一年級童書繪本如何進行閱讀？

謝謝邀請，感謝信任。

關於一年級孩子的課外閱讀如何進行，我覺得從形式上講，與學前階段沒很大的不同。仍可以用親子閱讀和自主閱讀相結合的方式。

孩子能自主閱讀的、願意自主閱讀的就讓孩子自己看好了。對於圖畫書而言，識字量不是問題。只要孩子有一定的理解力和想象力，孩子通過圖畫或者圖文相結合一樣能夠走近多彩的故事當中。

值得注意的是，不要熱衷於訓練孩子識字，隨課程自然進行就好。會識字並不一定代表會讀書。像有的孩子認識大量字，看書時手指字，結結巴巴、一個字一個字的讀出來，很大程度上是在複習字而不是“閱讀”。很難講孩子是不是看懂了這本書，是不是享受到了閱讀的樂趣。

很多孩子甚至四、五年級了，會“讀”書但不能理解、吸收讀過的內容。就像俗話說的：“讀《論語》而不知《論語》”。

所以，有效閱讀過程的關鍵是理解力、感受力、想象力的綜合發揮。像這位家長“念給孩子聽”的方式，只要孩子喜歡，就不失為一種有效的引導閱讀方式。尤其當孩子對閱讀不感興趣時，讀給孩子聽就降低了孩子理解的難度（“聽”話比“看”文字更易於理解），慢慢就會讓孩子不再厭煩閱讀。等到孩子的興趣集聚到一定程度，他自然會自己找書看了。

令外，我覺得孩子的閱讀時間可以彈性一些，孩子當下不太喜歡閱讀，那進行親子閱讀一定要觀察孩子狀態，爭取在孩子厭煩前結束。孩子如果閱讀的很起勁，也可以在半小時基礎上延長。

記住，孩子閱讀是享受，而不是完成作業。

其實老師要求的半小時閱讀，並不是為了讓孩子能學到什麼，主要還是為了讓家長和孩子能進行有效溝通，共同成長，讓孩子能漸漸養成讀書的習慣。

1.半小時讀書的意義：其實，半小時時間真的很快，有的時候可能連一本繪本都無法讀完，但每天的半小時積累，卻有長期的、不可或缺的意義。一是孩子通過這半小時的閱讀可以深刻感受家長對於自己的用心和關愛。比如孩子肯定會感受到家長的語氣、態度。

2.半小時讀書的方法：既然半小時讀書不是為了學習什麼，那家長不用太“功利”。比如選擇讀的書由孩子來定，這樣孩子興趣點會更高。讀的過程中，讓孩子參與其中，而不是我讀你聽。這樣讀書一點意義都沒有，就是浪費時間，還不如去玩兒。比如：讓孩子選擇自己有興趣的書後，翻看全書（大部分童書都有圖片），讓孩子先跟家長說這本書大概說的什麼？孩子對哪個人物更有想知道更多的興趣？如果孩子是這本書的主人公，他會怎麼辦？等等......

成人都知道讀書要思考，這樣才是讀書的意義。那孩子讀書也需要思考，也許他們想的不全面，但成長不就是這樣一個逐漸思考成熟的過程麼？

個人看法，希望有用，謝謝！

一年級的孩子真是大量閱讀繪本的時候，你說孩子不認字，是指孩子認字少，因為一年級能認識不少字了。老師讓孩子多看繪本的目的就是讓孩子通過讀書多認識字和加強語言能力。我建議你這樣和孩子進行閱讀繪本：

一、 感開始的時候你可以讀給孩子聽繪本，讓孩子喜歡上你們每天親子閱讀的半小時。

二、 也讓孩子給你嘗試著講一講繪本故事，告訴孩子不認識的字不要緊，可以根據上下意思猜著讀下去就可以。鍛鍊孩子的語句完整性。

三、 藉助閱讀繪本和孩子認字，認字並不用讓孩子寫這上面的字，讓孩子看到這個字認識就可以，繪本可以多次重複，讓孩子對不認識的字眼熟，慢慢就認得多了。孩子就更願意讀繪本書籍了。

我是個作文老師，很有經驗。一年級的娃兒帶拼音的書大部分時候靠家長讀，然後講完之後可以讓孩子複述，複述很重要，對以後三年級以後得寫作很重要！！！！！！！其他時候就當是訓練拼音，可以讓孩子簡單讀個段落，多了孩子就煩躁了