現在孩子的補習班是不是該叫預習班了?補習班裡學新課,那孩子正常上課時該幹啥?

10 個回答
i微观教育
2019-08-13

雖然上級部門禁止學校或者輔導機構超前預習,但是無論是暑假寒假班,或者是日常的晚託班,他們都會有預習這一方面的任務。

我們不能說學校裡的老師教學水平能有多高,或者說輔導班的老師教學水平是不太好的,這樣說法我們不太想說。但是至少學校裡面的老師都是經過縣或者市甚至省城裡面的組織的一些正規的教師編制考試進入的,至少學歷上面是有保證的。但是輔導機構的老師,城市裡面不敢說,在我們農村這邊,可能說初中高中畢業,就辦一個輔導班,就去教學了。我覺得這樣呢,複習或者預習其實是不太好的。尤其在預習的時候,有的時候他都可能會教學生把知識點都給教錯了,學生一旦記住了錯的知識點等到在學校學習的時候再想更正就難了。

那麼在輔導班學了新課,孩子在學校正常上課的時候會做些什麼呢?

會出現兩種情況。

第1種是比較謙虛的學生。他在輔導班上學的時候可能已經學會了,但是在學校學習的時候,他仍然會認認真真的聽學校老師講課,積極回答問題,慢慢的他的自信心會漸漸的增加。這個時候對孩子來說是有很大幫助的。因為他學過了敢於回答這個問題,越來越有自信,那學習也會越來越好。第2種是那些學的不怎麼好,但是內心覺得我已經學會了的學生。這些學生有的可能會認真聽課,但是有一部分他會選擇玩耍,老師講課的時候他會覺得,我什麼都已經學過了,我什麼都學會了,這個時候不需要再聽課了。而這樣的孩子,他的學習會慢慢的退步,不能說是輔導班導致的,但是輔導班至少間接的導致了孩子的退步。

其實無論上不上輔導班,家長和老師都要引導孩注意學校課堂的效率。畢竟學校教育才是最重要的。


我是i微觀教育,專注教育領域的問答。如果我的文章對您有用,那我十分榮幸。還請評論、轉發,關注我哦。謝謝!

布布爱学习
2019-08-13

我認為現在的補習班確實有一種傾向就是預習。

我前年上高中時,有很多人向我推薦補習班,我注意到這些補習班全都是預習的,我就沒再接受,所以我認為現在的補習班確實有這種傾向。

我初三時吃過一回預習班的虧,在升初三的時候,我也感覺到初三的課程應該比較緊,於是我就報了一個補習班,就是預習高三的知識的。預習完了,開學後因為我提前補課了,所以我一下子就拔出尖了,老師都以為我挺聰明的,其實不然,別人都在努力學的時候,我一看那些知識,自己都會了,然後感覺和同學們的學習氣氛格格不入了,後來等同學們學到了我預習到的地方,我才和同學們一起學習。

其實後來想想預習沒有什麼用,我也只是在那段時間鞏固鞏固,本來就很熟了,再鞏固也效果不大了,但也只能鞏固鞏固,否則和老師的進度就脫軌了,學生自己向前預習走在老師前段端很容易走錯的。

我認為現在的補習班確實有一種傾向就是預習。

我前年上高中時,有很多人向我推薦補習班,我注意到這些補習班全都是預習的,我就沒再接受,所以我認為現在的補習班確實有這種傾向。

我初三時吃過一回預習班的虧,在升初三的時候,我也感覺到初三的課程應該比較緊,於是我就報了一個補習班,就是預習高三的知識的。預習完了,開學後因為我提前補課了,所以我一下子就拔出尖了,老師都以為我挺聰明的,其實不然,別人都在努力學的時候,我一看那些知識,自己都會了,然後感覺和同學們的學習氣氛格格不入了,後來等同學們學到了我預習到的地方,我才和同學們一起學習。

其實後來想想預習沒有什麼用,我也只是在那段時間鞏固鞏固,本來就很熟了,再鞏固也效果不大了,但也只能鞏固鞏固,否則和老師的進度就脫軌了,學生自己向前預習走在老師前段端很容易走錯的。

数学会说话
2019-08-12

對於預科班,家長你想錯了。很多孩子都在上,但是很多家長對於預科班又有幾點疑惑,下面我們來一一看一下。

首先,預科班課本上的知識都學了,開學後孩子不認真聽課了怎麼辦?

