我想讓他試一試，於是就告訴他，“做做試試看，有媽媽幫你呢。”在我的鼓勵下，孩子開始動手去做。遇到難題，我就幫他上網蒐集資料，引導他思考。在我的陪伴和鼓勵下，孩子做完了手抄報，並且還被老師評為優秀作業。孩子回家後一臉的得意，我趁熱打鐵，告訴他以後遇到難題要多嘗試，不能輕言放棄。所以孩子現在做什麼事情都不膽怯。
三、只要孩子有一點點的進步，就要肯定
我的一位朋友迷信棍棒教育，在自己孩子身上進行“實踐”。結果，他那上小學五年級的兒子，屁股上經常青一塊，紫一塊。我問朋友：“學習成績上去了嗎？”回答：“零蛋、不及格、五十分……”其他方面表現好嗎？朋友皺起了眉頭。
一位哲人說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而賞識、讚揚、鼓勵正是對人的肯定的表現，是幫助孩子樹立自信心所必需的。
孩子膽怯、不自信，很多時候是和父母的批評教育有關係的。有些父母想讓孩子變得更努力、更優秀，就不斷的指責孩子，長期以來，孩子的自信心就受到了打擊，總覺得自己不如其他人，遇事往後躲，變得膽怯。
那麼我們該怎麼做呢？
一、不做強勢的父母，而是柔弱的小草
我家孩子上幼兒園的時候，就經常拿一些幼兒園做的手工摺紙給我。當然了，小朋友做的會比較粗糙，但是我都會很認真的看，在手裡比劃，問他這個是怎麼折的？孩子就會很高興的告訴我，同時也會笑話我，媽媽什麼都不會，好笨啊！此時，我就會“戲精”上身，繼續扮演傻白甜，問孩子很多的問題。孩子頓時就覺得自己是超人，什麼都會，非常認真的告訴我怎樣去做。
不僅如此，在孩子力所能及的事情上，我都是示弱的，孩子都會主動去做。通過做事，孩子發現，原來自己可以這麼能幹，內心充滿了力量，臉上展現出來的都是自信的笑容。
二、孩子遇到畏難情緒時，要多鼓勵
孩子上小學時，老師佈置了一次手抄報選修作業。孩子拿著作業本回家，不知道該如何下手，就想放棄，並且和我強調，是選修作業，可以不交的。但是我想讓他試一試，於是就告訴他，“做做試試看，有媽媽幫你呢。”在我的鼓勵下，孩子開始動手去做。遇到難題，我就幫他上網蒐集資料，引導他思考。在我的陪伴和鼓勵下，孩子做完了手抄報，並且還被老師評為優秀作業。孩子回家後一臉的得意，我趁熱打鐵，告訴他以後遇到難題要多嘗試，不能輕言放棄。所以孩子現在做什麼事情都不膽怯。
三、只要孩子有一點點的進步，就要肯定
我的一位朋友迷信棍棒教育，在自己孩子身上進行“實踐”。結果，他那上小學五年級的兒子，屁股上經常青一塊，紫一塊。我問朋友：“學習成績上去了嗎？”回答：“零蛋、不及格、五十分……”其他方面表現好嗎？朋友皺起了眉頭。
一位哲人說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而賞識、讚揚、鼓勵正是對人的肯定的表現，是幫助孩子樹立自信心所必需的。
所以能夠看到孩子的進步並加以肯定，並創造機會讓孩子表現，這樣才能教育出自信的孩子。
我家孩子也是曾經極不自信，現在已經好多了，分享下我的經驗。
孩子上幼兒園的時候，我發現孩子不敢表達自己。跟孩子聊過，她說不知道怎麼說，害怕說錯了。
我先是找了她幼兒園的老師，跟老師聊了孩子的情況，也拜託老師在學校多鼓勵孩子去表現自己。
我自己也是隨時隨地的鼓勵孩子，經常給她看同齡甚至比她還小的孩子單獨上臺表演的視頻，激發她表現的慾望。
