孩子上三年級，能考95分以上，還需要補課嗎？
如果說孩子在一二年級考95分以上，家長覺得孩子學習一般，我還是能夠理解的，畢竟一二年級的學習內容比較簡單，孩子很容易理解和接受。但是現在孩子是三年級，能考到95分以上，那就證明孩子是一個愛學習的好孩子啊。為什麼這樣說呢？
孩子上三年級，能考95分以上，還需要補課嗎？
如果說孩子在一二年級考95分以上，家長覺得孩子學習一般，我還是能夠理解的，畢竟一二年級的學習內容比較簡單，孩子很容易理解和接受。但是現在孩子是三年級，能考到95分以上，那就證明孩子是一個愛學習的好孩子啊。為什麼這樣說呢？
我們都知道，三四年級是學習的分水嶺，有一句話是這樣說的：一二年級，不相上下；三四年級，兩極分化。這句話就是說，孩子在一二年紀的時候，能考到95分以上，是很平常的，孩子的成績也查不多。但是三四年級，因為孩子的學習內容增加，有了英語，而且數學語文題目理解等方面比較深奧，需要孩子加強理解力。於是成績就開始出現了差異。
題主的孩子在三年級，能考到95分以上，那就證明孩子學習不錯啊。這個成績能夠提現幾個方面：
一：孩子有好的學習習慣
再聰明的孩子，如果沒有好的學習習慣，不按時完成老師佈置的作業，沒有預習、複習的習慣，成績不可能這麼好的。
孩子上三年級，能考95分以上，還需要補課嗎？
如果說孩子在一二年級考95分以上，家長覺得孩子學習一般，我還是能夠理解的，畢竟一二年級的學習內容比較簡單，孩子很容易理解和接受。但是現在孩子是三年級，能考到95分以上，那就證明孩子是一個愛學習的好孩子啊。為什麼這樣說呢？
我們都知道，三四年級是學習的分水嶺，有一句話是這樣說的：一二年級，不相上下；三四年級，兩極分化。這句話就是說，孩子在一二年紀的時候，能考到95分以上，是很平常的，孩子的成績也查不多。但是三四年級，因為孩子的學習內容增加，有了英語，而且數學語文題目理解等方面比較深奧，需要孩子加強理解力。於是成績就開始出現了差異。
題主的孩子在三年級，能考到95分以上，那就證明孩子學習不錯啊。這個成績能夠提現幾個方面：
一：孩子有好的學習習慣
再聰明的孩子，如果沒有好的學習習慣，不按時完成老師佈置的作業，沒有預習、複習的習慣，成績不可能這麼好的。
所以要想孩子學習好，學習習慣是關鍵。
既然孩子已經有了好的學習習慣，那就要孩子堅持下去，這也是讓孩子事半功倍的方法。
二、孩子有較強的接受能力
三年級開設了英語課，而且數學、語文的學習內容也增加了很多的知識量，內容比我們之前學的內容可深多了。孩子能考到95分以上，證明孩子對新事物的接受能力很強。
針對孩子的這個特點，家長可以稍加引導，就可以了。
三、孩子的閱讀理解能力較好
從三年級開始，學習上需要孩子用心理解體會的知識越來越多。有些題目，有些孩子一看就會，就明白是什麼意思；而有些孩子卻怎麼也理解不了，感覺雲裡霧裡的。這就是孩子理解力的差別。
孩子上三年級，能考95分以上，還需要補課嗎？
如果說孩子在一二年級考95分以上，家長覺得孩子學習一般，我還是能夠理解的，畢竟一二年級的學習內容比較簡單，孩子很容易理解和接受。但是現在孩子是三年級，能考到95分以上，那就證明孩子是一個愛學習的好孩子啊。為什麼這樣說呢？
