“媽媽，我們去圖書館去還書吧，這些都看完了！”
“媽媽，你快來看，小豬要被風吹跑了！維尼拉不住小豬，只好拉住小豬的圍巾！”
“哈哈哈，公主也和我一樣，要挖鼻屎的。”
……
這是我家3歲的二寶小味的日常生活縮影，她每天講得最多的一句話就是“媽媽，這些書我們都看完了，再去圖書館借吧。”因為孩子小，每次到圖書館還書和借書時，都會引起一些大人的圍觀，總是有人來問我，這麼小的孩子如何才能讓她愛上閱讀呢？我們主要從以下5個方面對孩子進行引導的。
現在市面上的書籍非常多，在孩子嬰幼兒時期，一種撕不爛的布書，受到了廣大家長朋友們的熱烈歡迎。我們也入手了好幾套。這種書的尺寸大多是按照寶寶的小手設計的，非常符合孩子抓捏，一般都是一些日常的動物，食物，人物，水果等。在小味蹣跚學步，會跌跌撞撞到處找東西玩的時候，我們把這些書放到她能拿到的地方。每次，她拿到書後，她咯咯大笑，我們就和她一起翻看裡面的內容。
這種嬰幼兒書籍，圖畫非常鮮豔，內容簡單逼真，孩子每次拿起來都愛不釋手。記得有一次吃草莓，小味拿起草莓，把書也翻到那一頁，然後特別有成就感地哈哈大笑。
我們是二胎家庭，已經上學的姐姐和小味一起玩耍時，經常會給小味拿起繪本講故事。每次姐姐給小味講故事時，小味總是一臉崇拜地看著姐姐，覺得姐姐真了不起！姐姐上學去了，小味就自己在家裡拿起書，像模像樣地翻看。
現在智能手機普及，我們很多人都機不離手。然而，言傳身教是最好的老師！我們日常生活的一言一行，孩子都看在眼裡，然後加以模仿。我們每天下班到家後，手機只接電話，其餘時間都是放在桌子上。空閒時間，我們也拿起書來和姐妹倆一起翻看。
我們家離社區圖書館非常近，在小味2歲的時候，我們就辦理了一張少兒讀者證。每次我們借書時，小味都會看到很多人在圖書館裡安靜地看書。“近朱者赤近墨者黑”，這時候小味也會找上一本書，靜靜地找一個角落翻看書本。
書籍的選擇要符合自己的孩子。由於身體發育，智力發育等的限制，像小味這麼大的孩子一般喜歡文字簡單，圖案鮮豔，與自己生活熟悉的書籍。每次我們去圖書館挑書時，我們會選好一些適合嬰幼兒閱讀的書籍，然後再由小味來決定哪些書籍是我們借回家看的。
嬰幼兒讀物，有很多都是貼近生活接地氣的書籍。有些是關於兒童情緒管理的，有些是關於事物認知的，有些是關於日常行為規範的……
當我們和小味一起親子閱讀時，經常和她一起進行角色扮演，有時候她是愛挖鼻屎的小公主，有時候她是想要離家出走的小兔，有時候她是騎自行車的小鴨子……樂此不疲！每次我們大人累了，假裝不願意配合時，小味總是央求“再讀一本吧，再讀一本。”
莎士比亞說“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”當孩子享受到閱讀帶來的樂趣了，自然就拿起書本不可放下了。
育兒路漫漫，所幸有你陪！我是有滋有味媽媽，家有學霸滋滋姐姐和萌寶味味妹妹，歡迎大家關注哦！更多的育兒歡樂和坎坷，大家一起來分享吧！
我身邊有很愛讀書的孩子，請教後總結，發現愛讀書的娃家裡，都有一個愛讀書的大人，不管是爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶。班裡有個孩子，四歲讀了一本厚厚的解剖學，因為奶奶是醫生，整天捧著書看，長期的耳濡目染，娃自然也會覺得，讀書是正常生活中的一部分。
首先，讀書是需要父母引導的。父母少看一會手機，少打一會遊戲，要求孩子讀書的時候，家長自己先自覺的看書。
其次，親子閱讀不可少，培養閱讀習慣越早越好。剛開始，你可以給他讀，讓孩子聽，如果這本書的故事他感興趣，你倆可以一人讀一段換著讀。每天固定時間段，比如寫完作業，睡前，都是很好的親子閱讀時間。
最後，培養閱讀時，儘量不要強迫孩子讀他不想看的書，容易產生逆反心理。