在外面玩的時候，鼓勵她主動去接近同齡的孩子。
經過一次次努力，在去年元旦的時候，外出遇到商場搞活動，邀請小朋友上臺表演，我家孩子主動上臺，沒有害羞，沒有緊張，全程表現良好。前幾天還做為班級代表在全校師生面前講話，回家跟我說，她講話時一點都不緊張。
孩子不自信，確實是令家長很憂心。多多鼓勵孩子，多給孩子鍛鍊的機會。對於一些孩子來說，這可能是一個比較長的過程，家長一定要有耐心，切記不可因為這個問題吼孩子，否則會給孩子造成更大的困擾。
我家孩子也是曾經極不自信，現在已經好多了，分享下我的經驗。
孩子上幼兒園的時候，我發現孩子不敢表達自己。跟孩子聊過，她說不知道怎麼說，害怕說錯了。
我先是找了她幼兒園的老師，跟老師聊了孩子的情況，也拜託老師在學校多鼓勵孩子去表現自己。
我自己也是隨時隨地的鼓勵孩子，經常給她看同齡甚至比她還小的孩子單獨上臺表演的視頻，激發她表現的慾望。
在外面玩的時候，鼓勵她主動去接近同齡的孩子。
經過一次次努力，在去年元旦的時候，外出遇到商場搞活動，邀請小朋友上臺表演，我家孩子主動上臺，沒有害羞，沒有緊張，全程表現良好。前幾天還做為班級代表在全校師生面前講話，回家跟我說，她講話時一點都不緊張。
孩子不自信，確實是令家長很憂心。多多鼓勵孩子，多給孩子鍛鍊的機會。對於一些孩子來說，這可能是一個比較長的過程，家長一定要有耐心，切記不可因為這個問題吼孩子，否則會給孩子造成更大的困擾。
我女兒三歲之前就是怕生，還害羞的孩子，一見不熟的人就躲大人後面，人家一跟她打招呼，她就哭，非常纏人。
我便辭了工作，專門陪孩子，我性格開朗，每天陪孩子玩耍，做她喜歡的遊戲，她慢慢變得不愛哭了。
一有時間，我就帶她去同齡孩子多的地方，遊樂園，活動室，讓她去接觸更多孩子，起初孩子只是怯怯的看，去的次數多了，她也能在我得陪同下去玩了。
我還會帶著她去串親戚，身體力行，讓她看到人是群居的，需要同伴，需要朋友。
沒事了，給孩子讀一些與人相處的繪本，讓孩子知道大部分人是善良的，跟人打招呼，是對人的尊重。我常常鼓勵她去主動跟人打招呼，孩子每進步一點，我都會告訴她，
慢慢地，孩子變得越來越開朗，也變得越來越自信。
我女兒現在七歲了，在之前上幼兒園，她都還是很膽怯，內向，沒有自信，一度我也很無奈，想改變她但又不知道怎麼做。記得當時跟老師溝通過，老師告所我雖然孩子不善於交流，缺乏自信，但跳舞跳的很好，節奏感很強，女兒也愛跳，跟孩子交流達成共識後就給她報了舞蹈班，我看著孩子一天天的改變，舞蹈班演出比較多，能鍛鍊孩子怯場不自信，後來幼兒園畢業她還擔任了小主持人。我覺得家長的引導也很重要，不打擊、不責罵、不埋怨，發現孩子的優點，給予鼓勵，慢慢孩子會有改變。
有點點經驗可以分享一下：
1.首次我們父母要不膽怯，自信，我們的感受和情緒會直接傳遞給孩子，您是什麼樣的 小孩就是什麼樣。這個是自己的親身經歷，之前也很自卑膽小，不敢和別人說話，有一天走街上，我發現我的行為影響到了小孩，她也和我一樣，我覺得首先我的改變我自己，我克服了所有的懦弱和膽小，後面小孩也就自信不怕交流。這個事情讓我感觸很深。
2.小孩就是一篇白紙，她不知道自己的行為和說話是對是錯，一開始都是隨意發揮，比如在公眾面前唱歌跳舞，第一次我們不要覺得不好意思，要鼓勵他，合適的時間合適的場合可以發表自己觀點的。當然，在他說錯話做錯事情的情況下，也要明確的告訴他錯了。讓他知道為什麼錯了。以至於在後面的時間裡面，他在沒有大人陪同的情況下遇到尷尬的事情而後面都膽怯害怕。