我們都知道，三四年級是學習的分水嶺，有一句話是這樣說的：一二年級，不相上下；三四年級，兩極分化。這句話就是說，孩子在一二年紀的時候，能考到95分以上，是很平常的，孩子的成績也查不多。但是三四年級，因為孩子的學習內容增加，有了英語，而且數學語文題目理解等方面比較深奧，需要孩子加強理解力。於是成績就開始出現了差異。
題主的孩子在三年級，能考到95分以上，那就證明孩子學習不錯啊。這個成績能夠提現幾個方面：
一：孩子有好的學習習慣
再聰明的孩子，如果沒有好的學習習慣，不按時完成老師佈置的作業，沒有預習、複習的習慣，成績不可能這麼好的。
所以要想孩子學習好，學習習慣是關鍵。
既然孩子已經有了好的學習習慣，那就要孩子堅持下去，這也是讓孩子事半功倍的方法。
二、孩子有較強的接受能力
三年級開設了英語課，而且數學、語文的學習內容也增加了很多的知識量，內容比我們之前學的內容可深多了。孩子能考到95分以上，證明孩子對新事物的接受能力很強。
針對孩子的這個特點，家長可以稍加引導，就可以了。
三、孩子的閱讀理解能力較好
從三年級開始，學習上需要孩子用心理解體會的知識越來越多。有些題目，有些孩子一看就會，就明白是什麼意思；而有些孩子卻怎麼也理解不了，感覺雲裡霧裡的。這就是孩子理解力的差別。
既然孩子擁有較強的理解力，家長平時再多給孩子看一些相關的書籍就可以了。
四、孩子的獨立性較強。
我們家長都知道，孩子想要學習好，獨立思考的能力很重要。孩子遇到問題，首先就要進行思考，從哪個方面想題目，從哪個方面入手，該怎麼樣一步一步的來進行。這樣不僅鍛鍊孩子的獨立思考的能力，還能鍛鍊孩子的思維方式。
學習上不依賴別人，能夠進行獨立的思考，能夠自主的學習，而且積極向上。這樣的孩子是不需要上輔補課的。家長有這樣的的孩子前期一定付出了很多的心血。
我家孩子也是一樣的，雖然在一二年紀的時候，學習成績在班裡屬於中上游，但是到了三年級，就一直保持在前十的水平。目前要上四年級了，我一直沒有給孩子補課。都是自己輔導，或者根據孩子的情況，針對性的做題。
所以題主的孩子是不需要補課的。
感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個可愛的小子，我堅信陪伴是給孩子最好的禮物。歡迎大家和我一起探討孩子成長過程中的問題。
我女兒三年級，我們一直上著培優，孩子很緊張，因為還有舞蹈，聲樂，鋼琴，還每週要游泳，孩子幾乎都是一百分。我不知道別的家長怎麼想？我是這樣想的，小學成績只要智商中等考95以上問題都不大？但是小學拼的是小升初，真正拉開分數距離的是小升初考試，極少孩子進入重點初中，重點班，而小升初考的知識大家都知道有難度，而且會超綱，會考到初一或初二(英語)的知識點，如果到五六年級再去準備還是有點晚，(各人覺得)比如四大名著還是提早熟知，數學奧數不求盃賽獎，最起碼試卷附加題要會，英語最少ket要過，為初中做好充足準備。沒有白下的功夫，小學多學點就是因為時間寬裕，初中課程多了，才不會手忙腳亂。
我們孩子成績也就這樣吧，有時候各科有滿分時候，語文最底93，英語最底96，數學最底96。我沒給孩子補課，但英語一直上著新概念，主要考慮課外有外教，學校比較應試，在外面多加強口語和聽力。奧數沒上，不打算考私力。孩子平常有閱讀時間，運動時間。我覺得什麼事都會有得有失，過分追求滿分，就得把孩子童年時光，用於補課上了，我不懷疑補課能加分，時間精力用在哪，哪就會有成績，但小學還是給孩子留點餘地，不要太過度開發。以後學習的路還長著呢！（已經五年級了）
