上過早教的孩子有什麼不同？
如果暖暖說，其實早教課是給家長上的，很多家長會很詫異吧。
從孩子的角度來說
孩子肯定是需要早教的，但是早教肯定不是上早教班這麼簡單。孩子來到這個世界上最大的任務就是探索與玩。每個孩子的發育特點都是如此，你一定要說上過早教的孩子有什麼不同？可能當下來比較，上過早教的孩子更顯得聽話，乖巧，多會唱兩首歌，多數幾個數字，這不意味著比沒有上過早教的孩子優秀。早教最大的作用是激發孩子對學習的興趣，即使沒有上過早教的孩子，通過家長的引導，長大一樣可以很出色。
從家長的角度來說
孩子的出生就是一張白紙，為什麼孩子長大後，每個人都是不一樣的呢？是因為家長的引導不一樣，家長是孩子最好的老師。育兒先育己，這就是為什麼說早教課是給家長上的，只有家長吸收了正確的教育理念，瞭解孩子的成長規律，站在孩子的角度與他們溝通，這樣培養出來的孩子不會差。
身邊的孩子，有上過早教的，也有沒上過早教的，感覺並沒有什麼區別。
以前覺得上過早教的孩子可能會善於表達、不怕生、敢於和陌生人打交道。而實際上這些完全是孩子天生的，很大程度取決於遺傳因素。
我和我愛人雖然不算是內向的人，但是不太善於和陌生人打交道，我們兒子現在四歲，也是這樣，和熟悉的人在一起表現很活躍，但是會主動疏遠陌生人。我愛人有個同事，和任何人自來熟，不拘小節，她的女兒三歲，從不怕生，誰抱都可以，從兩歲開始，見到小朋友就主動上去擁抱，抱上就不鬆手，經常追的我兒子滿屋跑。
這兩個孩子都沒上過早教，我兒子只是兩歲左右去幾家早教試聽過幾堂課，效果也不好，人家小朋友都老老實實的在那圍成一圈坐著，或拍手或聽歌，我這個根本不在那坐著，就是自己屋裡屋外的亂轉、翻東西，也從不和別的小朋友一起玩，所以就沒有正式報名上課。每個週六日就是參加各種活動，或者去淘氣堡和遊樂場玩，趕上哪就是哪，地點也不固定。在玩的時候，雖然也引導他和其他小朋友一起玩，但是兒子並不感興趣，還是喜歡一個人玩，經過觀察，其他這個年齡段的孩子也是如此。後來到三歲左右時，才發現他愛往大點的小朋友堆裡湊和，並開始自主的和人家溝通、玩耍。
還有另一個同事的女兒，從一歲多就報了近200節課的早教。現在也三歲多，也不和別人說話，見人就是一笑。還有幾個我的同事的孩子，他們的性格與是否上過早教完全沒有必然聯繫，只是家長啥樣他們就啥樣。
以我的理解，三歲之前的孩子應該並不適合參加這種有組織的集體活動，他們大多也不喜歡和陌生人太過接近，他們更需要的是安全感，是家人的陪伴。即使參加了這種集體活動，也並不是他們喜歡和需要的，對他們各方面成長並沒有明顯促進作用，因為他們還沒有到達對社交有需求的年齡，他們更喜歡和父母玩。既然在哪裡都是和家長玩，幹嘛非要花大價錢去早教玩？諮詢早教機構工作人員，會建議我們孩子出生幾個月就可以來上早教了，而我根據以上經驗認為孩子三歲左右再上早教才更適合，不過三歲已經上幼兒園了，還上早教有何意義？
所以對孩子的教育和培養，還是要尊重自然規律，不要太過超前，只要符合所在年齡段的生理、心理需求就好。早教早教，那麼早教他幹嘛？
我女兒上早教有四個月了，每週去一次，剛開始上前三四節課時，基本都是抱著勉強堅持到下課的。現在每末帶她出去玩時，在車上總是問：是去積木寶貝嗎？回答她不是時，她會皺著小眉頭一本正經的說：“我想去積木寶貝呀”。
具體說上過早教的孩子有什麼不同，目前來看，沒有發現有什麼不同。
這是她喜歡的Young老師
孩子自身變化
在上課時，老師先會和大家相互認識並讓小朋友自我介紹，她現在見了人會主動打招呼，覺得成了一種習慣；一節課45分鐘，她基本都能很投入，對於一個兩歲的孩子來講，我覺得她的注意力很集中了；她屬於性格內斂型的也膽小，但是現在見了生人不再往我身後躲了，讓她自己和小朋友交換玩具時，起碼敢上前、敢說（雖然聲音小）；善於展示自己了，我覺得她自信了。
上過早教的孩子有什麼不同？
我從懷孕開始就進行胎教，在家裡自己胎教，去早教機構參加胎教學習。寶寶出生了3個月開始就開始早教課程，一直到現在都沒有停過。我能體會到的寶寶的不同如下。
1.非常有專注力，對於有興趣的事物或者故事書，能夠一個人一直研究，甚至自己看書看很久。
