初中考升高中時，很多學校或者地區會在中考前舉行一些選拔考試．雖然明面上是不被允許的，但當地教育局肯定是默認各學校的動作的．被選拔出來的學生直接升入高中，並進入所謂的＂火箭班＂，中考成績只要過線就行．這當然不叫＂保送生＂，但與保送的性質是一樣的．

既然是選拔性考試，題目自然不會簡單，而＂火箭班＂選人更是沒有多少學生能夠入圍．如果是常規題，肯定是不利於選拔的，區分度不會太大；這樣的話只能增加試題難度了，出現一些奧數題就非常正常了，對於學生來講，考前肯定要有所預期的，否則考試時就會不知所措了．

對於學校不教奧數，其實也是非常正常的．義務教育階段，學校的教學大綱是根據考試大綱而定，中考考試大綱並沒有奧數的內容，學校不教也就非常正常了．同時，要注意到，學校是不能進行有償補習的；再者，老師也不願意補課的，會佔用很多時間，本來這些時間是用來休息的．這樣的話，必須得藉助校外補習機構進行學習了．當然，就數學這科，我覺得突擊性的學習不會有很好的效果，最好的方式應該是學生要對奧數類的題型感興趣，並在平時進行研究，這樣考試時才不會慌．

我是學霸數學，歡迎關注！

這應該是兩個問題。

中考保送生考試題目很多是奧數題

我們這裡沒有所謂的“保送生”，但是考高中有“自主招生”，各個學校的要求基本上大都是會考數學的，其他科目英語、物理、語文或者其他的都是各個學校安排，少則兩門多則三門。

就數學這科而言題量不大，但是確實非常的難，對於大多數沒有額外拔高過得學生而言基本上是不可能得高分的。

難度基本上都是在以前的“初中數學聯賽”這個難度或者更高一些的難度。

其實不難理解，這種情況選拔的學生屬於有學科特長的學生，或者綜合能力超強的學生。

後者沒啥，參不參加這種考試都能裸考進去，而前者則不然，這是給一些有特長的孩子們一個上更好學校的機會。

既然是“特長”那就不能用普通的題目進行考核了，否則就是去了“選拔”的意義。

乾脆不要就行了，直接裸考好了，否則人人都去報，等於每個人有了兩次中考機會。

因此提高難度是必然的。

而且這部分孩子極有可能未來會參加高中的五大競賽，如果真的是有這樣規劃的話，其實他們當中的很多人已經把高中的大部分響應學科的內容都學完了——否則除非天賦異稟不然沒法在高中競賽中獲得好成績。

這其實是兩條路。

學校不教是正常的

因為本身這個選拔就是“超綱”的選拔。

作為學校正常的教學任務是有規定的，這是符合大部分學生的學習能力所提供的教育。

當然，也有一些學校有條件、有能力在這方面給予有能力的學生特殊照顧，比如搞個培訓班什麼的。

但是就目前來看義務教育階段搞這種班還是會被一些人所不滿的——不是那些參加的，而是那些沒能參加的往往會覺得不公平。

所以多數有這種需求的學生都是在外面進行學習的——不服不行，無論你怎麼搞都會有針對性的班應運而生。

課內不講“奧數題”是對的，因為效率太低！

這東西不是說老師講了學生聽了你就會了，你要知道那些水平高的孩子們他們要麼是從小就對這個有興趣並且堅持了很多年的學習、練習，他們付出了大量的時間精力，不是突擊突擊就行的！要麼就是真的天賦異稟的天才（這種比較少）。

而如果學校老師在學校講這塊，必然導致絕大多數學生是聽不動、跟不上的！

與其浪費這個時間，不如專心的去搞好基礎參加“統招”考試，否則就真的得不償失了！

不要只羨慕，要看到那些機會的背後人家付出了多少

成績的背後往往是時間、精力的付出，而且還跟天賦有著密不可分的關係，我們很多家長總是認為孩子只要“學過”、“聽過”、“做過”他們就會都記住、都理解！這根本就是不可能的，除了極少數有這個天賦的孩子之外，對於絕大多數的人來說是沒有這個能力的！

你看到的是有些人有機會通過這樣的選拔脫穎而出，

但是你看不到的是很多人整天抱怨作業多、學習壓力大、輔導班問題的時候，那些人是怎麼默默的去學的！

為什麼中考保送生考試的題目很多是奧數題，需要外面去補課才有機會考好難道老師不教嗎？其實我也不知道中考保送生考的是什麼內容，在這裡我可以跟你探討一下教育體制下的整齊劃一的教學模式。

我國的教育體制，還是以整齊劃一為主的，統一的教材，統一的教學模式，最後學生一起統考。這種好處，就是簡單易操作，大家按一個模子來進行教學。缺點是不分優劣，齊頭並進。教育更重要的是個性教育，而比較一般的學校不會注重這些的。

小學到高中的數學教科書，都是按照減負的指導思想來編寫的，這樣學到的知識，只能滿足基本的要求，這在很多人看來，是很“公平”的。但是，有些尖子生就不滿意了，他們感到吃不飽，只能在課外補充一些更加高難的知識。名校在挑選優秀學生時，也不會只考慮課內的知識，肯定要執行更嚴的標準，這樣，你所說的要考奧數的知識就不奇怪了。

奧數目前在國內爭議頗大，最重要的是涉及教育公平的問題。我不認為奧數有什麼了不起，因為大部分人所說的奧數，只是參加奧數培訓班而已。那些參加了世界中學生數學奧林匹克競賽，並取得較好名次的才是正兒八經的在參與奧數。

但是，學校教育很死板，是不會去管奧數培訓的。而名校為了區分誰是學霸，也只能默認有過奧數培訓經歷的學生更容易辨別優劣。

按我的看法，學校教育實在要改進了，把人群整齊劃一地培養肯定不對，必須提早把學生分類，學習好的就進重點班，加碼訓練。但現階段只有高中才能實行，在小學初中如果這樣做，各方面必然鬧得很厲害。

更現實的做法，就是有潛力的學生繞開僵化的學校教育，自己額外學習。可以自己買書本來學習，沒必要參加培訓班。不僅名校選擇學生要注重實力，將來學生參加高考，甚至讀大學，個性的優點得到充分發揮，才能取得優異的成績。