最近，貴陽市華一嘉禾學校的一名老師在學校的微信公眾號上發佈了一篇文章，《三十九枚雞蛋引發的課堂》，文章引發了眾多學生和家長們的關注，我也特意看了一下這個新聞。
新聞報道：8月30號上午的第一節課，是鄭志雄老師的語文課。當他走進教室的時候卻發現送餐公司正在對孩子的早餐盒進行統一回收。他還發現回收的早餐盒裡有39個學生沒吃的雞蛋，這些雞蛋將會被送餐公司當作垃圾回收處理。
最近，貴陽市華一嘉禾學校的一名老師在學校的微信公眾號上發佈了一篇文章，《三十九枚雞蛋引發的課堂》，文章引發了眾多學生和家長們的關注，我也特意看了一下這個新聞。
新聞報道：8月30號上午的第一節課，是鄭志雄老師的語文課。當他走進教室的時候卻發現送餐公司正在對孩子的早餐盒進行統一回收。他還發現回收的早餐盒裡有39個學生沒吃的雞蛋，這些雞蛋將會被送餐公司當作垃圾回收處理。
看到學生們的浪費行為令他心裡很不是滋味，於是他又重新將雞蛋發還給孩子們，將語文課改成了“雞蛋瞭解課”。老師開始以為是孩子不喜歡吃，結果發現他們中的絕大多數人根本就不會剝雞蛋。老師看著那一堆雞蛋，心裡很不是滋味。他對學生說：“我們國家有很多貧困地區，那些孩子不一定能夠輕易吃得上一枚雞蛋，所以學生們這樣浪費雞蛋，我覺得這是很讓人心痛，也很可惜的事。”
最近，貴陽市華一嘉禾學校的一名老師在學校的微信公眾號上發佈了一篇文章，《三十九枚雞蛋引發的課堂》，文章引發了眾多學生和家長們的關注，我也特意看了一下這個新聞。
新聞報道：8月30號上午的第一節課，是鄭志雄老師的語文課。當他走進教室的時候卻發現送餐公司正在對孩子的早餐盒進行統一回收。他還發現回收的早餐盒裡有39個學生沒吃的雞蛋，這些雞蛋將會被送餐公司當作垃圾回收處理。
看到學生們的浪費行為令他心裡很不是滋味，於是他又重新將雞蛋發還給孩子們，將語文課改成了“雞蛋瞭解課”。老師開始以為是孩子不喜歡吃，結果發現他們中的絕大多數人根本就不會剝雞蛋。老師看著那一堆雞蛋，心裡很不是滋味。他對學生說：“我們國家有很多貧困地區，那些孩子不一定能夠輕易吃得上一枚雞蛋，所以學生們這樣浪費雞蛋，我覺得這是很讓人心痛，也很可惜的事。”
他認為這是一個絕佳的教育契機，作為老師必須抓住這個契機，在場景中教育孩子，會取得更好的教育效果。在上完這堂課後，學生們開始吃雞蛋了。一位學生易錦輝說：“又發過一次雞蛋後，這次同學們每個人都把自己的雞蛋吃完了。”
原來，學生不吃雞蛋的玄機在這裡，是他們不會剝。這樣的事情真的讓我感到很吃驚。雞蛋是孩子從小就要吃的食品，而且剝雞蛋這樣的事並不難，為什麼孩子都不會呢？從這件事中可以折射從學生們的家長平常是有多麼嬌慣自己的孩子。
最近，貴陽市華一嘉禾學校的一名老師在學校的微信公眾號上發佈了一篇文章，《三十九枚雞蛋引發的課堂》，文章引發了眾多學生和家長們的關注，我也特意看了一下這個新聞。
新聞報道：8月30號上午的第一節課，是鄭志雄老師的語文課。當他走進教室的時候卻發現送餐公司正在對孩子的早餐盒進行統一回收。他還發現回收的早餐盒裡有39個學生沒吃的雞蛋，這些雞蛋將會被送餐公司當作垃圾回收處理。
