教師不許打罵,不許體罰,也不許給處分,對於不把老師當老師的“問題”,學生該怎麼管理?

10 個回答
元芳有看法
2019-07-17

最近,雖然學校都放假了,但我們的辯論場卻一直沒有離開校園,從高考到中考,從常某報復老師,到五蓮二中老師被辭退,到陝西商洛辱罵學生,再到銅陵老師自殺,一連串的事件,都尖銳的指向了教育中一個最關鍵的問題:那就是老師在教育過程中,如何教育不聽話的學生,懲戒的尺度在哪裡?

雖然我們在一直在談懲戒權,但我在想,在經歷幾次事件之後,老師們以後可能會變得更“聰明”了,既然無法掌握尺度的大小,那麼我不去做不就行了嗎?我們說一句最現實的話,學生是學生,他不是老師的孩子,學生未來或好或差,相關的只有家長,老師依然還是老師。

說了很多,也不願再講道理了。說說我自己從小的經歷吧:

可能是我表現還算可以吧,從小到大上學過程當中,沒有被老師狠狠的打過,僅有的幾次也是上小學一二年級的時候,因為中午不睡覺被老師用教鞭敲過幾次腦袋,但這都是很正常的事兒,包括女生也經常被老生敲。我從小沒有中午睡覺的習慣,所以那時候就特怕夏天中午,趴在課桌上相當難受,我最高興的就是老師讓我們中午到學校後的田地裡撥草,雖然熱一些,但總比被逼著睡覺強多了。

至於體罰,卻是常有的事兒,我從小喜歡洗澡,還沒到上小學的時候就學會了游泳,夏天的時候,幾乎每天都要泡在水裡幾個小時。但我上學的時候,學校是禁止游泳的,如果一旦被老師發現,就免不了一頓罰站,在大太陽底下晒太陽,這是比較常見的事兒。所以現在和老師坐在一起閒聊的時候,我就埋怨老師,說都是因為罰站晒太陽太多,導致現在人長黑了。

我們上學的時候,很少有不打學生的老師,老師打學生很隨意,學生表現不好打,老師自己不高興了也會打,那個時候就是這種風氣,雖然不排除有個別比較變態的老師。但不管是什麼樣的老師,學習優異和表現好的學生是不會被打的,即便就是有老師拿學生出氣,也是去拿那些搗亂和不聽話的學生。

我記著上學的時候,只要父親遇見老師,絕對少不了一句“不聽話使勁揍”,而且那個時候我在學校被老師批評了,是不敢回家訴苦的,因為父親會附贈一頓揍。在教育上,父親從來都和老師堅決的站在一個戰線。

最近,雖然學校都放假了,但我們的辯論場卻一直沒有離開校園,從高考到中考,從常某報復老師,到五蓮二中老師被辭退,到陝西商洛辱罵學生,再到銅陵老師自殺,一連串的事件,都尖銳的指向了教育中一個最關鍵的問題:那就是老師在教育過程中,如何教育不聽話的學生,懲戒的尺度在哪裡?

雖然我們在一直在談懲戒權,但我在想,在經歷幾次事件之後,老師們以後可能會變得更“聰明”了,既然無法掌握尺度的大小,那麼我不去做不就行了嗎?我們說一句最現實的話,學生是學生,他不是老師的孩子,學生未來或好或差,相關的只有家長,老師依然還是老師。

說了很多,也不願再講道理了。說說我自己從小的經歷吧:

可能是我表現還算可以吧,從小到大上學過程當中,沒有被老師狠狠的打過,僅有的幾次也是上小學一二年級的時候,因為中午不睡覺被老師用教鞭敲過幾次腦袋,但這都是很正常的事兒,包括女生也經常被老生敲。我從小沒有中午睡覺的習慣,所以那時候就特怕夏天中午,趴在課桌上相當難受,我最高興的就是老師讓我們中午到學校後的田地裡撥草,雖然熱一些,但總比被逼著睡覺強多了。

