這樣的做法肯定是不對的。

有些人認為家長也有些過分了，這裡想先為家長解釋一句：按成績分座位和按長相分配對象有什麼區別！

回到問題，能按中考成績分座位的老師，肯定思想受著應試教育的殘害，再往嚴重了說，完全成了“唯分是論”的落後思想的傀儡。

這樣的做法肯定是不對的。

有些人認為家長也有些過分了，這裡想先為家長解釋一句：按成績分座位和按長相分配對象有什麼區別！

回到問題，能按中考成績分座位的老師，肯定思想受著應試教育的殘害，再往嚴重了說，完全成了“唯分是論”的落後思想的傀儡。

但是，現在很多班級，有經驗的班主任都會採用流動式的座位，每一個星期換一次，公平合理，誰也不特殊對待。

小編這裡卻在思考這樣一個問題：雖然我確認了老師的做法是錯的，但是家長這樣的行為是否過激（當然，不排除家長溝通之後，老師不予理睬的情況，才訴諸法律）。

在過去很長一段時間，教育的管教權在老師手上，我們不否認有些老師打罵學生，但總體上還是可以達到嚴格管理的標準。後來，一些規章法律為了孩子的發展，對老師的懲戒權明確限制——這是絕對正確的——然而，卻導致了從一個極端走向了另一個極端。

這樣的做法肯定是不對的。

有些人認為家長也有些過分了，這裡想先為家長解釋一句：按成績分座位和按長相分配對象有什麼區別！

回到問題，能按中考成績分座位的老師，肯定思想受著應試教育的殘害，再往嚴重了說，完全成了“唯分是論”的落後思想的傀儡。

但是，現在很多班級，有經驗的班主任都會採用流動式的座位，每一個星期換一次，公平合理，誰也不特殊對待。

小編這裡卻在思考這樣一個問題：雖然我確認了老師的做法是錯的，但是家長這樣的行為是否過激（當然，不排除家長溝通之後，老師不予理睬的情況，才訴諸法律）。

在過去很長一段時間，教育的管教權在老師手上，我們不否認有些老師打罵學生，但總體上還是可以達到嚴格管理的標準。後來，一些規章法律為了孩子的發展，對老師的懲戒權明確限制——這是絕對正確的——然而，卻導致了從一個極端走向了另一個極端。

如今，學校和老師對學生的管教已經幾乎處於失控狀態——不敢管。

“不敢管”的最主要原因就是家長和學生的反應，尤其是部分家長，一旦聽到了學生在耳朵邊嘀咕幾句老師的行為，便不問是非，拿起法律就來質問學校和老師。

鬧來鬧去，孩子是自由痛快了，教育卻失去了威嚴和格調。

小編想說的：教育是三角關係，家長、學生和老師，相互制約，相互配合。而溝通才是最有效和透明的交往方式。如家長只一味的站在學生背後，任其為所欲為，往後有恃無恐的他們會越來越難管。

這樣的做法肯定是不對的。

有些人認為家長也有些過分了，這裡想先為家長解釋一句：按成績分座位和按長相分配對象有什麼區別！

回到問題，能按中考成績分座位的老師，肯定思想受著應試教育的殘害，再往嚴重了說，完全成了“唯分是論”的落後思想的傀儡。

但是，現在很多班級，有經驗的班主任都會採用流動式的座位，每一個星期換一次，公平合理，誰也不特殊對待。

小編這裡卻在思考這樣一個問題：雖然我確認了老師的做法是錯的，但是家長這樣的行為是否過激（當然，不排除家長溝通之後，老師不予理睬的情況，才訴諸法律）。

在過去很長一段時間，教育的管教權在老師手上，我們不否認有些老師打罵學生，但總體上還是可以達到嚴格管理的標準。後來，一些規章法律為了孩子的發展，對老師的懲戒權明確限制——這是絕對正確的——然而，卻導致了從一個極端走向了另一個極端。

如今，學校和老師對學生的管教已經幾乎處於失控狀態——不敢管。

“不敢管”的最主要原因就是家長和學生的反應，尤其是部分家長，一旦聽到了學生在耳朵邊嘀咕幾句老師的行為，便不問是非，拿起法律就來質問學校和老師。

鬧來鬧去，孩子是自由痛快了，教育卻失去了威嚴和格調。

小編想說的：教育是三角關係，家長、學生和老師，相互制約，相互配合。而溝通才是最有效和透明的交往方式。如家長只一味的站在學生背後，任其為所欲為，往後有恃無恐的他們會越來越難管。