看到學生們的浪費行為令他心裡很不是滋味，於是他又重新將雞蛋發還給孩子們，將語文課改成了“雞蛋瞭解課”。老師開始以為是孩子不喜歡吃，結果發現他們中的絕大多數人根本就不會剝雞蛋。老師看著那一堆雞蛋，心裡很不是滋味。他對學生說：“我們國家有很多貧困地區，那些孩子不一定能夠輕易吃得上一枚雞蛋，所以學生們這樣浪費雞蛋，我覺得這是很讓人心痛，也很可惜的事。”
他認為這是一個絕佳的教育契機，作為老師必須抓住這個契機，在場景中教育孩子，會取得更好的教育效果。在上完這堂課後，學生們開始吃雞蛋了。一位學生易錦輝說：“又發過一次雞蛋後，這次同學們每個人都把自己的雞蛋吃完了。”
原來，學生不吃雞蛋的玄機在這裡，是他們不會剝。這樣的事情真的讓我感到很吃驚。雞蛋是孩子從小就要吃的食品，而且剝雞蛋這樣的事並不難，為什麼孩子都不會呢？從這件事中可以折射從學生們的家長平常是有多麼嬌慣自己的孩子。
再看看日本幼兒園的孩子，日本的孩子從很小開始，他們就要自己背書包、自己打飯，吃完了自己收拾餐具，裝籃子，併疊放整齊。還要盡心盡力擦每張桌子。孩子都會歡天喜地的幹活。我們的初中生和這些幼兒園的孩子比起來，那是怎樣的差距呢？
很多家長總是會埋怨自己的孩子沒有責任感，但是孩子的責任感被誰偷走了呢？當一個孩子沒有責任感時，父母就不要去責怪孩子。溺愛會讓孩子感到自己是無力的，他總是不相信自己能做好一件事。只有父母放手讓孩子自己做後，他才能產生價值感和責任感。
最近，貴陽市華一嘉禾學校的一名老師在學校的微信公眾號上發佈了一篇文章，《三十九枚雞蛋引發的課堂》，文章引發了眾多學生和家長們的關注，我也特意看了一下這個新聞。
新聞報道：8月30號上午的第一節課，是鄭志雄老師的語文課。當他走進教室的時候卻發現送餐公司正在對孩子的早餐盒進行統一回收。他還發現回收的早餐盒裡有39個學生沒吃的雞蛋，這些雞蛋將會被送餐公司當作垃圾回收處理。
看到學生們的浪費行為令他心裡很不是滋味，於是他又重新將雞蛋發還給孩子們，將語文課改成了“雞蛋瞭解課”。老師開始以為是孩子不喜歡吃，結果發現他們中的絕大多數人根本就不會剝雞蛋。老師看著那一堆雞蛋，心裡很不是滋味。他對學生說：“我們國家有很多貧困地區，那些孩子不一定能夠輕易吃得上一枚雞蛋，所以學生們這樣浪費雞蛋，我覺得這是很讓人心痛，也很可惜的事。”
他認為這是一個絕佳的教育契機，作為老師必須抓住這個契機，在場景中教育孩子，會取得更好的教育效果。在上完這堂課後，學生們開始吃雞蛋了。一位學生易錦輝說：“又發過一次雞蛋後，這次同學們每個人都把自己的雞蛋吃完了。”
原來，學生不吃雞蛋的玄機在這裡，是他們不會剝。這樣的事情真的讓我感到很吃驚。雞蛋是孩子從小就要吃的食品，而且剝雞蛋這樣的事並不難，為什麼孩子都不會呢？從這件事中可以折射從學生們的家長平常是有多麼嬌慣自己的孩子。
再看看日本幼兒園的孩子，日本的孩子從很小開始，他們就要自己背書包、自己打飯，吃完了自己收拾餐具，裝籃子，併疊放整齊。還要盡心盡力擦每張桌子。孩子都會歡天喜地的幹活。我們的初中生和這些幼兒園的孩子比起來，那是怎樣的差距呢？
很多家長總是會埋怨自己的孩子沒有責任感，但是孩子的責任感被誰偷走了呢？當一個孩子沒有責任感時，父母就不要去責怪孩子。溺愛會讓孩子感到自己是無力的，他總是不相信自己能做好一件事。只有父母放手讓孩子自己做後，他才能產生價值感和責任感。
