壓力太大了,因為你的壓力迫使讓你接觸這些複雜的人心,工作反而讓你感覺到無法接受的複雜!
為什麼人類不能簡單的和平共處，就非要爭 非要鬥? 有的時候真得很累..真得想停止這一切...壓力太大 自己又不能停 因為人都要工作啊
衣食無憂 每個人快快樂樂 的多好!
可是我相信這只是你一廂情願的想法..你自己內心還是明白的,這個世界有著很多的規則 造成這種局面 一方面是你心裡壓力太大.讓你太專注 了,所以你覺得只要不工作 有飯吃 就是快樂的,無限快樂的 永遠快樂的! 就象我們小的時候一樣,認為我們長大了就能快樂.其實呢,等我們長大了也有小時候不知道的煩惱在,現在我們衣食無憂了 也一樣 人還是有苦惱
換個心情好好活著,開開心心的為了愛,好好對待自己!
累了就好好休息休息吧,盡力就好了,盡力了還能怎麼辦的
人這一生的命運 變數太多...所以自己努力就好了!
不要有太多壓力了對自己好一點 要勇敢!
謝謝邀請。讀書的目的不僅僅是為了找到一份好的工作，然後衣食無憂。
由於現在生存壓力加大，所以一些孩子的家長每天督促孩子學習時，常把該思想灌輸到孩子的腦子裡。這也無可厚非，一個人連生存的能力都不具備，其他的宏圖大志又從何談起呢！
但讀書，讀好書確實會給我們帶來好多益處，知識就是力量，知識改變命運....這些道理幾乎人人都懂。在書中我們看到了廣闊的世界，瞭解到了許多未知的事物，書能讓我們思維敏捷，縝密，能讓我們心胸寬廣，態度平和，寬容大度，...
這些好處，我在這裡不再羅嗦。
我們不能否認，現在仍有許許多多的人在浩瀚的書海中，上下求索，將書中的知識運用到實際生活中，進行創新，從而為社會的發展做著貢獻。他們就是那些站在世界前沿的科學家和學者，他們才是我們應該敬佩的楷模。
衣食無憂固然要解決，但更深更遠的夢想也不該失去。這樣我們讀書的目的將更加有意義。
個人觀點，同感點贊，加關注吧！
有個哲學家學問做的很大，可是生活很清貧，於是周圍的人都恥笑他，說他讀書沒有什麼用，賺不了大錢。哲學家掐指一算，第2年是一個歉收的年成，於是當年就儲存了大量的糧食，等到第2年，自然環境惡劣，糧食價格大漲，於是哲學家大賺一筆。
靠讀書找工作賺錢，或者是為了就業而讀書，這本身就是一件大錯特錯的事情。讀書的目的在於增長自己的才幹，開拓自己的視野，增強自己的能力，提升自己的境界。賺個生活費只是個順手牽羊的事。
當你把讀書找工作當作生活的終極目的的時候，你的生活就永遠逃不脫奔波的影子。"求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者得其下下"，讀書找工作就是下下策。
讀書的目的不只是為了找一份好工作，然後衣食無憂。
但如果讀好書之後，能順帶找一分好工作，保證衣食無憂，也是一種不錯的結果。我們來之世上，匆匆一回，其實都是過客。人生經歷，構成人生的全部意義，而要有意義，自然要先讓自己活下去。在我們還小的時候，可以靠父母，但當我們長大成人之後，必然需要靠自己的能力養活自己，畢竟父母終會老去和離去，而我們還有自己的後代，負擔是從無到有再到重。當然，最終我們也要離去，但在沒有離去之前，儘可能保證生活無憂，其實是每個人應該去爭取的。