而至於這類座位安排的問題，如果家長與老師溝通無效，逐級反應。

再無效果，打官司也是可以的，只是個人覺得，學校如果連這種事都處理不好，在這種思想質量的學校上學也沒什麼出息的。

最後提個建議：通過法律法規，明確指出成立校園家長委員會，就是和居民小區裡的業主委員會差不多性質的部門。作為監督、配合、溝通和了解並管理學生的中介——當然，一切建立在公平公正公開上！

我兒子三年前以618分的成績，去了區縣比重點中學次一點的中學實驗班，他成績在班上屬於中下游，但個字最矮，卻被安排到最後一排，而且和全班最差的同學做同桌，我小孩是一個隨意的人，到高二我才知道，本想跟老師說說換一下的，但他堅決不同意，說不願意接受別人異樣的眼光，也是高二開始完全離開手機，今年以628分年級前6班級前三的成績被重慶大學錄取，我只想說坐位和同桌有關係，但關鍵還得看自己

首先聲明我的觀點：高中開學，班主任不應該按照中考成績排座位，家長直接告到教育局也不理智！

雖然我們當下的教育體制仍然是以學習成績為主要考核標準，但是不能孩子所有的一切都按照成績來。尤其像剛開學，孩子們對高中新的生活和學習充滿了憧憬的時候，按照中考成績來排座位無疑對一些成績差或者中考發揮失常的同學帶來了很大的傷害。或許你會說，就是為了刺激他們，讓他們好好學習，記住中考的失利，向學習好的同學學習，把自己成績弄上來。我不否認這種觀點有一定的可取性，但是我們也不能忽視在這件事的過程中，孩子的自尊確實受到了傷害，而且心理素質脆弱的孩子可能會導致無法挽回的後果，所以我不贊成完全按照中考成績排名，可以適當的根據中考成績進行調整。

再有就是事件當中這位家長，她的做法也難免有一些過了。這件事我們可以明白老師的初衷是好的，雖然老師的做法有些欠妥，但畢竟出發點是為了孩子好，所以家長應該先跟老師或者學校溝通這件事情，把家長的顧慮告知老師和學校，如果學校和老師一意孤行的話，家長可以根據自己的意願去維護孩子的自尊心。

從這件事中我們可以看出，家校溝通是一件非常重要的事情，老師無惡意，家長為了孩子，所以如果能協商儘量不要把事情弄的劍拔弩張。

首先聲明我的觀點：高中開學，班主任不應該按照中考成績排座位，家長直接告到教育局也不理智！

雖然我們當下的教育體制仍然是以學習成績為主要考核標準，但是不能孩子所有的一切都按照成績來。尤其像剛開學，孩子們對高中新的生活和學習充滿了憧憬的時候，按照中考成績來排座位無疑對一些成績差或者中考發揮失常的同學帶來了很大的傷害。或許你會說，就是為了刺激他們，讓他們好好學習，記住中考的失利，向學習好的同學學習，把自己成績弄上來。我不否認這種觀點有一定的可取性，但是我們也不能忽視在這件事的過程中，孩子的自尊確實受到了傷害，而且心理素質脆弱的孩子可能會導致無法挽回的後果，所以我不贊成完全按照中考成績排名，可以適當的根據中考成績進行調整。

再有就是事件當中這位家長，她的做法也難免有一些過了。這件事我們可以明白老師的初衷是好的，雖然老師的做法有些欠妥，但畢竟出發點是為了孩子好，所以家長應該先跟老師或者學校溝通這件事情，把家長的顧慮告知老師和學校，如果學校和老師一意孤行的話，家長可以根據自己的意願去維護孩子的自尊心。