至於體罰,卻是常有的事兒,我從小喜歡洗澡,還沒到上小學的時候就學會了游泳,夏天的時候,幾乎每天都要泡在水裡幾個小時。但我上學的時候,學校是禁止游泳的,如果一旦被老師發現,就免不了一頓罰站,在大太陽底下晒太陽,這是比較常見的事兒。所以現在和老師坐在一起閒聊的時候,我就埋怨老師,說都是因為罰站晒太陽太多,導致現在人長黑了。

我們上學的時候,很少有不打學生的老師,老師打學生很隨意,學生表現不好打,老師自己不高興了也會打,那個時候就是這種風氣,雖然不排除有個別比較變態的老師。但不管是什麼樣的老師,學習優異和表現好的學生是不會被打的,即便就是有老師拿學生出氣,也是去拿那些搗亂和不聽話的學生。

我記著上學的時候,只要父親遇見老師,絕對少不了一句“不聽話使勁揍”,而且那個時候我在學校被老師批評了,是不敢回家訴苦的,因為父親會附贈一頓揍。在教育上,父親從來都和老師堅決的站在一個戰線。

1233591296
2019-07-17

這讓我女兒經歷了,上學的時候是趙老師任班主任,因為她的嚴格,所以全班50名學生,從一到四年級考試中有70%以上的學生雙百分。由於趙老師不是本地人,通過教育局要回到老家去任教,來了個付老師做班主任,她才是快樂教育典範,不打不罵,熊孩子搗亂,(下課到我辦公室來)開始還聽,二次,三次,熊孩子知道沒什麼事,就直接不聽不去。到上課教師苦口婆心半堂課,仿家長更沒用……到考試結果最高的一個84分,一半不合格。沒辦法我第一時間就託人轉學,付老師問(為什麼轉學?)我只是說(我在那邊工作,照看更方便點。)啊借讀化光我家裡微薄的結蓄

還好黃天不負有心人,那裡老師嚴格負責,我女兒成績從開始到初中畢業,數學基本上都是100分,中考上了全市最好一中,大考上一本60分還多,一路順風……所以快樂教育有害無益。我是恨透了所謂的快樂教育!

201ba我来了
2019-07-17

這個問題是教育領域提問的,很好。

我反問一句:有些孩子把家長不當家長,打的,罵的,殺的……有出現過。

這個問題難道不是父母沒教育好嗎?難道教育就非要打,罵,體罰嗎?

好,05年以前我在函授班授課,來函授學習的都是中小學老師。其中就有不接受學習的,並且口出狂言對我進行挑釁。我怎麼辦?打,還是罵?沒有打,也沒有罵。我帶著三名老師去一個都不熟悉的中學各自給同一班的學生上了三節語文課。然後,校方做調查給學生說:四個老師,學校只能留一個。結果我不說了。