個人感覺孩子只要小學學習在90分以上功課不落下，是沒有必要補課的。我們孩子現在上小學六年級，我們從來沒補過課。我們在班裡的學習成績都在前幾名。我們沒有耽誤玩也沒耽誤吃，也沒耽誤學。我從孩子上學的那天就告訴他充份利用好在學校的時間，這樣放學就有更多時間自己玩，該學的時候學，該玩的時候玩，該吃的時候好好吃。我們每個週末都出去玩兒，打球，運動，泡溫泉，游泳。他的同班同學，週末都在忙著各種補習！週末比他們上學的時候還忙。我們孩子班裡除了三四個沒補習，大部分同學是什麼都在補。我有時候真是不明白補什麼呢？孩子越大，學習時間越緊張，玩兒的時候就越少。小的時候儘量讓他多玩兒，等他上中學以後大了他自己就不玩兒了，也就是願意補習了。
這個問題要分開看！
首先孩子的分數基本上參考意義不大，當然我是說高分的參考意義不大，低分的參考意義就比較大了！這是因為現階段很多地方的考試就跟糊弄孩子玩似的，孩子一考就是高分，然後皆大歡喜！但是問題全部被掩蓋住了！
我孩子今年五年級，之前的各科考試幾乎所有孩子的成績都非常好，就算到了四年級的時候，班上的語文平均分都將近90分！但是從今年開始，出題明顯風格大變，基礎知識、死記硬背的知識直接壓縮到20分左右，剩下的全是閱讀和寫作。你猜怎麼著？平均分一下就掉到了70分以下了！我後來瞭解了一下，發現這個趨勢在全國很多的地方都出現了！
孩子們還是原來的孩子們，老師也是原來的老師，是老師水平不行還是孩子們的學習能力不行呢？
所以，“分數”很多時候我們要理智的來看！不是說考高分就沒問題了，但是考低分是一定有問題的！
我看有人說“小學階段不用補”，言外之意是初中再補？
我覺得不能這麼看問題！
在我看來，小學階段也是孩子整個求學過程中的重要組成部分！甚至於它的重要性是最高的！
為什麼這麼說呢？
因為這個階段往往一個孩子的學習態度、學習習慣就會養成了，等到了中學階段的確會有一些孩子突然想學了、願意學了，但是你敢賭這個事兒嗎？
換句話說，你希望自己孩子從小學開始習慣好，基礎紮實呢還是想賭一下等到孩子初中之後“一鳴驚人”？
所以，如果從這個角度切入這個問題的話，我覺得我們可以把未來的初中、高中一起跟現在的小學教育相結合，什麼意思呢？就是說，你現在給孩子進行的一些教育內容、投入，它們未來是會給孩子帶來一些積極幫助和影響的！
而這些事兒不是說一定要上輔導班才行、才能夠做的到！
我舉一個簡單的例子：就說題主你孩子95分這個事兒吧。
若果你的孩子靠95是不費吹灰之力，平常也沒怎麼學就能考到了，說明你家孩子潛力很大，如果能夠更好的去安排時間、安排內容那麼成績肯定還是會更好的！但是，如果你家孩子的這個成績是拼死拼活是每天花費大量時間換來的，那麼我想說，恐怕你得調整一下學習時間和效率了。
而這一些，基本上是任何一個輔導班都不可能給你們提供的！必須是自己結合自己的情況進行不斷地嘗試、調整才能夠做得到的。
我今天還跟朋友們說過一件事兒：我幾乎每年都會遇到一些孩子數學課內成績不好的家長問我“我孩子數學學不好，是不是應該給他報個奧數班學學？”
你看吧，孩子的問題已經引起家長的重視了，這是好事兒，但是家長竟然認為成績不好可以去學學奧數提高一下成績……
實際上這些家長真正應該做的是向課內看齊！更應該去跟孩子的老師好好交流一下，先把最基本、最基礎的問題解決掉！而不是緣木求魚去找補習班解決問題！