從這件事中我們可以看出，家校溝通是一件非常重要的事情，老師無惡意，家長為了孩子，所以如果能協商儘量不要把事情弄的劍拔弩張。

首先聲明我的觀點：高中開學，班主任不應該按照中考成績排座位，家長直接告到教育局也不理智！

雖然我們當下的教育體制仍然是以學習成績為主要考核標準，但是不能孩子所有的一切都按照成績來。尤其像剛開學，孩子們對高中新的生活和學習充滿了憧憬的時候，按照中考成績來排座位無疑對一些成績差或者中考發揮失常的同學帶來了很大的傷害。或許你會說，就是為了刺激他們，讓他們好好學習，記住中考的失利，向學習好的同學學習，把自己成績弄上來。我不否認這種觀點有一定的可取性，但是我們也不能忽視在這件事的過程中，孩子的自尊確實受到了傷害，而且心理素質脆弱的孩子可能會導致無法挽回的後果，所以我不贊成完全按照中考成績排名，可以適當的根據中考成績進行調整。

再有就是事件當中這位家長，她的做法也難免有一些過了。這件事我們可以明白老師的初衷是好的，雖然老師的做法有些欠妥，但畢竟出發點是為了孩子好，所以家長應該先跟老師或者學校溝通這件事情，把家長的顧慮告知老師和學校，如果學校和老師一意孤行的話，家長可以根據自己的意願去維護孩子的自尊心。

從這件事中我們可以看出，家校溝通是一件非常重要的事情，老師無惡意，家長為了孩子，所以如果能協商儘量不要把事情弄的劍拔弩張。

首先聲明我的觀點：高中開學，班主任不應該按照中考成績排座位，家長直接告到教育局也不理智！

雖然我們當下的教育體制仍然是以學習成績為主要考核標準，但是不能孩子所有的一切都按照成績來。尤其像剛開學，孩子們對高中新的生活和學習充滿了憧憬的時候，按照中考成績來排座位無疑對一些成績差或者中考發揮失常的同學帶來了很大的傷害。或許你會說，就是為了刺激他們，讓他們好好學習，記住中考的失利，向學習好的同學學習，把自己成績弄上來。我不否認這種觀點有一定的可取性，但是我們也不能忽視在這件事的過程中，孩子的自尊確實受到了傷害，而且心理素質脆弱的孩子可能會導致無法挽回的後果，所以我不贊成完全按照中考成績排名，可以適當的根據中考成績進行調整。

再有就是事件當中這位家長，她的做法也難免有一些過了。這件事我們可以明白老師的初衷是好的，雖然老師的做法有些欠妥，但畢竟出發點是為了孩子好，所以家長應該先跟老師或者學校溝通這件事情，把家長的顧慮告知老師和學校，如果學校和老師一意孤行的話，家長可以根據自己的意願去維護孩子的自尊心。

從這件事中我們可以看出，家校溝通是一件非常重要的事情，老師無惡意，家長為了孩子，所以如果能協商儘量不要把事情弄的劍拔弩張。

按成績排座位，老師肯定是錯了，但原因卻不是傷害了孩子的自尊。

按成績排座位錯了嗎？

當然錯了，而且錯的很離譜。如果前幾名個子很高，他們把第1排位置一站，後面的人都看不見黑板了，這課還上什麼呢？我倒認為按身高，排座位是合適的。

只不過戲精學生和家長太多，他們總會以各種理由，想讓自己坐得更靠前。

按成績排座位，老師肯定是錯了，但原因卻不是傷害了孩子的自尊。

按成績排座位錯了嗎？

當然錯了，而且錯的很離譜。如果前幾名個子很高，他們把第1排位置一站，後面的人都看不見黑板了，這課還上什麼呢？我倒認為按身高，排座位是合適的。

只不過戲精學生和家長太多，他們總會以各種理由，想讓自己坐得更靠前。

我上高中的時候，就有很多這樣的學生和家長，他們的理由大多是：個子低，視力差，聽力不好。

後來把我們班主任弄得沒辦法，讓每個人填寫自己的志願，能坐在幾排和希望坐在幾排的志願，就像高考報志願一樣，我填了4~8，然後就坐到了7，我這個個頭中等偏下的人坐在了倒數第2排，有人高馬大的人坐在第2排，呵呵。

所以有時候，不能對賤人太退讓，你退一尺，他還想你退一丈。

按成績排座位，老師肯定是錯了，但原因卻不是傷害了孩子的自尊。

按成績排座位錯了嗎？

當然錯了，而且錯的很離譜。如果前幾名個子很高，他們把第1排位置一站，後面的人都看不見黑板了，這課還上什麼呢？我倒認為按身高，排座位是合適的。

只不過戲精學生和家長太多，他們總會以各種理由，想讓自己坐得更靠前。

我上高中的時候，就有很多這樣的學生和家長，他們的理由大多是：個子低，視力差，聽力不好。

後來把我們班主任弄得沒辦法，讓每個人填寫自己的志願，能坐在幾排和希望坐在幾排的志願，就像高考報志願一樣，我填了4~8，然後就坐到了7，我這個個頭中等偏下的人坐在了倒數第2排，有人高馬大的人坐在第2排，呵呵。