那麼讀書，未必能保證衣食無憂。有些煤老闆，可能沒有讀過幾天書，照樣成為土豪，過著奢侈的生活。然後據此說讀書無用論，其實是很不負責任的。不讀書或者讀書少的人，卻實有很多幹出了大事業，但那只是少數。更多沒有文化的人，只能生活在社會的最低層，做著最累最髒的工作，拿著最微薄的收入。
所以，我覺得讀書是必須的，而且要讀好書。一方面豐富自己的思想層次，提高自己的認知能力，這樣在以後的一生中，才能更從容的應對各種挑戰。另一方面，如果能學到一技之長，為自己謀到一份好工作，保證自己生活無憂的情況下，再去追逐夢想也不遲。我知道，每個人都有夢想，比天還高。但有句話說：夢想總是太豐滿，現實總是太骨感。路要一步一步的走，讀書不光是為了找一份好工作，但不讀書可能連一份好工作都找不到。一起共勉吧，朋友！
以個人觀點而言，讀書的目的並不一定是為了養家餬口。讀書可以能夠讓人明白事理這是確切的。正所謂先成人後成家。能夠長大成人且明白事理的辦法，讀書是一條捷徑。
而成功是來源於自身的努力。當今社會中有文憑的不在少數而成功的更是極少數。反而那些沒有文憑的八九十年代的一些人。也有很多成功。白手起家的例子。
所以可以講讀書是為了讓人明白事理。是通往成功之路的一個基礎。而只有自己努力的辛勤，努力的工作，努力的付出，努力的奮鬥，才會收到有所回報，正所謂天道酬勤。
讀書分功利性和非功利性。
為了有一個好的出路，過上衣食無憂的生活，甚至改變自己和下一代的命運，去拼命讀書，這是一件無可厚非的事情。而在底層的人，能有讀書的機會，並且深知讀書能改變命運，那已經是幸運的一批了，關鍵這個社會依然很多人認為，過上好生活跟讀書沒半毛錢關係。不知道這種邏輯還要持續多久。
對於很多出生不好的人，讀書真的是唯一出路。作為一個出生在湖南偏遠山村，靠自己通過高考獨木橋的我還是有資格說這句話的。也許，放在今天，沒有上大學，今天的農村也不必再過上一輩人面對黃土背朝天的生活，但是今天在大城市立足的我所見所思的跟依然在農村的我肯定不是同一個天地。
我是這樣認為的，當一個人過上了衣食無憂的優渥生活之後，再去讀書，應該就不是帶著功利性了，沒有那麼強的目的，這時候讀書更多是為了滿足自己的精神需求了。而不帶功利目的去讀書應該是一件非常身心愉悅的事情，一旦物質到位瞭然後就停止探索和求知，時間久了思想也會枯竭吧。行萬里路讀萬卷書，人只有認知越多才會越能發現自我，對於大多數人來說，怎樣過好這一生，應該是衣食無憂之後的生命課題。所以，去讀書吧，會發現很多未知的東西通過讀書都能找到答案，書讀得越多你就越會感嘆難怪古人會說“萬般皆下品，唯有讀書高”，因為讀書真的可以給予你人生更多的可能而不僅僅只是衣食無憂。
你好，感謝邀請。我想讀書的目的，不只是為了一份好工作 ，養活自己，這麼簡單吧，如果真是為了衣食無憂的生活，才讀書的話，我建議還是別讀了。
讀書是為了更好的充實自己，讓自己在知識海洋裡學到很多人生真諦，從而走向社會，更好的回報社會，做個對社會有用的人，當然，前提是要做好自己的角色，能力好的話，幫助更多的人，這才是讀書的目的。
現在這個社會，如果為了衣食無憂，那沒必要去苦讀書呀。
學而致用，知識是用來生活實踐的，不是為了讀書而讀書，而是要把目標、眼光、方向放長遠點，這才是真正的讀書人。
以上是個人觀點，希望能幫到你。
您好！您這個問題恕我才疏學淺，不能很好的回答您。我簡單說說個人的看法。