3.我們要把自己愛傳達給孩子，我們用心去愛她，她是可以知道的，她感受到了我們的愛，她也會去用同樣的方式去愛別人，別人也會同樣的去愛她。這樣會使孩子不受挫，也就會自信。
其實說這麼多，就是我們要培養好孩子的情商，主要還是我們要以身作則，自己的行為舉止為人處世都會直接影響小孩子。
您好，我來回答一下您的問題。
我女兒是一個相對內向的孩子，曾經有段時間幾度不喜歡男性，無論是大人還是小孩。甚至有一次因為我老爹家裡來她沒見過的陌生男性，有一兩個月都不敢再去爺爺家，即使帶她到爺爺家門口，也哭鬧著不進去。見到除了媽媽和姥姥的女性也比較靦腆。由於我和孩子媽媽都屬於偏內向的人，好多人都會把孩子的情況歸結為遺傳因素，老話講就是隨爸媽了。但我並不認為是這樣，孩子的性格是完全可以塑造的。
以我自身為例，從小我都是一個安靜的人，除了讀讀書，釣釣魚，沒有任何愛好。後來參加工作，必須不停的跟各種人溝通，講話。尤其在管理過程中，演講，溝通，協調幾乎成了每天的工作，十年的教育行業管理運營經驗，完全把我變成了個“能說會道”人。郭德綱也經常說他是一個安靜內向的人，但並沒有把他變的膽怯。因此，膽怯是孩子缺乏安全感，缺少與人接觸的結果。
那我是如何把女兒塑造成敢交流，能溝通的呢？
第一階段，改變見人就怕的問題。對於喜歡不喜歡男生的問題，我會叫一些男性下屬來家裡做客，增加接觸機會，適應一點時間後，我會偶爾叫部門內的核心人員來家裡開會，經過一點時間，小傢伙見到陌生人，尤其是男性就沒有那麼膽怯。
第二階段，鼓勵敢於表達自己意願行為，我女兒比較喜歡去超市，因為超市有她喜歡的各種各樣的東西（看來“逛街”是女人的天性啊），那每次帶她去超市的時候，我就會鼓勵他自己去拿東西，鼓勵她去找店員諮詢，鼓勵她在結賬的時候給收銀員阿姨說謝謝。買任何她想要的東西，我幾乎都會鼓勵讓女兒自己去找剛店員問一下“阿姨，這個東西我喜歡，小朋友可以買麼”，剛孩子肯定不願意，我女兒都是衝我或者她要交流的對象羞澀的微笑，沒關係，多鼓勵孩子，一般人見到孩子也都願意說話，孩子發現沒有什麼可怕的，自然而然的就不害怕了。
第三階段，鼓勵敢於展示自己的行為。孩子上幼兒園後，我發現孩子很少舉手回答問題，很少在小朋友面前進行展示。我自身是做教育培訓出身，知道外面的培訓機構孩子少，會有很多展示自我的機會，就依據孩子的興趣參加了美術和舞蹈培訓。剛開始，我女兒依然不願意舉手回答問題，跟老師有太多的交流，後來每次送女兒去參加舞蹈和美術培訓的時候我都會跟她打賭：“小妮子，你才你是第幾個到舞蹈學校或者美術學校的？”，他都會跟我說：“爸爸，如果我猜對了，你就回家給我洗衣服，好不好?”,如果我猜對了，我就會要求她在課前或者課後當著全體小朋友的面給大家表演節目，小孩子一般都比較願意參與這種活動，女兒輸了幾次，表演了幾次後，就變得膽子大多了，與小朋友們玩得很好，跟老師的互動也多了起來。膽子大了，上臺表演也就不膽怯，到現在為止，女兒參加過三次大型上臺表演活動，一次升級考試，都很成功，起碼我覺得比平時表現要強，簡直是考試型選手。
以上就是我的一些親身經歷，與您分享，希望對您有所幫助