所以有時候，不能對賤人太退讓，你退一尺，他還想你退一丈。

那座位應該怎麼排？

其實有時候考慮的不是合理不合理，因為人家不管你合理不合理，人家需要的是自己坐的更靠前，至於其他人合理不合理，他才不管呢。這時候要考慮的是，如何儘可能照顧多方利益。

我們班主任當時的做法是，座位每隔一陣兒輪換，可問題是他是按列輪換，位置前後是不變的，醉了，最後一排的就一直在最後一排。

後來又改了。前4排橫著輪動，後4排橫著輪動。這倒是有了前後的互換，但問題是隻在前半和後半個區域進行，後面4排始終還是後面4排啊。

按成績排座位，老師肯定是錯了，但原因卻不是傷害了孩子的自尊。

按成績排座位錯了嗎？

當然錯了，而且錯的很離譜。如果前幾名個子很高，他們把第1排位置一站，後面的人都看不見黑板了，這課還上什麼呢？我倒認為按身高，排座位是合適的。

只不過戲精學生和家長太多，他們總會以各種理由，想讓自己坐得更靠前。

我上高中的時候，就有很多這樣的學生和家長，他們的理由大多是：個子低，視力差，聽力不好。

後來把我們班主任弄得沒辦法，讓每個人填寫自己的志願，能坐在幾排和希望坐在幾排的志願，就像高考報志願一樣，我填了4~8，然後就坐到了7，我這個個頭中等偏下的人坐在了倒數第2排，有人高馬大的人坐在第2排，呵呵。

所以有時候，不能對賤人太退讓，你退一尺，他還想你退一丈。

那座位應該怎麼排？

其實有時候考慮的不是合理不合理，因為人家不管你合理不合理，人家需要的是自己坐的更靠前，至於其他人合理不合理，他才不管呢。這時候要考慮的是，如何儘可能照顧多方利益。

我們班主任當時的做法是，座位每隔一陣兒輪換，可問題是他是按列輪換，位置前後是不變的，醉了，最後一排的就一直在最後一排。

後來又改了。前4排橫著輪動，後4排橫著輪動。這倒是有了前後的互換，但問題是隻在前半和後半個區域進行，後面4排始終還是後面4排啊。

想要所有人都滿意，永遠是不可能的，只能儘可能的照顧多數，我覺得以身高排序為主體，加上一小部分，或者隨機的輪動調換這樣的形式最合理。

有些地方直接就用抓鬮的方式，這種是最公平，誰都沒話說的方法。只是不知道這種方式會不會引起戲精家長的攻擊呢？

有心讀書的在前面，無心讀書、上課睡覺的在後面，不要影響他人讀書，這是正常的。我兒子讀高中時也搗蛋，被老師排去最後一排的死角，我沒有怨老師，只怨自己兒子不爭氣。後來經我耐心教育，兒子在高三下學期發力，高考時成績由全班倒數幾名升到班裡中上，考上本科，老師也很意外，開心到我擺了幾十席酒。所以為什麼都要怨老師排座位，家長本身教育也是重點，自尊是自已爭取的，不是別人施捨的！

看到這個題目我在想，從什麼時候開始，老師排座位都成了一個巨大的難題了呢？

至今記得我從小學到高中時候在教室裡的座位。因為個子長得矮，我永遠都是坐在第一排。所以我對後面的學生情況都特別特別的不瞭解。同學們到底是怎麼學習的？他們上課的時候狀態是什麼樣子？我特別想知道，可是我沒有這樣的機會。甚至有人跟我誰誰誰在跟誰談戀愛，我也不知道。都因為我一直坐在第一排。

如果誰以為這是因為我成績好，老師照顧我，那就錯了。雖然那時候我讀書還不錯，老師從來沒有照顧過我。反倒是因為這個問題，讓我自卑了好多年，我從小學到高中，班上就沒有幾個同學身高比我矮的。所以我永遠都坐在第一排。工作以後才發現居然社會上還有那麼多人比我矮，有時候站在公交車上居然也有比我矮半頭的人，我的心結才慢慢打開。可是，當年為身高而自卑這個問題已經沒有辦法解決了，前面自卑過的已經自卑過了。