體罰學生是一門行為藝術,會體罰就體罰,不會體罰,體罰的結果對學生就是一種摧殘與傷害。

教學,必須要有教學方法。教育,必須要有教育思想。

國家提倡的是:《高素質新型教育》,而不是野蠻型的強制教育。

作為老師,想要學會育人,必須要先要學會育己。

zj250413769
2019-07-17

2005年,我從初二六班換做初三三班的班主任。曾耳聞此班很亂,我當時極不情願,但最後還是接了。有一天,好像是早上第三節課,校長讓我去教室看看,臉色很不好看,我以為又發生了事,就趕緊往教室裡跑。遠遠的就聽到教室裡學生亂哄哄的。我以為沒有老師上課。走近一看,物理老師正在講臺上講課。讓我吃驚的是,課上,學生有說話的,吃東西的,甚至提上凳子,在講臺前的火爐子周圍烤火的,說話的聲音蓋過老師講課的聲音,但老師仍然講他的課,而且很是認真。我當時對物理老師很是生氣,你的課堂,你應該組織管理學生啊!為何這樣。原來,這位老師先前在他的課上,有一個學生,啥也不做,一隻手撐著下巴,老盯著老師看,老師說,你不做筆記,不看書,老盯著我幹什麼!老師讓這個學生站起來,學生不站,這老師又說了幾句,這學生就收拾東西,拿了書包,說不念書了,拉開教室門就往外跑,老師拉也沒拉住。下午上課時,這孩子領著他的爺爺,爸爸,還有他二叔,尋到辦公室,正好,這老師下午第一節有課,這父子三人就把這老師打了一頓,他爺爺還狠狠的說:你看怪不怪,你就是站在講臺上讓我娃看的,我娃把你看了就咋了。後來,我們校長給這孩子家長賠了好多不是,才把事情平息下來。再後來,這老師上課就成了這樣!

二中小
2019-07-17

師者父母心。我一個有30年教齡的農村教師,教過小學,也教過初中,幾十年來,還從來沒想過放棄哪個學生不管。當年17歲的我師範畢業,背起行囊去一個山區小學教書,媽媽送我到村口對我說的一句話永遠銘記在心中——“不管到哪,都要對每個孩子負責……”我媽雖然只讀過小學,但她知道讀書對於一個農村孩子意味著什麼。

在學生眼中,我很嚴厲。從過去和我相差一兩歲的學生,(我的第一屆初中畢業生,我到省城乃至全國各地有他們在的地方,他們都會與我見個面,我叫他們兄弟,他們喊我老師)到現在的這幫小傢伙,我從沒放棄過嚴格要求。或許因為我過於嚴格,他(她)們既喜歡上我的課(一般的孩子都因為我的幽默),又怕我(我對作業要求過嚴,每個人每個字,甚至每個數字和標點都必須工整;我對成績要求過高,數學百分制得上85才為及格,語文得上80)。曾經的我喜歡在口頭上“恐嚇”孩子——你不怎麼怎麼樣,我就怎麼怎麼樣(這現在好像也不允許)。

(個人觀點,勿噴)孩子是孩子,面對他們的成長我們為師者不能不管,即便有二十年後的“掌箍”,即便有少數家長的無理取鬧,即便有上級令自己不能接受的處分……我們在辦公室討論過類似的問題:一個學生數年後還記恨老師當年的體罰,我們不能說學生沒有錯,但我們群體中確有一些老師師德有失,當過中小學老師的是否都有這樣的感受——你管得越多越苛刻的孩子以後越尊敬你;我們不能說某些孩子是白眼狼,因為教他們是我們的份內工作,他們感不感你的恩是他的事,做好自己勿貶他人;我們每個老師都明白,你用心對待學生,沒有學生不感激你,他們感恩的方式多樣,有時候他沒用你想要的方式並不表示他不尊敬你;對於老師的打也好,罵也好,只要你打不虐待,罵不歧視,哪怕有時有失公允,孩子也不會記恨你多長時間,更不要說多年了(更多的是“脖子一扭,忘記光光”傢伙);現在社會大環境在變,學校教育的氛圍在變,家長的意識在變,孩子們也在變,有很多確實有點讓人接受不了——過去學生家長、周圍村民的尊敬是真心真摯的,現在多了一些虛偽……不知是好是壞,我們儘管討厭家長的某些“濫行為”,但不能不喜歡(愛)孩子;我們儘管排斥某些“怪現象”,但不能放棄自己的崗位(或許我們會因為一些“不守規”而被離開);我們儘管吐槽各種“緊箍咒”,但不能不睜眼守望每個孩子……

不管咋樣,不要放棄每個孩子!