孩子膽小，不自信大部分時候跟父母疏於這方面的教育有關，而小部分情況則是父母的教育方式有問題。如果要改變孩子這方面的缺陷，最終還是要靠父母改變教育方式方法改變孩子成長環境才行。
孩子膽小，不自信大部分時候跟父母疏於這方面的教育有關，而小部分情況則是父母的教育方式有問題。如果要改變孩子這方面的缺陷，最終還是要靠父母改變教育方式方法改變孩子成長環境才行。
我也有過這方面的教育困擾，從孩子兩歲開始我已經在不斷地摸索和做出改變，並且孩子現在三歲半相比以前確實開朗自信了很多，我講一下我的教育經歷，希望對情況相似的父母有參考意義。
我家孩子出生就被認為是性格乖巧文靜的類型，是別人嘴裡的“天使寶寶”。她文靜到有時候我甚至為她擔憂，這麼形容吧。在一堆玩具中，其他家的孩子可以咿咿呀呀地玩得不亦樂乎，但是我家卻是會在玩具堆中不動聲色地玩很長一段時間。在她兩歲左右，我發現帶她出去她從來不敢跟別人相處，鄰居跟她打招呼她會躲到我背後，把臉藏起來，如果別人靠近她想跟她握手，她馬上抱緊我想往我身上爬。更重要的是，我發現即使是同齡小孩靠近她想要跟她一起玩的時候，她會很羞怯地一直往後退。我開始意識到我們忽略了對她這方面的教育，於是從那時候起，開始做出改變。
孩子膽小，不自信大部分時候跟父母疏於這方面的教育有關，而小部分情況則是父母的教育方式有問題。如果要改變孩子這方面的缺陷，最終還是要靠父母改變教育方式方法改變孩子成長環境才行。
我也有過這方面的教育困擾，從孩子兩歲開始我已經在不斷地摸索和做出改變，並且孩子現在三歲半相比以前確實開朗自信了很多，我講一下我的教育經歷，希望對情況相似的父母有參考意義。
我家孩子出生就被認為是性格乖巧文靜的類型，是別人嘴裡的“天使寶寶”。她文靜到有時候我甚至為她擔憂，這麼形容吧。在一堆玩具中，其他家的孩子可以咿咿呀呀地玩得不亦樂乎，但是我家卻是會在玩具堆中不動聲色地玩很長一段時間。在她兩歲左右，我發現帶她出去她從來不敢跟別人相處，鄰居跟她打招呼她會躲到我背後，把臉藏起來，如果別人靠近她想跟她握手，她馬上抱緊我想往我身上爬。更重要的是，我發現即使是同齡小孩靠近她想要跟她一起玩的時候，她會很羞怯地一直往後退。我開始意識到我們忽略了對她這方面的教育，於是從那時候起，開始做出改變。
鼓勵孩子做家務。簡單的家務不僅能夠鍛鍊孩子的動手能力，而且孩子在做家務中很容易獲得成就感。晾衣服的時候幫忙遞衣架，口渴的時候要求他幫忙倒杯水，搬凳子，澆花等等，孩子完成一件事情，無論完成情況如何，大人也要不忘誇獎孩子。
在小區內鼓勵孩子找一個固定的玩伴。固定的小夥伴相互比較熟悉，在一起玩的時候也相對會比較合拍，矛盾也就相對會少一些，玩伴的誇獎會讓孩子更加容易相信自己。
不要在餐桌上說教。孩子不好好吃飯的時候，很多家長會忍不住在餐桌上開始說教。一次兩次可以忽略，但是多次後不僅影響孩子食慾，還會造成孩子對吃飯失去興趣，影響孩子進一步探索的主觀能動性。
不要在外人面前給孩子下定論，特別是當著孩子的面。“我家孩子就是膽小”“他就是屬於膽怯不自信的孩子。”“他太害羞了。”這些話語看起來是大人不輕意的聊天內容，在孩子心裡卻是對自己的否定。孩子會認為就像自己的父母說的那樣，自我心理暗示，“我就是膽小鬼，我就是不自信。”大人可以換一個說法，“寶貝還沒準備好，下次我們就可以做到了。”
