是什麼原因導致了中小學課外培訓班火爆的現象？

我覺得導致中小學課外培訓班非常火爆的一個根本原因，還是在於我們現在家長對於教育的重視，家庭還能夠承擔孩子的這部分支出。

我覺得有兩個主要原因，第1個還是我們學校教育的一種競爭的存在，很多家長很多孩子都非常明白，我們現在的教育教學還是競爭非常激烈，不論說什麼素質教育快樂學習，這些都是一些用來唬人的幌子。聰明的家長能一眼看到孩子的未來是靠什麼競爭，我們不可能決策孩子的未來，但是有一點趨勢我們可以明明白白的知道，那都是人的競爭，最終還是學問的競爭還是學歷的競爭。

從這一方面來看，學生家長不得不從事著可能讓孩子不高興的一種學習方式，那就是濟南孩子們大量的時間來讓孩子進行學習，並且這種學習的效率大多數是低效率的。

第2個原因我們不得不說，培訓班家長讓孩子去讀的時候，並沒有太多的奢求，他們有的甚至只是把培訓班當成一種擺設，客觀的說，當成了一種攀比，班長根本就不在意孩子能夠學到多少知識，家長也不在意孩子在這種狀態下是不是能夠認真學習，但是他們仍然很樂意把孩子送到培訓班來。什麼原因驅使家長這樣做呢？

首當其衝的應當是家長的時間，特別緊張，早上早早的就出去工作，晚上天黑了才回到家，一天忙忙碌碌沒有時間去關注孩子，如果讓孩子自生自滅的話，有的孩子可能會學習不好，不僅僅是學習的問題，有時候可能會品質變得惡劣，於是家長寧願花錢把孩子送到培訓班裡面，最起碼捨得讓孩子到培訓班來讀書的人，就是一個學習還是比較看重的家庭。

攀比的心理我們就不必分析了，有的家長的確是攀比的心理。當然有些培訓班它有著特殊的目標，比如說興趣班等，讓孩子學會一種樂器，讓孩子學會一種技能，很多家長之所以選擇這種，是基於自己的一種判斷。他甚至也不知道孩子喜歡或者不喜歡，家長喜歡而已。

綜上所說也就是這幾種原因，導致了現在的培訓班非常的火爆。價格節節攀升。

首先，因為中、高考的壓力。社會競爭越來越激烈，學生只有在考試中成績領先，才能升入更好的學校，將來走向社會才能有更多的機會、獲得更好的結果。而要取得更好的考試成績，就必須付出更多的學習時間和精力，參加課外培訓對考試成績的提升肯定會有幫助。成績差的學生想把成績追上來，成績好的同學也怕被人超越，這樣循環下來就催生了校外培訓市場的火爆。

第二，中小學生確實處在人生成長的重要階段，基本知識和許多基本技能的學習都必須從小開始培養和習得。比如許多藝體類能力的學習過了這個階段就很難學得好了。隨著社會的發展和家庭經濟條件的改善，家長們都希望讓孩子從小能習得一技之長，以便將來更好的適應社會。一些面向孩子藝體特長的培訓班就應運而生了。

第三，很多家長和孩子也有攀比心理，看人家報了一個什麼班，就也想報個什麼班，看人家上文化課輔導，也想去輔導，生怕孩子“輸在起跑線”。

第四，很多校外培訓機構的商業炒作和誘惑性宣傳也起了推波助瀾的作用。

筆者認為有如下幾個原因：

1.羊群效應。現在，絕大多數家長都認為：社會就業、考學競爭越來越激烈，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。看到別人家的孩子參加了各種中小學課外培訓班，深怕自己的孩子不參加，而導致學習成績落後，從而以後考不上理想大學，找不到好的工作。所以，抱著“隨著下，不害怕”的羊群效應心裡，先讓自己的孩子上了各種中小學課外培訓班再說。

2.想讓孩子來實現自己未完成的夙願。由於種種原因，家長自己未考上理想的學府。現在一定要讓自己的孩子來實現。為了保證孩子不負自己的一片苦心，趁早動手，提前培養，讓孩子參加家長自己認為能實現自己夙願的各種中小學課外培訓班。

3.再窮不能窮孩子的理念。"再窮不能窮孩子的理念"這句名言，在社會上有相當的認同度。有條件的讓孩子參加各種中小學課外培訓班，沒條件的，創造條件也要讓孩子參加各種中小學課外培訓班。