針對這個問題,家長雖然有疑惑,但是最後還是讓孩子上預科班。主要是看大家都在上,自己的孩子不上感覺怕落下,這就是所謂的“劇場效應”。其實,對於這個問題,家長們大可不用擔心。孩子認真不認真聽課取決於孩子的學習態度,和孩子學沒學這個知識沒有多大關係。學習態度是長期形成的,不可能因為“我上了預科班知識會了”就不認真了。舉個例子:一個長期遵守交通規則的人,他會因為天氣的好壞而去違反交通規則嘛。對於一些學習能力強的孩子,上了預科班可能更會聽課了,因為已經學習了一遍基礎知識,知道自己哪裡不足,在學校老師講這個知識的時候會聽的更認真,更有針對性。

對於預科班,家長你想錯了。很多孩子都在上,但是很多家長對於預科班又有幾點疑惑,下面我們來一一看一下。

首先,預科班課本上的知識都學了,開學後孩子不認真聽課了怎麼辦?

針對這個問題,家長雖然有疑惑,但是最後還是讓孩子上預科班。主要是看大家都在上,自己的孩子不上感覺怕落下,這就是所謂的“劇場效應”。其實,對於這個問題,家長們大可不用擔心。孩子認真不認真聽課取決於孩子的學習態度,和孩子學沒學這個知識沒有多大關係。學習態度是長期形成的,不可能因為“我上了預科班知識會了”就不認真了。舉個例子:一個長期遵守交通規則的人,他會因為天氣的好壞而去違反交通規則嘛。對於一些學習能力強的孩子,上了預科班可能更會聽課了,因為已經學習了一遍基礎知識,知道自己哪裡不足,在學校老師講這個知識的時候會聽的更認真,更有針對性。



第二,預科班學過一遍了,孩子都會了,開學還學什麼? 第一個疑惑和第二個疑惑的家長,都感覺孩子學過了,學會了。其實不然。如果照這樣想,孩子不上預科班,在學校裡學一遍也都會了,應該考高分啊,但是很多孩子卻不理想。所以,針對很多孩子,一些知識並不是一遍就能掌握的,尤其是一些成績不太好的同學。另外,現在很多孩子成績不好,尤其是那些學習還算努力,成績不理想的同學,有一個重要的原因,就是學校裡課程進度快,孩子接受能力又趕不上,還沒學會呢,下一章就開始了。所以學過一遍並不是就都學會了,而且預科班大都是講基礎,後面還有很多要學習的。

對於預科班,家長你想錯了。很多孩子都在上,但是很多家長對於預科班又有幾點疑惑,下面我們來一一看一下。

首先,預科班課本上的知識都學了,開學後孩子不認真聽課了怎麼辦?

針對這個問題,家長雖然有疑惑,但是最後還是讓孩子上預科班。主要是看大家都在上,自己的孩子不上感覺怕落下,這就是所謂的“劇場效應”。其實,對於這個問題,家長們大可不用擔心。孩子認真不認真聽課取決於孩子的學習態度,和孩子學沒學這個知識沒有多大關係。學習態度是長期形成的,不可能因為“我上了預科班知識會了”就不認真了。舉個例子:一個長期遵守交通規則的人,他會因為天氣的好壞而去違反交通規則嘛。對於一些學習能力強的孩子,上了預科班可能更會聽課了,因為已經學習了一遍基礎知識,知道自己哪裡不足,在學校老師講這個知識的時候會聽的更認真,更有針對性。