在80 .90年代看來是這樣的，畢竟那個時候吃公家糧確實算是很安穩又體面的工作。我們現在年輕人老一輩幾乎都是那個時代過來的，所以這麼教育我們也很正常，我們潛意識裡面也有。
那麼到了21世紀，我們國家富了，只要你不懶，養活自己沒問題的。頭腦靈活一點，做點掙錢的小生意，還能直接躍入中產階級。
在現在看來，讀書對於找到好工作其實畫不上等號，最多就是輕鬆一點，但是工資嘛，作為一個剛畢業的大學生來說，真不如靠自己手藝的。只是上升空間是另外一說。
現代社會也要求了學歷，以後可能大部分都是大學生了，這麼來說，工作依舊壓力大，所以能不能找到好工作其實還是看自身能力。
但是讀書能讓你學習新東西，看到這個世界，目光可能變長遠一點，不那麼愚昧，充實自身才是讀書的本質。
謝邀！
古話說“家無讀書子，官從何出來”，這話道出了古時候改變命運，階層流動的唯一出路。所以，歷來人們都很重視讀書出仕。畢竟像教書、工匠、經商、務農等都被歸入三教九流，被看不起，都是被人管制的P民。
現在的時代開明，讀書不一定要做官，況且古話又說“一人做官，全家缺德”，意思是當官的為了自己升官發財，常常不擇手段，或者身不由己或者主動攫取民脂民膏，剝奪百姓財富，短取百姓福祉，叫缺德，又說折損子孫陰德。所以古時候，讀書不做官，淡泊名利，也是為子孫積德。
現在讀書，更不用為升官發財為終極目標，更多的是明白事理。多讀書，胸有見識，不管是經商、謀前程、待人處事，視野都會更寬廣和有準則。
我常常告訴子侄，別人欺負你，如果你讀書少，寫也寫不來，說也說不出，除了能生悶氣，鐵定一輩子被人拿捏。最近上海商戶被捲款而維權艱難，也說明了這點。
俗話說“流氓不可怕，就怕流氓有文化。”道出了壞人掌握文化知識的負面作用，但是更表明讀書是多麼重要啊，不比壞人多讀點書，鐵定被欺負。
讀書在這個時代，的確能讓人更精明。精明到欺負人也不會被逮到尾巴，還可以理直氣壯。
所以，有機會讀書的孩子，你們為了將來硬朗的行走江湖，認真讀書，多讀好書
一線教師撰文：現行職稱不僅沒有促進作用，反而破壞性很大！
教育問診
1小時前
精彩導讀
職稱施行了幾十年，被廣大一線教師詬病了幾十了，但當前這種制度似乎還有愈來愈強化的勢頭，於是引起了一部分一線教師的憂慮。這位一線教師在文中將現行職稱的弊端幾乎說透了，也鮮明地表達了他的觀點：職稱不僅沒有促進作用，反而對教育是很大的破壞。您贊同嗎？
作者：木公
現行中小學職稱評聘制度，對全國的中小學教育事業不但沒有促進作用，反而具有很大的破壞作用。
1.職稱制度違背按勞取酬原則
現行中小學職稱評聘制度，對全國的中小學教育事業不但沒有促進作用，反而具有很大的破壞作用。按勞取酬是人類社會公認的分配原則。遵循這個原則，就能調動勞動者的勞動積極性，違背它就會挫傷甚至打擊勞動者的勞動積極性。現行的中小學職稱評聘制度恰恰嚴重違背了按勞取酬的原則。
2.作假職稱與工資配套後差距很大
職稱遭受全國廣大中小學教師病詬的，不僅是評審過程中的腐敗和弄虛作假現象及評審結果，而且還有與這個制度配套的工資制度。在2000年初國家頒行職稱工資制度中，高級職稱和一級職稱的工資差是250元。在當時教師工資普遍不高的情況下，這250元的工資差，就引起廣大教師極度的不滿和憤怒。在以後的調資中，國家不顧廣大教師對這個工資制度的強烈不滿，繼續拉大高級和一級、初級職稱的工資差距，在職教師和退休教師的的工資差距已經拉大到一千多元。廣大教師為什麼對這個工資制度強烈不滿呢？