還有誰會比你孩子的老師更瞭解你孩子的學習問題？
所以我建議，先跟孩子的老師們好好聊聊吧，也許你會發現，你孩子遠比你想的潛力更大！
謝謝邀請。
我覺得這個成績已經很好了。
但是要分析孩子的成績是怎麼來的，是被逼出來的還是靠興趣來了，我覺得這個時候應該培養對成績低的學科的興趣，當對哪一科有興趣，他就會去專研成績自然也會好了。
興趣是最好的老師，我深有體會。可惜當時父母辛苦勞動關心不到我。
可以報一下業餘的興趣班，全面一些，激發潛能。
離開環境談成績，其實都是在耍流氓。
舉個簡單的例子來說，2010年的時候，在我們這比較偏遠的一個農村學校支教，他們的數學成績真的是讓你想都想不出來，六年級了，一半以上的孩子不會被九九乘法口訣表這樣的成績肯定是不好的，第1次考試進行摸底，只有兩個同學及格。
所以說，我們應當把成績拿到具體的環境來分析，雖然成績差，有可能在所有的環境中並不是最好的，也可能會影響孩子短時間的成績判斷，但其實把一個相對優秀的孩子放到一個新的環境中，他照樣是優秀的，這就是環境塑造人吧。
經過一年的支教，這個班的孩子在最終畢業的時候，基本上都能考到幾個而最優秀的孩子卻已經考到滿分。
因此環境才是最重要的，離開了環境，單獨談成績是沒有必要性，一個孩子能夠考到95分，是不是足夠優秀，只能從環境中來看，不過客觀上講，三年級的孩子，無論是語數英哪一個學科，只要考到95分以上，的確可以認為是還不錯。
學習其實是一種主動積極的態度，分數只是一個外在體現。
離開環境談成績，其實都是在耍流氓。
舉個簡單的例子來說，2010年的時候，在我們這比較偏遠的一個農村學校支教，他們的數學成績真的是讓你想都想不出來，六年級了，一半以上的孩子不會被九九乘法口訣表這樣的成績肯定是不好的，第1次考試進行摸底，只有兩個同學及格。
所以說，我們應當把成績拿到具體的環境來分析，雖然成績差，有可能在所有的環境中並不是最好的，也可能會影響孩子短時間的成績判斷，但其實把一個相對優秀的孩子放到一個新的環境中，他照樣是優秀的，這就是環境塑造人吧。
經過一年的支教，這個班的孩子在最終畢業的時候，基本上都能考到幾個而最優秀的孩子卻已經考到滿分。
因此環境才是最重要的，離開了環境，單獨談成績是沒有必要性，一個孩子能夠考到95分，是不是足夠優秀，只能從環境中來看，不過客觀上講，三年級的孩子，無論是語數英哪一個學科，只要考到95分以上，的確可以認為是還不錯。
學習其實是一種主動積極的態度，分數只是一個外在體現。
三年級考了95分，我覺得不用去補課了。
三年級考了95分，我覺得不用去補課了。
01
如果孩子每科都能達到95分以上的話，就證明他的知識量掌握的已經足夠全面。對題目的把控都是做得非常好的。
第一，基礎紮實。他的成績能保持在95分以上，證明他從一年級開始打下的基礎都是非常的紮實，所以他堅持努力，他還能更進一步，取得更好的成績的。
第二，有良好的學習習慣。如果他成績能一直保持下來，證明他已經養成非常良好的學習習慣，他對學習已經有自己的一套方式，所以家長根本不用擔心他的學習會給它造成壓力。
三年級考了95分，我覺得不用去補課了。
01
如果孩子每科都能達到95分以上的話，就證明他的知識量掌握的已經足夠全面。對題目的把控都是做得非常好的。
第一，基礎紮實。他的成績能保持在95分以上，證明他從一年級開始打下的基礎都是非常的紮實，所以他堅持努力，他還能更進一步，取得更好的成績的。