4.榜樣效應。個別或少數孩子確實通過參加各種中小學課外培訓班，考上了某某名校附中，為將來考上某某名校，奠定了良好的基礎。甚至有的孩子已經達到了家長的目的，考上了某某名校，促使更多的家長看到了榜樣的力量。下決心向這些成功的家長看齊，甚至超過他們。

主要原因有以下幾點：1、校外培訓機構的宣傳能打動學生家長的心，迎合了千百年來父母望子成龍，望女成鳳的心理需求。無論自已的孩子成績好壞，都想通過培訓使自己的孩子更加優秀，為自己的孩子進一步深造，乃至將來出人投地打下基礎，不能讓自已的孩子輸在起跑線上。2、在經濟社會的今天，人人為生存、金錢奔波，父母無遐照管孩子。孩子中午放學、下午放學、節假日沒時間照管輔導，在家又存在安全隱患，把自已的孩子送到培訓班，既能輔導孩子功課，又能照管孩子，有些甚至連食也解決了，排除了家長的後顧之憂。3、上級主管職能部門對校外培訓機構監管不夠到位，有任其發展的現象。

第一，明確一個概念，在職老師和這個事情沒太多關係，老師分編制，合同，民辦，培訓機構這幾類，編制和公辦合同老師是不能去補課的，去補課的只能是民辦和培訓機構的老師。

第二，考試需求：由於應試教育，考試分數是很重要的，如果成績差一些的學生想要考一個好分數，考一個好的學校，那麼他們必須要在課外多花點時間學習；成績好的學生為了保持成績靠前，也要在課後多花點時間學習。

而且中考，高考是選拔性考試，不是合格就行的，只有更高的分數才能確保獲勝，自然就有補習的需求。

第三，家長的焦慮：有些並不是希望自己的孩子成龍成鳳，主要的是自己輔導不了自己的孩子。這其中有很多無奈的原因，比如下班時間太晚，或者自己知識水平有限，所以，看到孩子學習成績還有提高的可能或還有救的時候，他們才選擇將孩子送到課外輔導班。

還有些家長呢，是因為跟風，其它孩子都報了，我的孩子自然也要報，不然就輸了，所以一個跟一個，自然培訓班就火爆了。

什麼是教育？每個人眼中是不同的。

學校老師眼中，想要的是能為學校班級帶來榮譽的學生，就是我們通常說的好學生。所以大家爭先恐後的招生能競賽的，會才藝的，自己能有點正事的，當然學校也會朝這方面培養，這是互動的。這個造成了招生傾向性，好學校喜歡會奧數的等等。

家長眼中，一是可以健康快樂成長的x二代派，而是將來有出息的焦慮派。前者底子厚，家長經濟人脈各種霸氣，孩子也有樣學樣，孩子容易兩級分化，要麼很有出息，要麼小霸王。後者佔大多數，不說成龍成鳳，起碼相信通過努力可以將來生活更好，所以與學校觀念一碰，大家都搞奧數吧。因此，國家再打擊各種奧數比賽，現在還有人在搞，你學了這些可以說明你聰明一些，老師也會覺得儒子可教。

從教委改革眼中，這個太噁心了，不說了。

升學壓力是現在父母的普遍具有的壓力，同時更多的是孩子的壓力，其實很多時候老師和父母的說教，並不會讓孩子體會到讀書的重要性，因為他們還沒有面臨生存的壓力，但是父母切實感受到了，他們想讓孩子把書讀好，將來能夠自力更生。培訓班火爆的原因無外乎就是希望孩子能夠讓來提高學習成績，成績提高了，就有更多的機會，有更多的選擇權。當前的選拔制度就是隻看成績，想脫穎而出，就得把成績搞好，那就補補補！當然也有一些其他原因，比如父母工作壓力大，沒有時間自己輔導孩子功課，或者是自己沒有能力輔導。

我說個最主要的一點哈:

義務教育階段對留級的限制太嚴了，很多學習差的學生跟不上，又不能留級，只好去校外輔導機構補習功課。

因為要考大學！要考好的大學！！！不做題 不補課 那些考試題目 做的來嗎？？？

要分清楚是才藝培訓還是補課機構，補課機構是學生學習不好不得已才會補課，才藝是大家都想學的，除非條件差沒錢學