原野144341624
2019-07-17

我是八二年畢業後,在中學當了六年老師後因為家庭太窮了辭職的,到八月三日剛好三十週年了!在去年孩子全部都上了大學後老婆說,我們年齡大也無法再找到工作了,操起本行的工作辦託管培訓班吧!?租了一間小房子,憑著老婆的名聲和自己三個小孩的優異成績,不做廣告,第一個月就來了29個學生,但是開學一個月被我趕走了12位!三十六行,行行出狀元,我不是看不起讀不了書的學生,但是絕對不能容忍自己不知道孩子的水平,要在幾天內培養成狀元的家長!看看1,家長佈置的作業:陽光5,6留著外,做到21頁哈!看圖寫話一篇(不少於200字)!我的天啦,二冊的學生,除了老師佈置的作業外,數學還要再做將近20頁,作文一篇,而且她的女兒寫一個大約要一分鐘時間!第二天叫她滾蛋了!2另一位學生來了一個月大便拉在身上不少於十次,打電話叫家長馬上拿衣褲來替換,她竟然罵我們不管她孩子的大小便,我說孩子都是在快樂中生出來的,要是給我五十個老婆,我保證一年能生三十個孩子,但關鍵有了孩子後怎麼辦?這孩子現在不是讀書的問題,是首先要培養自主的能力,不然書讀了也是沒有用的!被我趕走了!3早上八點多,老婆接到電話說,小孩在學校病了,幫忙接一接,我對老婆說,十一點才是我們的服務時間,現在叫我們去接小孩?老婆果真去接了,十一點我到單位,摸了小孩的頭,熱的滾燙,測了體溫39.2度,馬上打電話給家長,家長說,我昨夜沒睡,能不能幫忙帶去醫院看看?我說十一點,帶你孩子去醫院,其他的孩子怎麼辦?她來了,氣沖沖的,意思是攪了她的好夢,接走孩子時,一句感謝的話也沒有,孩子讀二年,已經換了不下十家的培訓機構,我照樣要他混蛋了!世界上竟然也有這樣的父母?不知道他們的孩子是怎麼生的?生出來幹嘛用的?

L257965040
2019-07-19

作為一名教師,尤其是小學教師,對於學生的成長是非常重要的!所謂養不教父之過教不嚴師之惰,可見父親和教師在一個孩子的成長過程中責任的重要性,說小了,影響著孩子的將來,說大了,關係到國家的未來!我小升初是以三個考區第一名的成績名列榜首的,我的小學老師對我非常負責任,到了中學以後,班主任也很重識我,可是由於我正是叛逆的年齡,所以很不討英語老師的喜歡,我現在已經五十多了仍然清楚記得我的英語老師叫李秀榮,因為上課沒認真聽講,她讓我站起來,我沒有站起來,她拽我又拽不動,她在學生面前丟了面子,於是她就不講課了,而且對所有學生說,我如果不出去,她就不講課了!沒有辦法我只能出去,以後因為我的倔強我還真就不上她的課了,以至於雖然其他學科成績都很好可是英語卻倒數第一,後來我成了全學校最壞的學生,同學怕老師也怕,當然主要原因是我的問題但是和那個叫李秀榮的老師是有一定關係的,我現在仍然認為她那樣的人不配為人師表,因為她沒有對一個犯錯誤的學生進行教育而是用比打罵更殘忍的方法直接就把本來能成為最好的學生變成了最壞的學生,我現在甚至有點後悔當初我怎麼沒好好作賤作賤她哪?她就是一個混進教師隊伍的害群之馬,她就是一個老妖婆!我認為作為一名教師,如果能把學生當作自己的孩子一樣教育,我相信將來學生長大成人以後也會把老師當作父母一樣孝敬,最起碼不會像我一樣五十多了還罵自己的英語老師老妖婆!而且我非常相信國家的教育機構有能力解決好現在所發生學生打老師引起一系列反應,關鍵是提高教師素質教育!品德教育!敬業精神教育!我們作為學生家長,我們作為中華人民共和國的公民希望教師隊伍是認真負責的隊伍!

鹤鸣于旦
2019-07-17

首先,我想請問廣大朋友們、家長們、老師們、以及與教育相關的人們一個問題:教與學的關係,是不是平等的關係?

如果是,憑什麼可以打罵、體罰、處分有"問題"的學生?