最近經常和家長探討此類問題，因為小侄女現在雖然才一歲，但是已經非常喜歡看圖畫書了，就此我們大人的意見是，合適的環境最重要，因為我從小到大都非常的看書，小學二年級就看完了四大名著和聊齋之類的書籍，後來家裡書都被我翻完了就開始翻爸爸的軍事書籍，媽媽的農業方面書籍、最後還不放過比我大6歲的哥哥的語文書、地理、歷史等等，現在長大後一回想就發現其實是因為家裡所有人都喜歡看書、看報，導致我覺得這就是每個家庭必有的活動，所有我覺得潛移默化最重要，謝謝！
作為一個母親，我認為培養孩子閱讀習慣是能讓他受益一生的好習慣。電視、電腦、手機佔據了我們大部分的時間，一個朋友一天突然發現自己平均每天看手機的時間超過了十個小時！這是個很恐怖的事情！我們小時候沒有那麼多的電子產品，每天在外面瘋玩，卻也很開心。現在的孩子，大部分時間在家裡看電視，大點的玩手機打遊戲。我表妹家的兩個孩子，一個三歲多，一個五歲多，每次我去她家看到的場景就是，娘仨每人抱一臺手機在玩！唉，真為他們感到悲傷！為什麼那麼多的孩子沉迷於網絡，因為他們沒有別的興趣愛好，他們不知道閒暇時間做什麼，看到父母一直在玩手機，自然而然的也就跟著玩手機！所以，培養他們良好的興趣愛好尤為重要。怎麼培養孩子的閱讀習慣呢？我認為從以下幾點做起:
1.要從娃娃抓起
好的習慣一定要從小培養，等他長大了你想去改變他那就難了。從多小開始呢，越早越好，實際上寶寶還在肚子裡的時候就可以開始了。媽媽給他講話，講故事，聽音樂。他雖然不懂，但是他的大腦裡其實已經接收到了母親傳遞給他的信息。我兒子現在三歲了，沒在我身邊，每次我回家總是給他讀繪本，他很喜歡，也會要求我給他讀。如果能每天都給他讀的話，他以後就愛上閱讀了。他爺爺奶奶看到說這孩子不錯，喜歡看書。其實我知道，孩子的喜好是大人引導培養的。如果一直跟著他們，孩子能學會的就是天天喊打鬼日本子了。
2.創造良好的閱讀氛圍
孩子其實就是父母的翻版，有什麼的父母必然有什麼樣的孩子。孩子繼承並發展父母的思維方式。父母是孩子最好的老師。如果孩子每天回到家看到的是父母相親相愛，知書達禮，沐浴書香，不可能他在家裡就天天玩遊戲。
3.給孩子自由選擇閱讀他喜歡的書
可以給孩子推薦一些書籍，但是不要干擾他的選擇。過多的干預可能會讓他反感閱讀這件事。
4.不要因為要培養他閱讀的習慣而去強迫他或者懲罰他。
如果因為他沒有讀你要他讀的東西而去懲罰他，他會認為閱讀是件痛苦的事。就像上學一樣，孩子們把它作為自己的責任而不是興趣，作為一件讓自己痛苦而不是驕傲的事，那他不是成為學習的機器了嗎？
只是自己的拙見，不知道會不會對大家有所幫助。
如何培養孩子的閱讀能力？我想這個問題我是深有體會的，以及閱讀能力以後會對孩子事業的幫助……
我兒子今年剛剛20歲。實習求職“行業分析助理”。這類工作需要每天閱讀大量的新聞信息和分析能力等，如果閱讀量不夠肯定會影響準確性。這也是孩子興趣愛好的方向。
孩子的閱讀能力是我觀察發現後，並有意識支持他的。當時根本就沒有想那麼多，以後會怎樣……但是確實有收穫。
孩子從小就有看書的習慣，只要基本完成作業就好。但是我不是什麼書都買，是有選擇的買。關鍵是孩子有興趣閱讀。
比如《漫畫》、《柯南偵探》，文字版的《中國上下五千年》等
記得五年級有一次上圖書市場，孩子看《柯南偵探》。我無意中閱讀了沈石溪動物系列裡的《狼王夢》。覺得作者描寫的場景和動物的心理活動特別的引人入勝，知識面廣……剛開始我介紹他看，他連理都不理。後來我用口頭給他講了一段精彩片段，引起了孩子的強烈興趣，當時就給他買了一本。從這以後一直連續的看了許多本。我開始發現，越到後來，孩子要求我買書的時間在縮短。比如原來一本沈石溪的書，要3天看完，後來縮短到一天左右就看完了。（不出門了）這就是速讀速記的能力提升。並且自己還會總結。