這位老師用39枚雞蛋給大家上了一課，這是孩子們缺失的一課，本來應該由家長來上的，卻在過了這麼多年後由老師來給孩子補上了。我想孩子們還缺少很多課程，這些課程家長是否應該給孩子補上呢？畢竟老師是有教學計劃的，如果打亂了教學計劃，那就會影響正常的課程。
我為這位老師點贊，因為他懂得隨機教學，就象陶行知先生說的那樣：生活即教育。但是我真的不願看到我們初一的孩子還不會剝雞蛋。
我是雨後山林靜，一位正面管教講師。您有什麼看法歡迎在下方留言。感謝您為我點贊並關注我！
最近，貴陽市華一嘉禾學校的一名老師在學校的微信公眾號上發佈了一篇文章，《三十九枚雞蛋引發的課堂》，文章引發了眾多學生和家長們的關注，我也特意看了一下這個新聞。
新聞報道：8月30號上午的第一節課，是鄭志雄老師的語文課。當他走進教室的時候卻發現送餐公司正在對孩子的早餐盒進行統一回收。他還發現回收的早餐盒裡有39個學生沒吃的雞蛋，這些雞蛋將會被送餐公司當作垃圾回收處理。
看到學生們的浪費行為令他心裡很不是滋味，於是他又重新將雞蛋發還給孩子們，將語文課改成了“雞蛋瞭解課”。老師開始以為是孩子不喜歡吃，結果發現他們中的絕大多數人根本就不會剝雞蛋。老師看著那一堆雞蛋，心裡很不是滋味。他對學生說：“我們國家有很多貧困地區，那些孩子不一定能夠輕易吃得上一枚雞蛋，所以學生們這樣浪費雞蛋，我覺得這是很讓人心痛，也很可惜的事。”
他認為這是一個絕佳的教育契機，作為老師必須抓住這個契機，在場景中教育孩子，會取得更好的教育效果。在上完這堂課後，學生們開始吃雞蛋了。一位學生易錦輝說：“又發過一次雞蛋後，這次同學們每個人都把自己的雞蛋吃完了。”
原來，學生不吃雞蛋的玄機在這裡，是他們不會剝。這樣的事情真的讓我感到很吃驚。雞蛋是孩子從小就要吃的食品，而且剝雞蛋這樣的事並不難，為什麼孩子都不會呢？從這件事中可以折射從學生們的家長平常是有多麼嬌慣自己的孩子。
再看看日本幼兒園的孩子，日本的孩子從很小開始，他們就要自己背書包、自己打飯，吃完了自己收拾餐具，裝籃子，併疊放整齊。還要盡心盡力擦每張桌子。孩子都會歡天喜地的幹活。我們的初中生和這些幼兒園的孩子比起來，那是怎樣的差距呢？
很多家長總是會埋怨自己的孩子沒有責任感，但是孩子的責任感被誰偷走了呢？當一個孩子沒有責任感時，父母就不要去責怪孩子。溺愛會讓孩子感到自己是無力的，他總是不相信自己能做好一件事。只有父母放手讓孩子自己做後，他才能產生價值感和責任感。
這位老師用39枚雞蛋給大家上了一課，這是孩子們缺失的一課，本來應該由家長來上的，卻在過了這麼多年後由老師來給孩子補上了。我想孩子們還缺少很多課程，這些課程家長是否應該給孩子補上呢？畢竟老師是有教學計劃的，如果打亂了教學計劃，那就會影響正常的課程。
我為這位老師點贊，因為他懂得隨機教學，就象陶行知先生說的那樣：生活即教育。但是我真的不願看到我們初一的孩子還不會剝雞蛋。
我是雨後山林靜，一位正面管教講師。您有什麼看法歡迎在下方留言。感謝您為我點贊並關注我！
