如果名著會說話，孩子會愛讀嗎？

現在大人們都不怎麼愛讀書，但是孩子們還是比較愛讀書的，雖然孩子們玩的時候比較瘋狂，但是玩勁過後還是比較願意去讀書的（畢竟讀書比做作業簡單點）但是古典名著孩子們不怎麼喜歡讀的原因就是裡面的故事情節吸引不到孩子們，同時看到那麼厚的一本書，基本上孩子們是沒有興趣去讀完的。

要想孩子能對名著有興趣，佑童小兒健康認為可以從多個方面著手：

第一、有聲讀物

有聲讀物不是光有聲音那麼簡單，如果有聲讀物只是簡單的照搬書本上的去讀，那對孩子是沒有任何吸引力的。

有聲讀物可以在聲音方面進行不同的塑造，比較小動物的聲音，或者孩子們熟悉的動畫人物的聲音等。

詞語上儘量是孩子能聽得懂的，這樣利於孩子們理解和抓住故事情節，才能產生愛讀的興趣。

第二、書本讀物

孩子不願意讀名著的原因就是名著的世界是他們所不理解的，因為任何人讀書都是先理解書中的故事情節，然後進入自我的認知去消化這些東西。

書本讀物的故事情節需要簡單，不能那麼複雜。字數要控制在一定的範圍內，因為孩子還小，看時間長了眼睛會不舒服，興趣是慢慢培養的。

第三、故事遊戲

可以針對書中的故事做一些遊戲的設置，這樣在遊戲中可以更多的領悟名著的精髓（是孩子們那個年齡層的精髓）這樣反而會促進孩子去繼續讀名著。

名著之所以稱之為名著，就是因為名著是人類社會的濃縮，孩子們可以通過書本中去懵懂的瞭解這個世界，但是大人們要給予孩子們解讀，因為書中的時間和當代的時間結點是不一樣的。希望能對讀名著的孩子們和寶爸寶媽們有幫助，以上由佑童小兒健康回答。

什麼是名著？孩子懂嗎？

中國相當一部分家庭有這麼一個現狀，一個剛剛能分辨出父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺的寶寶，就會在他面前擺放一大堆畫冊，動物的，人物的，植物的什麼都有，當然了，讓孩子去看看這些花花綠綠的圖畫對孩子的認知會有一定的啟發。但是你不要以寶寶能認識多少的的數量角度為目的，要以寶寶的興趣的角度出發。

寶寶在成長過程中，認知程度是逐漸的遞增，興趣是孩子第一的認知。顏色是孩子辨別事物的開始，他的認知程度根本就不用父母去強化，是按照人類發展的順序逐步形成的。

兒童心理髮展的順序，有有著它自然的規律，先知前、後，在知上、下，最後知道左、右。在寶寶成長期間一定要本著，寶寶快樂為第一，不要強加於她不願意做的事情。有的家庭在寶寶剛兩歲多的時候，唐詩、宋詞已經是寶寶的必修課了，真的很殘酷！不要看電視上宣傳，有個五六歲的小孩，就能背出多多少多少首唐詩。本應天真無邪快樂的成長階段，父母卻給了他“好好學習出人頭地的教育”。

讀書這個問題，不是說你用什麼方法就可以讓他讀書的，是個人的興趣問題，你遇到調皮搗蛋的寶寶，往往會冠以，不好好讀書就知道玩兒的定義。經常對比，你看人家的寶寶天天看書，我們家的寶寶就知道玩兒。寶寶的玩耍實際上是一件很好的事情，能充分的促進大腦的成長，一會玩這個，一會兒玩那個，寶寶的認知就不單一了。可能你會想書裡面的知識不是更多嗎？更廣泛嗎？問題來了，寶寶的年齡階段他能夠理解多少，接受多少。

寶寶愛不愛看書？有很多因素。如果爺爺奶奶，爸爸媽媽都是高知，孩子從小愛看書的習慣容易養成，家庭的氛圍，成長的環境，延續的基因，都有一定關係。但也有例外的。相反，文化不高的家庭，孩子不愛讀書學習的現象，比較普遍。其他因素也有很多，不是絕對的。醫學方面通過對基因的研究發現，基因對家庭的傳承是有很大的影響。

名著會說話，那麼是唱出來，寶寶要是沒有那個興趣，他也不會去聽的。

其實名著或者小說的文學作品，只有自己默讀才會有更好的效果，更好的理解內容，裡面的各種對話，場景，情感以及人物打鬥特效，全都是自己腦袋想出來的，像現在的名著，大IP小說改編動漫，電視劇，根本達不到讀者當時默讀的幻想效果。如果是毫無情感的說給你聽，整本作品下來，你記下來的東西會極少；有感情的，這個我沒試過，但我覺得比自己默讀效果差。

原著會說話，那不就是有聲小說了邁

孩子都喜歡聽故事，比單純的看來說，聽的方式他們會更感興趣

不會。因為名著會說話，就不用讀了，談不到愛不愛讀！

我覺得名著多半書面語多不太通俗易懂，學齡前的寶寶估計不太喜歡，小寶寶還是以通俗易懂為主比較好

不一定，主要看內容~

聽的話相信會更能引起小孩的興趣，應為聽比閱讀容易，閱讀會無聊枯燥，但是聽頌可能需要說的人的水平的理解能力和感情表達，聽的話沒有閱讀更加能引起小孩的主觀能動性，各有千秋吧。