第二，有良好的學習習慣。如果他成績能一直保持下來，證明他已經養成非常良好的學習習慣，他對學習已經有自己的一套方式，所以家長根本不用擔心他的學習會給它造成壓力。
02
如果要是孩子繼續保持這樣的成績的，需要怎麼做呢？教會孩子三點：
一、可以教孩子發現課文中的重點，比如哪些地方可以延伸，哪些字詞是重點，這些詞要麼生動活潑，把它們記住，在寫作時使用。帶著孩子多畫幾次重點，他就能自己摸索出規律。
二、上四年級後，可以讓孩子嘗試著把老師重點講解的內容記錄下來，挑關鍵的部分寫在課本的一旁。 剛開始記筆記，可能會有點難，可以邊聽邊記，能記一點是一點，但不能為了記筆記而錯過老師講課的內容，慢慢地，孩子就能摸索出竅門。
三、整理考卷對考試複習很有幫助，考試前回顧試卷上的題目，尤其是自己做錯的那些，不僅能掌握重點還能查漏補缺， 這是非常重要，並且要一直保持的好習慣，越早養成，受益越早，因為進入高年級之後，試卷將會越來越多，孩子必須學會如何處理這些最有價值的一線資料。
三年級考了95分，我覺得不用去補課了。
01
如果孩子每科都能達到95分以上的話，就證明他的知識量掌握的已經足夠全面。對題目的把控都是做得非常好的。
第一，基礎紮實。他的成績能保持在95分以上，證明他從一年級開始打下的基礎都是非常的紮實，所以他堅持努力，他還能更進一步，取得更好的成績的。
第二，有良好的學習習慣。如果他成績能一直保持下來，證明他已經養成非常良好的學習習慣，他對學習已經有自己的一套方式，所以家長根本不用擔心他的學習會給它造成壓力。
02
如果要是孩子繼續保持這樣的成績的，需要怎麼做呢？教會孩子三點：
一、可以教孩子發現課文中的重點，比如哪些地方可以延伸，哪些字詞是重點，這些詞要麼生動活潑，把它們記住，在寫作時使用。帶著孩子多畫幾次重點，他就能自己摸索出規律。
二、上四年級後，可以讓孩子嘗試著把老師重點講解的內容記錄下來，挑關鍵的部分寫在課本的一旁。 剛開始記筆記，可能會有點難，可以邊聽邊記，能記一點是一點，但不能為了記筆記而錯過老師講課的內容，慢慢地，孩子就能摸索出竅門。
三、整理考卷對考試複習很有幫助，考試前回顧試卷上的題目，尤其是自己做錯的那些，不僅能掌握重點還能查漏補缺， 這是非常重要，並且要一直保持的好習慣，越早養成，受益越早，因為進入高年級之後，試卷將會越來越多，孩子必須學會如何處理這些最有價值的一線資料。
孩子上三年級，考試成績95分左右，學習應該不存在太大的問題，不需要補課。
在出卷時，一般基礎題佔70%左右，中等難度的題佔20%左右，思維含量高的題佔10%左右。孩子考95分，也就是說基礎知識掌握比較紮實。據我多年的教學經驗分析，三年級的孩子因為失誤造成的失分比較多，扣掉的5分一般是因為失誤丟掉，也有可能兩三分是因為沒有把握扣掉的。從分數上分析，孩子在知識點的學習上，沒有太大的問題，不需要補課。
孩子上三年級，考試成績95分左右，學習應該不存在太大的問題，不需要補課。
在出卷時，一般基礎題佔70%左右，中等難度的題佔20%左右，思維含量高的題佔10%左右。孩子考95分，也就是說基礎知識掌握比較紮實。據我多年的教學經驗分析，三年級的孩子因為失誤造成的失分比較多，扣掉的5分一般是因為失誤丟掉，也有可能兩三分是因為沒有把握扣掉的。從分數上分析，孩子在知識點的學習上，沒有太大的問題，不需要補課。
