大學班主任一年就見了3次，我是不是上的假大學呀？大家的學校是什麼情況？
大學裡面的管理相對高中來說是比較寬鬆的，所以說大學裡面。一年見三次班主任其實也是正常的。
管理模式
大學的管理模式和高中的模式是有很大區別的。高中有一套成熟的管理模式，每一天作息時間都是緊鑼密鼓的，學生們每天都是生活在班主任的緊盯之下，學生們萬一學習自覺性差、學習成績退步、做出違反校紀的話就有可能被班主任談話或者叫家長。學校的紀律也是比較嚴格的，如果學生不上課出去外面上網的話，可能就會面臨嚴格的處罰，學校還有一些其他方面的嚴格制度在約束著學校的所有學生。
大學裡面的管理相對來說還是比較寬鬆的，學生們並不是每天都有課，可能有時候課少的時候一天僅有一門課早上，甚至有時候一天都沒有課程；大學生在沒課的時候也是不需要去自習室上課的，這個時間大學生們可以自己安排，可以去上自習、參加校園活動；學生們在上課的時候可以坐在自己想坐的位置上；大學生們上自習課的時候可以自由學習，比如可以專業課、考證課程、考研學習等，其他人是不會去幹涉你的。
大學裡面的管理相對高中來說是比較寬鬆的，所以說大學裡面。一年見三次班主任其實也是正常的。
管理模式
大學的管理模式和高中的模式是有很大區別的。高中有一套成熟的管理模式，每一天作息時間都是緊鑼密鼓的，學生們每天都是生活在班主任的緊盯之下，學生們萬一學習自覺性差、學習成績退步、做出違反校紀的話就有可能被班主任談話或者叫家長。學校的紀律也是比較嚴格的，如果學生不上課出去外面上網的話，可能就會面臨嚴格的處罰，學校還有一些其他方面的嚴格制度在約束著學校的所有學生。
大學裡面的管理相對來說還是比較寬鬆的，學生們並不是每天都有課，可能有時候課少的時候一天僅有一門課早上，甚至有時候一天都沒有課程；大學生在沒課的時候也是不需要去自習室上課的，這個時間大學生們可以自己安排，可以去上自習、參加校園活動；學生們在上課的時候可以坐在自己想坐的位置上；大學生們上自習課的時候可以自由學習，比如可以專業課、考證課程、考研學習等，其他人是不會去幹涉你的。
班幹部
高中階段班主任真的是在認認真真的管理班級的，特別是那些高三重點班班主任。班主任每天緊盯著大家，學校有什麼事情會喊班主任開會，班主任把事項向班上學生傳達。
在大學裡面學院向班級傳達事情都是直接讓班長、團支書去開會，班幹部再把事項向班上的學生傳達。
大學裡面的管理相對高中來說是比較寬鬆的，所以說大學裡面。一年見三次班主任其實也是正常的。
管理模式
大學的管理模式和高中的模式是有很大區別的。高中有一套成熟的管理模式，每一天作息時間都是緊鑼密鼓的，學生們每天都是生活在班主任的緊盯之下，學生們萬一學習自覺性差、學習成績退步、做出違反校紀的話就有可能被班主任談話或者叫家長。學校的紀律也是比較嚴格的，如果學生不上課出去外面上網的話，可能就會面臨嚴格的處罰，學校還有一些其他方面的嚴格制度在約束著學校的所有學生。
大學裡面的管理相對來說還是比較寬鬆的，學生們並不是每天都有課，可能有時候課少的時候一天僅有一門課早上，甚至有時候一天都沒有課程；大學生在沒課的時候也是不需要去自習室上課的，這個時間大學生們可以自己安排，可以去上自習、參加校園活動；學生們在上課的時候可以坐在自己想坐的位置上；大學生們上自習課的時候可以自由學習，比如可以專業課、考證課程、考研學習等，其他人是不會去幹涉你的。
班幹部
高中階段班主任真的是在認認真真的管理班級的，特別是那些高三重點班班主任。班主任每天緊盯著大家，學校有什麼事情會喊班主任開會，班主任把事項向班上學生傳達。