到了六年級又看的《哈利珀特》，同時每天傍晚還保證一部美式英文大片等。現在回想這些，孩子閱讀能力的快速鍛鍊得益於興趣閱讀。學校課本內容畢竟有限，孩子有時也不感興趣。
到了初中第三年，孩子看的課外書就更多了，並且閱讀的興趣有了一定的方向。偏愛一些有哲理的書籍，比如《圖說世界史》、猶太人的《塔木德》、卡耐基的《人性的弱點》、《羅斯福自傳》《醫藥配伍》等等。雖然孩子學習不太上心，但是我發現孩子的“頭腦”思維方式特別有理有據，而且還有自己的觀點和分析等。這就是我們做家長的需要發現孩子的特長和能力，欣賞孩子。
所以我們一直支持孩子的閱讀習慣並加以引導。隨著年齡大了，就更喜歡看時事新聞，這也和他的職業方向有一定的聯繫。
現在許多家長怕課外書影響孩子學習，其實這是誤區。只有讓孩子有興趣閱讀課外書，開闊眼界，才能鍛煉出孩子的閱讀能力。再看學校的課本內容就會更加容易了。
兒童可憑藉閱讀學習語言，提髙敏感度，促進表達能力，拓展想象力，同時更深刻地體會人生。讀書的重要性是每個人都知道的。但是，在實際的教育過程中，許多父母卻苦惱於如何給孩子選擇閱讀材料。有的父母不經過思考，聽到老師、朋友推薦什麼就給孩子讀什麼，有的父母壓根不去想這個事情，認為到了學校後，自有老師安排孩子的閱讀。父母的這些做法對孩子閱讀能力的培養都沒有益處。
如果您有心想要給自己的孩子增加一些閱讀經歷、培養孩子的閱讀興趣，可以從以下幾個方面考慮。
1.選擇合適的圖書
父母首先要了解即將給孩子閱讀的書，才能知道書裡的內容是否適合孩子。父母先讀，當孩子讀完後一起討論故事內容，閱讀和教育效果會更佳。其次，父母要了解自己孩子的性格特徵。再次，瞭解孩子喜歡和不喜歡什麼書，哪方面的閱讀量還不夠，在適當的時候把這些書介紹給孩子。閱讀材料必須符合孩子年齡段的認知特點，體現身心發展特點，內容形式精美，富有人文精神內涵。優秀經典的繪本可以讓孩子多讀，如《我爸爸》《蚯蚓的日記》等，文字書如孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》。
2.圖書種類多樣性
根據孩子的心理特點，選擇書籍時，題材、體裁要多樣，除了文學類圖書，還要讀科普知識類如《神奇校車》《可怕的科學》等，品德教育類如《我的第一本安全護照》等，還應該包括歷史、藝術、傳記、軍事、體育等方面的圖書。為兒童提供各種內容豐富、主題多變、風格多樣、形式不同的閱讀材料，可以更好地激發孩子的閱讀興趣。
3.選擇趣味性的圖書
孩子最感興趣的是與自己的真實生活或想象世界密切相關的人、事、物，如曾經當過老師的作家楊紅櫻的拼音讀物《七個小淘氣》內容貼近孩子的生活。選擇內容具有幽默的語言、想象豐富的情節和精彩的結尾的圖書，如湯素蘭的《笨狼的故事》、曉玲叮噹的幽默作品系列等。漫畫是孩子們喜歡的類型，一定要閱讀其中的經典，如《父與子》《丁丁歷險記》等。
4.選擇針對性強的圖書
有家長參與或兒童已經具備一定閱讀能力時，可以選擇無拼音圖書。閱讀能力稍微弱的孩子進行獨立閱讀時，可以選用全文注音的圖書，但隨著閱讀經驗的增加適時給予無拼音圖書，從而順利過渡到真實閱讀。
當然除了在讀物的選擇上用心，父母平時還可以關注兒童讀物創作方面的信息，如每年的兒童讀物排行榜，或者去書店查看等。父母也可以關注兒童讀物評論與推廣方面的信息，這是廣大兒童、父母及其他童書使用者選書的重要依據。
怎樣培養孩子的閱讀習慣？
閱讀習慣的培養也有其關鍵期。日本著名學者外山茨比古將閱讀分為兩種類型：α型閱讀和β型閱讀。
α型閱讀指的是，閱讀既知內容；而相應的β型閱讀指的是閱讀未知內容。