我不建議孩子補課，並不代表我支持家長不重視錯題。三年級的孩子比較小，有時候並不知道自己錯誤的原因是什麼。作為家長，應該深入分析試題錯誤原因，對症下藥。比如：這五分是因為計算錯的，我們也要分析為什麼錯。計算錯誤有一下原因：一是抄錯數。對於這種錯誤，就要在培養孩子認真仔細上下功夫，每天讓孩子做一兩道計算題，做完以後認真檢查，從檢查是否抄錯數開始。二是計算方法錯誤。如果孩子不理解算理，家長就應該幫助孩子理解算理，然後再進行鍼對性練習。三是口算出錯。說明口算不熟練，堅持練習一段時間的口算。除了以上方法，還要培養孩子驗算的習慣。
孩子上三年級，考試成績95分左右，學習應該不存在太大的問題，不需要補課。
在出卷時，一般基礎題佔70%左右，中等難度的題佔20%左右，思維含量高的題佔10%左右。孩子考95分，也就是說基礎知識掌握比較紮實。據我多年的教學經驗分析，三年級的孩子因為失誤造成的失分比較多，扣掉的5分一般是因為失誤丟掉，也有可能兩三分是因為沒有把握扣掉的。從分數上分析，孩子在知識點的學習上，沒有太大的問題，不需要補課。
我不建議孩子補課，並不代表我支持家長不重視錯題。三年級的孩子比較小，有時候並不知道自己錯誤的原因是什麼。作為家長，應該深入分析試題錯誤原因，對症下藥。比如：這五分是因為計算錯的，我們也要分析為什麼錯。計算錯誤有一下原因：一是抄錯數。對於這種錯誤，就要在培養孩子認真仔細上下功夫，每天讓孩子做一兩道計算題，做完以後認真檢查，從檢查是否抄錯數開始。二是計算方法錯誤。如果孩子不理解算理，家長就應該幫助孩子理解算理，然後再進行鍼對性練習。三是口算出錯。說明口算不熟練，堅持練習一段時間的口算。除了以上方法，還要培養孩子驗算的習慣。
一是看出家長關注孩子的學習，這點值得表揚，希望家長能夠一如既往地關注孩子的學習情況。從另一個角度來看，這個家長太關注結果 ，而不注重過程，如果平時孩子作業能夠認真完成，錯誤較少，即使有一次考試成績不太理想也不要過分擔憂。如果孩子平時測驗成績很差，作業質量也不好，即使偶爾考好也不要抱著僥倖心理。
孩子上三年級，考試成績95分左右，學習應該不存在太大的問題，不需要補課。
在出卷時，一般基礎題佔70%左右，中等難度的題佔20%左右，思維含量高的題佔10%左右。孩子考95分，也就是說基礎知識掌握比較紮實。據我多年的教學經驗分析，三年級的孩子因為失誤造成的失分比較多，扣掉的5分一般是因為失誤丟掉，也有可能兩三分是因為沒有把握扣掉的。從分數上分析，孩子在知識點的學習上，沒有太大的問題，不需要補課。
我不建議孩子補課，並不代表我支持家長不重視錯題。三年級的孩子比較小，有時候並不知道自己錯誤的原因是什麼。作為家長，應該深入分析試題錯誤原因，對症下藥。比如：這五分是因為計算錯的，我們也要分析為什麼錯。計算錯誤有一下原因：一是抄錯數。對於這種錯誤，就要在培養孩子認真仔細上下功夫，每天讓孩子做一兩道計算題，做完以後認真檢查，從檢查是否抄錯數開始。二是計算方法錯誤。如果孩子不理解算理，家長就應該幫助孩子理解算理，然後再進行鍼對性練習。三是口算出錯。說明口算不熟練，堅持練習一段時間的口算。除了以上方法，還要培養孩子驗算的習慣。