按身高排座位的方式就非常好，我記得每學期開學的時候，老師都會在讓學生在教室門口排隊。從矮到高，中間哪怕兩個學生稍稍有一點偏差，排隊排沒排好，班主任都會讓他們把位置調過來，前面的人跟後面的人對調，然後我們排成隊的樣子，在老師眼裡面應該是一個標準的等差數列的樣子。排好隊後，按順序自己走到教室裡面，從第一排開始往後坐，一直坐到最後一排。每隔一週或者兩週，調換一次位置，那是左右對調而不是前後對調，從這邊調到另一邊，以防止學生斜視。

我想沒有比這個更科學的辦法了吧？按身高來排最為合理。如果讓那些高的學生坐在前面擋住了後面的學生，你讓他怎麼上課呢？現在的個子長的都特別高，我上學期帶的初三班，男生裡面就有好多孩子身高在一米八以上。我在他們的面前感覺比我高了一個頭，有時候想想他們也有點可憐，感覺他們坐在那個課桌邊上腳都沒辦法伸，因為腿太長了，坐最後一排相對來說還比較好一些，因為最後一排的位置比較大一些。

這位老師為什麼會選擇按成績來排？是因為家長的要求嗎？如果那個考第一名的學生，身高有一米八，，比他成績差的學生身高才像我這樣一米六還缺點，坐在他後面的話，那上課整個就看不見呀。課怎麼上呢？你說老師如果真的要這麼做的話，那是應該告。這其實不僅僅是傷自尊的問題，是根本沒辦法上課的問題。如果中學三年間都是高個子的同學坐在前面，矮個子的同學坐在後面。那麼矮個子的同學那就根本不需要上課了。你讓他上課的時候仰著脖子看老師嗎？

看到這個題目我在想，從什麼時候開始，老師排座位都成了一個巨大的難題了呢？

至今記得我從小學到高中時候在教室裡的座位。因為個子長得矮，我永遠都是坐在第一排。所以我對後面的學生情況都特別特別的不瞭解。同學們到底是怎麼學習的？他們上課的時候狀態是什麼樣子？我特別想知道，可是我沒有這樣的機會。甚至有人跟我誰誰誰在跟誰談戀愛，我也不知道。都因為我一直坐在第一排。

如果誰以為這是因為我成績好，老師照顧我，那就錯了。雖然那時候我讀書還不錯，老師從來沒有照顧過我。反倒是因為這個問題，讓我自卑了好多年，我從小學到高中，班上就沒有幾個同學身高比我矮的。所以我永遠都坐在第一排。工作以後才發現居然社會上還有那麼多人比我矮，有時候站在公交車上居然也有比我矮半頭的人，我的心結才慢慢打開。可是，當年為身高而自卑這個問題已經沒有辦法解決了，前面自卑過的已經自卑過了。

按身高排座位的方式就非常好，我記得每學期開學的時候，老師都會在讓學生在教室門口排隊。從矮到高，中間哪怕兩個學生稍稍有一點偏差，排隊排沒排好，班主任都會讓他們把位置調過來，前面的人跟後面的人對調，然後我們排成隊的樣子，在老師眼裡面應該是一個標準的等差數列的樣子。排好隊後，按順序自己走到教室裡面，從第一排開始往後坐，一直坐到最後一排。每隔一週或者兩週，調換一次位置，那是左右對調而不是前後對調，從這邊調到另一邊，以防止學生斜視。

我想沒有比這個更科學的辦法了吧？按身高來排最為合理。如果讓那些高的學生坐在前面擋住了後面的學生，你讓他怎麼上課呢？現在的個子長的都特別高，我上學期帶的初三班，男生裡面就有好多孩子身高在一米八以上。我在他們的面前感覺比我高了一個頭，有時候想想他們也有點可憐，感覺他們坐在那個課桌邊上腳都沒辦法伸，因為腿太長了，坐最後一排相對來說還比較好一些，因為最後一排的位置比較大一些。