第二,預科班學過一遍了,孩子都會了,開學還學什麼? 第一個疑惑和第二個疑惑的家長,都感覺孩子學過了,學會了。其實不然。如果照這樣想,孩子不上預科班,在學校裡學一遍也都會了,應該考高分啊,但是很多孩子卻不理想。所以,針對很多孩子,一些知識並不是一遍就能掌握的,尤其是一些成績不太好的同學。另外,現在很多孩子成績不好,尤其是那些學習還算努力,成績不理想的同學,有一個重要的原因,就是學校裡課程進度快,孩子接受能力又趕不上,還沒學會呢,下一章就開始了。所以學過一遍並不是就都學會了,而且預科班大都是講基礎,後面還有很多要學習的。

在學習的過程中,預習準備這個環節是必不可少的,不做無準備之事,不打無準備之仗。不管是輔導班的預習,孩子孩子自主預習,每個孩子都應該認真對待,做到愛預習,會預習,做好預習總結。

以上屬於個人淺顯的觀點,歡迎大家批評指正。

小城光头哥
2019-08-13

首先,謝謝頭條的邀請。

補習班,是一個叫人又愛又恨的存在。愛它,是因為它確實對某一類學生有很大的幫助;恨它,是因為它的存在讓很多家長,可以說是大部分家長增加了焦慮的情緒,讓人產生莫名的焦慮,認為別的孩子都去參加補習班了,如果自己的孩子不參加,就好像會落後個十萬八千里一樣。

首先,謝謝頭條的邀請。

補習班,是一個叫人又愛又恨的存在。愛它,是因為它確實對某一類學生有很大的幫助;恨它,是因為它的存在讓很多家長,可以說是大部分家長增加了焦慮的情緒,讓人產生莫名的焦慮,認為別的孩子都去參加補習班了,如果自己的孩子不參加,就好像會落後個十萬八千里一樣。

現在的孩子上補習班,確實有一些能夠獲得很大的提高,而另外的學生得到的幫助好像不是很大。這是為什麼呢?

這就涉及到補習班是不是預習班的問題了。大部分的補習班,應該都可以叫做預習班。因為要從補習班經營者的一個銷售特點來說明。

送到補習班的孩子,能夠獲得穩定提高的,一般分兩種,一種是學習成績本來恨好的,但有疑問一直沒解開,或者有些細節沒學透,打通了這個任督二脈,那他的成績就穩定了,肯定名列前茅;第二種是基礎一般,一直在中上游的學生,基礎有一點,但是沒找到合適的學習方法,但自己又想提高。那進了補習班之後,通過小班老師的有針對性的知道,掌握學習方法之後,學習就會有一個很大的提高。

首先,謝謝頭條的邀請。

補習班,是一個叫人又愛又恨的存在。愛它,是因為它確實對某一類學生有很大的幫助;恨它,是因為它的存在讓很多家長,可以說是大部分家長增加了焦慮的情緒,讓人產生莫名的焦慮,認為別的孩子都去參加補習班了,如果自己的孩子不參加,就好像會落後個十萬八千里一樣。

現在的孩子上補習班,確實有一些能夠獲得很大的提高,而另外的學生得到的幫助好像不是很大。這是為什麼呢?

這就涉及到補習班是不是預習班的問題了。大部分的補習班,應該都可以叫做預習班。因為要從補習班經營者的一個銷售特點來說明。

送到補習班的孩子,能夠獲得穩定提高的,一般分兩種,一種是學習成績本來恨好的,但有疑問一直沒解開,或者有些細節沒學透,打通了這個任督二脈,那他的成績就穩定了,肯定名列前茅;第二種是基礎一般,一直在中上游的學生,基礎有一點,但是沒找到合適的學習方法,但自己又想提高。那進了補習班之後,通過小班老師的有針對性的知道,掌握學習方法之後,學習就會有一個很大的提高。

但是,進補習班的學生中,以上兩種不是大多數,而是成績經常在中下游的學生,這些學生基礎差,家長又上心,前面的補習已經來不及了,那補習班的老師就會給他們教新課了,就是預習了。這樣有什麼好處呢?這樣經過一段時間補習後,孩子到學校的新課學習過程中會有一個非常大的提高,家長看到了效果,於是會更加相信補習班。於是。。。。。

首先,謝謝頭條的邀請。

補習班,是一個叫人又愛又恨的存在。愛它,是因為它確實對某一類學生有很大的幫助;恨它,是因為它的存在讓很多家長,可以說是大部分家長增加了焦慮的情緒,讓人產生莫名的焦慮,認為別的孩子都去參加補習班了,如果自己的孩子不參加,就好像會落後個十萬八千里一樣。

現在的孩子上補習班,確實有一些能夠獲得很大的提高,而另外的學生得到的幫助好像不是很大。這是為什麼呢?