在大學裡面學院向班級傳達事情都是直接讓班長、團支書去開會，班幹部再把事項向班上的學生傳達。
學生自覺
高中階段學生的學習自覺性比較差，沒有班主任緊盯、督促的話學生們可能學習就會有所退步了。
到了大學裡面學生學習就要靠學生們的自覺了，基本上是沒有人督促你的。除非是學生整天不去上課沉迷於網絡遊戲最終很多課程掛科、重修了才會有班主任去提醒你。
大學裡面的管理相對高中來說是比較寬鬆的，所以說大學裡面。一年見三次班主任其實也是正常的。
管理模式
大學的管理模式和高中的模式是有很大區別的。高中有一套成熟的管理模式，每一天作息時間都是緊鑼密鼓的，學生們每天都是生活在班主任的緊盯之下，學生們萬一學習自覺性差、學習成績退步、做出違反校紀的話就有可能被班主任談話或者叫家長。學校的紀律也是比較嚴格的，如果學生不上課出去外面上網的話，可能就會面臨嚴格的處罰，學校還有一些其他方面的嚴格制度在約束著學校的所有學生。
大學裡面的管理相對來說還是比較寬鬆的，學生們並不是每天都有課，可能有時候課少的時候一天僅有一門課早上，甚至有時候一天都沒有課程；大學生在沒課的時候也是不需要去自習室上課的，這個時間大學生們可以自己安排，可以去上自習、參加校園活動；學生們在上課的時候可以坐在自己想坐的位置上；大學生們上自習課的時候可以自由學習，比如可以專業課、考證課程、考研學習等，其他人是不會去幹涉你的。
班幹部
高中階段班主任真的是在認認真真的管理班級的，特別是那些高三重點班班主任。班主任每天緊盯著大家，學校有什麼事情會喊班主任開會，班主任把事項向班上學生傳達。
在大學裡面學院向班級傳達事情都是直接讓班長、團支書去開會，班幹部再把事項向班上的學生傳達。
學生自覺
高中階段學生的學習自覺性比較差，沒有班主任緊盯、督促的話學生們可能學習就會有所退步了。
到了大學裡面學生學習就要靠學生們的自覺了，基本上是沒有人督促你的。除非是學生整天不去上課沉迷於網絡遊戲最終很多課程掛科、重修了才會有班主任去提醒你。
08年我讀大學，12年我在一所學校做過半年輔導員，你說的這種現象，確實在中國目前大學十分普遍。
說說我自己就讀的學校
我的學校是一所211，一個專業一個年級有100多人，三個班，學校配備了一個年級輔導員，每個班一個班主任，其實樓主所說的班主任一年見三次，已經很不錯了，我們班主任大學四年就見過一兩次，輔導員的話頻率稍高一些，但全體見面的話也只是每學期開學，其他的時間都是在一些活動上，如果你不怎麼參加學院活動，確實一年見不了幾次面。
讀大學的時候，我們有兩個同學，一個特別愛旅遊騎行，每年開學報道後就出去騎行，期末回來考試，一個每天在寢室打遊戲睡覺，期末突擊一下去考試，輔導員老師幾年時間都不知道，這種情況在很多公立大學還並不少見。
再說說我做輔導員的那個學校
工作的學校是一個三本院校，學生相較於重點公辦的大學來說，學生的“進口”確實是不算太好，但我在那裡工作過後的感受卻還不錯，因為學校管理嚴格。
輔導員老師每週必須開年級會，教務處會檢查，督促老師管理學生；
強制上晚自習；
輔導員輪班查寢；
七點必須出早操。
當時很多同學都給我抱怨說，老師，我哪裡讀的是大學，我分明讀的是高中，我一定讀了個假大學。說實話，我自己都有點不習慣這樣的管理方式。四年後好處是很明顯的：
學校考研率很高
考上公務員的同學也很多
學生專業成績一般都很過硬，就業市場比較有競爭能力
當然，因為學校品牌不夠硬，可能會在就業市場被歧視，但在國家考試上來說，學生非常出色，就好像很多重點大學的同學感慨，公務員考試被三本學校攻陷了，是的，但是你看到別人大學時期的努力強度了沒有呢？