2.記憶力特別好。拖班的老師說，故事講完了，別的寶寶都忘記了故事主角的名字，我的寶寶還記得。
3.接受事物非常快，有些話只說一遍她就能記住。
4.喜歡探索，有探索精神。
5.很早就會走迷宮了，動手能力特別強。
6.語言豐富，能夠很好的表達自己的想法。我覺得這些都是我堅持右腦教育的成果，今後我會整理出來，分享給大家。
我孩子沒上早教，不過我覺得上了肯定比不上強吧。我本來是想讓孩子去的，我老公說那個錢還不如帶孩子去玩去吃呢，因為我現在全職在家帶孩子，有空了就帶她去朋友那裡玩週末了我們全家一起出去玩，在孩子一歲的時候還帶她坐火車出去玩了幾天，在車上在候車廳，孩子自己找小朋友玩，我們下車的時候孩子都不願意下車。雖然是短途旅行，但是對孩子的影響特別大。有時間的朋友們可以試試帶孩子去旅遊。
我家孩子上過一年蒙氏早教，因而我對此深有體會。
據我觀察，上早教與不上早教的孩子並沒有什麼實質上的區別。
為什麼？
首先，孩子的發展是持續性的，一週一節或者兩三節的早教課在孩子的生活中所佔的時間比很小，起不到什麼實質性的影響；
其次，孩子的心智特點決定他們的課堂的吸收率是十分有限的：
年幼的孩子能夠專注的時間只有幾分鐘，而一節早教課一般都會持續二十分鐘以上，孩子很難做到整堂課都專注。
第三，早教課集體授課的方式決定了他們的教學很難有針對性：
早教課一般都是集體授課，課堂的依據是孩子的年齡/月齡特徵，而不是每個孩子的具體發展情況。
雖然現在的早教課一般都有很強的互動性，但也不可能完全照顧到每個孩子的具體情況，並相應地做出動態調整。
這樣的課堂，並不符合孩子真心發展的真正需求。
與其費盡心力來糾正孩子的節奏，希望他們配合老師和課堂，不如自己在家好好地陪孩子玩耍。
當然，如果你確實不知道怎麼陪孩子玩，或者你想找一些志同道合的家庭共同成長，那麼，上早教倒是一個不錯的選擇。
因為，你可以從早教機構中結識到許多的家長，也能幫孩子找到許多的夥伴，還能從老師身上學到不少育兒知識和引導技巧。
比起孩子在早教機構學到的具體知識，這些更會讓你們受益終身。
我是今日頭條官方認證優質作者“漫步育兒路”，專注教育十多年。
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作為一個十個月就送娃去早教中心的家長，這次想來說說大實話。
其實簡單來說，上早教和不上早教的孩子本質上沒有什麼不同，如果說一定有不同的話，就是上早教的孩子家裡一般比較有錢，家長也比較有閒。
說到教育觀念，其實現在的年輕父母都有所改觀，都知道早期教育的重要性，但上不上早教，就是看家裡有沒有錢，父母有沒有閒。
早教是需要有人陪的，不是把孩子往那兒一送就完事，所以早教中心的本質是教父母們如何育兒。
早教課一般是4-6個寶寶一起上課（一對一的課程費用更高），課程教案是一樣的，但每個寶寶的生長髮育水平不一樣。這一點月齡小的寶寶，差距越明顯。
所以即便是上同樣早教課的寶寶，接受度也會不同。
舉個簡單的例子，寶寶的智力水平像一個寶藏，早教課程可以幫你節省找到寶藏的時間，至於寶藏裡有什麼，還是看孩子本身。
需要提醒的是，每個孩子都是不同的，有的像小猴子是現場模仿型，比如小福氣，老師說什麼做什麼都會立刻學出來，而有的孩子屬於慢熱型，他們要經過一個觀察、學習、沉澱的過程，然後才能表現出來。
早期判斷一個孩子聰明與否，可能是取決於他的敏捷性、運動能力以及語言能力，可這些是屬於寶寶正常的發育過程，有的早有的晚，但遲早都能學會，並不能就此說誰家寶寶更聰明些。
所以再說直白一點，如果有錢有閒，家裡也有場地，早教學的東西，在家也能教。
前提是你要實實在在地付出時間來陪伴孩子，並通過學習掌握孩子生長髮育的特點，進行科學的引導。
也可以利用一些育兒視聽軟件或教具來幫忙。
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我家寶寶從一個月開始游泳、六個多月開始上早教。雖然很多人都說帶脖圈不好，上早教沒用，但我還是按照自己的觀點堅持了下來。寶寶現在22個月了，各方面都跟得上發育。