這就涉及到補習班是不是預習班的問題了。大部分的補習班,應該都可以叫做預習班。因為要從補習班經營者的一個銷售特點來說明。

送到補習班的孩子,能夠獲得穩定提高的,一般分兩種,一種是學習成績本來恨好的,但有疑問一直沒解開,或者有些細節沒學透,打通了這個任督二脈,那他的成績就穩定了,肯定名列前茅;第二種是基礎一般,一直在中上游的學生,基礎有一點,但是沒找到合適的學習方法,但自己又想提高。那進了補習班之後,通過小班老師的有針對性的知道,掌握學習方法之後,學習就會有一個很大的提高。

但是,進補習班的學生中,以上兩種不是大多數,而是成績經常在中下游的學生,這些學生基礎差,家長又上心,前面的補習已經來不及了,那補習班的老師就會給他們教新課了,就是預習了。這樣有什麼好處呢?這樣經過一段時間補習後,孩子到學校的新課學習過程中會有一個非常大的提高,家長看到了效果,於是會更加相信補習班。於是。。。。。

但這樣做無異於揠苗助長,時間長了就會誤事,因為本來學生的基礎就差,只是因為提前預習了,在這段時間出現了一個假象,時間長了還是會原形畢露。就像有一句話說的一樣:要看游泳的裡面誰穿了褲衩,誰在裸泳,等到退潮的時候就都知道了。

所以,只有基礎打牢了,學生的成績才能穩步提升。不要因為別人的孩子送到了補習班,於是就產生了焦慮,因為如果不具體分析,有時反而會適得其反。

汐莳心情
2019-08-13

現在的培訓機構種類是很多的,有一對一提升,有課外拓展,有普通的就寫寫學校作業加預習的。這位家長說的預習班應該就是最普通的,就像有些朋友回答裡面提到的,一些比較小的機構一般就是這麼操作的,寫寫寒暑假作業,預習新課程。不過這個還得看年齡段,具體我可以分析一下。

小學生

我個人看法,小學生如果想上課外培訓班,還是選擇上一些課外拓展類的比較好。比如課外的英語、閱讀寫作文之類的,跟學校裡學的不一樣,孩子開學後也不會覺得無聊,反而可以增長知識,激發學習興趣。


我是不會在孩子上小學的時候讓孩子去上那種預習班的。很多家長覺得暑假太長了,要報個班,就是為了關孩子,這種想法真的很落後。家長應該從小培養孩子自主學習的好習慣,不能指望補習班的老師來盯著孩子。


至於預習,小學內容比較簡單,完全可以等開學慢慢學。我見過很多暑假學過一遍的學生開學後還是一塌糊塗。因為暑假時間其實說短也不短,說長也不長,很多補習班就是揠苗助長,反正把知識點過一遍,孩子頂多學個皮毛,然後開學後還嘚瑟,以為自己都學過了,反而不認真聽講。


初中生

初中生已經開始為考高中而奮鬥了,我覺得寒暑假預習是非常有必要的。因為幾乎所有的孩子都在預習,自己不預習肯定跟不上。


當然啦,我認識很多孩子都是自己預習的,沒有說非要去外面報班的,也不一定要去老師家裡補課。一般初中生已經具備了自學的能力,現在的教輔用書非常全面,自己完全可以自學。


如果家長說成績太差,沒有辦法自學,那也就不存在上什麼補習班了,直接去一對一補課了。上個普通的補習班也沒有什麼意義,去老師家提前學也沒有意義。


高中生

高中生普遍學校都會提前學的,家長不用擔心。不需要出去上什麼補習班。因為高三下學期基本上都是複習,準備高考。高中生出來上補習班的百分之九十都是為了提分的,大部分都是花重金上一對一,不存在什麼預習。