這位老師為什麼會選擇按成績來排？是因為家長的要求嗎？如果那個考第一名的學生，身高有一米八，，比他成績差的學生身高才像我這樣一米六還缺點，坐在他後面的話，那上課整個就看不見呀。課怎麼上呢？你說老師如果真的要這麼做的話，那是應該告。這其實不僅僅是傷自尊的問題，是根本沒辦法上課的問題。如果中學三年間都是高個子的同學坐在前面，矮個子的同學坐在後面。那麼矮個子的同學那就根本不需要上課了。你讓他上課的時候仰著脖子看老師嗎？

從我孩子的小學初中高中的經歷來看，我們這裡的學校現在大多都是採取輪換制，比較公平，一般兩週左右輪換一次，前排換後排，左邊換右邊這樣輪換，一是避免了家長找班主任調換座位，也能避免孩子在一側時間太長影響視力習慣，總體來看還是比較合理公平的。

我孩子的班級是按身高從低到高往後排座位，高度近視的特殊照顧一下，成績好的與差的搭配坐，每隔兩週往左移動一列，保證毎個學生都有坐中間和坐邊上的時侯。如果‘有按成績排座位的，這樣的老師真的沒有資格從事教育行業，雖然孩子成績很好，但我也不希望碰到這種人渣老師，我送孩子到學校是希望孩子接受全面良好的教育，培養健全的人格，而不是讓學校教育成只憑分數論高低的勢利眼

老師按照中考成績來安排座位，無論如何解釋也脫不開“重成績，輕教育”的嫌疑。那麼，教師應該怎麼做，才能避免這些不必要的麻煩呢？

1、學生剛來，相互不瞭解，老師的對學生的情況暫時也不是很清楚，這時候，老師完全可以讓學生自由坐，學生坐到哪裡算哪裡，據我的經驗，就算老師讓學生隨意坐，學生也不會毫不講道理的亂坐，一般情況下，學生會主動按照自己的個頭，甚至成績選擇自己的位置，這種情況下，老師只要進行微調就可以了。

2、可採取推磨的方式，進行座位的更換。這樣的話，可避免有些孩子長時間處在反光或看黑板不太清楚，或有死角的位置。只要轉起來，這種情況就會緩解，大家都有希望坐到好的位置上，就不會太在意差的時候，而且，這種方法最為公平，一般學生都可以接受。

3、現在一直提倡新課改，新課改的一大特點，就是小組活動，老師在分配座位的時侯，一般既考慮成績，又考慮學生性格，這樣組成的小組才能收到好的效果。不過，為了防止少數學生又在座位上說三道四，我們也可以採取自定小組長，然後以小組長為中心自由組小組，組好的小組再進行抓鬮，編排座位，這樣組成的小組，一般是不會再有人說什麼不公平了。當然，為了更加公平，還可以在此基礎上考慮，以小組為單位進行輪換等等。

總之，只要我們班主任肯動腦子，我們就不會在分配座位這樣的小事上讓家長說三道四了。

錯的不是老師，而是家長！

我想反問一下這位家長，既然您說按中考成績排座位傷害了孩子自尊，那您因為這件事告到了教育局，讓更多的人知道了您家孩子成績不好的事，這一行為是不是對孩子自尊更嚴重的傷害呢？

如果老師選擇按照身高排座位，結果把您的孩子排到了第一排，您會不會也去教育局告老師，說老師傷害您家孩子自尊呢——你是不是嫌棄我家寶寶個頭矮？

如果老師選擇抓鬮來排座位——這應該算公平了吧，結果把您的孩子排到了最後一排的角落，你會不會也告老師呢？——你是不是說我家寶寶是個不幸的人？

我其實很懷疑，您告老師的原因，不是因為傷害了孩子自尊，而是您家孩子的座位，沒有滿足您個人的期待！

也就是說，只要您家孩子的座位您不滿意，你總會找到藉口去告的！

您忽略了一點，高中不同於初中，高中目前還不是義務教育，孩子已經快成年了，應該有一定的心理承受能力了。

不然，清華北大因為您家孩子的分不夠而不錄取您家孩子，這是不是也傷害您孩子的自尊呢？

現階段，家長的維權意識空前高漲，這是好事，也是壞事。好在學校、老師不敢亂來了，壞在家長學會亂來了。外行質疑內行，告狀成了家常便飯，動輒就告老師，我就想知道，您把老師都告下去了，誰來教您家孩子呢？誰敢教？