其實早教並不是超前教育。早教只是讓孩子身處一個環境之中：有同齡的朋友、早早的建立秩序感、很歡樂的遊戲時間、以及高質量的親子時光。
早教也不是救命稻草，如果孩子的行為出現了偏差，僅靠幾節課是絕對不可能扭轉的。這需要家長的配合，在上課的過程中潛移默化慢慢影響孩子 。
早教主要是教育父母。幾個月的孩子，其實能專注聽課的非常少。所以，正規的早教機構是會正確的為父母教育孩子指明方向。讓你在育兒的過程中不那麼迷茫。
最近9月份開學，許多小朋友進入幼兒園，開始了新的生活，在網上走紅了一張許多家長在幼兒園圍欄外緊張看望的圖片，家長們對於自己的小寶寶能否自己“獨當一面”十分好奇，其實如果家長們之前帶寶寶上過早教課程的話，這時候可能就會對寶寶的表現有更多自信了。早教課程之所以有這樣的作用，主要表現在以下幾個方面。
首先，早教中心給寶寶提供了一個良好的成長的環境。寶寶的發展包括心智、體能等方面，這些都離不開廣闊的空間和豐富的刺激。我們在家裡可以給寶寶買許多的玩具，但是很少有家庭能給寶寶在家中提供可以與早教中心媲美的環境。一般而言，在早教中心有大面積的地墊、適合寶寶的玩具，更優質的中心還會準備一些繪本圖書，在這樣的顏色豐富、有安全保障的環境中，孩子更有興趣運動、探索。另一方面，早教中心也為寶寶提供了適宜的社交環境：當一個玩具既不屬於小朋友A，也不屬於小朋友B，那麼兩個小朋友都想要這個玩具的時候，該怎麼解決呢？；當小朋友們一起玩遊戲的時候，是排好隊依次進行呢，還是想怎麼玩就怎麼玩？；當老師說現在開始摺紙的時候，如果沒有紙該怎麼辦呢？這樣的情境在家庭中都不可能發生，家長也很難提供這樣的練習機會。這樣的社交習慣、規則意識的培養通過口頭說教很難形成，早教中心的環境模擬了由寶寶組成的“幼齡社會”，在這樣的環境中一步步試煉，寶寶在以後接觸幼兒園環境時也會更有自信、更得心應手，將從早教中心積累的經驗應用到新環境的挑戰中。
其次，早教中心的課程。許多家長自己在家帶寶寶能給寶寶無微不至的關心與呵護，但是不可避免會有擔心，這樣帶寶寶行不行，哪裡做得好，哪裡做得不好？尤其是對一些沒有經驗的新手媽媽而言，很多情況都不知道怎麼解決，缺乏一些育兒小技巧，早教中心的課程雖然是為寶寶設計的，其實學習者也是父母，如何與寶寶進行有質量的互動、寶寶目前的身體情況可以進行哪些運動，更加了解寶寶，從早教中心的老師那裡也可以獲得很多實用的育兒知識。所以早教不僅僅針對寶寶，也是針對父母的，父母是與孩子共同成長的。
除此以外，還有早教中心最基本的作用——培養寶寶的各方面能力的發展，發現寶寶的潛能。所以如果有條件，上早教是一個很好的選擇。
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不能完全否認早教所帶來的好處。但是，早教遠遠沒有他們這個行業吹噓的那麼重要與不可替代。
首先，早教這個名詞的由來是近幾年才興起的，而人們也是意識到這是一個可以賺錢的大好商機。於是早教商家紛紛如雨後春筍般一夜之間冒了出來，伴隨著對孩子有百利而無一害，讓你的孩子贏在起跑線上...等口號，向著中國的孩子家長“進攻了”
其次，關於早教的內容而言，帶著小寶寶們玩耍、認知、交際、肯定是有好處的，畢竟小寶寶們都是喜歡熱鬧的，而家長看到寶寶開心自然也願意掏腰包的。畢竟家長平時在家裡無法提供這種系統的流程，每個家庭也不可能將早教中心的玩具買回家為孩子提供一個大型的玩樂空間。
但是，在這裡想說的是，每一個行業的興起與衰退自然有它的規律及社會發展的推動，早教人士的眼光要放長遠，要貼實際，不能只瞅著眼前利益，在一系列牌照與資質不完善的前提下，面向大眾開放。畢竟，針對人的行業不像針對產品的行業，這是有著高風險與道德要求在內的。
並且，據我所知，早教機構的收費都是非常之高的，而普通工薪階層的家長負擔這塊費用是很累的。早教機構沒有認識到我提出的這幾點重要性的話，那麼對家長僅僅是一種心理安慰還是一塊雞肋，我們拭目以待。
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