總結一下:據我觀察,一般選擇這種形式的補習班的小學家長比較多,家長不想給孩子長期學一門提高課程,大部分屬於想暑假的時候有人看管自己的孩子,能儘快把暑假作業寫完,然後順便複習一下下學期的課程,很多家長覺得性價比非常高。但是實際上效果堪憂。只是形式上完成學習,實際掌握多少無法考量。

德孝天下
2019-08-12

謝謝邀請。

現在的補習班是不是該叫預習班了?問的不錯,現在的補習班,一定不是隻補習上學期學完的內容,大都是一方面補習完舊內容,學習著假期後該學的新內容,補習班之所以這麼做,就是為了招收更多的學員,賺到更多的利益的問題。

我們大家都知道,補習班之所以叫補習班,是因為最初的補習班就是把學習較差的學生招收過來,把他們學了但沒學會沒掌握的問題,通過補習班老師的講解,能重新學會重新掌握的問題。但是,隨著補習班補習效果的不斷被認可和放大。不需要補習的那部分家長也想把孩子送到補習班裡學習,這部分家長認為,你們差生學生補我們也補,不能叫別的孩子趕上了自己的孩子。這樣,補習不在只是學困生學生的專利,學優生也能補習。補習班為了能把這些學優生也吸取過來,就不能光燙剩飯,還要學點新的,讓這部分學有餘力的同學也能得到應有的收穫。

既然假期補習已學了新課,學生開學後,正常上課後學生幹啥?

首先要清楚,假期補課時,雖然學生的部分學科的新課能開始預習,但不會把新學期要學的全部內容全都學完。開學後,同學們還面臨著更多的新內容要學,對假期已學完的內容,做到溫故而知新,精益求精並不為過。所以學生仍要認真的對待學習,對待作業,該幹啥還幹啥,藝不壓身,溫故而知新。

其次,假期補課的預習課,學生也不一定學會,假期補課的內容也不全面。補習班的老師大部分還是公立學校賺外快的老師,為了能吸引學生,補課並不一定補重點章節,而是要補自己最拿手的部分,自己最會講解的部分。補課紀律一般也不夠嚴厲。畢竟大都不是自己的學生,只有讓學生高興,學生下次還會再來補習的。這樣,師生關係到是很融洽,但補習內容不全面,補習效果也不太理想的事實就出現了。不過話說回來,只要學生在補習班多多少少先學了一部分,開學後一定比一點沒先學的同學會好一點,這時候,家長就會認為是補課起作用了就行。

所以補習班叫預習班也不錯,但無論怎麼叫它,都改變不了補習班既補習又預習的特點,只是無論是補習班還是預習班,都一樣在改寫著學生的假期,它似乎讓學生的假期變得面目全非,讓學生的假期,也因為補習班的緣故不在是原味的假期。

助力中高考
2019-08-12

謝謝邀請!

首先,現在的輔導班確實存在假期講新課的問題,那麼,是不是隻有輔導班講新課呢,當然不是,老師們假期開的班也是在講新課,我們這邊的老師一般是開15到20課,一節課90分鐘,這樣一節課能頂學校兩節課,算一下基本可以知道學生相當於先上了三十到四十個課時。我們可以看一下學校的正常教學進度主課一週基本能排五節課,也就是五個課時,一個月也就是二十個課時那樣,學生先上的課竟然相當於學校一個半月甚至兩個月的課時。

如此說來,先學的學生就有很大優勢,當別的同學在學新課的時候,先上的同學就是在複習,這樣就是比別人記憶和理解更進一步。所以,完全不用為先學的這部分學生擔心,他們在學校還是正常聽課,會理解的更快更深,掌握的更紮實。

所以啊,不怕同桌是學霸,就怕學霸過暑假啊。因為暑假時間長,有時間有能力的同學完全可以把下學期的課程都學完。這樣開學了,他就相當於複習。這跟高三打基礎,高四985有異曲同工之妙啊!