一個班級近40個學生不會剝雞蛋，這一事件的背後反映了家庭教育、學校教育的缺失。
一個班級近40個學生不會剝雞蛋，這一事件的背後反映了家庭教育、學校教育的缺失。
看到這個問題，讓我想起前幾年教三年級的時候，一次中午午餐有一個菜是基圍蝦，班上成績還是很好的男生一個蝦都沒有吃，問了才知道，原來他根本就不會剝蝦，在家裡每次吃蝦的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶幫他剝好的。在校園裡也經常會遇到有低年級的小朋友，甩著長長的鞋帶在走路，問他為什麼不繫好，他說我不會。正是父母的嬌生慣養，導致這些孩子缺乏生活自理能力，鬧出不會“我不會”笑話。因此作為家長，要有意識的培養孩子的生活自理能力，從小就要教會孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，主動幫爸爸媽媽做力所能及的家務。
一個班級近40個學生不會剝雞蛋，這一事件的背後反映了家庭教育、學校教育的缺失。
看到這個問題，讓我想起前幾年教三年級的時候，一次中午午餐有一個菜是基圍蝦，班上成績還是很好的男生一個蝦都沒有吃，問了才知道，原來他根本就不會剝蝦，在家裡每次吃蝦的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶幫他剝好的。在校園裡也經常會遇到有低年級的小朋友，甩著長長的鞋帶在走路，問他為什麼不繫好，他說我不會。正是父母的嬌生慣養，導致這些孩子缺乏生活自理能力，鬧出不會“我不會”笑話。因此作為家長，要有意識的培養孩子的生活自理能力，從小就要教會孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，主動幫爸爸媽媽做力所能及的家務。
1.要幫助孩子樹立勞動最光榮的思想。有些老師會把勞動作為一種懲罰的手段，比如學生表現不好不遵守紀律了，懲罰孩子掃地、擦黑板等等，這樣做都是不對的，他們會認為只有做了錯事才要去勞動。正確的方法是，應該表揚積極勞動的孩子、會勞動的孩子。
2.在豐富的活動中幫助孩子掌握一定的勞動技能。我記得我上小學的時候，雖然上的是村小，但是在學校裡也學到不少勞動技能，比如老師在班級開展扎辮子比賽、教同學們洗頭、釘鈕釦、包餛飩、開展野炊活動等等，不僅培養了同學們的生活自理能力，又為寫作文提供豐富的素材。很多年過去了，在學校裡學的很多內容都已經記不清了，但是這些活動都是記憶猶新，這就是教育。
3.幫助孩子掌握一定的勞動技能，一定要有具體的指導。我在擔任班主任工作期間，每次大掃除，總髮現有人不會勞動。比如拖地的時候，孩子拿了拖把，東拖一下西拖一下，結果過了很久地面還是髒的，於是我就親自給孩子們示範：一邊拖一邊倒退、按照地上的格子一塊一塊有順序地拖、用力拖、拖把髒了要及時清洗再繼續拖。在我示範指導之後，明顯孩子們幹得就有模有樣了，教室也很快就乾淨了。
一個班級近40個學生不會剝雞蛋，這一事件的背後反映了家庭教育、學校教育的缺失。