如果不是平等的關係,又是誰,賦予了老師們這樣的權力?

我以為,既然有有"問題"的學生,必然也會有有"問題"的老師。

這就是相對,也是事實上的存在,否認,就是不公正。

首先,我想請問廣大朋友們、家長們、老師們、以及與教育相關的人們一個問題:教與學的關係,是不是平等的關係?

如果是,憑什麼可以打罵、體罰、處分有"問題"的學生?

如果不是平等的關係,又是誰,賦予了老師們這樣的權力?

我以為,既然有有"問題"的學生,必然也會有有"問題"的老師。

這就是相對,也是事實上的存在,否認,就是不公正。


給予老師懲戒的權力,並不是不可以。

只是,家長心裡會產生擔憂。

擔憂的理由是:萬一老師濫用了權力,由此產生的後果,誰來承擔?

權力這個東西,是身份、威嚴、操控、決定……等象徵。

從心理學角度上來說,使用權力,是會令人上癮的。

我舉個實例:陝西羞辱十三歲女學生事件中,政教處兩位老師的言論,是否有濫用權力的瀆職行為?

首先,我想請問廣大朋友們、家長們、老師們、以及與教育相關的人們一個問題:教與學的關係,是不是平等的關係?

如果是,憑什麼可以打罵、體罰、處分有"問題"的學生?

如果不是平等的關係,又是誰,賦予了老師們這樣的權力?

我以為,既然有有"問題"的學生,必然也會有有"問題"的老師。

這就是相對,也是事實上的存在,否認,就是不公正。


給予老師懲戒的權力,並不是不可以。

只是,家長心裡會產生擔憂。

擔憂的理由是:萬一老師濫用了權力,由此產生的後果,誰來承擔?

權力這個東西,是身份、威嚴、操控、決定……等象徵。

從心理學角度上來說,使用權力,是會令人上癮的。

我舉個實例:陝西羞辱十三歲女學生事件中,政教處兩位老師的言論,是否有濫用權力的瀆職行為?


有個有三十六年教齡的老師說:打罵體罰學生,是老師無能的表現。他的網名叫巜巳海上明月Luna》,我為這位老師點贊,並致崇高敬意!

老師的威嚴,老師的自尊,我想,並非得靠打罵、體罰、甚至是羞辱學生而來。

老師的業務能力,老師的教學理念,老師的教育態度,以及老師的人品之優劣,老師的人格之高低,決定了老師在學生心目中的地位。

"吏不畏吾嚴而畏吾廉;民不服吾能而服吾公。"

我斗膽改意:學生不懼老師嚴格,可是卻懼老師偏心;學生不怕老師批評,卻怕老師羞辱。

無需解釋,課堂上,老師偏愛乖孩子,學習優秀的孩子,事實上是很多的。

可這,違背了教育公平的原則和理念。

我兒子十三歲了,下半年即將讀初一。

我毫不違言,過去的六年,我結合自己青少年時期讀書的經歷,為了讓我的兒子在學校能得到老師們更多的關注,我曾經想方設法購買一些禮物送給老師,目的,是希望我的兒子,能多受一些重視。

我知道,我的行為是錯誤的,因為可能會對其他孩子產生不公。

但父母的心情,對獨生子的期望,或者說是溺愛,使我從未產生過愧疚的感覺,我深信,肯定有很多的家長們,曾有過和我一樣的行為和想法。

今天,我向大家道個歉。

首先,我想請問廣大朋友們、家長們、老師們、以及與教育相關的人們一個問題:教與學的關係,是不是平等的關係?

如果是,憑什麼可以打罵、體罰、處分有"問題"的學生?

如果不是平等的關係,又是誰,賦予了老師們這樣的權力?

我以為,既然有有"問題"的學生,必然也會有有"問題"的老師。

這就是相對,也是事實上的存在,否認,就是不公正。


給予老師懲戒的權力,並不是不可以。

只是,家長心裡會產生擔憂。

擔憂的理由是:萬一老師濫用了權力,由此產生的後果,誰來承擔?