同水平的學生,經過一個假期真的會有很大差距,事實勝於雄辯。


謝謝邀請!

首先,現在的輔導班確實存在假期講新課的問題,那麼,是不是隻有輔導班講新課呢,當然不是,老師們假期開的班也是在講新課,我們這邊的老師一般是開15到20課,一節課90分鐘,這樣一節課能頂學校兩節課,算一下基本可以知道學生相當於先上了三十到四十個課時。我們可以看一下學校的正常教學進度主課一週基本能排五節課,也就是五個課時,一個月也就是二十個課時那樣,學生先上的課竟然相當於學校一個半月甚至兩個月的課時。

如此說來,先學的學生就有很大優勢,當別的同學在學新課的時候,先上的同學就是在複習,這樣就是比別人記憶和理解更進一步。所以,完全不用為先學的這部分學生擔心,他們在學校還是正常聽課,會理解的更快更深,掌握的更紮實。

所以啊,不怕同桌是學霸,就怕學霸過暑假啊。因為暑假時間長,有時間有能力的同學完全可以把下學期的課程都學完。這樣開學了,他就相當於複習。這跟高三打基礎,高四985有異曲同工之妙啊!

同水平的學生,經過一個假期真的會有很大差距,事實勝於雄辯。



謝謝邀請!

首先,現在的輔導班確實存在假期講新課的問題,那麼,是不是隻有輔導班講新課呢,當然不是,老師們假期開的班也是在講新課,我們這邊的老師一般是開15到20課,一節課90分鐘,這樣一節課能頂學校兩節課,算一下基本可以知道學生相當於先上了三十到四十個課時。我們可以看一下學校的正常教學進度主課一週基本能排五節課,也就是五個課時,一個月也就是二十個課時那樣,學生先上的課竟然相當於學校一個半月甚至兩個月的課時。

如此說來,先學的學生就有很大優勢,當別的同學在學新課的時候,先上的同學就是在複習,這樣就是比別人記憶和理解更進一步。所以,完全不用為先學的這部分學生擔心,他們在學校還是正常聽課,會理解的更快更深,掌握的更紮實。

所以啊,不怕同桌是學霸,就怕學霸過暑假啊。因為暑假時間長,有時間有能力的同學完全可以把下學期的課程都學完。這樣開學了,他就相當於複習。這跟高三打基礎,高四985有異曲同工之妙啊!

同水平的學生,經過一個假期真的會有很大差距,事實勝於雄辯。



小学教育李老师
2019-08-12

感謝邀請。我來回答,補習班也可以叫預習班,叫法不同,但實質是一樣的。

感謝邀請。我來回答,補習班也可以叫預習班,叫法不同,但實質是一樣的。

首先,我們來明確一下,為什麼送孩子上補習班?上補習班的學生有成績差的,也有成績好的,一部分是因為孩子成績不理想,想再超越一下,這種想法無可厚非。另一個原因是家長人云亦云,即便孩子成績名列前茅,也要去,這種心理源自於強烈的競爭心態,怕被別人超越。還有一種原因,便是為孩子找個管家,只要孩子乖乖的不亂跑便好,這是最不負責任的一類。

感謝邀請。我來回答,補習班也可以叫預習班,叫法不同,但實質是一樣的。

首先,我們來明確一下,為什麼送孩子上補習班?上補習班的學生有成績差的,也有成績好的,一部分是因為孩子成績不理想,想再超越一下,這種想法無可厚非。另一個原因是家長人云亦云,即便孩子成績名列前茅,也要去,這種心理源自於強烈的競爭心態,怕被別人超越。還有一種原因,便是為孩子找個管家,只要孩子乖乖的不亂跑便好,這是最不負責任的一類。

縱然孩子上補習班的原因千差萬別,但老師的心情都是一樣的,希望孩子們越來越好,那麼補習班到底學什麼呢?