看到這個問題，讓我想起前幾年教三年級的時候，一次中午午餐有一個菜是基圍蝦，班上成績還是很好的男生一個蝦都沒有吃，問了才知道，原來他根本就不會剝蝦，在家裡每次吃蝦的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶幫他剝好的。在校園裡也經常會遇到有低年級的小朋友，甩著長長的鞋帶在走路，問他為什麼不繫好，他說我不會。正是父母的嬌生慣養，導致這些孩子缺乏生活自理能力，鬧出不會“我不會”笑話。因此作為家長，要有意識的培養孩子的生活自理能力，從小就要教會孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，主動幫爸爸媽媽做力所能及的家務。
1.要幫助孩子樹立勞動最光榮的思想。有些老師會把勞動作為一種懲罰的手段，比如學生表現不好不遵守紀律了，懲罰孩子掃地、擦黑板等等，這樣做都是不對的，他們會認為只有做了錯事才要去勞動。正確的方法是，應該表揚積極勞動的孩子、會勞動的孩子。
2.在豐富的活動中幫助孩子掌握一定的勞動技能。我記得我上小學的時候，雖然上的是村小，但是在學校裡也學到不少勞動技能，比如老師在班級開展扎辮子比賽、教同學們洗頭、釘鈕釦、包餛飩、開展野炊活動等等，不僅培養了同學們的生活自理能力，又為寫作文提供豐富的素材。很多年過去了，在學校裡學的很多內容都已經記不清了，但是這些活動都是記憶猶新，這就是教育。
3.幫助孩子掌握一定的勞動技能，一定要有具體的指導。我在擔任班主任工作期間，每次大掃除，總髮現有人不會勞動。比如拖地的時候，孩子拿了拖把，東拖一下西拖一下，結果過了很久地面還是髒的，於是我就親自給孩子們示範：一邊拖一邊倒退、按照地上的格子一塊一塊有順序地拖、用力拖、拖把髒了要及時清洗再繼續拖。在我示範指導之後，明顯孩子們幹得就有模有樣了，教室也很快就乾淨了。
沒有哪個人生下來就是什麼都會的，每個人都是在不斷的學習中成長和進步，因此作為家庭和學校，都應該有意識的來培養孩子們的一些勞動技能，提高他們的生活自理能力。
45個初一學生，就剩下了39個雞蛋，說明只有6個孩子會剝雞蛋，我還能說什麼。
45個初一學生，就剩下了39個雞蛋，說明只有6個孩子會剝雞蛋，我還能說什麼。
初一的孩子已經是一個少年了，正常年齡是13歲。一個13歲的孩子連剝雞蛋都不會，可見父母嬌慣到了何種地步，如果父母不在身邊，那還不得餓死。民間有一個傳說，相必大家都知道，有一個孩子母親要出遠門，怕孩子捱餓就烙了張大餅，掛在孩子的脖子上，出門幾天後這個母親回到家，孩子已經餓死了，他把掛在脖子前面的餅吃完了，但卻不知道把後面的餅轉過來吃。
45個初一學生，就剩下了39個雞蛋，說明只有6個孩子會剝雞蛋，我還能說什麼。
初一的孩子已經是一個少年了，正常年齡是13歲。一個13歲的孩子連剝雞蛋都不會，可見父母嬌慣到了何種地步，如果父母不在身邊，那還不得餓死。民間有一個傳說，相必大家都知道，有一個孩子母親要出遠門，怕孩子捱餓就烙了張大餅，掛在孩子的脖子上，出門幾天後這個母親回到家，孩子已經餓死了，他把掛在脖子前面的餅吃完了，但卻不知道把後面的餅轉過來吃。
作為一個初中生連煮熟的雞蛋都不會剝，你上學還有什麼意義，文化再高，飯擺在面前不會吃，你還能有什麼創造力，又怎麼能夠適應當今的社會。少年強責國強，這樣連吃飯都成問題的學生，他的未來之路讓人擔憂。