3.評上職稱不是能力，由評委決定
現行中小學職稱評聘制度把全國的中小學教師分成三個等級，即初級、中級、高級。按照這個等級又把工資分成三個等級，尤其是高級職稱的工資和初級、中級的工資差距越來越大。用職稱制度把所有的中小學教師分成三個等級，其依據是什麼呢？是工作能力嗎？是業務水平嗎？是工作態度嗎？是貢獻大小嗎？都不是。那麼怎樣才能被評為相應的，職稱的教師呢？以參評中學高級教師為例，滿足下列條件就可以報名參評職稱：具有相應的學歷證明、論文、電腦合格證、英語合格證、普通話合格證、完成相應的教學任務、達到中學一級教師的任職年限等。滿足上述條件，就可以報名參評。至於能否被評上，最終取決於評委和主管職評的行政官員。
4.職稱制度早已是滋生腐敗的溫床
是不是滿足參評條件的，只要申報就能被評為高級職稱呢？不一定！評委和主管評審的官員讓你上高級你才能上，他們不讓你上，你就上不去。其中有何貓膩呢？錢也！在某地區，上世紀九十年代，參評高級職稱的，十有七八得給評委或主管評審的官員送兩仟元賄賂。2000年初國家把職稱和工資掛鉤以後，要想評上高級職稱，得給評委或主管官員送四千元。為了有把握評上，還有送一萬的。我再強調一遍，要想評上高級，參評者十有七八得送錢，否則，你休想評上。因此說，職評制度早已成為滋生行賄受賄的溫床。
5.假的評上，真的評不上，讓人寒心
職評中行賄受賄的腐敗行為助長了參評教師弄虛作假行為的滋生。例如，學歷不夠的，買個假文憑，不會英語的，找人替考，本來是後勤崗的，冒充一線代課的，形形色色，不一而足。於是乎，奇怪的事情發生了，弄虛作假送了錢的，真還被評上了，不弄虛作假不肯送錢的反倒被涮下來了！
這樣一個充斥著行賄受賄、弄虛作假的職評過程，其評審結果能讓人信服嗎？國家還要刻意拉大高級職稱和一級、初級職稱工資的差距，能不讓人心寒嗎？
6.一旦評上了高級就脫離教學
還有更讓人不可理喻的事情：有的人一旦評上高級職稱，就千方百計脫離教學崗位，轉到工作比較清閒的後勤崗工作。有的高級職稱教師當了門衛，有的高級職稱教師當了宿舍管理員，有的當了圖書管理員等等。那他們的工資降了嗎？沒有！這麼“高級”的教師，拿著高級職稱的高工資，卻轉到比較清閒的後勤崗工作，而中級、初級職稱的教師卻繼續奮鬥在一線教學崗位上。
還有一個值得關注和思考的問題：這樣一個魚龍混雜的高級職稱教師人數，在整個教師隊伍中所佔的人數比例問題。據統計，我旗現有在職教師四、五千名，而評上高級職稱的教師卻只有六、七百名，其中相當一部分已經轉到後勤崗上。也就是說這部分拿高工資的高級教師，其人數比例在整個教師隊伍中是很低的。從這個角度分析，目前仍在施行的中小學職稱制度，對國家整個中小學教育事業的負面影響能被低估和忽視嗎？
7.職稱繼續施行的可行性值得懷疑
我們並非全盤否定職評過程及結果的公正性，但充斥於職評過程中的行賄受賄和弄虛作假的腐敗現象絕非個例。做為一個國家層面的、在全國中小學教師中實行的職評制度，如此糟糕的施行了幾十年，在全國廣大中小學教師隊伍中產生的負面影響是絕不能低估的，全國廣大教師在互聯網上對這個制度發出的雨點般的病詬之聲，還不足以說明這個制度繼續施行可疑性嗎？
創建於2019.4.23編輯
創建於2019.4.23編輯