大學該不該管理嚴格
對比一下，答案是肯定的，我們必須要嚴格的管理大學生，我們不能過度的相信到了大學，我們的孩子已經成熟了，能夠對自己的未來負責了，其實，這樣的想法和做法才是對孩子，對社會最不負責任的。
以我自己的經歷來說，我們學校的學生還算是在高中成績比較靠前的學生了，但是大多數學生（特別是男生）的大學現狀是什麼樣子呢？打遊戲、睡覺、看小說、耍朋友···不開玩笑，很多同學就沒認真上過幾節課，可能圖書館四年也沒借過幾本書。但這些情況，一般輔導員都沒有管理、任課教師基本也不關心，沒有制度的約束，最後孩子雖然也畢業了，但基本沒有學到知識，可能有的還不如高考時候掌握知識豐富。
雖然不否認有很多優秀的學生很自覺，但也有很多可造之材，他們還沒有形成自律，但如果嚴格管理，他們依然是很好的苗子。
最後我還是呼籲
大學是我們最應該奮鬥的年紀，我們不能再最應該奮鬥的年紀選擇安逸，否則後悔終生，我現在就很後悔，書到用時方恨少。同時也呼籲：
學校、家長一定不要放鬆對孩子的管理和關注，特別是剛上大學的孩子的父母，一定要記住。
大學班主任也就是輔導員，一年見三次是非常正常的事情，我上大學也是這樣的。
我上的是安徽理工大學，我很少見到我們輔導員，有時候一年都沒有見過一面。在我印象裡，輔導員與我無關。唯一有印象的還是學院組織安排的創業課，只有部分學生去，學完後還可以得到100元。我並不清楚這種創業課的來龍去脈，有一次我沒去上課就被輔導員叫去狠狠地訓了一頓。我難受死了，不過也沒關係，人去了就好，也不累。
輔導員不是你想見就能見到的，如果你是安安穩穩度過大學的，可能整個大學只有大一開學見過一次吧。
如果你是班幹部，學生會或者經常犯錯誤，見輔導員的次數就會大大增加。沒有什麼事情，見輔導員幹什麼？
大學班主任不像中小學，學習、生活都要管還要上課，非常的熟悉。大學了，要學會獨立，自我管理。大學了，見不見班主任已經無所謂啦。最後，我還是不希望見到班主任，因為那意味著有事情了。
其實這是不負責任的行為，這樣的大學往往管理鬆懈。
作為班級主要領導者，一年見不了學生幾次，通過什麼管理學生？通過班長？班長能代替你的位置麼？那要你幹什麼？
為什麼這麼說，因為我表妹就是在一個較好的大學，他們輔導員就是這樣，一年見不了三四回面。。有事都找不到他，今年放假就因為他導致放假延遲一天。。。而且雖然大學名聲不錯，但是課程安排混亂，表妹說都一年了，沒學了什麼東西。。
作為現象，學生無能為力，只是作為負責人，這麼說顯然是很不妥當的。
謝謝邀請。
我覺得這是有點不正常。
大學的班主任就是輔導員，和高中的班主任有所不同，高中的班主任一般是帶主課的，而大學的輔導員是不帶課的。
高中時候的班主任你一天都能見上幾面。而大學的輔導員就不同了。可能你見他頻率沒有見高中班主任那麼頻繁。
但輔導員要管學生們的日常生活和一些班級事務，輔導員也不可能一直不出現，再不負責任的輔導員，一個星期還是能看到幾面的。
所以說，這種一個學期見三面，挺不正常的。
首先需要說明的是，大部分大學的班主任和輔導員是兩碼事，輔導員一般是專職的，他的全部工作就是做好學生思政工作，管轄範圍是全年級或者幾個專業，而班主任是兼職的，通常由專業專任教師、行政管理人員或研究生兼任，也可以稱他們為兼職輔導員，他們的管轄範圍或者是某一個專業或者是某一個班。