45個初一學生，就剩下了39個雞蛋，說明只有6個孩子會剝雞蛋，我還能說什麼。
初一的孩子已經是一個少年了，正常年齡是13歲。一個13歲的孩子連剝雞蛋都不會，可見父母嬌慣到了何種地步，如果父母不在身邊，那還不得餓死。民間有一個傳說，相必大家都知道，有一個孩子母親要出遠門，怕孩子捱餓就烙了張大餅，掛在孩子的脖子上，出門幾天後這個母親回到家，孩子已經餓死了，他把掛在脖子前面的餅吃完了，但卻不知道把後面的餅轉過來吃。
作為一個初中生連煮熟的雞蛋都不會剝，你上學還有什麼意義，文化再高，飯擺在面前不會吃，你還能有什麼創造力，又怎麼能夠適應當今的社會。少年強責國強，這樣連吃飯都成問題的學生，他的未來之路讓人擔憂。
我們做家長的，一定要注重培養孩子的情商，學習固然重要，但是一些最起碼的生活常識必須讓孩子學會，文化再高最後還是要在生活能力上體現的。
說實話，我剛開始看到這個題目，我覺得有點誇大其詞。一個初一的孩子，不會剝雞蛋，說出來，可能沒有人會相信。之後，我專門上瀏覽器搜了一下，而結果令我大吃一驚，還真的有這樣的事情發生。
說實話，我剛開始看到這個題目，我覺得有點誇大其詞。一個初一的孩子，不會剝雞蛋，說出來，可能沒有人會相信。之後，我專門上瀏覽器搜了一下，而結果令我大吃一驚，還真的有這樣的事情發生。
事情是這樣子的：8月30日上午，貴州貴陽的語文老師，發現回收的早餐盒裡面還剩餘39個雞蛋，而他們班一共43個學生，也就是說只有4個人吃了雞蛋。之後，他們的語文老師，把39個雞蛋重新發到沒有吃雞蛋的同學手裡，並把那一節語文課，改成了“雞蛋瞭解課”。
造成那39個孩子變成“巨嬰”的原因，肯定是父母一手造成的。隨著生活水平的的提高，而且很多都是獨生子女。所以，很多的家長過度的溺愛自己的孩子，不願讓孩子吃一丁點苦，甚至是：“衣來伸手，飯來張口”。
本以為是愛孩子，但是這種愛的方式，已經過了警戒線了。在生活中，什麼事情都為孩子包辦，導致孩子過度依賴父母，一點生活技能都沒有，變成一個名副其實的“巨嬰兒”。
其實，上面的案例值得每一位家長深思，想一想自己對小孩子的愛的方式是不是已經超過警戒線了。我認為，適當的讓孩子在生活中吃點苦，讓孩子學會一些必要的生活技巧是非常有必要的。無論是誰，總需要一個人去面對生活的，與其讓孩子在家裡受點苦，也不要讓孩子到外面吃虧。因此，愛孩子，家長們就要適當的放開自己的雙手，讓孩子勇敢的奔跑起來。
愛孩子，我們不能說有錯。因為，我知道很多的家長都是吃苦過來的，他們不願意自己的孩子再去吃苦。所以，過度的溺愛孩子，導致孩子生活技巧缺失。
說實話，我剛開始看到這個題目，我覺得有點誇大其詞。一個初一的孩子，不會剝雞蛋，說出來，可能沒有人會相信。之後，我專門上瀏覽器搜了一下，而結果令我大吃一驚，還真的有這樣的事情發生。
事情是這樣子的：8月30日上午，貴州貴陽的語文老師，發現回收的早餐盒裡面還剩餘39個雞蛋，而他們班一共43個學生，也就是說只有4個人吃了雞蛋。之後，他們的語文老師，把39個雞蛋重新發到沒有吃雞蛋的同學手裡，並把那一節語文課，改成了“雞蛋瞭解課”。