孩子膽小，不自信大部分時候跟父母疏於這方面的教育有關，而小部分情況則是父母的教育方式有問題。如果要改變孩子這方面的缺陷，最終還是要靠父母改變教育方式方法改變孩子成長環境才行。
我也有過這方面的教育困擾，從孩子兩歲開始我已經在不斷地摸索和做出改變，並且孩子現在三歲半相比以前確實開朗自信了很多，我講一下我的教育經歷，希望對情況相似的父母有參考意義。
我家孩子出生就被認為是性格乖巧文靜的類型，是別人嘴裡的“天使寶寶”。她文靜到有時候我甚至為她擔憂，這麼形容吧。在一堆玩具中，其他家的孩子可以咿咿呀呀地玩得不亦樂乎，但是我家卻是會在玩具堆中不動聲色地玩很長一段時間。在她兩歲左右，我發現帶她出去她從來不敢跟別人相處，鄰居跟她打招呼她會躲到我背後，把臉藏起來，如果別人靠近她想跟她握手，她馬上抱緊我想往我身上爬。更重要的是，我發現即使是同齡小孩靠近她想要跟她一起玩的時候，她會很羞怯地一直往後退。我開始意識到我們忽略了對她這方面的教育，於是從那時候起，開始做出改變。
鼓勵孩子做家務。簡單的家務不僅能夠鍛鍊孩子的動手能力，而且孩子在做家務中很容易獲得成就感。晾衣服的時候幫忙遞衣架，口渴的時候要求他幫忙倒杯水，搬凳子，澆花等等，孩子完成一件事情，無論完成情況如何，大人也要不忘誇獎孩子。
在小區內鼓勵孩子找一個固定的玩伴。固定的小夥伴相互比較熟悉，在一起玩的時候也相對會比較合拍，矛盾也就相對會少一些，玩伴的誇獎會讓孩子更加容易相信自己。
不要在餐桌上說教。孩子不好好吃飯的時候，很多家長會忍不住在餐桌上開始說教。一次兩次可以忽略，但是多次後不僅影響孩子食慾，還會造成孩子對吃飯失去興趣，影響孩子進一步探索的主觀能動性。
不要在外人面前給孩子下定論，特別是當著孩子的面。“我家孩子就是膽小”“他就是屬於膽怯不自信的孩子。”“他太害羞了。”這些話語看起來是大人不輕意的聊天內容，在孩子心裡卻是對自己的否定。孩子會認為就像自己的父母說的那樣，自我心理暗示，“我就是膽小鬼，我就是不自信。”大人可以換一個說法，“寶貝還沒準備好，下次我們就可以做到了。”
膽小、不自信的孩子內心往往細膩而敏感，教育孩子的時候也要求父母要更加細心觀察，溫柔對待。大吼大叫的育兒方式或許可以帶來短暫的效果，但是會對孩子的心智成長形成陰影。
我家孩子在家很鬧人，但是一到學校就像變個人一樣，很膽怯，我覺得這個他的成長環境還有父母的性格有關，但是後天的引導也很重要，剛開始的時候，我讓他進校門口見看門的爺爺說早上好，但是他就像蚊子一樣聲音很小，但是我沒有批評他，就說真棒，一會見到老師就大聲說出來好不好，結果孩子很高興，見到老師就大聲的喊了出來，還把老師嚇一跳，我並沒有說這麼做聲音太大，還是告訴他，你真棒，後來他見面和別人打招呼，聲音都很大，不會再像蚊子一樣了。也很開心。所以引導和鼓勵很重要。
把孩子當成大人來看，鼓勵他做一些力所能及的事，適時挑戰自己，要尊重理解孩子，經常帶孩子去見世面，練膽量，激發孩子的潛能，培養一個不循規倒距的孩子，孩子成大的成就和小時候熄熄相關，我兒子我就是這樣培養的，現在九歲自己都會做飯了，上學下課了偶爾跟同學玩一下，他覺的跟他同學玩沒意思，還不如多學習呢，說明我把他的層次培養高了，這樣的孩子各方面想不好都難，成績一直前三，生活自理都表現的不錯，還有最重的一點，把孩子當成家庭中的一員，遇到事大家一起商量，有時候還會給我意想不到的意見，我覺得擁有這樣的一個兒子很幸福。