首先需要說明的是，大部分大學的班主任和輔導員是兩碼事，輔導員一般是專職的，他的全部工作就是做好學生思政工作，管轄範圍是全年級或者幾個專業，而班主任是兼職的，通常由專業專任教師、行政管理人員或研究生兼任，也可以稱他們為兼職輔導員，他們的管轄範圍或者是某一個專業或者是某一個班。
在普通高等學校輔導員隊伍建設規定中提到：高等學校可以從優秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數量兼職輔導員。兼職輔導員工作量按專職輔導員工作量的三分之一核定。同時，文件還規定：青年教師晉升高一級專業技術職務（職稱），須有至少一年擔任輔導員或班主任工作經歷並考核合格。
首先需要說明的是，大部分大學的班主任和輔導員是兩碼事，輔導員一般是專職的，他的全部工作就是做好學生思政工作，管轄範圍是全年級或者幾個專業，而班主任是兼職的，通常由專業專任教師、行政管理人員或研究生兼任，也可以稱他們為兼職輔導員，他們的管轄範圍或者是某一個專業或者是某一個班。
在普通高等學校輔導員隊伍建設規定中提到：高等學校可以從優秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數量兼職輔導員。兼職輔導員工作量按專職輔導員工作量的三分之一核定。同時，文件還規定：青年教師晉升高一級專業技術職務（職稱），須有至少一年擔任輔導員或班主任工作經歷並考核合格。
所以，在目前的政策環境下，高校班主任的狀態可以用“兼職、臨時、被動”來描述。學生的有的管理工作班主任有權力去做，但並沒有強制責任做，比如說在專業方面的指導；有的工作則相反，班主任有責任去做，但實際上並沒有制度約束，也沒有明確賦予權力，比如獎學金評定，班幹部選舉，學生日常管理，這些工作同時也由輔導員在管理，職責上有很大重合，所以很多班主任乾脆就不去做，也就很少與學生見面。可以說，大一學生一年能見到班主任3次算是很正常的情況了。但進入到大三，開始接觸專業課之後，見到班主任的機會就會多一些，一些實習、課程設計、大作業都是由班主任負責聯繫、通知、管理。
首先需要說明的是，大部分大學的班主任和輔導員是兩碼事，輔導員一般是專職的，他的全部工作就是做好學生思政工作，管轄範圍是全年級或者幾個專業，而班主任是兼職的，通常由專業專任教師、行政管理人員或研究生兼任，也可以稱他們為兼職輔導員，他們的管轄範圍或者是某一個專業或者是某一個班。
在普通高等學校輔導員隊伍建設規定中提到：高等學校可以從優秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數量兼職輔導員。兼職輔導員工作量按專職輔導員工作量的三分之一核定。同時，文件還規定：青年教師晉升高一級專業技術職務（職稱），須有至少一年擔任輔導員或班主任工作經歷並考核合格。
所以，在目前的政策環境下，高校班主任的狀態可以用“兼職、臨時、被動”來描述。學生的有的管理工作班主任有權力去做，但並沒有強制責任做，比如說在專業方面的指導；有的工作則相反，班主任有責任去做，但實際上並沒有制度約束，也沒有明確賦予權力，比如獎學金評定，班幹部選舉，學生日常管理，這些工作同時也由輔導員在管理，職責上有很大重合，所以很多班主任乾脆就不去做，也就很少與學生見面。可以說，大一學生一年能見到班主任3次算是很正常的情況了。但進入到大三，開始接觸專業課之後，見到班主任的機會就會多一些，一些實習、課程設計、大作業都是由班主任負責聯繫、通知、管理。
當然，也有少數高校輔導員和班主任是合二為一的，說是合二為一，其實就是以班主任全權替代輔導員，這樣班主任的職責會重一點，並不適合做科研的老師，所以一般是在一些二本、民辦高校中存在。這樣的班主任，學生應該能經常見面的。