過多的閱讀已知事物對我們沒有什麼益處。只有閱讀未知的事物才會讓我們習得新知識，讓閱讀成為有價值的行為。
初生的孩子本身是不具備任何知識的，也就是沒有任何的詞彙量。他們習得知識的方式就是模仿，即不斷重複同樣的詞彙，讓這些詞彙變成既知的知識。比如，一個母親在孩子面前，不斷地稱呼自己是“媽媽”，久而久之，孩子就知道“媽媽”這個詞代替的是眼前這個熟悉的人。這種對具體的，可以體驗到的事物的學習，就是我們所說的母語。而真正讓孩子能夠順利實現與這個社會對接的是，如何從母語轉化為離母語。所謂的離母語就是對抽象的，孩子們無法體驗到的事物的學習。事實上，幼兒學習母語就是一種α型學習，而從母語轉為離母語就是一種β型學習。
那麼，問題就來了，如何才能讓幼兒順利實現這種轉化呢？
最好的辦法就是童話故事，由於童話故事都是虛構的，在現實世界裡找不到相對應的體驗感，同時童話故事又具有極強的趣味性，所以，在孩子習得母語之後，尤其是開始學習文字之後，父母要多通過童話故事增強其詞彙想象力，以此養成良好的閱讀素養。
讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。——培根
閱讀的好處之多自不必說，每個家長培養孩子的閱讀初衷也不盡相同，但有個共性之處是，都希望自己的孩子讀好書，長見識，去看更廣闊的世界，遇見更好的自己。
到底要不要要刻意培養的孩子閱讀興趣，有的家長為此很困惑。“別人家的孩子”沒見培養，照樣愛閱讀；不培養吧，大語文時代的到來，孩子現在不肯閱讀，到了初高中“閱讀理解”和“作文”考試，怕孩子吃虧啊；還有個別的家長擔心孩子看課外書耽誤學習。
根據尹建莉老師（《好媽媽勝過好老師》書作者）的教育經驗和我孩子的情況來觀察，閱讀不僅不會耽誤孩子學習，還益處無窮呢。想想他孩子業餘時間不看書，他去幹嘛了？打遊戲、刷抖音了！手機比大人玩的溜呢！
既然閱讀如此重要，那麼是否要刻意培養呢？據我瞭解，每個家庭的教育背景、氛圍不同，要視情況而定：
1.榜樣力量
以前看到一則小故事，一個人到朋友家玩，發現朋友的孩子很愛看書。不無羨慕地向朋友討教，怎樣培養孩子閱讀興趣？沒想到，朋友的回答令她意外，從未培養過孩子讀書，只是他看到我們大人在看書，他覺得無聊沒人玩，就自己去找書看。
只要你去做了，孩子自然跟上。上行下效，不費勁兒，這就是榜樣的力量。
2.寓教於樂
我以前隨軍住在部隊大院，有位軍嫂教育孩子很有一套，她原來是一名教師。那時候我們兩個孩子在同一所幼兒園上學，常在一塊玩。每逢週末，我們常在圖書館碰見。
到孩子們讀一年級，做語文作業“看圖寫話”，孩子愁家長更愁，高年級還有作文等著呢！只有她的孩子每天輕輕鬆鬆地完成，令人真心羨慕。有一次上下學的公車上，一車的孩子嬉笑打鬧，只有這個孩子津津有味地在看書，周圍的一切似乎與他無關。
一天散步偶遇，她娓娓道出從孩子1歲起，她開始講繪本故事，從一字一頁的到整本的故事書。天天讀，孩子不知不覺養成聽故事的習慣。到4歲時的某天，孩子自己指著書上的字，一個字一個字地念出聲，竟然把一本故事書讀完了。做母親的她恍然大悟，原來孩子不知不覺中已經識字了，自然欣喜不已。
最高的境界是教育無痕，在寓教於樂中愛上閱讀。父母的智慧耐心，日積月累地堅持，終將收穫碩果累累。
3.巧妙引導
我本人酷愛閱讀，書一直是我腳前的燈，路上的光。在孩子年幼時，我常常利用週末帶他到圖書館去，或看或借，從不空手而歸。
沒想到孩子上一年級，寫“看圖寫話”擠牙膏似的，我這時才開始為閱讀著急上火。有一天，孩子興沖沖地回來跟我說，要去新華書店看書。我聽了喜形於色，好兆頭啊！娘倆約好，我傍晚趕到城裡接他放學（部隊距離市區單程約18公里），帶著他直奔新華書店。
