確實在農村裡面發現孩子有這樣的問題，這兩個是極大的反差的，讀書很好的孩子就拼命的努力讀書。讀書很差的孩子他一點都學不進去，這個到底是為什麼呢？

其實在這個情況在我們看來，其實是針對於農村裡面一個家庭教育的問題，家庭教育的好，讓孩子認為未來一定要通過讀書改變命運的情況，才能夠讓他從心底裡面學習喜歡上學習愛上學習，並且要自己要去學習

所以面對這個問題，重點就是在於我們如何教育孩子，教育孩子的問題呢，確實是一個非常大的困難，並且會使得我們的孩子有不同的學習心態心得

我要學習

面對於這個問題，如果是我要學習，那麼肯定是能夠獲得一個很好的學習狀態，學習的能力的。

這種情況是孩子他的本能裡面，在他的思想裡面已經是深深的，有這樣的感受和想法了

所以在我要學習這種情況，這種心態一定是家人的教育，家庭的教育十分到位。在這種情況下，才能夠使得孩子不斷的希望通過學習改變自身的環境

所以這種情況我們覺得家庭教育確實是非常重要的，只要你足夠重視家庭的教育，孩子不會從小就拉開很大的距離

要我學習

學習成績差的這些孩子多半都是被動的，被動的學習肯定是不好的被動的學習總是感覺被家裡面的人逼著自己去讀書

把讀書當作一種負擔，把讀書當作一種家人交給自己的任務所以這種情況來看，就是缺少農村裡面的家庭教育問題，由於留守兒童最容易出現類似的問題

留守兒童為什麼會這麼突出這樣的問題呢？其實就是在於家庭教育的不到位，讓孩子從小就沒有認識到學習的重要性

所以在我們個人的看法當中而言，確實是一個巨大的問題

如果能夠將我學習轉變成我要學習的思想觀念，那麼對於整體而言也是一個促進孩子熱愛學習的一個主要的方法和策略

這樣呢，才能夠讓孩子更加學會獨立的熱愛學習，從而改變這個成績差的結果

我也發現是這樣。努力是因為他們想走出農村；不長進是因為他們生活的環境讓他們認為以後長大也是在農村生活，讓他們人為讀書沒什麼用。這樣就出現了兩極分化的現象了。