沒有上過大學。不過倒是每天在大學裡跑來跑去送餐。期初也在大學食堂工作過一段時間。也和很多學生很熟絡。大學裡的老師還真是不是那麼容易見，而且很多學生都是直接宿舍睡一天，三餐叫外賣，也不曉得是什麼情況。如果你的班主任在學校還有其他職位，或者還在其他學校有教課的話，確實是難見到。這邊的大學很多好的老師都有在外面補習班裡授課，不知道這個符不符合規定，但我確實見過好多。在學校食堂上班的時候，每到期末這段時間。你能約到自己的老師吃個飯都是很難得的了。都說大學靠自覺，或許就是這樣吧。
大學裡應該不叫班主任，而是輔導員。
你一年見過三次班主任，算是運氣好的了，有人一年見不了兩次。
大學與中小學不一樣，班主任不可能隨時出現在學生面前。
第一，大學生是成年人，許多事情可以自己做主，班主任沒必要保姆似的前後盯著。盯多了，學生還會覺得班主任窺探學生隱私。
第二，大學老師除了教育教學，很多精力必須放在課題申報寫論文等等科研上，他們有更重要的事情做，難以分身。
第三，現在通訊發達，學生有事一般都在網上或電話裡和班主任溝通。
大學見不到班主任很正常的，大學生，都已經是成年人了，有一定的自立能力，和自我約束力，完全可以自己管理自己，班主任不可能再像初中小學時那樣，面面俱到了。
而且，大學生的班級管理，完全可以自我管理，有班長和團委書記就可以了，同學們完全可以解決一切班級問題和生活問題。
所以一年見三次班主任，很正常，你上的應該不是假大學，放心好了。
大學見不到班主任很正常的，大學生，都已經是成年人了，有一定的自立能力，和自我約束力，完全可以自己管理自己，班主任不可能再像初中小學時那樣，面面俱到了。
而且，大學生的班級管理，完全可以自我管理，有班長和團委書記就可以了，同學們完全可以解決一切班級問題和生活問題。
所以一年見三次班主任，很正常，你上的應該不是假大學，放心好了。
大學見不到班主任很正常的，大學生，都已經是成年人了，有一定的自立能力，和自我約束力，完全可以自己管理自己，班主任不可能再像初中小學時那樣，面面俱到了。
而且，大學生的班級管理，完全可以自我管理，有班長和團委書記就可以了，同學們完全可以解決一切班級問題和生活問題。
所以一年見三次班主任，很正常，你上的應該不是假大學，放心好了。
都上大學了，怎麼還要那麼多人來管你嗎？還要像中小學那樣老師逼著你學習嗎？當然那樣可能學習成績會更好，可是大家終究要離開學校，走進社會後又是誰在逼在你呢？
所以大學更應該是作為學生從校園到社會的過渡，只是 沒有了高中班主任的嚴厲督導，很多人都完全墮落了，迷失了，但如果真的都有老師監督著，大家就一定會混得更好嗎。大家可別忘了，很多人畢業後都是從事與自己專業不相關的職業，而且做得風聲水起，這些人更多的是在學校能鬧騰的，不認真學習，搞副業的，搞社聯活動的活躍分子。而認真學習的乖乖生在社會混得並不一定好，當然本人上的是普通本科院校，所以認識到的是這樣尷尬的局面。
大學的班主任更像神牌位，有重大事件才請出來，基本也不會讓他處理事件，我當時作為我們班的班長都沒跟他聊多少。接觸更多的是輔導員，不過也是通過班幹部傳達，不過班集體的事務基本都是班委在操作。所以我當時喜歡開玩笑說我是一方諸侯。
你會有這樣的疑問，說明你還不適應大學。作為過來人，我建議你還是要早點適應大學生活，並且明確方向，那樣才能為闖蕩江湖時打好基礎。
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