到了書店，孩子看到這本也感興趣，那本也感興趣，每本書拿到手上，看了不到兩分鐘又放下，如此整個書店逛了個遍，最後一本沒買回去了。我看在眼裡急在心上，看來孩子還沒真正嚐到閱讀的樂趣啊！
我想到請教那位內外兼修的軍嫂朋友，請她推薦一些好書。記住她說的書名，我回家立馬網購這套《我的第一套經典名著書》，共計15冊。
孩子從此迷上了閱讀。這幾年，他的閱讀量逐年上升，從一年40~50萬字，到現在一年約幾百萬字。從《馬小跳》看到《尋寶記》，再到《湯小團》、《寫給兒童的中國歷史》等等。
任何未知的美好事物，都值得家長巧妙智慧地引導，讓他領略到生命的豐富多彩，尤其在閱讀上。
愛讀書的孩子壞不到哪兒去。普希金曾說過，說人的影響短暫而微弱，而書的影響廣泛而深遠。當有一天，孩子離開我們展翅高飛時，誰能做他忠實的朋友呢？趁孩子尚小，心智尚未開化，多讀書，讀好書，在他空白的生命底色圖上鮮亮的一筆。至於作文考高分只是順帶的事。
閱讀的收穫：
作文曾在全國的某*杯競賽獲得三等獎。
最令我們欣喜的是，孩子聊起歷史如數家珍，人文素養得到提升。現在閱讀速度快，領悟力強。認知、感知都有進步！
選書的建議：
1.家長可以給孩子推薦書，最終讓孩子自己決定看哪些書。
2.不要目的性太強，給孩子太大壓力。“書到用時方恨少”還有另一種解釋，他今天看的書可能目前看來“無用”，興許在將來的某天就能派上用場呢！無為即有為。
3.閱讀是一場愉悅的精神之旅 。不要把看書當任務來完成，敗了讀書的胃口。今天不想看嘛，明天再看。
4.興趣才是最好的老師。請回想一下看電視電影，你是不是愛看才追劇？還忍不住到處跟閨蜜、同事分享？孩子亦如此。
有句話說得好，教子莫徒使，現教勤讀書。爸爸媽媽們，我們能給予孩子最珍貴的禮物，就是讓孩子享受閱讀之樂，看見不一樣的世界！
今天在悼念李詠的時候，看到他給他女兒寫的信。裡面就說到，鄭淵潔先生教給他一個以身作則的方式。他的工作雖然與電視有關，但是在家裡他是很少看的。怎麼讓孩子喜歡讀書呢？他這樣寫到：
於是我們家經常上演這樣一幕:我坐在沙發上,聚精會神地讀一本書。法圖麥（他女兒）跑過來問:“老爸,你幹嘛呢?”
“去去去,你爹看書呢,你自己玩兒去。”
“這書好看嗎?我看看!”她賴在我身上,吊著我的脖子。
“好看啊,你看自己的書,爸這書你看不懂。”
聽我這麼說,她很不服氣,不理我走開了。我假裝不理會,繼續“聚精會神”,還拿枝筆點點畫畫,假模假式,注個眉批什麼的,意思是看書得講究重點。
沒過多會兒,我發現法圖麥也拿本書看上了,看得挺認真。
做其他事情也一樣,孩子的話語形態和行為模式跟大人不同步,光嘮叨沒用,你希望她怎麼做,自己就得先怎麼做。
所以培養孩子的閱讀能力，首先家長也要喜歡讀書，然後孩子喜歡上讀書後，就要孩子多加思考，比如說白雪公主一定是白人嗎？為什麼不是黑人或者黃人？最後就是活到老學到老，讀書要一直堅持下去。
更多精彩可以關注今日頭條號——媽媽我去寫作業了。
1、家長朋友要給寶寶映照一個好的讀書氛圍，早期寶寶不懂，我們家長可以給孩子看圖講解，一定要耐心，可以反覆講，加深寶寶的理解力。
2、家長朋友最好以身作則，請不要回家就看手機，看電腦，可以花半個小時或1個小時陪孩子讀書，看電視，學習一些當下孩子能理解的東西，過後可以問下他的觀後感。
3、根據孩子的興趣愛好來選擇書本，比如說喜歡小動物、比如說喜歡動畫、再比如說喜歡英雄，我們可以根據他的愛好來培養孩子的閱讀能力。
4、身邊的親人或老師一同配合家長鼓勵孩子，孩子聽了多父母的鼓勵後可能會產生厭倦，這樣一來，一些陌生人或者其他親人，老師的鼓勵更能讓孩子產生閱讀的動力。
5、養成孩子作息時間，固定的閱讀時間，讓孩子形成一個規律，有句話說習以為常，如果他習慣了讀書，家長朋友們不用操心他也會在固定的時間讀書。