權力這個東西,是身份、威嚴、操控、決定……等象徵。

從心理學角度上來說,使用權力,是會令人上癮的。

我舉個實例:陝西羞辱十三歲女學生事件中,政教處兩位老師的言論,是否有濫用權力的瀆職行為?


有個有三十六年教齡的老師說:打罵體罰學生,是老師無能的表現。他的網名叫巜巳海上明月Luna》,我為這位老師點贊,並致崇高敬意!

老師的威嚴,老師的自尊,我想,並非得靠打罵、體罰、甚至是羞辱學生而來。

老師的業務能力,老師的教學理念,老師的教育態度,以及老師的人品之優劣,老師的人格之高低,決定了老師在學生心目中的地位。

"吏不畏吾嚴而畏吾廉;民不服吾能而服吾公。"

我斗膽改意:學生不懼老師嚴格,可是卻懼老師偏心;學生不怕老師批評,卻怕老師羞辱。

無需解釋,課堂上,老師偏愛乖孩子,學習優秀的孩子,事實上是很多的。

可這,違背了教育公平的原則和理念。

我兒子十三歲了,下半年即將讀初一。

我毫不違言,過去的六年,我結合自己青少年時期讀書的經歷,為了讓我的兒子在學校能得到老師們更多的關注,我曾經想方設法購買一些禮物送給老師,目的,是希望我的兒子,能多受一些重視。

我知道,我的行為是錯誤的,因為可能會對其他孩子產生不公。

但父母的心情,對獨生子的期望,或者說是溺愛,使我從未產生過愧疚的感覺,我深信,肯定有很多的家長們,曾有過和我一樣的行為和想法。

今天,我向大家道個歉。


每個行業,都有難以言說的苦衷。

教育行業,尤其爭議巨大,因為這是一個關乎民族興旺,關乎家庭幸福的大事業。

可我想,懲戒權的落實,難道不是教育理念的倒退?

我總覺得,教育的發展,需要新的理念,需要新的創造,需要新的手段……而不是守舊。

我想:落實懲戒權,各地是否可以開數次聽證會?是否可以讓一線老教師們站臺說說話?是否可以,作一次普及每個家庭的民意調查?

在此,謹向奮鬥在教育第一線的老師們致敬!

你們的付出,我懂,謝謝!

自由的土匪
2019-07-17

教師隊伍的確有害群之馬,素質低下到禽獸不如,查一下吧!姦淫學生的有多少?恐怕不是少數吧,這個,教育部公安部應該聯手預防,並出臺相關政策過那此素質低下,禽獸不如的教師進行約束。至於打學生,我認為在老師有理智,有分寸的情況下,適當的教訓一下,本人還是認為可以的,不然,中國的整體教育水平,肯定的下降,學生們也會無法無天,甚至還會打老師,學生們會變的毫無約束禮儀,會毀掉一代人的,十年以後監獄會人滿為患的。

城市话唠
2019-07-17

No!No!No!人們從來沒有要求不給學生處分!犯了錯誤就要承認。聽清楚了!中華人民共和國的法律和人的良心規定:不許打罵!不許體罰!如果老師沒不明白,我在仔細說明一下:打罵會體罰與教育無關,與制止錯誤行為無關。當然,制止錯誤行為或多或少運用一點強硬措施,那是必不可缺少的。打罵何體罰往往在錯誤行為之後,作為出氣而運用。


No!No!No!人們從來沒有要求不給學生處分!犯了錯誤就要承認。聽清楚了!中華人民共和國的法律和人的良心規定:不許打罵!不許體罰!如果老師沒不明白,我在仔細說明一下:打罵會體罰與教育無關,與制止錯誤行為無關。當然,制止錯誤行為或多或少運用一點強硬措施,那是必不可缺少的。打罵何體罰往往在錯誤行為之後,作為出氣而運用。


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