造成那39個孩子變成“巨嬰”的原因，肯定是父母一手造成的。隨著生活水平的的提高，而且很多都是獨生子女。所以，很多的家長過度的溺愛自己的孩子，不願讓孩子吃一丁點苦，甚至是：“衣來伸手，飯來張口”。
本以為是愛孩子，但是這種愛的方式，已經過了警戒線了。在生活中，什麼事情都為孩子包辦，導致孩子過度依賴父母，一點生活技能都沒有，變成一個名副其實的“巨嬰兒”。
其實，上面的案例值得每一位家長深思，想一想自己對小孩子的愛的方式是不是已經超過警戒線了。我認為，適當的讓孩子在生活中吃點苦，讓孩子學會一些必要的生活技巧是非常有必要的。無論是誰，總需要一個人去面對生活的，與其讓孩子在家裡受點苦，也不要讓孩子到外面吃虧。因此，愛孩子，家長們就要適當的放開自己的雙手，讓孩子勇敢的奔跑起來。
愛孩子，我們不能說有錯。因為，我知道很多的家長都是吃苦過來的，他們不願意自己的孩子再去吃苦。所以，過度的溺愛孩子，導致孩子生活技巧缺失。
瓜太郎老師提的這個問題也算是個大瓜了，原來不止娛樂圈有“瓜”吃啊。這個“瓜”有些大，多少讓我們這些吃瓜群眾承受不住啊！
對於初一學生因不會剝雞蛋而放棄吃雞蛋的問題，我還是比較吃驚的，也是難以理解的呢~不知道大家看了這個問題有沒有其他更誇張的想法呢？
這要是放我們那個上學的年代，我保證這些雞蛋分分鐘被搶光，還得有人因為搶雞蛋把鞋給丟了！而且現在的學生都這麼不“樂於助人”嗎？要是我們那會兒，你不會剝雞蛋不要緊，我不光樂意幫你剝，還能自覺的幫你吃了~
現在的孩子就是太嬌慣了，45個人居然有39個孩子不會剝雞蛋？！同志們，是不會剝雞蛋，你沒看錯也沒聽錯。這要是讓他們去煮雞蛋豈不是把廚房給弄炸了？
這讓我想起了懶漢吃餅的寓言故事。一個孩子的父母有事兒要出門，怕孩子餓著，就給孩子烙了一張大餅，中間挖了個窟窿掛在脖子上。臨走前父母再三叮囑，讓孩子餓了就直接吃餅。結果父母回來後，發現孩子居然餓死了。餓死的原因並不是餅不夠吃，而是這個孩子把嘴邊的餅吃完後，都懶得移動去吃別處的餅，因此活活餓死了。
這個故事雖然是一個寓言故事，聽起來不可思議，但這39個學生不會剝雞蛋的問題，和懶漢吃餅其根本上又有什麼不同嗎？
以前我們在很多地方都看到過“孩子是祖國的花朵”這樣的宣傳語。但是如今的學生都成了“溫室裡的花朵”，家長們對孩子過渡的溺愛與呵護，使得他們喪失了獨立生活的能力。學生們過著飯來張口衣來伸手的日子，別說下廚做飯了，就連煤氣灶怎麼開關恐怕都不會操作。更有厲害的學生從來都沒洗過衣服，壓根兒不知道洗衣機怎麼開關！這也是如今很多陪讀伴讀現象出現的根本所在！
如今很多家庭都是獨生子女，一個家庭的孩子由四個老人和父母六個人一起慣著，慣出了不少壞毛病，首先就是缺乏生活自理能力，再就是有一身臭脾氣，容易造成任性、蠻橫、不講道理，還有就是打不得、說不得、罵不得，導致孩子很難管教。到頭來弄得家長傷心不已，其實都是家長自作自受！
如果一個上初一的學生還不會剝雞蛋，連自己的生活問題都解決不了，將來怎擔大任？這絕對要引起各位父母的深思，不然父母就是耽誤孩子未來的罪魁禍首！
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