補習班分類很多,在我們這裡,有下午放學後輔導寫作業的。這類補習班一般是在孩子放學後,而且補習內容跟進度,學生在補習班內將當天的作業完成,不會的補習老師會進行講解。時間一般為一個半小時。

感謝邀請。我來回答,補習班也可以叫預習班,叫法不同,但實質是一樣的。

首先,我們來明確一下,為什麼送孩子上補習班?上補習班的學生有成績差的,也有成績好的,一部分是因為孩子成績不理想,想再超越一下,這種想法無可厚非。另一個原因是家長人云亦云,即便孩子成績名列前茅,也要去,這種心理源自於強烈的競爭心態,怕被別人超越。還有一種原因,便是為孩子找個管家,只要孩子乖乖的不亂跑便好,這是最不負責任的一類。

縱然孩子上補習班的原因千差萬別,但老師的心情都是一樣的,希望孩子們越來越好,那麼補習班到底學什麼呢?

補習班分類很多,在我們這裡,有下午放學後輔導寫作業的。這類補習班一般是在孩子放學後,而且補習內容跟進度,學生在補習班內將當天的作業完成,不會的補習老師會進行講解。時間一般為一個半小時。

第二類也比較常見,屬於寒暑假補習班。補習內容為下一冊課本半學期的內容,類別可分為語數外。學生提前學習了這些內容,優勢很明顯,這類學生在課堂表現積極,反應靈敏,比沒有補習的學生有自信,而且能夠認真完成作業,自我感覺良好,上課很輕鬆。這時候對於他們來說已經不能算是學新課,應該是複習舊課知識了。但也有弊端,這類學生自我感覺好,覺得自己全都會了,所以上課就不會那麼聚精會神地聽老師講課,很多時候是接老師的話說,提早就把答案說了出來,對於那些沒有補習的學生來說是不公平的。這個時候我一般是禁止學生提前發言的,會給學生留一點自我思考的空間。

在我的班裡,至少有一半的學生上補習班,所以一到了開學,班內會形成兩個極端,上補習班的學生沸沸揚揚地高談闊論,沒有上補習班的學生沉默寡言。雖然如此,上課還是按部就班,不會遺漏一點知識。雖然上不上補習班在此刻看起來略有不同,但孩子是否學習好不是以這個為標準的。學生的養成習慣,學習方法,才是最重要的,等過了期中考試,會學習的還是學習好,不會學習的即使上了補習班也是不得要領。

所以奉勸各位家長不要盲目送孩子去補習班,掌握了正確的學習方法才是最重要的。

您認同我的看法嗎?歡迎留言評論。

小学生理性教育研究
2019-08-12

從小學教育規律來分析預習班上新課。本人認為是拔苗助長!原因是教育部設計的課程,是經專家根據學生的年齡段,反覆論證適應年齡需求掌握知識的能力安排的,經幾十年的實踐反覆證明具有科學性。社會上舉辦的預習班,捕導班設計的內容比起教育部專家論證的內容相差十萬八千里的距離!試想他們宣傳的所謂提前學習的課程安排,一般預習是早一個年級的內容,十天半個月的輔導,缺乏系統性,基礎知識短時間內肯定不牢靠,等真正學校正式上課時,影響或分散了學生學習的專注度,這是一個明顯的缺陷,應引起家長的高度關注,不妨孩子在學校學習的過程中,有些課程某些階段有的內容,確實跟不上,是懂非懂的情況下,可請師範大學優秀的在校生進行不定時的,一對一的有的放矢的專項輔導,效果會更好一些。可以試驗一下,既經濟又不浪費家長接送陪讀的時間!

恰妈聊教育那些事
2019-08-12

首先,謝謝邀請!

你的問題也是我目前一直在思考的。這個問題涉及到正常上課和上補習班兩者的關係。

首先,謝謝邀請!