一是看出家長關注孩子的學習，這點值得表揚，希望家長能夠一如既往地關注孩子的學習情況。從另一個角度來看，這個家長太關注結果 ，而不注重過程，如果平時孩子作業能夠認真完成，錯誤較少，即使有一次考試成績不太理想也不要過分擔憂。如果孩子平時測驗成績很差，作業質量也不好，即使偶爾考好也不要抱著僥倖心理。
家長關注孩子的學習，孩子有良好的學習習慣，這個孩子會越來越優秀！
三年級考95分左右是個不錯的水平了，沒有必要補課。
家長可以和孩子一起把失分的地方找出來，然後再分析失分的原因。把錯誤的題目做成錯題本並攻克過關。
雖說95分是個不錯的水平，但家長也不能掉以輕心。有很多孩子三、四年級的時候學習成績不錯，但到了五、六年級水平就有所下滑。
三年級考95分左右是個不錯的水平了，沒有必要補課。
家長可以和孩子一起把失分的地方找出來，然後再分析失分的原因。把錯誤的題目做成錯題本並攻克過關。
雖說95分是個不錯的水平，但家長也不能掉以輕心。有很多孩子三、四年級的時候學習成績不錯，但到了五、六年級水平就有所下滑。
這除了五、六年級的課程難度加大的原因外，也與孩子的學習理解能力和勤奮與否有關。
所以孩子要保持良好的成績，除了有紮實的學習基礎外，也要適當增加課外閱讀量，豐富自己的知識面，提升個人的理解能力和學習能力。
另外，也要培養孩子自學能力和解決問題的能力。
三年級考95分左右是個不錯的水平了，沒有必要補課。
家長可以和孩子一起把失分的地方找出來，然後再分析失分的原因。把錯誤的題目做成錯題本並攻克過關。
雖說95分是個不錯的水平，但家長也不能掉以輕心。有很多孩子三、四年級的時候學習成績不錯，但到了五、六年級水平就有所下滑。
這除了五、六年級的課程難度加大的原因外，也與孩子的學習理解能力和勤奮與否有關。
所以孩子要保持良好的成績，除了有紮實的學習基礎外，也要適當增加課外閱讀量，豐富自己的知識面，提升個人的理解能力和學習能力。
另外，也要培養孩子自學能力和解決問題的能力。
自學能力和解決問題的能力在高年級中會顯得特別重要。因為五、六年級，老師授課不再像低年級這樣手把手教學，更多時候是考驗孩子的悟性和理解能力。所以成績的分水嶺在高年級就會體現出來。
能力不夠，勤奮搭救，這是笨方法，但也是最實用的方法。要一直保持良好的成績，既要堅持不懈地付出努力，也要不斷提升自己的學習能力。所以，可以趁孩子學習柔韌有餘之時，多去培養孩子的閱讀能力，從而提高孩子的學習能力。
三年級考95分左右是個不錯的水平了，沒有必要補課。
家長可以和孩子一起把失分的地方找出來，然後再分析失分的原因。把錯誤的題目做成錯題本並攻克過關。
雖說95分是個不錯的水平，但家長也不能掉以輕心。有很多孩子三、四年級的時候學習成績不錯，但到了五、六年級水平就有所下滑。
這除了五、六年級的課程難度加大的原因外，也與孩子的學習理解能力和勤奮與否有關。
所以孩子要保持良好的成績，除了有紮實的學習基礎外，也要適當增加課外閱讀量，豐富自己的知識面，提升個人的理解能力和學習能力。
另外，也要培養孩子自學能力和解決問題的能力。
自學能力和解決問題的能力在高年級中會顯得特別重要。因為五、六年級，老師授課不再像低年級這樣手把手教學，更多時候是考驗孩子的悟性和理解能力。所以成績的分水嶺在高年級就會體現出來。
能力不夠，勤奮搭救，這是笨方法，但也是最實用的方法。要一直保持良好的成績，既要堅持不懈地付出努力，也要不斷提升自己的學習能力。所以，可以趁孩子學習柔韌有餘之時，多去培養孩子的閱讀能力，從而提高孩子的學習能力。