你的問題也是我目前一直在思考的。這個問題涉及到正常上課和上補習班兩者的關係。


前不久有位朋友和我說的一席話,似乎和你問的問題有著異曲同工之處。朋友說,孩子上幼小銜接有利有弊,利在於可以建立孩子自信,孩子在小學1到3年級,已經提前熟悉了老師的授課內容,上課絲毫沒有壓力,家長也輕鬆。弊在於若是孩子已經熟知了老師授課內容,多數無法專注於課堂內容,會不可避免因自滿而開小差,不利於學習習慣養成,不利於以後新知識的掌握。因為孩子到了三年級之後,上過幼小銜接和沒上過的學生在知識層面已經無差別,這時才真正體現出各自學習能力。沒上過的孩子因為不懂會自覺認真聽課,會緊跟其上,良好學習習慣已經養成,而上過的恰恰相反,所以家長完全不必焦慮孩子有沒有上過幼小銜接,著重培養孩子良好的學習習慣最為重要!眼光放長遠,說的確實有道理!

所以補習班和正常上課的關係如何?

首先,謝謝邀請!

你的問題也是我目前一直在思考的。這個問題涉及到正常上課和上補習班兩者的關係。


前不久有位朋友和我說的一席話,似乎和你問的問題有著異曲同工之處。朋友說,孩子上幼小銜接有利有弊,利在於可以建立孩子自信,孩子在小學1到3年級,已經提前熟悉了老師的授課內容,上課絲毫沒有壓力,家長也輕鬆。弊在於若是孩子已經熟知了老師授課內容,多數無法專注於課堂內容,會不可避免因自滿而開小差,不利於學習習慣養成,不利於以後新知識的掌握。因為孩子到了三年級之後,上過幼小銜接和沒上過的學生在知識層面已經無差別,這時才真正體現出各自學習能力。沒上過的孩子因為不懂會自覺認真聽課,會緊跟其上,良好學習習慣已經養成,而上過的恰恰相反,所以家長完全不必焦慮孩子有沒有上過幼小銜接,著重培養孩子良好的學習習慣最為重要!眼光放長遠,說的確實有道理!

所以補習班和正常上課的關係如何?


我認為,上課是學生必須學習的內容,有兩種情況可以上補習班,一種是跟不上正常上課進度的學生,可以通過補習班加強學習內容,此補習班是對自我學習進度缺失的補充。一種是正常上課的知識全部掌握,需要新的知識補充營養,可以通過補習班來提升,比如學學奧數等。所以正常上課是主,補習班是輔,這是兩者最基本的關係!家長應根據自己孩子的實際情況酌情報補習班。

首先,謝謝邀請!

你的問題也是我目前一直在思考的。這個問題涉及到正常上課和上補習班兩者的關係。


前不久有位朋友和我說的一席話,似乎和你問的問題有著異曲同工之處。朋友說,孩子上幼小銜接有利有弊,利在於可以建立孩子自信,孩子在小學1到3年級,已經提前熟悉了老師的授課內容,上課絲毫沒有壓力,家長也輕鬆。弊在於若是孩子已經熟知了老師授課內容,多數無法專注於課堂內容,會不可避免因自滿而開小差,不利於學習習慣養成,不利於以後新知識的掌握。因為孩子到了三年級之後,上過幼小銜接和沒上過的學生在知識層面已經無差別,這時才真正體現出各自學習能力。沒上過的孩子因為不懂會自覺認真聽課,會緊跟其上,良好學習習慣已經養成,而上過的恰恰相反,所以家長完全不必焦慮孩子有沒有上過幼小銜接,著重培養孩子良好的學習習慣最為重要!眼光放長遠,說的確實有道理!

所以補習班和正常上課的關係如何?


我認為,上課是學生必須學習的內容,有兩種情況可以上補習班,一種是跟不上正常上課進度的學生,可以通過補習班加強學習內容,此補習班是對自我學習進度缺失的補充。一種是正常上課的知識全部掌握,需要新的知識補充營養,可以通過補習班來提升,比如學學奧數等。所以正常上課是主,補習班是輔,這是兩者最基本的關係!家長應根據自己孩子的實際情況酌情報補習班。


關於提前預知了學習內容並不會與正常上課衝突?學習能力強弱在於學生自己,老師和家長要引導學生學會超前學習、強化複習、提煉自己的學習方法,養成自己的學習習慣,學習不是生搬硬套,不是本本主義,學生要學會對知識舉一反三,善學會用。

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